¿QUÉ ES LA TELEVISIÓN EDUCATIVA?

Se refiere al tipo de propuesta

pedagógica, proyectada en este

formato de comunicación

unidireccional que contempla

contenidos de interés educativo

que no necesariamente forman

parte del sistema escolar formal.

Tipos de Televisión Educativa

Cultural Escolar Educativa

Tiene como propósito la divulgación y el entretenimiento.

Presenta contenidos de interés educativo. (no

forma parte del sistema escolar) se presenta por seriado

Su objeto es suplantar el sistema

escolar formal.

OBJETIVOS DE LA TELEVISIÓN EDUCATIVA

Incidir en el conocimiento, las actitudes y los valores del

espectador.

Propiciar la comprensión de la información y su almacenamiento

en la memoria a corto y medio plazo.

Presentar la información importante y estrictamente necesaria.

SUGERENCIAS PARA APLICAR LA TELEVISIÓN EDUCATIVA EN EL AULA.

Se debe considerar:

•La edad de los receptores.

•Los contenidos a transmitir.

•Los objetivos que se persigan.

•Las habilidades cognitivas de los receptores.

•El papel que llegue a desempeñar en el currículo.

SUGERENCIA EN LA DURACIÓN DEL PROGRAMA.

Teniendo en cuenta las aportaciones

realizadas desde la psicología cognitiva

sobre la percepción, memoria y atención,

se pueden sugerir los intervalos de 10-15

minutos para estudiantes de primaria, y de

20-25 minutos para estudiantes de

secundaria y formación de adultos.

PERFIL BÁSICO DEL CREADOR DE PROGRAMA DE TELEVISIÓN EDUCATIVA.

Al momento de realizar un programa televisivo escolar se debe tener al interior del personal experto un perfil que comprenda

sobre el diseño didáctico con medios de enseñanza considerando en todo momento los contenidos a transmitir.

LÍNEAS DE CREACIÓN DEL

PROGRAMA EDUCATIVO..

Línea televisiva.

Línea de contenido.

Línea didáctica.

Línea de acompañami

ento.

Niveles de ordenación de los mensajes.

En la abierta la información se presenta de una forma rigurosa, precisa, limitada y ofrecida en secuencias organizadas lógica, científica y didácticamente, persiguiendo con ello que el estudiante capte, comprenda o memorice la información presentada.

En la cerrada el espacio textual de la información será más amplio, buscando fines motivacionales, poéticos o estéticos, hacia los mensajes transmitidos.

Estos se presentan en dos líneas; una abierta y una cerrada:

LA UTILIZACION DE LA TELEVISION EDUCATIVAPRESENTA TRES ETAPAS.

1. Etapa de Preteledifusión

En la cual se pueden presentar lecturas de los documentos de

acompañamiento, antes, durante y después de la presentación de los

contenidos abordados en el programa.

2. Etapa de Evaluación-explotación

En esta se comienza con la formulación de preguntas generales para

conocer cómo ha sido percibida la emisión y las dificultades generales y

particulares que han encontrado. Apoyado en las siguientes estrategias,

cuestionarios verbales, reproducción verbal o por escrito,

reconocimiento de fotos y gráficos, clasificación de imágenes…

3. Etapa de Teledifusión

En este punto se centra básicamente en brindar un ejemplo en la

observación del programa. Observar el comportamiento de los alumnos

en cuanto a toma de notas, signos de extrañeza. Comprobar mediante

desplazamientos que el programa es observado y escuchado desde todos

los puntos del aula.

4. Etapa Actividades de Extensión

Esta etapa se vale de la formulación de preguntas, aplicación de diversas

estrategias, que ayuden a determinar el nivel de comprensión del

programa y la administración de una evaluación ajustada.

Cabero, (2011). Algunos medios audiovisuales en la formación: el video, la televisión y la videoconferencia. Recuperado de: http://polux2.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-75911-dt-content-rid-1296387_1/courses/673-201212-MTEM/Plan_trabajo/unidad4/recursos/medi00103u

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

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