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MONICA YAMILE PINZON B.
ENFOQUES DE INTERVENCIÓNENFOQUES DE INTERVENCIÓN
DECISIÓN Recolección y análisis de información
• Evaluación• Diagnóstico
Plan de intervención adecuado Trastorno motorAlteración funcionalTrastornos asociados
?
El fin de todo proceso de intervención:
Reeducación del movimientoEntrenamiento en estrategias para evitar compensaciónReeducación funcional en AVD
Compromisos más susceptibles de Intervención
• Pérdida del control postural• Pérdida del control de la función de las extremidades• Déficit en la activación muscular• Alteraciones del tono muscular• Compromiso de Actividades funcionales• Otros compromisos
MODELOS DE INTERVENCIÓNMODELOS DE INTERVENCIÓNFISIOTERAPEUTICAFISIOTERAPEUTICA
ANALISIS DE ESTRATEGIASTERAPEUTICAS
ANÁLISIS DE LASTEORÍAS DE CONTROL
MOTOR
CONCEPTOSNEUROFISIOLOGICOS
CONDUCTUALES
NEUROFISIOLOGICO APRENDIZAJEY REAPRENDIZAJE
ECLETICA
MODELO
TEORIA
E. TERAPEUTICA
REFLEJO JERÁRQUICO DE SISTEMAS
TRADICIONAL CONTEMPORANEA
REEDUCACIÓNMUSCULAR NEUROMUSCULAR REAPRENDIZAJE
MOTOR
TAREASESPECIFICAS
Tomado de M. Stokes, 2000Modelo de Control motor según Mathrowetz y Haugen
MODELO REFLEJO Arco Reflejo
Estímulo- Respuesta
Asa Cerrada
MODELO JERARQUICO Control superior
Asa abierta
MODELO DE SISTEMASJerárquico
Reflejo
Biomecánica PsicologíaESQUEMA SISTEMAS
ENFOQUES DE INTERVENCIONENFOQUES DE INTERVENCION
MODELOS TEORIASTEORIAS
JERARQUICO REFLEJO SISTEMAS
TRADICIONAL CONTEMPOR•Electroterapia• PNF
• NDT • Jonshtone• Rood • Brunnstrom
• Carr y Shep• Conductual
•Reaprendizaje motor
REAPRENDIZAJE MOTOR
Descrito por Carr y Shepherd en 1986, programa basado en la práctica de tareas funcionales concretas de manera que la reorganización o nuevasadaptaciones cerebrales están orientadas a tareas específicas dando importanciaal control consciente de la tarea en sí, que a los automatismos o a las sinergiasque se utilizan (Moros, 2001)
Describe cuatro etapas del desarrollo del acto motor:• Definición del objetivo• Comprensión • Análisis de componentes de la tarea funcional• Ejecución analítica y secuencial.
El modelo teórico condujo al desarrollo de un programa de reaprendizajemotor que comprende:• Función de MMSS• Función orofacial• Tareas motoras en posición sentada.• Tareas motoras en posición de pie.• Ponerse de pié• Sentarse• Caminar
•Cada una de esas secciones incluyen cuatro fases que son:
• Análisis de los componentes ausentes• Práctica de los componentes ausentes• Práctica de la tarea• Transferencia del entrenamiento