Upload
agnieszka-chrzaszcz
View
2.367
Download
1
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Materiały z warsztatów ePortfolio w Uniwersytetcie Ekonomicznym w Krakowie
Citation preview
Warsztaty ePortfolio
Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie
12 marca 2008
Agnieszka Chrząszcz
Jan Marković
Centrum e-Learningu Akademii Górniczo - Hutniczej w Krakowie
ZMIANY W SPOSOBIE PRACY I UCZENIA SIĘ
• Mobilność• Kształcenie nieformalne• Wszechobecność mediów• Elastyczność, otwartość• Wiedza i umiejętności• Praca w sieci• Sieć kontaktów
Zmieniła się nauka i praca…
… i zmienił się także uczeń i pracownik
“Nowy student”, “nowy pracownik”
• Spędza dużo czasu przed komputerem• Technologia? A co to takiego?• Komunikuje się w sieci• Uczy się poza instytucjami• Zmienia miejsce pracy, nauki i zamieszkania
Może przyda mu się ePortfolio?
• Czym jest ePortfolio– Cechy charakterystyczne– Funkcje
Plan spotkania Część 2
PORTFOLIO ARTYSTYCZNE portafoglio (wł)
PORTFOLIO
ePORTFOLIO
Freinet, Steiner
WEBFOLIO
Konstruktywizmweb 1.0
Konektywizm, web 2.0
ePortfolio
SYSTEM INFORMATYCZNY
METODA OCENIANIA36
SPOSÓB PRACY Z UCZNIEM/ STUDENTEM
PREZENTACJA OSIĄGNIĘĆ
ZBIÓR ARTEFAKTÓW
"celowy zbiór cyfrowych artefaktów, które udowadniają osiągnięcia i rozwój ucznia w czasie”
DEFINICJE
“sieciowy system zarządzania informacją wykorzystujące media i usługi elektroniczne. Uczeń buduje i utrzymuje cyfrowe repozytorium artefaktów, które może zostać wykorzystane do zademonstrowania kompetencji oraz do refleksji nad uczeniem się”
(Trent Baston)
“Portfolio przechowywane w Internecie i dostępne w dowolnym czasie, z dowolnego miejsca. Ma możliwość komunikacji i interakcji, przekazu multimedialnego i wzbogacanie treści dodatkowymi zasobami" (Love D., McKean G., Educause 2/2004)
zdigitalizowany zbiór artefaktów zawierający demonstracje, zasoby i osiągnięcia reprezentujące jednostkę, grupę lub instytucję. Zbiór ten może składać się z tekstów, grafik czy elementów multimedialnych przechowywanych na stronie internetowej lub na nośniku (CD, DVD). Taki zbiór może służyć także jako narzędzie administracyjne pomagające zarządzać pracą wytworzoną przy pomocy różnorodnych narzędzi i oprogramowania. ePortfolio zachęca do refleksji i często wiąże się z wymianą pomysłów i informacji zwrotnych
(Lorenzo G, Ittelson J., An overview of e-Portfolios, Educause 6/2005)
ISTOTNY JEST PROCES który:
• kładzie nacisk na wyniki (efekty) uczenia oraz sam proces uczenia się
• wykorzystuje technologie komunikacyjne• wspiera samodzielne uczenie się, planowanie,
dokumentowanie, refleksję• zawiera w sobie możliwośc autentycznej oceny i
całościowego podejścia do pracy ucznia
proces ePortfolioZdobywanie doświadczenia
poprzez zaangażowanie
Pojawiają się trudności
Rozpoznanie potrzeby zdobycia umiejętności
Opracowanie strategii pokonania trudności
Sprawdzenie strategii i weryfikacja
Proces ePortfolio
Zaplanuj, co masz zrobić
Sprawdż i podziele się swoim planem
ZRÓB TO!
Zapisz efekty tego, co zrobiłeś i nauczyłeś się
Zaprezentuj
Wybierz i połącz artefakty ePortfolio
Przejrzyj to, co zrobiłeś i zastanów się
John Pallister
Funkcje ePortfolio• Identyfikacja uczenia się• Zapisywanie uczenia się (nieformalnego; w
czasie)• Refleksja• Ocena i weryfikacja umiejętności• Prezentacja• Planowanie
Graham Attwell
Elementy i części składowe
Etapy tworzenia ePortfolio:
• Zebranie artefaktów• Wybór i łączenie• Refleksja• Prezentacja
ELEMENTY ePORTFOLIO
JUŻ WIESZ
JESZCZE SIĘ
UCZYSZ
JUŻ POTRAFISZ
TWOJE PLANY
E - PORTFOLIO
ARCHIWIZACJA PREZENTACJA
ŁĄCZENIEREFLEKSJA
Tworzymy ePortfolio. Decyzje strategiczne
CEL
RODZAJ
ODBIORCA
Dlaczego “e-”
• Odzwierciedlenie aktywności on-line
• Łatwe przenoszenie
• Łatwa aktualizacja
• Łatwa prezentacja
• Łatwe przechowywanie
Plan spotkania Część 4: PrzykładyWIKI.mosep.org Moduł 1 Sesja 4 Aktywność 1
Strategiczna decyzja: narzędzia
"When learning new tools, use familiar tasks; and when learning new tasks, use familiar tools”
Helen Barrett
Narzędzia: Doświadczenia CEL AGH
• Exabis
• MyStuff
• Mahara