Особенности функционального слуха детей с КИ

Городской центр восстановительного лечения №1 для детей со слухо-

речевой патологией

Гурьева Марина Геннадьевна,

учитель-дефектолог высшей категории

Санкт-Петербург, 2014

2

СЛУХ

Физиологический Функциональный

Что такое «функциональный слух»?

3

Фонематический слух

Слуховое внимание

Слуховая и слухоречевая память

Скорость обработки полученной

слуховой информации

Объем словаря

Уровень сформированности грамматических

категорий

Настройка на процесс слушания

Осознавание услышанного и многое другое…

Объективные причины:

4

1. Аудиограмма пациента с КИ при положительном

исходе операции и после адекватной настройки

соответствует 1-2 степени НСТ.

2. Отсутствие или обедненный слуховой опыт.

3. ОНР.

4. Недостаточно развита слухо-речевая память.

5. Недостаточно развиты навыки фонематического

анализа и синтеза.

6. Сопутствующие нарушения (СДВГ, ЗПР, ДЦП…)

7. Прочее.

Что с этим делать?

5

1. Адекватная настройка.

• Различает речь разговорной громкости на

расстоянии 5-6 м (причем расстояние не влияет на

разборчивось речи).

• Различает шепот!

•Хорошее различение высокочастотных звуков речи

(С, Ш, Ц).

•Хорошее различение тихих звуков (П, Т, К).

• Могут быть трудности при различении М-Н-Л-Р,

В-З, Ф-Х, которые обычно в процессе слуховой

тренировки уменьшаются или сходят на нет.

Что с этим делать?

6

2. Накопление слухового опыта.

3. Развитие слухо-речевой памяти.

4. Развитие речи, языковой компетенции.

5. Развитие фонематического анализа и синтеза.

6. Адекватная медицинская и педагогическая

коррекция сопутствующих нарушений

Субъективные причины:

7

8

Разговаривая с кем-либо,

мы слушаем лишь

половину сказанного,

слышим лишь половину

прослушанного,

а запоминаем лишь

половину последнего.

9

Важно не то,

что тебе говорят,

а то, что ты сам

себе говоришь.

Снимать установку «Я не слышу»:

10

Не слышу – это без КИ! А с КИ – я слышу!

11

Как всякий психический процесс,

СЛУШАНИЕ ТРЕБУЕТ НАСТРОЙКИ.

• Учить ребенка

настраиваться на слушание.

• Следить, сколько

времени ребенок

находится в настройке.

• Учить ребенка самого

осознавать, если вышел

из состояния настройки.

Учить верить, доверять себе: что услышал, то и повтори.

12

•Иррациональный речевой

материал.

•Открытые и закрытые

списки речевого мат-ла.

•Слушать слова не только

в начальной форме.

Материал для слуховой тренировки:

слоги Рациональный речевой материал

Иррациональный речевой материал

НА, ДАЙ, ТРИ, ТАМ, ТУТ, ВОТ, ГДЕ, ЧТО, ТЫ, МЫ, СТОЙ, КТО, СПИ, ДВА, ОЙ, АХ, АМ

Слоги различной структуры:

• Прямые слоги: ПА, ЛИ, МУ, СЫ, КА, БИ, НЕ, РЁ

• Обратные слоги: ОС, АТ, ИК, ЭМ, УШ, АЛ

• Открытый слог + буква: ПАМ, ЛОС, ТУС, ЛЕК

• Буква + открытый слог: СКА, ПРИ, ШВУ, МЛА

Материал для слуховой тренировки:

слова Рациональный речевой материал

Иррациональный речевой материал

• Слова и фразы на знакомом

ребенку словаре. Желательно не просто слушать РРМ, а что-то сделать с этой слуховой информацией – ответить на вопрос, принести названную вещь, выполнить задание, чтобы восприятие материала на слух не было конечным результатом.

Слоги различной структуры:

• Имена собственные, в том числе иностранные: СИМА, РАФАЭЛЬ, РИГА

• Иностранные слова

• Слова «наоборот» ОТЕЛ, АКШИМ, АШАС

• Термины, научные слова:

РЕФЛЕКС, КОРЬ, ТОНУС

Материал для слуховой тренировки:

фразы, тексты Рациональный речевой материал

Иррациональный речевой материал

• Любые доступные для ребенка фразы и тексты (стихи, сказки, рассказы). Помогают тренировать слухо-речевую память, скорость обработки полученной слуховой информации и понимание содержания услышанного.

• Квазисказки Л.Петрушевской «ПУСЬКИ БЯТЫЕ»

• Стихи на русском языке с включением иностранных слов

16

Открытый

список - открытый

ли он?

СЛУШАНИЕ – не конечный процесс!

17

•Передать или обобщить информацию

•Выполнить инструкцию (принести, убрать…)

•Дорисовать, достроить…

•Сменить позу, изменить направление движения

(если это подвижная игра)

•Сделать что-то наоборот

•Изменить грамматическую форму слова или

целой фразы

•Придумать похожую фразу по заданной аналогии

•Игры «Съедобное-несъедобное», «Сделай так,

если назову слово…»

Благодарим за внимание !

Городской центр

восстановительного лечения

для детей со слухо-речевой патологией №1

Адрес: Санкт-Петербург, пр. Шаумяна д. 29,

м.: Новочеркасская.

Телефон: 8 (812) 528 97 08

Наш сайт: surdocenter1.ru 18