TABLA DE CONTENIDO

EL GUETO DE LA CIUDAD DE VARSOVIA A TRAVÉS DEL CINE

María Eugenia Pérez Guzmán

María Alejandra Mesa Torres

2015

Grado, estándar y objetivo

Justificación

Ficha técnica “el pianista”

¿Qué fueron los Guetos?

Sinopsis de la película

Contexto “Varsovia a partir de 1939”

Dato curioso : “solución final”

Actividades previas a la película, durante la película y después de la película.

Décimo a Undécimo

Analizo desde el punto de vista político, económico, social y cultural algunos de los hechos históricos mundiales sobresalientes del siglo XX (guerras-mundiales, conflicto en el Medio Oriente, caída del muro de Berlín...)

GRADOS:

OBJETIVOS

JUSTIFICACIÓN

AÑO:

DURACIÓN:

INTERPRETACIÓN:

Hosenfeld), Daniel Caltagirone (Majorek), Frank Finlay (El Padre), Maureen Lipman (La Madre),

Emilia Fox (Dorota), Ed Stoppard (Henryk), Julia Rayner (Regina), Jessica Kate Meyer (Halina), Ruth

Platt (Janina).

GUIÓN:

Szpilman.

PRODUCCIÓN:

MÚSICA:

FOTOGRAFÍA:

MONTAJE:

GENERALFomentar en los estudiantes del grado decimo la capacidad de análisis de los sucesos históricos a través de cine foro, con el fin de crear una conciencia crítica sobre las vivencias actuales y lo que ha ocurrido en el pasado.

ESPECÍFICOS

Propiciar elementos conceptuales a partir de la película el pianista, para que los estudiantes comprendan la relación que existe entre el gueto de Varsovia y la segunda guerra mundial.

Desarrollar  capacidades reflexivas mediante el uso de diferentes fuentes tanto literarias y cinematográficas, con el fin de tener una visión más completa de como Varsovia pasó de ser una ciudad comercial a una ciudad en cenizas.

Para Salanova, (2012) las sesiones en las que se aplica el cine, no deben servir de ninguna manera para pasar el

rato, para entretener simplemente, ni como excusa o premio. Tampoco debe servir el cine, por lo menos no

siempre, como simple ilustración de lo que se dice en el aula. El cine es en ocasiones un verdadero documento,

que como tal puede utilizarse, aún con las reservas oportunas. Hay congresos o reuniones de técnicos que han

comenzado, o se ha realizado durante su desarrollo, con una sesión o sesiones de trabajo a partir de películas.

El cine como recurso didáctico cuenta con un soporte curricular y teórico, además convierte en un recurso para

abordar los contenidos de la Ciencias Sociales,  da lugar a estudiar el día a día de un hecho histórico o cultural

por amplio en el tiempo que parezca, los cambios geográfico políticos que se producen, le permite al estudiante

fortalecer procesos cognitivos como el aprendizaje significativo, la comprensión y la interpretación, del mismo

modo, el cine dentro del aula propicia un espacio atractivo e interesante; puesto que recrea la trama a partir de

elementos como: la imagen, la banda sonora y la fotografía.

FICHA TÉCNICA “EL PIANISTA”

AÑO:

DURACIÓN:

INTERPRETACIÓN:

Hosenfeld), Daniel Caltagirone (Majorek), Frank Finlay (El Padre), Maureen Lipman (La Madre),

Emilia Fox (Dorota), Ed Stoppard (Henryk), Julia Rayner (Regina), Jessica Kate Meyer (Halina), Ruth

Platt (Janina).

GUIÓN:

Szpilman.

PRODUCCIÓN:

MÚSICA:

FOTOGRAFÍA:

MONTAJE:

El término gueto, durante el período de dominación nacionalsocialista nazismo refería a una zona restringida de

las ciudades en las que vivían aquellas personas segregadas por la política oficial. La mayoría de ellos estaban

delimitados por muros o alambrados de púa.

Las condiciones de vida en los guetos eran míseras. Un espacio urbano demasiado pequeño para albergar a una

cantidad considerable de gente condenaba a sus habitantes al hacinamiento extremo. A cada familia se le

asignaba un lugar para instalarse y éste se debía compartir con otras dos o tres familias. La sobrepoblación y la

carencia de servicios sanitarios adecuados, hizo de la falta de higiene un problema irresoluble y las escasas

raciones oficiales de comida –insuficientes para el sustento– fueron el caldo de cultivo para la difusión de

enfermedades como el cólera, la difteria o disentería que provocaban altos índices de muerte.

Si bien no hay pruebas de que los guetos fueran creados originalmente para el propósito específico de matar

judíos, el hecho es que a los nazis no les preocupaba el elevado número de individuos que morían durante su

estancia en los mismos. No obstante, los guetos fueron una estación provisoria para las poblaciones judías que

culminaron en los campos de la muerte.

El pianista, es una película que se

ubica en el contexto de Varsovia y los

inicios de la segunda Guerra Mundial,

presenta la ocupación por las tropas

alemanas en 1939, la humillación,

sufrimiento y esfuerzos de millones de

judíos, hasta su posterior liberación

por el ejército soviético en 1945.

SINOPSIS DE LA PELÍCULA

En 1939 los soldados alemanes se tomaron a Varsorvia

VARSOVIA A PARTIR DE 1939

Desde que fue ocupada Varsovia paso de ser la ciudad elegante, a una ciudad con calles sucias por los escombros, la basura, cadáveres de soldados en las aceras, además, las

personaspoco a poco dejaban de ser civilizadas y pasaron a ser personas descuidadas con su apariencia física, por eso el 27 de septiembre del 39 Varsovia se rindió y se comenzó a

observar que la ciudad ya no existía y no era la misma de antes.

En 1939 se empezaron a construir los muros que dejaron a los judios viviendo en un gueto

con la excusa de proteger a la poblacion aria de los parásitos e infecciones que estaban

contagiando a los judíos.

En los guetos instalaron escuelas, hospitales, cafes, restaurantes sustentados en el mercado negro, salas de

fiesta y burdeles.

Sin embargo, Varsovia se dividia en dos, una parte grande que comprendía el norte donde vivian las personas casi en

hacinamiento y otra más organizado donde vivían menospersonas y tenían mejores condiciones.

En 1942, hubo un reagrupamiento de la población judía, de este modo 310. 322 judíos acabaron en las

cámaras de gas.

Y para evitar ser movidos de la ciudad, tenían que tener un certificado de trabajo, el cual muchos judíos consiguieron a

cambio de dinero.

Como no se lograba la cifra deseada de 30.000 personas en el gueto, durante el 1 y 5 de Septiembre se efectuaron

redadas en la ciudad.

Necesitaban 30.000 judios para la construcion del cuartel del SS en la zona Mokotow.

Luego de humillaciones y sufrimientos, el 19 de Abril de 1943 se da el levantamiento del gueto de Varsovia, y deja como resultado el exterminio del barrio judío.

El 6 de Junio de 1944 se produce el desembarco aliado en Normandía, lo que ocasiona que los alemanes inicien la retirada de los territorios polacos.

Finalmente en Julio se intensifican los ataques por parte de la aviacion soviética y produce el abando por parte de los alemanes de Varsovia.

El 1 de Agosto de 1944, la resitencia polaca decide sublevarse contrá el ocupante aleman, confiados en el auxilio por parte del ejército rojo, en este enframiento no hubo piedad. tal hecho temina el 2 de Octubre de

1944.

En 1942 en la denomina conferencia Wanesse, se reunieron 15 funcionarios de alto rango y miembros del partido nazi para

hablar de “la solución final”, nombre en código para resolver el “problema judío” a través del exterminio. Para ello crearon

los campos de exterminio de Belzec y Treblinka con sus cámaras de gas, lo anterior es con base al caso de Polonia.

Los nazis buscaron el apoyo de biólogos, médicos, profesores, antropólogos, historiadores que sostuvieran esta teoría de la

superioridad de la raza aria alemana y la inferioridad de las otras, fundado la sociedad alemana para la higiene racial.

En esa locura racial por encontrar una raza aria perfecta, practicaron la eugenesia y llevaron a cabo proyectos secretos como el

de Lebensborn (fuente de vida), “criaderos arios” situados en castillos y lugares apartados donde hombres de la SS con las

medidas antropomórficas correctas. (Sánchez, 2013, p.4)

DATO

CURIOSO

Según Salanova, (2012) el tratamiento didáctico del cine requiere de tres fases

PRIMER MOMENTOPresentar la película, reseñarla nombrando algunos datos de interés y explicar el marco conceptual y el contexto histórico en el que se realizó encauzar la atención hacia aquello que se va a ver y algunas de las situaciones importantes sobre las que hay que fijarse más para trabajarlas posteriormente.

Ver la película y hacer las respectivas pausas para profundizar lo que se esta presentando.

TRATAMIENTO DIDÁCTICO DEL CINE EN EL AULA

SEGUNDO MOMENTO

TERCER MOMENTO

En este momento los estudiantes deberán responder las siguientes preguntas, y cuando las tenga resueltas deberán ampliar seleccionar una y socializarla ante el grupo mediante el uso de una imagen o un mapa mental.¿Crees que el vestuario, locación, idioma, comida, y artefactos están acorde con el tiempo que se trata de representar?¿Quién era según la pelicula Szpilman? tal personaje existió realmente ¿Qué repercusiones puede tener la guerra en la transformación de las ciudades?Según la película qué papel jugaron los países aliados y los enemigos en el comienzo y final de la II guerra mundial?¿Quién era el ejército rojo y por qué crees que los  judíos confiaban en ellos?¿Cómo se puede explicar que polonia hubieran tantos judíos antes de 1939?Consultar  cómo se encuentra en la actualidad el ghetto de VARSOVIA. Realiza cuadro comparativo entre los hechos más importantes que se muestran en la película y cómo estos ocurrieron en realidad.

ACTIVIDADES DESPUÉS DE LA PELÍCULA

BARRENETXEA, I. (2007). "El pianista" de Roman Polanski: Lectura moral de la dictadura nazi a través del cine. En: Crisis, dictadura, democracia: I Congreso Internacional de Historia de Nuestro Tiempo. (Recuperado de http://goo.gl/gdTKA8)

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (S.F). ¿Qué fueron los Guetos?. En: Educ.ar. Buenos Aires. (Recuperado de: http://portal.educ.ar/noticias/guettos.pdf)

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, (2004). Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Revolución educativa, Colombia aprende.

SALANOVA, E. (2012), el valor del cine para aprender y enseñar. (Recuperado de http://goo.gl/UhHosi)

SÁNCHEZ, M. (2013). El holocausto y la solución final en Polonia a través de la película la lista de Schindler. En: Innovación y experiencias educativas. Granda. (Recuperado de: http://goo.gl/MZk3IK)

VARSOVIA EN 1944. (Recuperado de http://goo.gl/3zLQct)

WALDORFF, J. (1946). Wladyslaw Szpilman, el pianista del Gueto de Varsovia. (María Teresa de los Ríos, trad.). Madrid: Turpial- Amaranto. (Recuperado de http://goo.gl/Fn7xTO)

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

SUGERENCIA

Pérez, M & Mesa, A. (2015). El gueto de la ciudad de Varsovia a través del cine. En: Enseñanza de las Ciencias Sociales, uso de las TIC. (Recuperado de http://educacionsociales.es.tl/)