Pembelajaran Kooperatif Jenis Two Stay Two Stray Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Lingkaran

Siswa Kelas VIII-A SMP 1 RAMBANG

Oleh

Hurairoh Rhomodon

06081281419039

Program Studi Pendidikan Matematika

FAKULTAS ILMU KEGURUAN DAN PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SRIWIJAYA

PALEMBANG

2014

DAFTAR ISI

DAFTAR ISI ...................................................................................... ABSTRAK ...................................................................................................... BAB I PENDAHULUAN

iii 3

1.1. Latar Belakang.......................................................................... 1.2. Masalah dan Batasan Masalah.................................................. 1.3. Tujuan Penelitian...................................................................... 1.4. Anggapan Dasar dan Hipotesis ................................................

3333

BAB II KAJIAN PUSTAKA 42.1. Pembelajaran ............................................................................ 2.2. Inquiry Discovery Learning ..................................................... 2.3. Pengaruh Pembelajaran Matematika dengan MenggunakanPendekatan Inquiry Discovery Learning.................................. ........2.5. Hasil Belajar .............................................................................

44444

BAB III METODELOGI PENELITIAN 63.1. Tabel Lengkap ...............................................................3.2. Gambar Lengkap ................................................................... 3.3. Grafik.................................................................

678

DAFTAR PUSTAKA............................................................................................................. iii

ABSTRAKBerdasarkan hasil observasi awal di SMP 1 RAMBANG diketahui bahwa hasil belajar Matematika siswa kelas VIII-A masih relatif rendah. Hal ini mungkin disebabkan oleh metode pembelajaran yang diterapkan. Metode yang selama ini diterapkan dalam pembelajaran Matematika adalah metode konvensional. Metode ini membentuk siswa menjadi pasif dan kurang kreatif sehingga menurunkan hasil belajar Matematika siswa. Berdasarkan permasalahan ini, penulis mencoba melakukan upaya perbaikan melalui suatu pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif dalam kegiatan belajar yaitu pembelajaran kooperatif jenis Two Stay Two Stray.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIII-A SMP 1 RAMBANG. Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan pembelajaran kooperatif jenis Two Stay Two Stray (Dua Tinggal Dua Tamu) yang dapat meningkatkan hasil belajar lingkaran siswa kelas VIII-A SMP 1 RAMBANG. Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah (1) Data tentang hasil kegiatan peneliti dan siswa pada saat pembelajaran kooperatif jenis Two Stay Two Stray berlangsung yang diambil melalui lembar observasi dan catatan lapangan, (2) Data tentang hasil belajar siswa yang diambil dengan memberikan tes.Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif jenis Two Stay Two Stray terbukti dapat membantu meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII-A SMP 1 RAMBANG pada materi lingkaran. Hal ini dapat ditunjukkan dari skor rata-rata dan persentase ketuntasan belajar dari data awal, siklus I dan siklus II. Skor rata-rata diperoleh hasil (62.19, 66.97 dan 68.77) dan ketuntasan belajar klasikal adalah 72,22 %, 83,33 %, dan 88,88 %.Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif jenis Two Stay Two Stray dapat meningkatkan hasil belajar Matematika siswa kelas VIII-A SMP 1 RAMBANG.Kata-kata kunci: Pembelajaran kooperatif, jenis Two Stay Two Stray, hasil belajar matematika.

BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang..........................................................................

1.2. Masalah dan Batasan Masalah..................................................

1.3. Tujuan Penelitian......................................................................

1.4. Anggapan Dasar dan Hipotesis ................................................

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1. Pembelajaran ............................................................................

2.2. Inquiry Discovery Learning .....................................................

2.3. Pengaruh Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan

Pendekatan Inquiry Discovery Learning.................................. ........

2.5. Hasil Belajar .............................................................................

BAB III METODELOGI PENELITIAN

Tabel 1.1. Hasil Tes Siswa Kelas VIII-A (Kelas Kontrol)

No Nama Siswa

Nomor Soal/Skor Soal Nilai

Terampil1 2 3 4 5

10 10 10 10 10

1 Ahmad Repaldo 10 10 4 2 5 62 TIDAK2 Agung Kurniawan 10 10 5 7 11 86 YA3 Amriansyah 2 5 6 3 10 52 TIDAK4 Anan Sarkoni 7 6 4 7 10 68 YA5 Angga Wahyudi 5 5 5 6 5 52 TIDAK6 Arip Aprianto 6 9 6 7 4 64 TIDAK7 Arlansyah 8 8 7 8 6 74 YA8 Ayu Tri Wahyuni 2 6 4 6 4 44 TIDAK9 Becry Lorenza 6 7 8 5 6 64 TIDAK

10 Bella Rezka Putri 6 8 6 7 5 64 TIDAK

11 Deki Yandri Romadona 10 6 5 6 10 74 YA

12 Desi Selviani 9 8 7 9 7 80 YA13 Dina Oktavia 6 7 6 7 6 64 TIDAK14 Epa Gustiana 4 6 5 7 5 54 TIDAK15 Erik Gustiawan 8 7 4 9 9 74 YA

16 Hengki Nova Prananda 5 6 8 10 5 68 YA

17 Heru Eka Saputera 7 7 6 10 6 72 YA

18 Jhony Handika 6 8 7 10 4 70 YA19 Liana 9 4 5 7 8 66 YA20 M. Piko Saputra 6 7 7 9 7 72 YA21 Oktori 7 6 8 7 6 68 YA22 Ponimin 4 5 6 10 5 60 TIDAK23 Martensen 6 8 5 6 4 58 TIDAK

24 Rosalia Apridayanti 7 5 7 4 5 56 TIDAK

25 Yulia Peronika 6 9 6 5 7 66 YA

Gambar 1.1 Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Gambar 1.2 Aktivitas Siswa dalam Kelompok

Gambar 1.3 Siswa sedang mengerjakan Soal Tes Gambar 1.4 Salah satu siswa mepresentasikan hasil pekerjaan

Ahm

ad R

epal

do

Agun

g Ku

rnia

wan

Amria

nsya

h

Anan

Sar

koni

Angg

a W

ahyu

di

Arip

Apr

iant

o

Arla

nsya

h

Ayu

Tri W

ahyu

ni

Becr

y Lo

renz

a

Bella

Rez

ka P

utri

Deki

Yan

dri R

omad

ona

Desi

Sel

vian

i

Dina

Okt

avia

Epa

Gus

tiana

Erik

Gus

tiaw

an

Heng

ki N

ova

Pran

anda

Heru

Eka

Sap

uter

a

Jhon

y Ha

ndik

a

Lian

a

M. P

iko

Sapu

tra

Okt

ori

Poni

min

Mar

tens

en

Rosa

lia A

prid

ayan

ti

Yulia

Per

onik

a

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

0

2

4

6

8

10

12

14

16

Nomor Soal/Skor Soal Series2 Series3Series4 Series5

Grafik 1 Nilai siswa kelas VIII SMP 1 RAMBANG

Daftar Pustaka

Ahmad, A. (2005). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.

Arikunto, S. (2009). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Iskandar. (2009). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Gaung Persada Press.

Moedjiono, D. &. (1991). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Depdikbud, Dirjen Dikti Proyek Pembinaan Tenaga Pendidikan.

Riduwan. (2008). Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru, Karyawan dan Peneliti Pemula. Bandung: Alvabeta.

Sudjana, N. (2005). Metode Statistika. Bandung: Tarsito.

Sugiyuno. (2009). Statistika untuk Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Waluyo, G. (2004). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Grasindo.