WEBQUEST

LOS DERECHOS HUMANOS

UN EJEMPLO

Se han encontrado alguna vez en la calle sin poder avanzar por que había una protesta?

Es esta una situación muy común y se ver a diario, o nos sucede muy seguido, lo que se

suele ver habitualmente en la calle, gente manifestándose en protesta por diferentes

motivos.

Para realizar esta WebQuest deberás ver los siguientes videos de referencia:

http://www.youtube.com/watch?v=1oWhl31oh6U

http://www.youtube.com/watch?v=iTtZVWVBFjE

Si hablamos en relación a los derechos humanos, los derechos involucrados en esta

actividad se encuadran dentro de los llamados derechos civiles: los mismos se

encuentran en el Pacto Internacional de los Derechos Civiles y Políticos y en el Pacto

Internacional de los Derechos Económicos, Sociales y Culturales adoptados por la

Asamblea General de las Naciones Unidas el 16 de diciembre de 1966.

Por eso lo que hoy les proponemos es reflexionar acerca de aquello que sucede alrededor

de esta particular situación. Para ello, deberemos realizar la siguiente tarea:

La tarea consiste en ponernos en el lugar de los

participantes de una protesta. A partir de aquí indagar sobre

este tema tan interesante leyendo, mirando videos,

debatiendo para finalmente crear posters digitales y mostrar

nuestras conclusiones.

En esta oportunidad sólo nos interesan los derechos humanos que refieren a la reunión entre

las personas y el de manifestarse y reclamar por su necesidades civiles, pero como verás en

el/los videos hay un problema con los otros derechos, trataremos entonces de formarnos una

opinión mas clara al respecto.

Ingresa a las siguientes páginas y lee la información sobre el tema de la propuesta:

http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD6/contenidos/aula/EGB1/pop-

up/5.htm

http://www.telam.com.ar/nota/20920/

http://www.youthforhumanrights.org/es/what-are-human-

rights/videos/freedom-to-move.html

http://notio.com.ar/sociedad/piquetes-protesta-legitima-o-

inconstitucional-9450

Etapa 1

Trabajarán en grupos de 5 (cinco) alumnos y cada alumno deberá elegir un rol, en el

caso que no se pongan de acuerdo el docente elegirá los roles . Debiendo existir cada

uno de ellos en todos los grupos para cumplir con la finalidad del ejercicio:

A) Rol de acción y participación directa, es decir, el que genera la protesta, aquel que la lleva a cabo por alguna razón, si te

animás ponéle una razón, sino, no es necesario, suponemos que el motivo es legítimo y verdadero.

B) Rol de integrante de entidades civiles que participan y/o deberían participar, policías, bomberos, ambulancias, etc., es

decir en lugar de aquellos grupos sociales preparados para acudir ante cualquier emergencia. Aquí deberás tener en cuenta que si

pertencés a este roll, tu actividad y/o participación estará articulada o dirigida por algún superior, alguien que estará a cargo de la

situación. Y si te animás podrías ocupar ese lugar también. Pero sólo debes elegir un lugar de este rol.

C) Rol de Miembro del grupo de organizaciones que acompañan la protesta, es decir, en muchas protestas hay quienes

acompañan la protesta, son aquellos que no se encuentran afectados directamente pero que por razones políticas y/o ideológicas u

otras, por ejemplo, Centrales Obreras, Sindicatos, Partidos políticos, etc., participan de la protesta y a crecentan en número la

manifestación, es decir la hacen mayo.

D) Rol de ciudadano particular, trabajador, niños que pasaban ocasionalmente por el lugar y se ven de alguna manera detenidos

en su marcha habitual por la protesta (en este caso tener en cuenta que por cualquier calle y/o avenida puede circular todo tipo de

personas, enfermos, discapacitados, viajantes en hora de viaje, trabajadores en plena tarea con horarios en cuya demora puede

perjudicar a otros, etc.) Elige Uno o varios, pero deberás aclarar cuáles son, para poder completar las consignas, en forma

separada.

E) Rol de integrante de grupo de medios, algún medio masivo de comunicación, que debe informar a la sociedad lo que sucede

(aquí deberás hacer de ser posible hincapié o énfasis en la forma en que se brinda este tipo de información). Si te parece podrías

por ejemplo explicar que elegirías para mostrar o que buscarías para mostrar de lo que va sucediendo y/o a quién entrevistarías y

¿porqué?

Etapa 2

Luego realicen una lectura en grupo, investiguen sobre el tema en la red buscando

información, señalando los aspectos que te parezcan que ofrecen mayor definición en

referencia al tema “Derechos Humanos”

Cada alumno escribirá con absoluta libertad aquello que realmente le parezca en

referencia al tema, en forma individual, la que deberá anotar en la nota individual, luego

de haber leído y escrito su opinión, podrá presentarla ante el grupo de trabajo, que le

tocó, debiendo compartirla con sus compañeros y entre todos formar una opinión de

grupo, la que será volcada a la consigna en forma de “nota de grupal” con el nombre

asignado al mismo.

Recuerden, que el grupo deberá a lo último compartirla con la clase, por lo que deberá

ser clara e identificar la opinión del conjunto.

Luego, cada uno deberá colocarse hipotéticamente en el lugar del Roll al que le había

sido asignado en un principio, y desde allí, ubicarse en la situación, es decir, simulando

estar en el lugar del ejemplo y como participando de la protesta.

Dado, que este último proceso derivará en el resultado final.

Etapa 3

Contestar la siguiente pregunta:

¿Qué acciones servirán a los participantes de esta protesta para que todos salgan

beneficiados?

Si no comprendes la pregunta te ayudamos con estas otras :

¿Es posible que todos salgan beneficiados, por qué? ¿Quiénes deberán ejercer las acciones y

a través de qué método, si lo hay, para que se resuelva o no, en favor de todos?

Utilicen los documentos de la diapositiva siguiente para escribir las conclusiones

Etapa 4

Coloquen aquí las consignas o aquellas frases derivadas de las preguntas u opiniones

concluidas:

Grupo 1 Grupo 5

Grupo 2 Grupo 4 Grupo 6

Grupo 3 Grupo 5 Grupo 7

Etapa 5

Deberán escribir las consignas y/o conclusiones de cada grupo en un documento

compartido en la plataforma de Google, más exactamente en un Google Doc, en la

siguiente dirección:

https://accounts.google.com/ServiceLogin?service=writely&passive=1209600&conti

nue=http://docs.google.com/%23&followup=http://docs.google.com/&ltmpl=homepa

ge

Para completar esta etapa deberán crear o utilizar una dirección de Gmail, para los

que no tengan una pueden consultar el siguiente documento de Slide Share :

http://www.slideshare.net/aomeayame/como-usar-google-docs-presentation

Que les ayudará a crear su dirección la que deberán facilitar al docente para poder

compartir las conclusiones del grupo.

Para completar la tarea los alumnos deberán crear afiches de las conclusiones con el

programa siguiente: www.glogster.com , si no pueden ingresar hagan click aquí

Una vez completada esta consigna los afiches obtenidos en red desde este programa

en línea el resultado será incluido en el blog de la biblioteca o en un blog creado por

ellos para que puedan compartirlo con los otros alumnos de la escuela y pueda ser

visitado cuando quieran abordar el tema con mayor profundidad.

Etapa final

http://www.youtube.com/watch?v=1oWhl31oh6U

http://www.youtube.com/watch?v=iTtZVWVBFjE

Pacto Internacional de los Derechos Civiles y Políticos

Pacto Internacional de los Derechos Económicos, Sociales y Culturales

http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD6/contenidos/aula/EGB1/pop-up/5.htm

http://www.telam.com.ar/nota/20920/

http://www.youthforhumanrights.org/es/what-are-human-rights/videos/freedom-to-

move.html

http://notio.com.ar/sociedad/piquetes-protesta-legitima-o-inconstitucional-9450

www.glogster.com

Créditos

Autor :

Walter Rubén Tur

– Maestro Bibliotecario Escuela 20 D.E. 19 – CABA

y Escuela 14 D.E.19 – CABA

Para:

Capacitación – Conectar Igualdad

Por Conectar Igualdad :

Clara Goldsmit – Propuestas Didácticas

Basadas en Internet Cazas del Tesoro y Webquest – 2012