Presentació Up La Compra

Unitat de programació:

LA COMPRA

Maria Segura Tarragó

3er MEE

Institució Neuro-psico-pedagògica GURU

Acull 26 alumnes d’entre 3 a 20 anys

distribuïts en 8 grups-classe.

Atén nens amb Trastorns Generalitzats

del Desenvolupament (TGD): Autisme

i Psicosis infantil amb trastorns

d’aprenentatge associats.

Unitat de programació: LA COMPRA

Justificació

Descripció dels alumnes

Descripció de les activitats d’ensenyament- aprenentatge

Valoració de la unitat de programació

Valoració de les pràctiques

Alumnes amb qui he realitzat la intervenció:


Objectius

Objectiu general:– Anar a comprar sols al supermercat

Objectius didàctics: – Memoritzar el nom i el nombre dels aliments que s’han de comprar

amb l’ajuda d’un suport (escrit o visual).– Realitzar el recorregut d’anada i tornada de l’escola al

supermercat i fer-lo correctament.– Identificar la distribució i ubicació dels productes en el

supermercat. – Classificar els aliments en funció del lloc on es guarden.– Adquirir uns hàbits i unes conductes adequades durant el

recorregut de l’escola al supermercat i durant la compra


Activitats d’Ensenyament-Aprenentatge

1. Memoritzar el nom i el nombre dels aliments que s’han de

comprar amb l’ajuda d’un suport (escrit o visual).


Activitats d’Ensenyament-Aprenentatge

1. Memoritzar el nom i el nombre dels aliments que s’han de

comprar amb l’ajuda d’un suport (escrit o visual).

– El bloc de la compra (Alumne A)

– La llista de la compra (Alumna B)


1. Memoritzar el nom i el nombre dels aliments que s’han de comprar amb l’ajuda d’un suport (escrit o visual).

a) El bloc de la compra


1. Memoritzar el nom i el nombre dels aliments que s’han de comprar amb l’ajuda d’un suport (escrit o visual).

a) La llista de la compra


2. Realitzar el recorregut d’anada i tornada de l’escola al supermercat i fer-lo correctament.

a) Els elements de risc (semàfors de vianants i entrades i sortides de pàrquing).



a) Classificació de fotos del recorregut .



a) Classificació de fotos del recorregut .



a) El plànol del recorregut complementat amb fotografies dels serveis, edificis i senyals de trànsit més significatius que hi poden trobar (punts de referència).


3. Identificar la distribució i ubicació dels productes en el supermercat.


Classificar els aliments en funció de la classe/tipus al que pertanyen.

3. Identificar la distribució i ubicació dels productes en el supermercat.


4. Classificar els aliments en funció del lloc on es guarden.


Classificar els aliments segons si es guarden dins o fora de la nevera.






Distribució dels aliments comprats

segons el lloc on es guarden:






5. Adquirir unes conductes i uns hàbits adequats durant el recorregut de l’escola al supermercat i durant la compra.

Cartolina de les

conductes



Dibuix fet per l’alumna B.

La compra

Health & Medicine

Presentació Up La Compra