CUERPO SANO MENTE SANA

ESCUELA BOCAS DE LA CORCOVADA

Municipio: BOLIVARInstitución: CENTRO EDUCATIVO HORTA MEDIO Sede: ESCUELA RURAL BOCAS DE LA CORCOVADAÁreas Que Vincula: Inglés, Matemática, Artística, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua Castellana, Ética y Valores, Religión, Informática y Educación Física.Grado(s): 1° a 5°Ponente: LUZ MARY GÓMEZ SIERRAGestor acompañante: Laura Pardo Villamizar

MI CUERPO

Dentro del contexto de la formación integral se debe partir del entorno, de lo cultural, de lo social, y la familia, esta educación está enmarcada en la formación de personas que contribuyan a la mejora de la calidad de vida de una sociedad que día a día adquiere cambios profundos y su modificación incluye el tipo de persona que se quiere formar.Uno de estos factores es la formación hacia una alimentación sana y responsable que conlleve al joven a ser una persona que construya a una cultura de respeto a sí mismo y hacia los demás, esto se logra formando conciencia desde la familia y la escuela y se ve reflejado en el comportamiento social.

Introducción

En algunos estamentos de la Comunidad Educativa se observa una baja autoestima reflejada en la falta de valoración así mismo, relativismo y subjetivismo ético, intolerancia, y mal manejo de la alimentación influenciado por el entorno social que contribuye a la construcción y deformación de valores y principios inherentes a la persona y a la sociedad. Otro elemento que incide en esta situación es la débil relación familia-escuela.

DESCRIPCION DEL PROBLEMA

¿Por qué debo tener mi cuerpo sano?

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

ENFOQUE PEDAGÓGICO

El enfoque pedagógico utilizado se fundamenta en las escuelas: Vygostkyana, Kar Royer, AusbelVygostkyana: proceso de formación centrado en el estudiante, como persona.Kar Royer: proceso de formación como escuela humanizadora.Ausbel: Aprendizaje significativo.

La incidencia de factores como la disfunción familiar, el deterioro del tejido social, la influencia de los medios de comunicación social han llevado al deterioro de la calidad de vida de los estudiantes de la escuela, el cual se ve reflejado en comportamientos que afectan las relaciones interpersonales e intrapersonales, consecuencia de la débil relación familia – escuela - sociedad.

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION PROBLEMA

o OBJETIVO GENERALFortalecer en la comunidad educativa aprendizajes

básicos como valoración de sí mismo, vivir en comunidad, cuidar e influenciar el entorno y trascender su propia realidad con el propósito de favorecer proyectos de vida personal y social.

OBJETIVOS

Construir un proyecto que conduzca al crecimiento personal, familiar y social de sus miembros.

Generar ambientes de confianza basados en relaciones afectivas asertivas que permitan la valoración de las personas y sus realidades, favoreciendo su crecimiento personal.

Incentivar en los estudiantes el interés por la construcción de nuevos conocimientos que permitan aprendizajes significativos relacionados con su persona y con su realidad social.

Propiciar espacios que permitan desde la escuela y la familia favorecer la vida saludable, el ejercicio de la ciudadanía y los aprendizajes básicos para la vida.

Integrar a los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa hacia la formación de valores que conlleven a una calidad de vida.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Informáticos y herramientas de propósito general (Word, Power Point, Encarta)

Recursos didácticos: Mapas conceptuales, afiches, video, dibujos, folletos.

Medios de comunicación: revistas, internet.Colaborativos: Blogs, Eduteka, wikis, youtube,

google, jueduland.Sala de informática en la Sede.Otros recursos: cámaras fotográficas, DVD, CD,

televisor, video beam,, grabadora, tablero, portatiles.

RECURSOS

Lengua CastellanaCiencias Naturales.

Artística.Informática.

Ética y valores

AREAS QUE ARTICULA

Observación de diapositivas en Power Point. Observación de videos utilizando el DVD y TV o

portátil y video beam Realizar escritos en Word. Elaboración de folletos de la buena alimentación. Desarrollo de fichas Escuchar canciones relacionadas con alimentos. Consultas en Encarta. Consultas en buscadores de internet. Reproducción de videos en YouTube Juegos Interactivos en linea

Actividades

o Hay fotografías de las actividades realizadas por los niños.o Se presentaron videos relacionados con la temática vista.o Elaboración del mapa conceptual sobre la temática del

proyecto. o Las Fichas de compresión lectora

EVIDENCIAS

Evidencias

La evaluación dentro del proyecto fue positiva y acorde a las necesidades y fortalezas de cada uno de los estudiantes de la sede; y en un proceso permanente y continuo.El proyecto fue el eje del proceso de enseñanza en la escuela, en el cual se articulan todas las actividades programadas desde las diversas áreas.En el contexto del desarrollo de cada componente del proyecto fue necesario determinar las fortalezas y debilidades que se presentaron en el proceso, esta se midieron mediante la aplicación de diversos instrumentos, diseñados en la dirección de concatenar cada uno de los sueños en la búsqueda de los objetivos del proyecto.Dentro de estos instrumentos se encuentran los que permitieron determinar cómo fue el proceso en general y los que midieron las particularidades dentro del esquema curricular.

EVALUACIÓN

o http://ares.cnice.mec.es/ciengehi/b/00/animaciones/a_fb04_00.htmlo http://www.youtube.com/watch?v=vZq5aNISobso http://www.youtube.com/watch?v=szzm01hh6lgo http://ebookbrowse.com/6605-musica-en-el-plato-cuento-infantil-pdf-d3090

88461o http://www.cuidarbebes.net/alimentacion/una-buena-nutricion-para-ninos-y-

adolescentes/o http://bib.cervantesvirtual.com/seccion/signos/leccion2/index.htmlo http://

repositorio.educa.jccm.es/portal/odes/conocimiento_del_medio/la_alimentacion/contenido/index.html

o http://paidostic.org/multimedia/alimentos/alimentos.htmlo http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/

1_ibcmass_u01_identidad/index.htmlo http://zonapsicopedaggica.blogspot.com/2011/12/la-historia-de-diego.htmlo https://www.youtube.com/watch?v=e6Zz1roDuwYo http://es.wikipedia.org/wiki/Autoestima

BIBLIOGRAFÍA