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Actividad 8 Taller práctico:

10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores

Departamento: Santander Municipio: Floridablanca Radicado: Institución Educativa: Vicente Azuero Sede Educativa: A Nombres y apellidos del docente:

GLADYS MARINA MORENO GOMEZ

Presentación El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores , tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar. En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas. Objetivos de aprendizaje:

Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.

Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI.

Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y aprendizaje.

Metodología: El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo. Desarrollo: Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.

ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI. Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,

según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de Monterrey­Febrero 2016:

Ilustración 1. Tendencias pedagógicas

Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.

Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico. Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:

Tenga en cuenta que: 1. El análisis lo debe presentar de manera individual. 2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,

debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus experiencias de enseñanza y aprendizaje.

3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas

tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como una buena práctica docente:

Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las características que deben tener las buenas prácticas docentes:

­ Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el

currículo.

­ Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.

­ Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a

través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con regularidad.

­ Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes

como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.

­ Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere

inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para alcanzar las metas propuestas.

­ Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de contenido, estructura y contexto de enseñanza­aprendizaje.

4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems: PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales

características de práctica educativa (contexto). PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones

precisas que desarrollan los estudiantes. PASO 3. Cierre: describir las principales conclusiones de su práctica

educativa. Metodología teórico práctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo. ESTRATEGIA: APRENDIZAJE INVERTIDO ∙ PROCESO: Es una técnica dedicada a la exposición de contenidos que se realiza a través de consultas en la web para realizar diapositivas, enviarlas por la plataforma del colegio para ser revisadas, para que los estudiantes hagan los ajustes según las orientaciones del docente para llevar en una USB presentar y explicar a los compañeros; luego de ello harán un escrito en forma de ensayo; este método contribuye a motivar en los estudiantes una nueva forma responsable de aprender el conocimiento y los temas de actualidad, despiertan

la curiosidad frente a los enigmas que surgen en el diario vivir, dando el punto de vista al tema, al igual es una nueva oportunidad a los docentes a ser creativos a dar un cambio en utilizar una nueva herramienta y el papel del maestro de ser el orientador y guiador del proceso basados en la pedagogía de la tecnología como un nuevo enfoque y reto desafiante frente a este nuevo mecanismo de enseñanza aprendizaje. Lograr llevar a la práctica métodos y desarrollarlos superando los obstáculos y errores que se presenten en el camino como una oportunidad para que cada día sea un reto a superarlos formaran los jóvenes que se requieren para la sociedad del siglo XXI ,competentes, innovadores y colaborativos que podrán adaptarse a un mundo cambiante movido por una globalización donde el comprenda que hace parte no solo del país al que pertenece sino del mundo ,es decir será globalizado donde todos contribuiremos a cuidado el planeta y lo que él nos ofrece y siempre pensando en las nuevas generaciones. El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo. . Desarrollo: Estar atento a las recomendaciones para lograr cada uno de los objetivos o estándar de competencia que se pretende desarrollar para llegar en forma exitosa a la meta desarrollando las nuevas habilidades que se requieren para los ciudadanos del siglo XXI, con el fin de cumplir con las políticas de igualdad de oportunidades, en el acceso al conocimiento, uso, manejo y apropiación de las TIC, como principios que debe abordar la educación para desarrollar en los estudiantes que se deben adaptar a la sociedad del siglo XX. Por tanto es a través de la práctica que se evidenciara que el estudiante desarrollara la creatividad, la innovación, y ser colaborativos y ayuda mutua que se requiere para desarrollar el proyecto que se proponga.

CIERRE Con el desarrollo de esta técnica de diapositivas el alumno se siente identificado y a gusto con el trabajo que presenta. Le da mayor fluidez verbal para hablar frente a sus compañeros Son seguros, y responsables del trabajo que realizan y presentan a los demás. Hablan con propiedad y expresan sus propias conclusiones y refutan con respeto y argumentos claros las opiniones de sus compañeros. Se dan cuenta que en esta sociedad deben competir sanamente, donde el diálogo es la única forma para solucionar los problemas en forma concertada y pacífica como ejemplo y testimonio para las nuevas generaciones, donde se evidencie la reducción de las brechas en la educación, en lo económico, social y tecnológicos con la finalidad de educar en igualdad e inclusión social.

Importante: Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo en Slideshare.

Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:

ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto de innovación educativa. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos, políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla: Nombre del Documento (Referentes nacionales)

URL Descripción Características

Decreto 2647 http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles­103689_archivo_pdf.pdf

° Las innovaciones educativas pueden llevarse a cabo bajo el patrocinio de instituciones educativas, otras organizaciones sociales, programas de desarrollo regional o local, o pueden ser realizadas por personas o grupos de personas no vinculadas a institución alguna.

Deben consagrarse legalmente las innovaciones educativas como componente fundamental del proceso y de los fenómenos educativos.

Revolución educativa http://www.mineducacion.gov.co/1621/article­85576.ht

ml

La educación es la medida más eficaz para mejorar la distribución ingreso. Con educación de calidad se evita la condena de ser pobre por herencia y se abren canales de

El País necesita una Revolución Educativa provista de participación comunitaria, que avance hacia la cobertura universal, la

movilidad social. A mayor y mejor educación disminuyen las diferencias salariales, aumenta la productividad y mejorar los ingresos de las personas.

buena calidad con acceso democrático. Una educación crítica, científica, ética, tolerante con diversidad y comprometida con el medio ambiente.

iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza: 10 claves esenciales

1. EMPRENDIMIENTO 2. MOTIVACIÓN E INNOVACIÓN 3. CREATIVIDAD 4. INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS 5. ACTUALIZACIÓN DIARIA 6. PLASMAR EN LA REALIDAD LO APRENDIDO 7. DISPOSICIÓN AL CAMBIO 8. COMUNICACIÓN

9. TRABAJO COLABORATIVO 10.EVALUACIÓN PERIÓDICA DE LA ACTIVIDADES

Nota: Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.