Tic y educación plástica

Integración de TIC al área de artes: Plástica

• La cultura digital y el ciberespacio: prácticas y dinámicas de participación en entornos digitales.

• Presentación de la plataforma Integrar y del Campus virtual.

• Aportes de las TIC al área de Plástica.

• Observación de imágenes realizadas con fotomontaje.

• Producción de un collage digital con la aplicación Tux Paint (para primer ciclo) y Gimp (para segundo ciclo).

• Encuesta de opinión y cierre.

SUMARIO

• Promover la inclusión de las TIC en proyectos innovadores que favorezcan el trabajo colaborativo y en red.

• Fomentar la construcción de una mirada crítica y creativa de las TIC en la producción multimedial comprendiendo las nuevas dinámicas de trabajo en el marco del modelo 1 a 1.

• Reflexionar sobre los desafíos que proponen la cultura digital, la cultura remix y el lenguaje multimedial .

• Conocer diversos recursos y aplicaciones disponibles en las netbooks y notebooks.

OBJETIVOS GENERALES

• Aplicar la técnica del collage con recursos digitales.

• Conocer las particularidades que reviste el trabajo del fotomontaje digital de capa sobre capa.

• Ejercitar la multitarea.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Aproximación a la cultura digital Nuevos escenarios Compartiendo experiencias

1º Momento

• Promover el debate y la reflexión sobre los desafíos y oportunidades que propone la cultura digital.

• Reflexionar, en el marco del Plan Integral de Educación Digital, sobre los conceptos de cultura digital, producción colaborativa, inteligencia colectiva, cultura remix.

OBJETIVOS DEL PRIMER MOMENTO

"Es el conjunto de técnicas (materiales e intelectuales), de las prácticas, de las actitudes, de los modos de pensamiento y de los

valores que se desarrollan conjuntamente en el crecimiento

del ciberespacio".

LÉVY, P. Cibercultura, La cultura de la sociedad digital. Barcelona: Anthropos Editorial. 2007.

CULTURA DIGITAL

"Surge del intercambio de experiencias de los internautas en el

ciberespacio, de la sinergia de sus conocimientos, sus competencias, sus

imaginaciones y energías intelectuales. Producto de esta gran

interacción, surge la inteligencia colectiva, que genera nuevos modos de construcción del conocimiento".

LÉVY, P. Cibercultura. La cultura de la sociedad digital, Barcelona: Editorial Anthropos, 2007 (1ed. 1997).

INTELIGENCIA COLECTIVA

"La producción colaborativa consiste en un conjunto de tareas que implica un trabajo grupal, donde cada integrante desarrolla un rol determinado para el

logro de objetivos comunes. (...) Ninguno de nosotros puede saberlo todo; cada uno de nosotros sabe algo y podemos

juntar las piezas si compartimos nuestros recursos y combinamos nuestras

habilidades".

JENKINS, H. La Cultura de la Convergencia, Barcelona: Ediciones Paidós Ibérica S.A., 2008.

CONTENIDOS

PRODUCCIÓN COLABORATIVA

"El proceso de volver a crear algo a partir de una

producción ya realizada, que puede ser un texto, una

canción o una imagen. De esta manera se le otorga una

nueva forma y sentido y se genera un nuevo producto que está en relación a las

necesidades particulares del autor".

" Aproximación a la Cultura Digital", Taller avanzado de Educación Digital, PIED, Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (2011).

CULTURA REMIX

Entornos virtuales de aprendizaje del Ministerio de Educación de la CABAIntegrar: http://integrar.bue.edu.ar/integrar/

http://integrar.bue.edu.ar/integrar/


Entornos virtuales de aprendizaje del Ministerio de Educación de la CABACampus virtual: http://campusvirtualintec.buenosaires.gob.ar/

http://campusvirtualintec.buenosaires.gob.ar/

http://campusvirtualintec.buenosaires.gob.ar/

REFLEXIONES COMPARTIDAS

¿Qué desafíos pedagógicos se generan a partir de la llegada de las notebooks y netbooks a la escuela?

¿Cuáles son las oportunidades en este nuevo contexto?

¿Qué experiencias pueden socializar con respecto al uso de las TIC en el aula?

2º Momento

Instancia práctica

Imágenes del artista belga Ben Heine

Segundomomento

Ejes del Diseño Curricular del área de artes: Plástica. Contenidos del taller. Primer momento - apreciación: ejercitar la mirada. Segundo momento - producción contextualizada.

Propuesta de trabajoActividad

http://www.benheine.com/

http://www.benheine.com/

• Apreciación, producción y contextualización de imágenes, a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

• Recursos y aplicaciones para el desarrollo de proyectos áulicos innovadores para la enseñanza del área.

Contenidos del taller

Apreciación: los alumnos ampliarán y profundizarán su capacidad de percibir sensiblemente y de reflexionar acerca de las cualidades visuales de distintos elementos del entorno y de diferentes imágenes.

Producción: los alumnos podrán representar simbólicamente, a través de las posibilidades del lenguaje visual, sus ideas y emociones, utilizando para ello distintos medios materiales.

Contextualización: los alumnos se pondrán en contacto con las características que identifican los contextos en los que las imágenes han sido creadas, conservadas o difundidas, y con los creadores del presente y del pasado.

Ejes del Diseño curricular del Área de artes: Plástica

Diseño Curricular para la Escuela Primaria, Segundo Ciclo, Tomo 1, Dirección de Currícula, Ministerio de

Educación, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, 2004, P.127.

Análisis de un fragmento del

cuento “El principito” de Saint

Exupéry.

Apreciación: ejercitar la mirada.Actividad

• ¿Cómo son estas imágenes?

• ¿Cómo circulan las imágenes hoy?

• ¿Es posible limitar las interpretaciones y lecturas que propone una imagen?

• ¿Qué tipo de incidencia tienen las TIC en la creación y registro de esas imágenes?

• ¿Cómo se articulan las TIC con sus prácticas escolares?

• Cuando uno toma una imagen creada por otro y/o crea colaborativamente una nueva producción: ¿cómo abordar la responsabilidad sobre la autoría y la cita de las fuentes?

Apreciación: ejercitar la mirada.Reflexión: algunas preguntas.

Actividad

"Ver es algo más que el mero mirar (…)"

E. Eisner, Educar la visión artística, Buenos Aires, México-Barcelona, Paidós, 1995. En Diseño Curricular para la Escuela Primaria, Segundo Ciclo, Tomo 1, Dirección de Currícula, Ministerio de Educación, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, 2004, P.142.

La imagen se convierte en protagonista de nuestros intercambios cotidianos y de las comunicaciones, ya que atraviesa nuestras experiencias cognitivas y vivenciales desafiando constantemente a nuestra percepción.

Apreciación: ejercitar la mirada.Actividad

Proyecto de fotomontaje del artista

belga Ben Heine: «Pencil vs Camera»:

http://www.flickr.com/photos/benheine/sets/72157623723956821/

Imágenes de rundontwalk:http://www.rundontwalk.com.ar/

Dos ejemplos de graffitis:

• Imágenes de artistas argentinos:

http://www.flickr.com/groups/argentina-graffiti/

• Tate Kids:

http://kids.tate.org.uk/games/street-art/

Apreciación: ejercitar la mirada.Observación de algunas propuestas visuales.

Actividad


http://www.rundontwalk.com.ar/


http://www.flickr.com/groups/argentina-graffiti/

http://kids.tate.org.uk/games/street-art/

http://es.wikipedia.org/wiki/Collage

¿Qué decimos cuando hablamos de “Collage”?

"El collage es una técnica artística que consiste en ensamblar elementos diversos en un todo unificado. El término se aplica sobre todo a la pintura, pero por extensión se puede referir a cualquier otra manifestación artística, como la música, el cine, la literatura o el videoclip. Viene del francés coller, que significa pegar.”

Apreciación: ejercitar la mirada.¿Cómo lo hago y con qué lo hago?

Actividad

http://es.wikipedia.org/wiki/Collage

Una CAPA sobre otra CAPA…

Las capas son ventanas de trabajo que funcionan como acetatos puestos uno encima de otro, en el fotomontaje se pone en juego la habilidad de componer imágenes con la superposición de capas diversas.


Actividad



Actividad



Actividad

Producción contextualizada: collage digital.Propuesta 1º Ciclo.

CONTENIDOS

Tux Paint es un graficador infantil que permite realizar y modificar dibujos. Es un programa de software libre distribuido bajo los términos de la licencia GNU, es decir, es una aplicación completamente libre.

Gimp es un programa de edición de imágenes digitales que trabaja con dibujos y fotografías. Este programa se puede utilizar para manipular y editar imágenes, hacer retoques fotográficos, componer y crear imágenes o simplemente como programa de dibujo, siempre sobre la lógica de capa sobre capa.

Es un software libre y de distribución gratuita.

Producción contextualizada: collage digital.Propuesta 2º Ciclo.

CONTENIDOS

En línea: Cameroid (Navegador > Marcadores > Producción multimedia > Dibujo e Imagen > WebCam > Cameroid) http://www.cameroid.com/snap.php

Aplicativos instalados: Cheese ( en SO Linux).

Producción contextualizada: collage digitalCaptura de las fotografías

Actividad

1. Seguir la siguiente ruta: Navegador > Marcadores > Producción multimedia > Dibujo e Imagen > WebCam > Cameroid.

2. Marcar el botón Permitir para dar inicio a la cámara web.

3. Posicionar el dibujo realizado delante de la cámara (ubicada en la parte superior del monitor).

4. Seleccionar un efecto del lateral derecho marcando el ícono correspondiente. Tomar la fotografía pulsando el ícono de la cámara fotográfica.

Producción contextualizada: collage digitalPropuesta 1º Ciclo:Tux Paint

Actividad

5. Guardar la imagen capturada en la carpeta Taller Plástica/Producciones eligiendo la opción Download a JPG. 6. Presionar Open y luego Aceptar para que la imagen se guarde en la notebook.

Producción contextualizada: collage digitalCaptura de las fotografías

Actividad

Seleccionar un tema y proveerse de los materiales necesarios (fotos, imágenes, dibujos, etc).

Convertir los materiales al formato PNG (Portable Network Graphics) con el programa XnView.

Hacer un acceso directo al escritorio con la carpeta de Tux Paint.

Organizar los materiales como sellos en la carpeta del programa Tux Paint.

Pasos previos para el collage:


Actividad

Secuencia para convertir imágenes a PNG.

1. Seleccionar la imagen a trabajar.

2. Presionar el botón derecho del mouse sobre ella.

3. Elegir del menú contextual la opción Abrir con..., marcar XnView for Windows.

4. Desde el editor de imágenes, escoger del menú Fichero, Guardar como… Escribir un Nombre y seleccionar tipo de archivo: formato PNG.


Actividad

Seleccionar la imagen con la que se quiere trabajar.

Presionar con el botón derecho del mouse y elegir Copiar.

Ingresar en la siguiente ruta: disco c:\Archivos de programa\TuxPaint\data\stamps.

Pegar la imagen dentro de esta carpeta.

Secuencia para guardar las imágenes PNG en Tux Paint:


Actividad

Secuencia para guardar las imágenes PNG en Tux Paint:


Actividad

1. Crear una carpeta dentro de Mis Documentos con el nombre Collage Digital.

2. Configurar el sitio donde se guardarán los trabajos, ingresando a Inicio < Equipo < C: < Archivos de Programa < TuxPaint y abrir el archivo tuxpaint-config.

3. Seleccionar la etiqueta Saving.

4. Tildar la opción Use Alternative Data Directive y marcar la opción Browse. Buscar la carpeta Collage Digital dentro de Mis Documentos. Allí se guardarán los trabajos que se realicen.

5. Una vez seleccionada la carpeta, presionar Apply.

Secuencia para configurar la carpeta donde se guardarán las producciones:


Actividad

Secuencia para configurar la carpeta donde se guardarán las producciones:


Actividad

Secuencia para configurar la carpeta donde se guardarán las producciones.


Actividad

Visualizar las diferentes imágenes y seleccionar una.

Usar la opción Sellos o Stamp.

Cambiar el tamaño de los sellos.

Escribir con la opción Texto (ABC).

Dibujar con la opción Pintar.

Secuencia para crear el collage digital.


Actividad

1. Seleccionar la opción Nuevo representada con el ícono de una hoja.

2. Elegir con las flechas direccionales (para arriba o para abajo) la imagen que se quiere utilizar.

3. Hacer doble clic sobre la imagen que se desee usar como fondo y ampliar su tamaño.



Actividad

4. Marcar la opción Sellos o Stamp.

5. Con la flechas direccionales visualizar las diferentes imágenes.

6. Escoger una imagen y arrastrarla, con el botón izquierdo del mouse presionado, hacia la región del lienzo elegida.



Actividad

7. Utilizar la opción graduación para cambiar el tamaño del sello.

8. Seleccionar la opción Texto (ABC) para escribir.

9. Elegir un tipo de fuente y con el mouse indicar en el lienzo la posición donde aparecerá. Luego escribir el texto.

10. Guardar el trabajo final desde la opción Guardar. El collage se encontrará en la carpeta que se había configurado Mis Documentos < Collage Digital.



Actividad

Herramienta para graduar el tamaño del sello

Botón de sellos



Actividad

!!

Recuerden guardar la

producción realizada.

Explorando otras funciones del graficador.


Actividad

1. Seleccionar un tema y proveerse de los materiales necesarios (fotos, imágenes, dibujos, etc).

2. Organizar los materiales en una carpeta.

Pasos previos para el collage.

Producción contextualizada: collage digitalPropuesta 2º Ciclo: Gimp

Actividad

• Editar imágenes

• Cortar imágenes

• Mover imágenes

• Pegar imágenes

• Rotar imágenes

• Insertar textos

Conociendo el entorno.


Actividad

1. Acceder al editor de imágenes GIMP desde: Inicio < Todos los programas < Graficación y Diseño.

2. Ingresar al menú Archivo, presionar Abrir y buscar la imagen que se seleccionó como fondo del collage (“Fondo. Jpg”, disponible en la carpeta Taller Plástica/Producciones).

3. Abrir del menú Ventanas la opción Empotrables cerrados recientemente para visualizar el cuadro de capas.

Secuencia para crear el collage.


Actividad



Actividad



Actividad

4. Una vez abierta la imagen de fondo, seleccionar del menú Archivo la opción Abrir como capas y buscar la fotografía del dibujo capturado: “Dibujo.jpg” (si se capturó con Cheese) o “SNAPSHOT.jpg” (si se hizo con la aplicación Cameroid).

De esta manera, las imágenes se superpondrán.



Actividad

5. Seleccionar la imagen que se desea recortar manteniendo esa capa activa.

6. Marcar de la caja de herramientas la opción Selección libre y bordear la imagen que se quiere extraer.

7. Elegir de la solapa Editar la opción Cortar. Se observará que la imagen se va a calar sobre el fondo.



Actividad

8. Presionar Capa, «Capa nueva» y pegar sobre ella el recorte realizado, escogiendo del menú Editar la opción Pegar.

9. En la ventana «Capas, canales, rutas» se puede ocultar la capa con el ícono que representa un ojo.

10. Luego puede eliminarse la capa con la imagen calada arrastrándola al tacho de basura .


Si queda la capa como «Selección flotante», hacer clic derecho sobre esa capa y presionar: «Anclar capa».


Actividad

1. Seleccionar la opción Herramienta de texto y escribir en la caja de texto que se abre en la pantalla.

2. Elegir la opción Cerrar. Automáticamente se insertará el texto sobre la capa de fondo con posibilidades de mover y cambiar el tamaño del mismo.



Actividad

Elegir de la caja de herramientas la opción Rotación. Con el botón izquierdo del mouse presionado, mover la imagen, hasta conseguir la rotación deseada. Hacer clic en la opción Rotar de la ventana emergente para confirmar la acción.

¡Recordar siempre

tener la capa de

trabajo activa!

Se puede intervenir la imagen con efectos en

el botón «Filtros».



Actividad

1. Guardar la producción realizada desde el menú Archivo < Guardar como.

2. Buscar la carpeta Taller Plástica/Producciones.

3. Escribir el nombre del trabajo: “collage1”.

4. Elegir la opción Aplanar imagen para unificar las capas en una sola imagen o Combinar capas visibles para seguir editando el trabajo posteriormente.

5. Una vez guardado el trabajo, el programa preguntará si desea exportarlo. Seleccionar la opción Aceptar.



Actividad

La cultura digital atraviesa todos los usos y costumbres de nuestras prácticas cotidianas. El lenguaje, los modos de comunicarse, la ciencia, las artes...se articulan con estos nuevos modos de construcción de la realidad.

¡Y la escuela no queda fuera de este desafío!

Todos los modos de expresión se ven potenciados y transformados con las TIC, el fotomontaje es uno de los tantos ejemplos de cómo la multimedialidad atraviesa los mensajes y las narrativas.

CierreRESUMEN

cultura digital - cultura remix - nuevos medios

Hoy narramos con imágenes, con palabras, con sonidos , con videos en producciones enlazadas que compartimos y construimos en comunidad…

Con fragmentos de otras producciones…

En el mismo lugar o a distancia…

Individual o colaborativamente…

En sincronía o

asincrónicamente…

Para pensarRESUMEN

ENCUESTA

http://xurl.es/encuestaintec2013

¡Muchas gracias!


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