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Presentación que tiene como fin enseñar a los estudiantes universitarios sobre el uso de la televisión educativa
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Grupo de Investigación AVI: Ambientes Virtuales InteractivosJuan Carlos Giraldo Cardozo http//grupoavi.www3.unicordoba.edu.co/Grupo de Investigación AVI: Ambientes Virtuales InteractivosIsabel Cristina Muñoz Vargas
Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación
Uso educativo de Medios
«Uso Educativo de la Televisión»
Isabel Cristina Muñoz Vargas
Universidad Autónoma de BucaramangaNoviembre de 2012
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La televisión Educativa
Tomada de: http://yeimyzm2009.blogspot.com/2009/06/importancia-de-la-television-en-el-aula.html
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La televisión Educativa: tipos
Televisión Educativa
Cultural
*Genérica*Objetivos: divulgación y entretenimiento*Reportajes y noticieros
Educativa
*Interés educativo pero no dentro de este contexto*Influye en el conocimiento, actitudes y valores,
Escolar
*Suplanta al sistema escolar*Sus principios de diseño son desde la didáctica y teorías de aprendizaje
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Características de la TV Educativa
Variables
• Edad de los receptores• Experiencia que posean en la interacción con el
lenguaje televisivo• Los contenidos a transmitir• Las habilidades cognitivas de los receptores• Los objetivos que se persigan• El papel que juega en el currículo
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Características de la TV Educativa
Equipo de
desarro-llo
En medio televisivo y
en sus lenguajes
En contenidos
Profesionales de diseño
didáctico con medios
Guión televisivo Guión didáctico
Guión de
contenidoGuión de
acompañamiento
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Características de la TV Educativa
Tener s iempre presente:
• Darse redundancia de información• Presentar solo lo estricto e importante• Ritmos suaves• Duración entre 10 y 15 minutos para primaria y 20 a
25 minutos en secundaria• Los mensajes se pueden organizar en forma abierta o
cerrada• Utilizar diversos elementos sintácticos y semánticos
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Etapas de utilización de la
Televisión educativa
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1. Preteledifusión
Tomada de: http://www.laverdad.es/albacete/20080125/opinion/sobre-colegio-parque-20080125.html
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1. Lectura de los documentos de acompañamiento al programa.
2. Antes del comienzo de la emisión recordarle a los estudiantes los objetivos por los cuales se observa la emisión y los contenidos ya transmitidos.
3. Vinculación de la nueva información con la poseída por los estudiantes.
Actividades
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4. Aclarar conceptos que aparezcan y no sean dominados por los estudiantes.
5. Si el profesor ha observado antes el programa hacerle hincapié a los alumnos en los aspectos más
6. Explicar las actividades que posteriormente se desarrollarán.
7. Debe evitarse crear falsas expectativas respecto al programa
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2. Teledifusión
Tomada de: http://www.lacomuna.cl/portal/videos-educativos-complementaran-el-aprendizaje-de-los-parvulos/
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1. Dar ejemplo en la observación del programa.
2. Observar el comportamiento de los alumnos en cuanto a toma de notas, signos de extrañeza.
3. Comprobar mediante desplazamientos que el programa es observado y escuchado desde todos los puntos del aula.
Actividades
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3. Evaluación - explotación
Tomada de: http://francisthemulenews.wordpress.com/category/docencia/
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1. Formulación de preguntas generales para conocer cómo ha sido percibida la emisión y las dificultades generales y particulares que han encontrado.
2. Uso de diferentes estrategias para conocer el grado de comprensión del programa: cuestionarios, reproducción verbal o por escrito, reconocimiento de fotos y gráficos, etc.
3. Puede evaluarse tanto el contenido como las características del programa
Actividades
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Experiencias
• 1er Encuentro de Intercambio de Experiencias Significativas sobre TV Educativa en Venezuela: http://www.youtube.com/watch?v=Xbw0KZG8P9U
• Encuentre aquí un documento que le servirá como guía para utilizar los programas educativos de Señal Colombia en clase: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-102221.html
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• Cabero, J. (2011).Algunos medios audiovisuales en educación (el video, la televisión y la videoconferencia. En Cabero, J (Comp.) Antología Uso Educativo de Medios. Bucaramanga, Colombia: UNAB.
Bibliografía