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Opening small talk
第5回 外国語教育実践史(2)
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• Task: Teaching practice
• The Audio-lingual Method
• Communicative Language Teaching
• Assignment
Feedback
• 今日は英語の指導法について学びました。会話を聞き返したり，母語を一切使用せず音声指導を重視したり，Show me, Point toなどの動作を使用したりと，多くの指導方法があると思いました。どれも長所と短所があると思うので，使い分けることが大切だと思いました。私も使い分けができるようになりたいです。
Task
Task
• 担当の教授法を用いた活動実施（4分）
• 1. Grammar Translation Method
• 2. Conventional Conversation
• 3. Topic-based TPR
• 4. Listen & point or TPR routines
• 良かった所，気になった所をメモ
• 古い教授法…でも…
• 自分の授業に使えるところはないか？
• それぞれの由来・特徴を知る
• 実際に使ってみる
Approaches & Methods in Language Teaching (Overview)
The Audio-lingual Method
• 特徴 (白畑ほか(編), 2009, pp.25-26):
• C. Fries, R. Lado
• 構造主義言語学、行動主義心理学
• 習慣形成: 刺激→反応→強化
• ミニマル・ペア: e.g. cat-cut, sea/s/-she/ʃ/
• 暗記、反復練習、文型練習（mim-mem, パターン・プラクティス）
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The Audio-lingual Method
• 例１：覚えてしりとり式英文リレー
• Cf. 「りんご」「りんご・ゴリラ」「りんご・ゴリラ・ラッパ」…
• I ... English
• in/at/for ...
• when ...
• to/because ...
The Audio-lingual Method
• 例２. Telephone game + α
• Make groups. Change your turns in rotation.
• Listen to the message, and tell it to the next person. Read it aloud twice.
• The last person answer the question.
• Which is correct?
• a)
• b)
• c)
The Audio-lingual Method
The Audio-lingual Method
• Green face shows no expression.
• Blue one is smiling.
• Red one doesn’t look too happy.
The Audio-lingual Method
• Draw a picture according to the direction.
The Audio-lingual Method
• There is a white triangle at the top, a green circle at the middle, and a yellow rectangle at the bottom.
The Audio-lingual Method
• Which could be one of the Harry Potter series?
• a) The gray book
• b) The red book
• c) The brown book
The Audio-lingual Method
• The red book is about animals.
• The brown one is a fantasy novel.
• The gray one tells a horror story.
The Audio-lingual Method
• She was thinking about a bag with fruits.
Communicative Language Teaching
• コミュニケーション能力: 文法能力、社会言語的能力、談話能力、方略的能力
• 社会言語学: D. Hymes, J. Gumperz, W. Labov
• 機能言語学: J. R. Firth, M. A. K. Halliday
• 発話行為理論: J. L. Austin, J. R. Searle
• 概念・機能シラバス
• by J. A. van Ek & D. A. Wilkins
• コミュニケーション活動に重き
• 「正確さ」よりも「流暢さ」
• 4技能の統合的活用
Communicative Language Teaching
• 授業の段階: 確定した教授法は存在しないが…
• Presentation-Practice-Production (PPP):
• 教材の提示→（内容理解→）限定的基礎練習→発展練習→（教材の枠を超えた）応用練習
• Pre-, While-, Post-: 一般的な背景知識，未知語導入→技能の使用→内容・形式の確認
• ペアワーク，グループワーク: 「情意フィルター」を下げ，英語使用量を多くさせる
Communicative Language Teaching
• Role-play
• What is your excuse?
• 次のようにお母さんから言われました。お母さんの感情を刺激しないようにどう切り抜けますか？
• You are watching TV again. Have you finished your homework?
Communicative Language Teaching
• Role-play
• ①暗記した対話→演技
• ②対話の片方→もう片方を自分で考え対応
• ③状況・行動→自分で考え対話を実施
• ④解決すべき問題・役割→即興で展開
• ⑤戯曲などの脚本を用いて演技
Communicative Language Teaching
• Role-play: いいと思う物を選んで共有も可能
• I can do it in a minute. Today’s homework is as easy as no homework. Maybe when you ask me again, I’ll have already done it.
• Today you are beautiful, Mom.
• It’s my relaxing time. If I don’t relax at all, I can’t do it well.
• etc.
Communicative Language Teaching
• Plus-one dialog: 対話文にない一文を追加
• P: What’s the history homework?
• M: We don’t have to do any homework. But don’t forget? There’s an exam next week.
• P: Oh, no!
• M: ...
Communicative Language Teaching
• Information-gap task
• 対話者の間に情報のずれ→そのずれを埋めなければ解決できない課題→コミュニケーションの必然性・学習者の活発な言語活動
Communicative Language Teaching
Review
• Audio-lingual Methodの根拠となる理論はどういうものか
• 最小対立とは何か、具体的な例をあげて説明せよ
• Communicative Language Teachingの特徴と課題は
Closing small talk
Assignment
• テキスト(2)の任意のページの内容を用いて中学校2年で実施可能なRole-playもしくはPlus-one dialogを考案する。
• 6月9日までにLiveCampusを通じて提出；一部印刷して6月10日の授業に持参
• テキスト(1)第８章に目を通しておく。
