Презентація педагогічного досвіду

вчителя ЗОШ I - III ступенів №23 Краматорської міської ради

Чеснокової Марини Володимирівни з теми “Холістичні методи формування та розвитку інтелектуальних та творчих здібностей учнів”

Чеснокова М.В.

Донецька область

Актуальність і перспективність:

?

Як зробити кожен урок словесності цікавим та оригінальним?

Які сформувати креативну особистість учня?

Як зробити навчально – виховний процес біоадекватним для учнів?

Як розвивати інтелектуальні здібності учнів?

Як доцільно обирати педагогічні технології?

Чеснокова М.В.

Світові та вітчизняні тенденції вирішення проблеми

Чеснокова М.В.

ЗасновникЯ.Х.Семетс

“Холізм” 1926р.

Науково – філософські ідеї гуманізму

Г.СковородаВ.Сухомлинський

І.ЛернерН.СуроваМ.Скаткін

Концепції

Ноосферна концепція

Н.В.Маслова

Психолого – педагогічні дослідження

Р.УоллесаГ.Лозанова

В.Ф.ШаталоваЮ.А.Урманцева

О.М.Князева

Предмет дослідження сучасні навчальні технології

Об’єкт дослідження діяльність учителя та учнів

Мета дослідження розвиток інтелектуальних та творчих здібностей в системі холістичного навчання

Цінність створення біоадекватних умов використання сучасних технологій у навчально-виховному процесі

Чеснокова М.В.

21

Чеснокова М.В.

Розвиток інтелектуальних та творчих здібностей

психологічні прийоми взаємодії вчителя та учнів

підключення всіх каналів сприйняття

інформації

Науково – теоретичне обгрунтування роботи

Напрями методів взаємодії вчителя таучнів (Н.В.Маслова)

Активізуючий –інтенсивне запам’ятовування інформації, використання логічного миислення

Сугестопедичний – зорієнтований на стан релаксації; завдяки зняттю стресу посилюються слух, пам’ять, інтуїція, збільшується об’єм інформації

Холістичний – синтез методів активізуючого та сугестопедичних напрямків

Чеснокова М.В.

23

Типи усвідомлення та відображення дійсності (Ю.А.Урманцев)

Чеснокова М.В.

чуттєвий

• емоційно-образний

• правопівкульний

раціональний

• абстрактно - логічний

• лівопівкульний

медитативний

• художній та мисленнєвий

• синтез;• гармонія

півкуль

Результативний урок

Інтелектуальне навантаження Різні форми роботи, види діяльності

Емоційне навантаження Аудіовізуальні враження, перевтілення, інсценізації

Контекстуальність Зв’язок із життям, міжпредметні зв’язки, компаративістика

Унаочнення Тексти, схеми, пам’ятки, опорні конспекти, цитати

Саморозвиток учнів (у т.ч. есте-тичних смаків, загальної культури)

Система завдань, особистість вчителя

Чеснокова М.В.

Науково – теоретичне обгрунтування роботи

Методи реалізації досвіду

Підключитидвопівкульне сприйняття

інформації

Холістичні методи

Інтерактивнітехнології

Проектні технології

Особистісноорієнтоване

навчання

Технології “вільного спілкування”

Чеснокова М.В.

З успіхом застосовую на уроці: Презентації життя і творчості письменника Складання довідкових повідомлень Реклама твору, книги Симуляція авторських бачень продовження твору Імітації зустрічей з автором чи героєм Симуляція сюжетних версій та дій героїв літературного

твору Нестандартні розминки Твори – навіювання, перевтілення Відео-, аудіо- , мультимедіаматеріали Словники на матеріалі художніх творів Тестові завдання Психологічні тренінги

Чеснокова М.В.

РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ ВПРОВАДЖЕННЯДОСВІДУ

Чеснокова М.В.

2009 – 2010 н.р. 6 кл . - 63% 9 кл. – 58 %

2010 – 2011 н. р. 7 кл. – 67 % 10 кл. – 61 %

2009 – 2010 н.р. 6 кл . - 74% 9 кл. – 64 %

2010 – 2011 н. р. 7 кл. – 89 % 10 кл. – 70 %

Рівень навченості з мови 3-4% з літератури 6-15%

РОБОТА З ОБДАРОВАНИМИ ДІТЬМИ

2008-2009 – Брикуненко А. 5 кл. 3 місце (конкурс ім.П.Яцика); 2 Золоті медалі випускників

2009-2010 – Чеснокова Д. 5 кл. 1 місце; Брикуненко А. 6 кл. 3 місце (конкурс ім.П.Яцика);

2010-1011- Брикуненко А. 7 кл. 3 місце (конкурс ім.П.Яцика); 2 місце (конкурс ім. Т.Г.Шевченка);

2011-2012 – 4 Золоті медалі випускників

Чеснокова М.В.

НАУКОВО – МЕТОДИЧНАДІЯЛЬНІСТЬ

Чеснокова М.В.

на рівні школи

участь у творчій групі “Вплив сучасних технологій на якість

освіти учнів

активна участь в проведенні педагогічної ради школи

керівник шкільного методичного об’єднання

Дидактична евристика

Ефективність впровадження досвіду

Чеснокова М.В.

Високий рівень пізнавальної активності на уроці.

Учні володіють навичками самостійної, дослідницької діяльності.

Добре сформована комунікативна, мовленнєва діяльність.

Позитивне ставлення учнів та їх батьків до школи.

Високий рівень досягнень учнів