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Unidad 2 - Tema Nº 11
El Enfoque SocioCultural en la Escuela
Tema Nº 11
El Enfoque SocioCultural en la Escuela
Unidad 2
El Enfoque Sociocultural y su Repercusión en la Educación
TEMARIO
1. Introducción2. Los pilares del paradigma sociocultural3. Relaciones bases entre la educación y el enfoque
sociocultural4. El enfoque sociocultural en la escuela5. Conclusiones
1. INTRODUCCIÓN
•¿Cuáles son los postulados principales del enfoque sociocultural?
•¿Cuáles son las características que agregan a los paradigmas de la educación?
•¿Cómo estas característica se aprecian en la actualidad en el proceso de enseñanza - aprendizaje?
2. LOS PILARES DEL PARADIGMA SOCIOCULTURAL•El proceso psicológico debe ser abordado desde su inicio y en base a fases y no sólo preocuparse por el producto final (mirada evolutiva)
Funciones superiores como memoria y pensamiento, primero aparecen de forma elemental y a partir de la evolución natural y cultural alcanzan el status superior
•El proceso psicológico posee un origen social
El hombre posee «una carga genética» social y a partir de ella adquiere una conciencia individual
De esta manera el hombre se adapta (pasivo) y se apropia (activo)
•Los procesos psicológicos se desarrollan en base a instrumentos como los signos y el lenguaje
Los signos permiten que el hombre se relacione con su entorno social
Estos poseen una carga histórica y se modifican en el tiempo
El lenguaje es el instrumento mediador por excelencia•Los procesos psicológicos se ven afectados por la mirada
ecológica en el campo educativo
El aprendizaje de una persona es influido por el medio que lo rodea
Por ello es clave el entorno familiar y educativo
3. RELACIONES BASES ENTRE LA EDUCACIÓN Y EL ENFOQUE SOCIOCULTURAL•Una de las relaciones más importantes, es que la educación desarrolla las formas de pensamiento (ejemplo: abstracto) a partir del lenguaje que se ve de manera formal en las escuelas
•El lenguaje es la adquisición más valiosa de los estudiantes en el sistema escolar
•La concepción de que el proceso de aprendizaje es colaborativo y no individual
•El aprendizaje consciente y activo de parte del que aprende
•La ZDP que explica tanto la forma de aprender como las disparidades de ello entre los estudiantes
4. EL ENFOQUE SOCIOCULTURAL EN LA ESCUELA
•Vygotsky señala que hay una estrecha relación entre el desarrollo del pensamiento y del lenguaje
El desarrollo del pensamiento y del lenguaje se dan de forma separada, pero en la escuela se unen, y el pensamiento se verbaliza y el lenguaje se racionaliza
•El aprendizaje de un niño estará marcado por sus experiencias previas, existiendo a partir de ello dos niveles evolutivos:
Real: son las funciones mentales que se desarrollan los estudiantes por si solos
De Desarrollo Potencial: son las acciones que pueden lograr con ayuda de otros
•Por esto el docente debe considerar algunas variables:
Evaluar continuamente las acciones del estudiante para determinar lo que el alumno logra por si sólo y con ayuda y también lo que no puede lograr
Promover de forma constante el desarrollo psicológico del estudiante
Comprender, aprovechar y encausar la intervención de otros actores en el proceso de aprendizaje del estudiante
Ser un mediador en el proceso de aprendizaje entre los escenarios culturales y educativos
•Algunas acciones concretas que puede realizar el docente:
Generar un contexto de enseñanza y clima de aula en donde prime la interacción con el medio y entre los propios alumnos
Fomentar el trabajo colaborativo y en equipos
Aprovechar en beneficio de los estudiantes con mayores problemas de aprendizaje, a los estudiantes más aventajados (ejemplo: tutores)
Aprovechar las experiencias previas en la mayor parte de los aprendizajes que se trabajen en el aula
Relacionar los objetivos de clase con los elementos del entorno cultural de los estudiantes
Generar situaciones problemáticas a los estudiantes de carácter real (y cotidiano) para que se apropien de roles y con ello logren aprendizajes significativos
Fomentar el análisis, interpretación y experimentación de aprendizaje basados en el entorno social actual
Generar en el estudiantes responsabilidades concretas en torno a su proceso de aprendizaje
Orientar a los estudiantes en torno a como poder alcanzar los objetivos de aprendizaje pero no entregarles la respuesta para su rápido desarrollo
Aprovechar el entorno cultural del estudiante, como por ejemplo el uso de NTIC
5. CONCLUSIONES
•¿Cómo, desde la perspectiva docente nos hacemos cargo de los postulados del enfoque sociocultural en el aula?
•¿Qué tipos de rasgos para la planificación educativa deben considerarse a partir de este enfoque?
•¿Qué tipo de actividades y prácticas educativas podemos incorporar para trabajar este enfoque en el aula?
VÍAS DE CONTACTO DEL CURSO
A) Vía E-mail:
•E-mail del profesor:
B) Vía Web:
•Página Web:
: http://e-historia.cl/cursos/fundamentos-socioculturales-de-la-educacion/
•Aula Digital:
: http://www.e-historia.cl/moodleehistoria/course/category.php?id=6
