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Autor: Omar Pérez
Trastorno específico del Lenguaje
Concepto de TEL Evaluación del TEL.El niño que sufre. TEL y Colegio. TEL y Familia.Reflexión.Bibliografía.
Trastorno específico del Lenguaje: Definición
Se define como un retraso en la adquisición del lenguaje que produce una dificultad de la inteligibilidad, clara inmadurez en las formas sintácticas, errores morfológicos importantes que se mantienen como una dificultad general en la capacidad oral de niños y niñas (Atelma p. 3)
Se produce un parón del lenguaje en el o la niña, o su vez, lo adquiere de manera muy lenta.
Trastorno específico del Lenguaje: Definición
Para quien lo padece; “El lenguaje parece difícil, ellos no comprenden el significado de las cosas, o no saben comunicar o expresar ya sea sus deseos, gustos o miedos” (Atelma p. 3)
Trastorno específico del Lenguaje: ¿Como detectarlo y evaluarlo?
A considerar:• Debe descartarse por una dificultad auditiva importante.• No son producto de problemas neurológicos, cognitivos, sensoriales, motores ni socio
familiares.(Mendoza, 2005)• Presentar una capacidad intelectual inferior a 85 CI• Diferenciar si es un retraso esperado o evolutivo en su desarrollo del TEL.• El diagnostico general tiene su fundamento a partir de los 4 o 5 años.
Trastorno específico del Lenguaje:¿Como detectarlo y evaluarlo?
1. Evalúala la producción fonética y fonológica:
Discriminación e identificación fonética
Tomar en cuenta el leguaje dirigido y espontaneo.
Adaptabilidad fonológica.
Evaluación del Habla
(Lingüística)
Trastorno específico del Lenguaje:¿Como detectarlo y evaluarlo?
2. Evalúala la morfosintaxis:
Complexidad gramatical
En otras palabras analizaremos como usa las palabras, frases y oraciones de acorde a las leyes gramaticales.
Evaluación del Habla
(Lingüística)
Trastorno específico del Lenguaje:¿Como detectarlo y evaluarlo?
3. Evalúala la Léxico semántica:
En contextos verificamos el vocabulario de acorde a su edad tanto comprensivo como receptivo
Analizamos todo tipo de errores semánticos y si estos son recíprocos a la edad.
Evaluamos también el modo de la atribución de cualidades y características a objetos o personas.
Evaluación del Habla
(Lingüística)
Trastorno específico del Lenguaje:¿Como detectarlo y evaluarlo?
4. Evalúala el uso del lenguaje (Pragmática y discurso)
Se evalúa el procedimiento y el funcionamiento de la comunicación, del mensaje enviado y recibido. En esto se incluye tanto la expresión como la comprensión.
Además, las habilidades comunicativas y de interacción.
Evaluación del Habla
(Lingüística)
Trastorno específico del Lenguaje: Social (Familia y Escuela)
“Si yo quiero jugar y no estoy comprendiendo bien lo que los niños dicen sobre las reglas del juego, o lo que la profesora me está diciendo, es más probable que me levante de la silla, tenga rabietas o conductas desafiantes
El niño que
sufre
Entiende que tiene
una dificultad
Existe altos niveles de
frustración
Sus cuidadores
no le explican que
ocurre
Hace un intento por
comunicarse
Es capaz de cualquier
cosa pero no encuentra la
forma de expresarse.
Trastorno específico del Lenguaje: Social (Familia y Escuela)
¿Como familia, escuela y amigos, pueden ayudar?
1.Aaprender a comunicarnos con ellos.
2. Tener en cuenta que esta pasando realmente (Necesitamos un diagnóstico claro)
3. Evitar conductas de sobreprotección o de rechazo.
Trastorno específico del Lenguaje: Social (Familia y Escuela)
¿Como familia, escuela y amigos, pueden ayudar?
4. Estimular y potenciar sus capacidades.
5. Ayudarle en su autonomía personal
6. Reforzar sus logros personales.
7. Darle modelos lingüísticos Alternativos. Como por ejemplo el uso apoyos visuales:
!Recordemos!
Desde un punto de vista integral, cada trastorno relacionado a un dificultad del habla puede ser visto de manera dimensional. Esto quiere decir que como profesionales, padres, amigos o familiares, estamos en la obligación no solo de entender que es lo que ocurre, sino mas allá de la etiquetación, entonces nos orientamos a ver las facetas mas profundas que pueden estar afectadas por la dificultad latente y no solo a meras aproximaciones teóricas.
Atelma (s.f) Manual para padres con hijos con trastorno específico del lenguaje. Recuperado de http://www.xtec.cat/serveis/creda/e3925251/docs_public/guia_padres_tel.pdf
Fresneda, E., (2005) Revista de neurología Trastorno específico del
lenguaje: concepto, clasificaciones y criterios de identificación. ; 41 (Supl 1): S51-S56
Bibliografías:
