17
กกกกกกกกกกกกก MS-Word กกก : ก.ก.กกกกกกกก กกกกกก กกกกกกกก : กกก กกกกกกก กกกกกกก กกกกกกกกกกก กกกกกกก

การใช้โปรแกรม Ms word

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: การใช้โปรแกรม Ms word

การใช้�โปรแกรม MS-Word

การใช้�โปรแกรม MS-Word

โดย : น.ส.เบญจวรรณ แสงงาม

ตำ�าแหน�ง : คร�ผู้��ช้�วยโรงเร�ยน : ว�ดบ�วผู้�นเขตำ : บางข!นเที�ยน

โดย : น.ส.เบญจวรรณ แสงงาม

ตำ�าแหน�ง : คร�ผู้��ช้�วยโรงเร�ยน : ว�ดบ�วผู้�นเขตำ : บางข!นเที�ยน

บทีเร�ยนคอมพิ%วเตำอร&ช้�วย

สอน

Page 2: การใช้โปรแกรม Ms word

จุ�ดประสงค์การเร�ยนร� �

1 .น�กเร�ยนสามารถเป(ดและป(ดโปรแกรม Word 2003 ได�อย�างถ�กว%ธี�

2.น�กเร�ยนสามารถบอกส�วนประกอบหน�าตำาว%นโดว&ของโปรแกรม Word 2003 ได�อย�างถ�กตำ�อง

3.น�กเร�ยนสามารถสร�าง บ�นที-ก เป(ด และป(ดเอกสารจากโปรแกรม Word 2003 ได�

Page 3: การใช้โปรแกรม Ms word

เป�ดโปรแกรม Word 2003

Page 4: การใช้โปรแกรม Ms word

หน�าตาวิ�นโดวิของ Word 2003

Page 5: การใช้โปรแกรม Ms word

เก�บบ นทึ"กเอกสาร หร#อ Save

Page 6: การใช้โปรแกรม Ms word

ป�ดเอกสาร หร#อ Close

Page 7: การใช้โปรแกรม Ms word

สร�างเอกสารใหม% หร#อ New

Page 8: การใช้โปรแกรม Ms word

เก%ามาใช้�งาน หร#อ เป�ดเอกสาร Open

Page 9: การใช้โปรแกรม Ms word

เก%ามาใช้�งาน หร#อ เป�ดเอกสาร Open (ต%อ)

Page 10: การใช้โปรแกรม Ms word

ออกจุากโปรแกรม Word 2003

Page 11: การใช้โปรแกรม Ms word

แบบฝึ(กห ด

1. ส�ญล�กษณ&ของโปรแกรม Word 2003 ค/อใช้�หร/อไม�

ใช้�ใช้� ไม�ใช้�ไม�ใช้�

5

Page 12: การใช้โปรแกรม Ms word

แบบฝึ(กห ด

2. ข�อใดค/อส�ญล�กษณ&ในการบ�นที-กเอกสาร

5

Page 13: การใช้โปรแกรม Ms word

แบบฝึ(กห ด

3. จงบอกช้/0อภาษาอ�งกฤษของเคร/0องม/อตำ�อไปน�3

30

<Keyboard will appear here based on shape and location of this rectangle.>

Page 14: การใช้โปรแกรม Ms word

แบบฝึ(กห ด

4. จงวาดเส�นโยงข�อความที�0ม�ความหมายตำรงก�นClose บ�นที-กOpen สร�างSave เป(ดNew ป(ด

15

Page 15: การใช้โปรแกรม Ms word

5. จงลากช้/0อส�วนประกอบว%นโดว&ของโปรแกรม Word 2003 ไปวางให�ตำรงก�บจ!ดตำ�างๆ บนร�ปภาพิ

30

Title bar

Menu barToolbar

Status bar

Page 16: การใช้โปรแกรม Ms word

6. จุงต%อช้�)นส%วินจุ�*กซอวิให�เป,นภาพทึ�/สมบ�รณ์

60

Page 17: การใช้โปรแกรม Ms word

<Scoreboard will appear here, leave shape as-is.>