“ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORIAL VIRTUAL”

POR:

DORIS ESTELA OBREGÓN TENORIO

Las estrategias en los

entornos virtuales se

convierten en una

práctica transformadora

en el proceso de

enseñanza aprendizaje

FUNCIONES DEL TUTOR VIRTUAL• EL TUTOR VIRTUAL ES UN FACILITADOR, POR LO CUAL, DEBE APLICAR ESTRATEGIAS Y ESTAR DOTADO DE

COMPETENCIAS, HABILIDADES Y DESTREZAS PARA CUMPLIR LAS FUNCIONES INHERENTES A SU TUTORÍA.

• SEGÚN CABERO, J: (2004) LAS FUNCIONES DEL TUTOR VIRTUAL SON:

Técnica Académica Organizativa Orientadora Social

Ejemplo: El tutor

virtual debe

conocer

herramientas como

e-mail, chat, foros,

glosarios, wikis,

etc.

Promueve el aprendizaje

Realiza el seguimiento

Evalúa a los estudiantes

Ejemplo: aclarar dudas sobre los contenidos, guiar debates, retroalimentar las aportaciones y trabajos de los estudiantes,

descubrir errores para mejorarlos.

Ejemplo: Los tutores virtuales

deben dar a conocer los

criterios de evaluación, nivel

de participación requerida,

establecer horarios de

contacto vía teléfono y/o

dirección vía correo y recordar

las fechas de inicio, entrega de

trabajos y finalización.

COMUNICACIÓN BIDIRECCIONAL COMUNICACIÓN

GRUPAL

MOTIVAR:FUNCIÓN ORIENTADORA

Ejemplo, brindar al estudiante un clima de confianza para que este se comunique y se

anime a exponer sus dudas o dificultades. Informar a los estudiantes sobre su

progreso en el estudio y facilitarle estrategias de mejora y cambio, promover la

interacción en el grupo y en el trabajo colaborativo.

FUNCIÓN SOCIAL

DAR LA BIENVENIDA

FACILITAR LA INTERACCIÓN ENTRE LOS MIEMBROS DEL GRUPO

ESTIMULAR SU PARTICIPACIÓN

Ejemplo: dar la bienvenida a través

de videos, animar y estimular la

participación, crear un clima de

trabajo agradable.

Herramientas de apoyo a la tutoría

¿QUÉ ES?

Es un gestor de contenidos enfocado

específicamente a la enseñanza y el

aprendizaje en entornos virtuales, nos

permite controlar cualquier actividad del

aula.

¿PARA QUÉ SIRVE?

Para crear cualquier actividad de tipo:

Wiki

Blog

Base de datos

Foros, etc.

FUENTE: http://www.youtube.com/watch?v=vWiP3N6aA-8

INGRESAR A : http://dorisot27.edu.glogster.com/herramientas-de-apoyo-a-la-tutora

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN

• CORREO ELECTRÓNICO

• FORO DE DEBATE

• PREGUNTAS FRECUENTES

MEDIOS ASÍNCRONOS

• CHAT

• VIDEOCONFERENCIA

• PIZARRA DIGITAL

MEDIOS SíNCRONOS

MEDIOS ASÍNCRONOS

CORREO ELECTRÓNICO

• Es importante porque no solo sirve para enviar y recibir mensajes pequeños sino todo tipo de documentos digitales, dependiendo del sistema que se use.

• Ayuda al tutor a llevar a cabo un control de calidad de todo el proceso.

FORO DE DEBATE

• Espacio que permite a los estudiantes exponer sus ideas, opinar, argumentar, realizar críticas constructivas y atender a las aportaciones de los demás.

PREGUNTAS FRECUENTES

• A través de él los tutores dan respuestas a las preguntas más frecuentes de los estudiantes.

MEDIOS SÍNCRONOS

CONCLUSIONES:• EL TUTOR VIRTUAL UTILIZA ESTRATEGIAS LAS CUALES IMPLICAN REALIZAR UNA SERIE DE FUNCIONES PARA

OFRECER UNA AYUDA INTEGRAL A LOS ESTUDIANTES PARA QUE ESTOS CUMPLAN LOS OBJETIVOS NO

SOLAMENTE DE INSTRUCCIÓN, SINO ASIMISMO DE TRASCENDENCIA.

• LAS ESTRATEGIAS EN ENTORNOS VIRTUALES CONSTITUYEN UN PUENTE Y ENGRANAJE PARA LA SOCIALIZACIÓN

DEL EDUCANDO.

• LAS ESTRATEGIAS QUE UTILIZA EL TUTOR VIRTUAL CONTRIBUYEN AL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE DE UNA

MANERA AUTÓNOMA Y CON LIBERTAD EN EL USO DEL TIEMPO Y ESPACIO.

• EL TUTOR DISPONE DE UNA SERIE DE RECURSOS Y ACTIVIDADES DE MANERA ESTRATÉGICA PARA LOGRAR LOS

PROPÓSITOS DE INCENTIVAR EL INGRESO, MOTIVAR LA LECTURA, ESTIMULAR LA PARTICIPACIÓN, EXPONER

CONTENIDOS Y MATERIALES, CONCRETAR APRENDIZAJES Y EVALUAR.

FUENTES:• REQUENA, I. MODELOS Y ESTRATEGIAS PARA LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EFECTIVA. VENEZUELA: UNIVERSIDAD

JOSÉ ANTONIO PÁEZ. REVISTA COGNICIÓN 37. DISPONIBLE EN:

HTTP://WWW.COGNICION.NET/INDEX.PHP?OPTION=COM_CONTENT&VIEW=ARTICLE&ID=437

• AGUIRRE, A. Y FERNÁNDEZ, N. (2010) ESTRATEGIAS Y COMPETENCIAS TUTORIALES EN LOS ENTORNOS

VIRTUALES DE APRENDIZAJE. UNIVERSIDAD DE SULIA. VENEZUELA: CASO SEDLUZ. DISPONIBLE EN:

HTTP://REPOSITAL.CUAED.UNAM.MX:8080/JSPUI/HANDLE/123456789/1853

• VALVERDE, J. , GARRIDO,M. (2005) LA FUNCIÓN TUTORIAL EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN Y COMUNIDAD. RELATEC REVISTA LATINOAMERICANA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA. ESPAÑA:

UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA. ADAPTADO POR PERUEDUCA MODULO III.

• CABERO, J. (2004) LA FUNCIÓN TUTORIAL EN A TELEFORMACIÓN EN MARTÍNEZ, F. NUEVAS TECNOLOGÍAS Y

EDUCACIÓN. ESPAÑA: EDITORIAL PEARSON. ADAPTADO POR PERUEDUCA MODULO III.

• VIDEO ”¿QUÉ ES MOODLE?” EXTRAÍDO DE : HTTP://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=VWIP3N6AA-8

CRÉDITOS

• TUTOR : MANUEL QUEVEDO

• DOCENTE : DORIS ESTELA OBREGÓN TENORIO

• INSTITUCIÓN EDUCATIVA :“ELVIRA GARCÍA Y GARCÍA” CHICLAYO

30 DE AGOSTO DEL 2013