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Loris Malaguzzi• (1920-1994)• Maestro desde los 19 años por necesidad• Ve la escuela como algo más que un lugar
donde enseñar y aprender • Sale del sistema educativo estatal Poca innovación y originalidad• Organiza teatro para niños y jóvenes• Hace colonias experimenta sus ideas
pedagógicas.• Pedagogo en escuela de la infancia• Proyecto pedagógico: investigación,
experimentación y verificación de los resultados
• Busca que el niño y el adulto investiguen
¿Para qué se creó el método?
• Construir los que la II Guerra Mundial había destruido
• Educación temprana (0 a 6 años)
Escuela
• Amable• Activa• Inventiva• Documentada• Con una buena comunicación• Lugar de investigación aprendizaje y reflexión
en el que niños, educadores y familias se encuentren bien.
Fundamentación
Vigotsky
Freinet Declory
Escuelas Reggio Emilia
¿Donde se sitúa? ¿De que consta?• Los centros “nido” niños y
niñas de 0 a 3 años• Las “escuelas de la infancia”
niños y niñas de 3 a 6 años
Principios
Niño como sujeto y objeto de la acción: tanto en la interacción con el medio como con los demás, este posee curiosidad e interés para
construir su aprendizaje.
Bienestar emocional del niño relacionado con el de padres y educadores. La interacción con la familia es de forma variada y activa.
El espacio, los materiales y la ambientación deben favorecer la comunicación y la relación entre los niños.
Las actividades: diferentes posibilidades y soluciones de problemas. Procesos de aprendizaje expuestos en paneles mediante fotografías de las diferentes actividades
Aprendizaje por motivación: parten de los intereses, el conocimiento y la observación del niño, respetando su tiempo
y su ritmo.
Trabajo en equipo: el educador debe actuar como un recurso de aprendizaje para los niños, promoviendo ocasiones para el
descubrimiento y aprendizaje
Materiales de arte: para la expresión. Utilizando Grabadoras, cámaras fotográficas y
de video, así como cuadernos con observaciones y comentarios de los niños.
Compromiso social y cultural de los derechos de la infancia.