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Agenda de Trabajo para Acreditación de Institutos Tecnológicos y Pedagógicos de la Región Huánuco.
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“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
GOBIERNO REGIONAL HUÁNUCO
Oficina Regional de Cooperación Internacional
Presentación del Plan de Trabajo del Proceso de Acreditación de Institutos en la Región Huánuco
Unidad de Cooperación Técnica Internacional
Área de Operaciones Exteriores
1ra Reunión Multisectorial de la Comisión de Acreditación de Institutos Región
Huánuco
Huánuco, Miércoles 19 de Agosto 2014
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Agenda de Trabajo
2-Desarrollo: Diagnóstico Situacional de los Institutos
1-Apertura: Resumen Ejecutivo del Plan de Trabajo
3-Cierre: Acta de Compromisos y Acuerdos de Reunión
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
¿Por qué necesitamos promover las APP?
Plan de Trabajo de la Comisión de Acreditación de Institutos de la Región HuánucoFase I - Diagnóstico de la Situación Actual de Acreditación en los Institutos de la Región Huánuco
Conformar Comité de Acreditación de Institutos Tecnológicos y Pedagógicos de la Región HuánucoElaboración del Diagnóstico Situacional de Acreditación en los Institutos de la Región HuánucoExposición del Diagnóstico Situacional de Acreditación en los Institutos de la Región HuánucoFase II - Formulación de Soluciones y Acciones para Acreditación de los Institutos de la Región HuánucoFormulación de las Alternativas de Solución para Acreditación de los Institutos de la Región HuánucoExposición y Validación de las Alternativas de Solución para Acreditación de los Institutos de la Región HuánucoElaboración del Plan de Implementación en Política Regional para Acreditación de Institutos de la Región HuánucoSuscripción del Acta de Concertación con los Institutos de la Región HuánucoFase III - Toma de Decisiones en Política Regional para Acreditación de los Institutos de la Región HuánucoElaboración del Acuerdo de Consejo Regional para Encargatura a la Comisión del Proceso de Acreditación de InstitutosAprobación del Acuerdo por parte del Consejo Regional HuánucoFase IV - Implementación de la Política Regional de Acreditación de los Institutos de la Región HuánucoEjecución del Plan de Trabajo de la Comisión Encargada de Acreditación de los Institutos de la Región HuánucoFase V - Evaluación y Reajueste de la Política Regional de Acreditación de los Institutos de la Región HuánucoReunión Trimestral de Evaluación y Reajuste de la Comisión de Acreditación de Institutos de la Región HuánucoElaboración del Informe Trimestral de Avances en Política Regional de Acreditación de los Institutos de la Región HuánucoExposición y Difusión Trimestral de los Avances del Proceso de Acreditación de los Institutos de la Región Huánuco
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Paradigmas Mentales
PROCESOS MENTALES
PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS AFECTIVOS
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
CAPACIDAD ACTITUD
COMPETENCIA
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Planeamiento Estratégico Educativo
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Cam
po P
rofe
sion
al
Cam
po E
duca
tivo
Funciones Profesionales
Tareas de la Profesión
Pasos para ejecutar la tarea
Asignaturas
Unidades de Competencia
Unidades Didácticas
Elementos de competencias
Capacidades
Actividades de Aprendizaje
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
SISTEMA DE EVALUACIÓN
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Modelo del Sílabo con Enfoque por
Competencias
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Estructura del Sílabus
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Componentes del Sílabo
COMPONENTE INFORMATIVO
COMPONENTE INTENCIONAL
COMPONENTE OPERACIONAL
I. DE LA INSTITUCION
I. DE LA ASIGNATURA
I. DE LA SECCION
SUMILLA
FUNDAMENTACION
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
METODOLOGIA
MATERIALES
EVALUACION
FUENTES
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Estructura del SílaboI.Datos Generales
II.Sumilla
III.Competencias y capacidades de asignatura
IV.Programación de unidades y contenidos
V.Estrategias metodológicas (incluyendo a las
actividades de investigación)
VI.Equipos, materiales educativos y otros
recursos didácticos
VII.Evaluación ( Incluyendo Indicadores, técnicas e
instrumentos de evaluación
VIII.Bibliografía
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Estructura de una Sumilla (Resumen del Sílabo)
SUMILLA
SINTESIS DE CONTENIDOS
PROPÓSITO
NATURALEZA
AREA DE FORMACIÓN O NATURALEZA DE LA ASIGNATURA
CARÁCTER DEL COMPONENTE CURRICULAR
INTENCIÓN CON REFERENCIA AL PERFIL
INTENCIÓN CON REFERENCIA AL PLAN DE ESTUDIOS
INTENCIÓN CON REFERENCIA A LOS CONTENIDOS
TÍTULOS Y SUBTITULOS DE LOS CONTENIDOS O UNIDADES DIDÁCTICAS (SESIONES APRENDIZAJE)
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Enfoque Educativo por Competencias
CONTENIDO CURRICULAR
Puede ser
HechosConceptosPrincipios
ProcedimientosEstrategias
TécnicasDestrezas
Métodos etc.
DECLARATIVO«Saber que»
ACTITUDINAL«Saber ser»PROCEDIMENTAL
«Saber hacer»
comprende comprendecomprende
ActitudesValores
Ética
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
¿Qué han de saber y saber hacer los Docentes?
1. Conocer la materia a enseñar
2. Conocer y cuestionar el pensamiento del docente
3. Adquirir conocimiento teórico-práctico sobre la enseñanza de la materia
4. Crítica fundamentada en la enseñanza habitual
5. saber:. Planificar. Preparar actividades. Diseñar apoyos. Crear clima favorable
6. Enseñar estratégicamente contenidos y habilidades de dominio7. Saber
evaluar
8. Utilizar la investigación e
innovación disciplinaria y
psicopedagógica
EXIGE
EXIGE
POSIBILITAN
POSIBILITANPOSIBILITAN
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
¿Cuál es el Perfil del Docente en el 2014?
EL DOCENTE
TIENE
CONOCIMIENTO PROFESIONAL
AUTORREGULADODINAMICO
ESTRATEGICO
REFLEXIVO
ES
ES
ES
ES
Las capacidades humanas se manifiestan
externamente en conductas de
ejecución denominadas competencias
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Acerca de la Competencia
COMPETENCIA
CONCEPTO COMPLEJO
CONCEPTO EVOLUTIVO
CONCEPTO EN VIAS DE DESARROLLO
SABER HACER
SER
«Una competencia equivale a un conocimiento, una capacidad, una habilidad, una destreza, una actitud o un procedimiento»
«Una competencia es la capacidad de resolver problemas haciendo uso de conocimientos, capacidades y actitudes»
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Formulación de Competencias
En la formulación de una competencia necesita visibilizarse:
1. La acción que el sujeto desempeñará
2. Los atributos o criterios esenciales que debe exhibir acción
3. La situación, contexto o condiciones en que se desempeñará la acción
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Ejemplos de Competencias
Ejemplo. En la competencia «Comprende e interpreta mensajes de diferentes imágenes y textos verbales de su entorno, expresando con claridad y espontaneidad sus ideas»,, puede distinguirse:
Comprende e interpreta mensajes
de diferentes imágenes y textos verbales de su entorno
expresando con claridad y espontaneidad sus ideas
Acción Contexto/Condiciones Atributos
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Unidades Didácticas
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Planificación de la Unidad Didáctica
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Programación de las Unidades Didácticas y los Contenidos
Semana
Hora Unidad
NoTema
CONTENIDOS %Avance
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
1 0104
I 01 00%
2 010202
020304
3 05 II 05
4 05 06 25%
5 0401
07
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Planificando la Estrategia Didáctica
La estrategia implica el diseño de un plan previo con el propósito de alcanzar un objetivo determinado, es como una guía de acciones que hay que seguir, y que, obviamente es anterior a la elección de otro procedimiento para actuar, es intencionado
PLAN PREVIO
OBJETIVO DETERMINADO
I N T E N S I O N A D O
ESTRATEGIA
G U I A
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Tipos de Estrategias
De aprendizaje De enseñanza
Las desarrolla el alumno
planificar organizar planeación organización Represent.
Activid de aprendizaje información
Las desarrola el
profesorLe permiten considera
sus de
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Clasificación de las Estrategias
Estrategias de Codificación
Estrategias de Recuperación
Estrategias de Adquisición
Estrategias de Apoyo
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Estrategias de Adquisición
Atencionales
Repetición
Exploración
Fragmentación
Repetición
Exploración
Subrayado
Subrayado idiosincrático
Epigrafiado
Repetición
Proceso cognitivo
Estrategias de aprendizaje
Tácticas de adquisición
A
D
Q
U
I
S
I
C
I
Ó
N
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Estrategias de Codificación o Almacenamiento de la
Información
Nemotecnización Nemotecnias Acrósticos
Acrónimos, Rimas, Muletillas, Loci, Palabra clave
Proceso cognitivo Estrategias de aprendizaje Tácticas de adquisición
Relaciones
Imágenes
Metáforas
Aplicaciones
Auto preguntas
Parafraseado
Agrupamientos
Secuencias
Mapas
Diagramas
Intracontenidos Compartidos
Imágenes
Metáforas
Aplicaciones
Auto preguntas inferencias
Parafraseado
Resúmenes Esquemas
Lógicas , Temporales
Mapas Conceptuales
Matrices cartesianas, Diagramas Iconografiados
C
O
D
I
F
I
C
A
C
I
Ó
N
Elaboración
Organización
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Estrategias de Recuperación
De búsqueda
De generación de respuesta
Búsqueda de codificación
Búsqueda de indicios
Planificación de respuestas
Nemotecnias
Metáforas
Mapas
Matrices
Secuencias, etc.Claves
Conjuntos
Estados
Libre asociación
Ordenación, etc.
Proceso cognitivo Estrategias de aprendizaje Tácticas de adquisición
R
E
C
U
P
E
R
A
C
I
Ó
N
Respuesta escritaRedactar y/o decir
Hacer
Aplicar / transferir
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Estrategias de Apoyo
Autoconocimiento
Proceso cognitivo Estrategias de aprendizaje Tácticas de adquisición
A
P
O
Y
O
Del qué y el cómo
del cuánto y del por qué
Planificación
Regulación/Evaluación
Metacognitivas
Automanejo
Afectivas
Autoinstrucciones, Autocontrol, Contradistractoras, (Habilidades para controlar ansiedad, expectativas y distractores)
Socioafectivas Sociales Interacciones sociales (habilidades para obtener apoyo, evitar conflictos, cooperar, competir y otivar a otros)
Motivacionales Motivación intrínseca, Motivación extrínseca, Motivación de escape, (Habilidades para activar, regular y mantener la conducta de estudio)
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Estrategias ACRA
Atencionales Mnemotécnica OrganizaciónGeneración de respuesta
Adquisición
Atkinson y Shiffrin (1968)
Weintein y Mayer (1985)
Codificación
Almacenamiento
Román y Gallego
(1994). Dansereau (1985)
Recuperación
Flavell (1979)
Weinstein y Mayer
(1986), Monereo (1990)
Apoyo
Dansereau (1985), Wellaman (1985)
Metacognitivas
Jhon Flavell y Ann Brown (1970, 1987)
Socioafectivo
Piaget (1976), Vigotsky (1934), Bandura (1986)
Repetición ElaboraciónDe búsqueda de codificación
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Estrategias de Enseñanza - Aprendizaje
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
ENSEÑANZA = SON LAS QUE UTILIZA EL PROFESOR/A PARA ENSEÑAR.
ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJESerie de operaciones cognoscitivas Y afectivas que el estudiante lleva a cabo, para aprender y que le permiten planificar, y organizar sus actividades de aprendizaje.
ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE = SON LAS QUE UTILIZA EL ESTUDIANTE PARA APRENDER.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZAExperiencias y condiciones que el maestro crea, para favorecer el aprendizaje de los estudiantes.Considera los procesos pedagógicos como recojo de saberes previos, desequilibrio cognitivo, motivación, planificación, organización, representación de la información, evaluación y metacognición,
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Procesos Cognitivos y Pedagógicos
Controladas por el sujeto que
aprende
PROCESOS COGNITIVOS
Mediadas por el sujeto que
enseña
PROCESOS PEDAGÓGICOS
- Recepción de la información.
- Observación selectiva.
- División del todo en partes.
- Interrelación de las partes
• Motivación.• Recuperación de saberes previos.• Conflicto cognitivo.• Evaluación • Metacognición
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Procesos Pedagógicos
SON LAS SITUACIONES FAVORABLES QUE EL DOCENTE GENERA PARA QUE EL APRENDIZAJE SEA POSIBLE
MOTIVACIÓN
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS
CONFLICTO COGNITIVO
TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS
METACOGNICIÓN
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Procesos Cognitivos
SON LAS SITUACIONES FAVORABLES QUE EL ALUMNOS GENERA PARA QUE SU APRENDIZAJE SEA
POSIBLE
DESCRIBE
EXPLICA
COMPARA
ANALIZA
JUZGA
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Estrategias de Enseñanza
ESTRATEGIAS
DE
ENSEÑANAZA
ESTRATEGIAS PARA ACTIVAR CONOCIMIENTOS PREVIOS
ACTIVIDADES QUE GENERAN CONOCIMIENTOS PREVIOS
-Actividad Focal-Discusión Guiada-Actividad Generadora de información previa
OBJETIVOS O INTENCIONES
ESTRATEGIAS PARA ORIENTAR O GUIAR SOBRE CONTENIDOS SEÑALIZACIONES Señalizaciones y otras estrategias del
discurso
Descriptiva, Expresiva , Construccional, funcional, Algorìtmica
Gráfica Lògico- matemàtica.Grafica de arreglo de datos
Mapas conceptuales, mentales, ARE, CC, Vh.
ILUSTRACIONES
GRAFICAS
PREGUNTAS INTERCALADAS
ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA CODIFICACIÒN DE LA INFORMACIÒN
ESTRATEGIAS PARA ORGANIZAR LA INFORMACIÒN NUEVA
RESUMEN
ORGANIZADORES GRAFICOS
ESTRATEGIAS PARA ROMOVER EL ENLACE ENTRE CONOCIMIENTOS PREVIOS Y LA NUEVA INFORMACIÒN
ORGANIZADORES PREVIOS
ANALOGÌAS
Uso de señalizadotes en los textos
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Estrategias de Enseñanza
RECURSOS DIDÁCTICOS
TÉCNICAS DIDÁCTICASMETODOS DIDÁCTICOS
METODO INDUCTIVO
METODO DEDUCTIVO
METODOS ANALÍTICO
METODOS SINTÉTICO
METODO CIENTÍFICO
METODO DEL REDESCUBRI
METODO DE AULA LABORT
MAPAS
TEXTOSEXPOSITIVA
EVALUACIÓN
EXEGETICA
INTERROGATORIO
DIÁLOGO
ESTUDIO DE CASOS
DINÁMICAS GRUPALES
DISCUSIÓN DIRIGIDA
CD, DVD
INTERNET
COMPUTADORAS
TELEVISIÓN
RADIO
PRACTICAS
INVESTIGACIONES
TRABAJOS DE CAMPO
ENSAYOS
INFORMES
ORAL
ESCRITA
SIMPOSIO
PANEL
PIZARRA
DRAMATIZACIONESFOTOGRAFIAS
FILAMDORA
MULTIMEDIA
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Evaluación de Aprendizajes con enfoque por Competencias
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
¿Qué se Evalúa?El resultado
La actuaciónLas capacidades
El conocer
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Procesos Cognitivos
PROCESOS COGNITIVOS Pensamiento creativo Pensamiento Crítico Evaluar- juzgar-opinar Resolución de problemas Generalizar Resumir Analizar Predecir-estimar Explicar Describir Clasificar Comparar Inferir Ordenar Recordar Identificar Emparejar Nombrar Discriminar Observar PercibirMemoria Inicial BASIC
O
INTERM
EDIO
AVANZADO
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Organización del Proceso de Evaluación
1. Planeación de la evaluación (SILABO)
2. Selección y construcción de instrumentos (MATRIZ)
3. Codificación y organización de la información (REGISTROS)
4. Análisis e interpretación de los resultados
5. Formulación de juicios y toma de decisiones
6. Elaboración del informe.
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Creando Indicadores de Evaluación
Competencia
Capacidad
Criterio
Indicador
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Matriz de Instrumentos de Evaluación
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CRITERIOS INDICADOR PROCEDIMIENTO INSTRUMENTOS
NúmerosRacionales- Comparación- Inverso- Operaciones:adición,sustracción,multiplicacióny división
Reconoce los números racionales y los representa gráficamente.- Compara y ordena los números racionales.- Utiliza algoritmos para la ejecución de cálculos.- Lee, interpreta y elabora enunciados.- Formula y resuelveproblemas sobre la vida cotidiana.
- Manifiesta confianza en la aplicación de algoritmos.- Muestra actitud de cooperación para grupos.- Perseverancia para realizarestimaciones.- Manifiestaseguridad en la resolución de problemas.
- Manejo deconceptostérminos y/osímbolos.- Interpretación y comunicación- Aplicación de algoritmos.- Formulaciónresolución deproblemas.
Expresa la definición de número racional a través de problemas planteados .- Utiliza el razonamiento para formular conjeturas.- Reconoce y escribecorrectamente los términos de una fracción.- Ubica y compara números en la recta numérica.- Lee y escribe correctamente los racionales.- Deduce y utiliza la técnica a seguir para operar en Q utilizando su razonamiento.- Conoce y utiliza adecuadamente el algoritmo de las operaciones.- Resuelve y propone problemas en Q.- Manifiesta interés y perseverancia al realizar operaciones y cálculossencillos.
Exposición oral.- Observación dirigida.- Desarrollo de fichas.- Prueba escrita.
- Ficha deobservación y/o lista de cotejo.- Ficha de trabajoindividual y/ogrupal.- Pruebas objetivas
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Ejemplo de una Matriz de Evaluación
Contenidos
Competencias
NúmerosRacionales
Comparación- Inverso
Operaciones:adición,sustracción,
Operaciones:multiplicacióny división
Nº Totalde ítemes
Capaz de estimar resultados, operar con números aplicando sus propiedades y relaciones entre ellas y usar funciones construyendo criterios para interpretar y resolver problemas demostrando perseveranciaen su desarrollo personal
11 5 6 8 30
Exposiciones orales Observación
Técnicas ¿Qué haré para
evaluar?
instrumentos ¿Con que voy a
evaluar?
Exposiciones oralesLista de cotejosRegistro anecdóticoRegistro descriptivoDiario de claseGuía de observación
Actividades de evaluación
¿Qué voy a evaluar?
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
COLEGIO PÚBLICO NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDESPROGRAMA PILOTO DE MEJORA EDUCATIVA ERCA
GOBIERNO REGIONAL HUÁNUCO
ASIGNATURA
CRITERIOS INDICADOR(ES)
PREGUNTA NIVEL DE LA CARACTERÍSTICA DE LA PREGUNTA
Fácil ( )Regular ( )Medio ( )Alto ( )
ALTERNATIVAS RESPUESTAA. B. C. D. .
DPUNTAJE 1 Punto TIEMPO
ARGUMENTO O RESOLUCIÓN DE LA PREGUNTA (Indicar texto)
DOCENTE: FIRMA
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Registro Descriptivo
componentes básicos:
La competencia
Momento de la evaluación
Los alumnos
La descripción de lo observado
La interpretación de lo observado
Actividad evaluadaREGISTRODESCRIPTIVO
El indicador
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Registro Anecdótico
REGISTROANECDÓTICO
La fecha
La hora
Actividad evaluada
Descripción de lo observado
Interpretación de lo observado
Contexto de la observación (lugar)
Datos del alumno
Tiene siete (7) componentes básicos:
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Listado de Cotejo o Lista de Control
La competencia
La nómina de los alumnos
La escala de ejecución
Juicio valorativo
LISTA DE
COTEJO
los indicadores
Conformada por 5
elementos
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Rúbrica para Evaluar Procesos de Aprendizaje
Dimensiones y criterios
Excepcional Admirable Aceptable Amateur
Participación grupal
Todos los estudiantes participan con entusiasmo.
Al menos la mayoría de estudiantes participan efectivamente.
Al menos la Mitad de los estudiantes presentan ideas propias.
Sólo una o dos persona participan activamente.
Responsabilidad
compartida
Todos comparten por igual la responsabilidad sobre la tarea.
La mayor parte de los miembros del grupo comparten la responsabilidad de la tarea.
La responsabilidad es compartida por la mitad de los estudiantes.
La responsabilidad recae en una apersona.
Calidad de la interacción
Habilidades de liderazgo, saber escuchar, conciencia de los puntos de vista y las opiniones de lis demás
Los estudiantes muestran estar versados en la interacción: se conducen animadas discusiones centradas en la tarea.
Alguna habilidad para interactuar: escucha con atención; alguna evidencia se discusión, planteamiento de alternativas.
Muy poca interacción, conversación muy pobre, algunos estudiantes están muy distraídos o desinteresados.
Roles dentro del grupo
Cada estudiante tiene un rol definido: desempeño definido de roles.
Cada participante tiene un rol asignado, pero no está claramente definido o no es consistente.
Hay roles asignados a los estudiantes , pero no se asume compromiso.
No hay ningún esfuerzo de asignarles roles a los miembros de grupo.
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Instrumentos para Evaluar el Comportamiento
INDICADORES
ESTUDIANTES
Andrés B
Rigoberto A
Segundo AD
Wilson C
Lleg
a a
la h
ora
indi
cada
Cuid
a el
pat
rimon
io
insti
tuci
onal
Resp
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Ayud
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Dem
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VALO
RACI
ÓN
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Operativización de la Evaluación de
Actitudes
VALORES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS
Indicadores
Indicadores
Indicadores
Indicadores
Indicadores
Indicadores
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Esquema de una Evaluación
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Agenda de Trabajo
2-Desarrollo: Diagnóstico Situacional de los Institutos
1-Apertura: Resumen Ejecutivo del Plan de Trabajo
3-Cierre: Acta de Compromisos y Acuerdos de Reunión
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Metodologías de Diagnóstico
• Análisis FODA: – Fortalezas – Oportunidades– Debilidades– Amenazas
• Análisis Delfi • Entrevista a Expertos• Análisis Prospectiva Estratégica
– Godet– Foresight
• Análisis Causa - Efecto • Análisis Estadístico• Análisis de Lluvia de
Ideas• Análisis Estructural• Etc.
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Agenda de Trabajo
2-Desarrollo: Diagnóstico Situacional de los Institutos
1-Apertura: Resumen Ejecutivo del Plan de Trabajo
3-Cierre: Acta de Compromisos y Acuerdos de Reunión
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Acta de Compromisos y Acuerdos de la Reunión
• Definir próxima fecha de reunión.• Definir responsables de actividades y productos.• Definir los entregables de los productos.• Definir plan de contingencia.
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
GOBIERNO REGIONAL HUÁNUCO
Oficina Regional de Cooperación Internacional
1ra Reunión Multisectorial de la Comisión de Acreditación de Institutos Región
Huánuco
GRACIAS…Huánuco una Región con Futuro …
Rumbo al Estado Federado de
Ancash - Huánuco - Ucayali