АКТИВИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОЛОДЕЖИ,

ПРОЖИВАЮЩЕЙ НА ТЕРРИТОРИЯХ,

ПОСТРАДАВШИХ В РЕЗУЛЬТАТЕ АВАРИИ НА

ЧАЭС

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА

высокая общественная, личностная и собственно педагогическая значимость познавательной самостоятельности;

низкий уровень решения проблемы в системе образования;

недостаточный учет (отсутствие учета!) особенностей психических последствий аварии на ЧАЭС;

неэффективность существующих методик стимулирования самостоятельной познавательной деятельности молодежи

ЦЕЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

удовлетворение потребности молодежи, проживающей на территориях, подвергшихся

заражению вследствие аварии на ЧАЭС, в самообразовательной деятельности,

и активизация самостоятельной познавательной деятельности данной категории населения на

основе целенаправленного формирования компетентности познавательной

самостоятельности

КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬ

образовательные услуги данного рода на территориях, подвергшихся загрязнению

вследствие аварии на ЧАЭС, не оказываются

ОЖИДАЕМЫЙ ЭФФЕКТ

Реализация предлагаемого проекта позволит:

активизировать самостоятельную познавательную деятельность молодежи, проживающей на загрязненных вследствие аварии на ЧАЭС территориях;

сформировать компетентность познавательной самостоятельности у старших школьников и учащейся молодежи;

способствовать созданию условий для организации социально одобряемого досуга молодежи

ВЫГОДА ОТ ПРОЕКТА: ПРООН: устранение негативных последствий

аварии на ЧАЭС на основе повышения личностного потенциала молодежи, проживающей на загрязненных территориях, формирования у данной категории населения уверенности в собственных силах, формирования стремления к самореализации;

целевая группа: формирование компетентности познавательной самостоятельности, активизация стремлений, готовности и умений молодежи вести самостоятельную познавательную деятельность с целью достижений поставленных социально и личностно значимых целей;

рабочая группа: самореализация в профессиональной деятельности, повышение социального статуса участников рабочей группы, формирование социально-коммуникативной компетентности.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

1. разработать комплекс психолого-педагогических средств активизации и развития познавательной самостоятельности учащейся и временно неработающей молодежи, проживающей на радиоактивно загрязненных территориях, учитывающий психологические и социальные особенности данных категорий населения юго-западный районов Брянской области

Планируемые результаты: обоснование комплекса психолого-педагогических средств активизации и развития познавательной самостоятельности учащейся

Ключевые действия: - апробация комплекса психолого-педагогических средств активизации

и развития познавательной самостоятельности учащейся, получение рецензии - декабрь 2010

- освещение проблемы в СМИ – 3 публикации - январь, март, июнь 2011 

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:2. внедрить данный комплекс средств в систему общего и

профессионального образования образовательных учреждений, находящихся на территориях, подвергшихся загрязнению вследствие аварии на ЧАЭС

Планируемые результаты: - повышение уровня подготовленности практических работников

образования в решении рассматриваемой проблемыКлючевые действия:

выступление на педагогических советах школ города и района – декабрь 2010,

проведение тренингов с учителями школ г. Новозыбкова и района - январь 2011

подготовить методические указания к проведению занятий с учащимся по курсу "Самоактуализация личности" - февраль – апрель 2011

- повышение уровня активности самостоятельной познавательной деятельности учащейся молодежи, повышение уровня сформированной компетентности познавательной самостоятельности молодежиКлючевые действия:

внедрение цикла занятий-тренингов по разработанному курсу во внеклассную и внеурочную учебно-воспитательную работу с учащимися школ города и района – февраль – май 2011

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

3. разработать методическое пособие по ведению самостоятельной познавательной деятельности для лиц, временно стоящих на учете в центре занятости населения

Планируемые результаты: повышение уровня стремления, готовности и умения временно неработающей молодежи вести самостоятельную познавательную деятельность с целью решения задач самоактуализации

Ключевые действия: - разработка методического пособия – ноябрь 2010

– март 2011 - издание методического пособия – апрель 2011 - проведение тренинга с молодежью, временно

стоящей на учете в службе занятости – май-июнь 2011 

ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЕКТА (ДИНАМИКА) социально-коммуникативные компетенции

самостоятельной познавательной деятельности учащейся молодежи

высокий уровень +4%средний уровень +10%низкий уровень – 14% функциональные и когнитивные

компетенции самостоятельной познавательной деятельности учащейся молодежи

высокий уровень +6%средний уровень +8%низкий уровень – 14%

ИНИЦИАТИВНАЯ ГРУППА

Пустовойтов Виктор Николаевич, Шлома Алла Викторовна

Савичева Галина Владимировна

СПАСИБО за

внимание