Resumen normas apa 6th ed

Resumen y adaptaciónNormas APA 6th Ed.

31/08/2015

FORMATO GENERAL DEL DOCUMENTO

• Margen de 2,5 cm • Letra Times New Roman, 12 pt• Texto a doble espacio y alineado a la izquierda, excepto en tablas y figuras • Sangría (Indent) a 5 espacios o ½ pulgada en todos los párrafos

Formato General del Documento

• Máximo 12 palabras (conciso, específico)• Debe enunciar: tema y metodología (de que se trata y cómo lo abordará).• Debe sintetizar la idea principal de la manera más sencilla.• Ejemplo:

Título: «Estrategias para fortalecer la aceptación en padres de niños con discapacidad cognitiva»

Titulillo: Aceptación en Padres (Página)

Título (Recomendaciones)

Normas APA 1

Estrategias para fortalecer la aceptación en padres de niños con discapacidad cognitiva

Sandra Carolina Fagua García

Asesor:XXXXXXX

Universidad XXXXXXFacultad XXXXX

Carrera o ProgramaCiudad

Año

3cm 2,5 cm

2,5 cm

2,5 cm


Sandra Carolina Fagua García

Universidad XXXXXXFacultad XXXXX

Carrera o ProgramaCiudad

Año

3cm 2,5 cm

2,5 cm

2,5 cm

Portada Contraportada

Aceptación en Padres 2Aceptación en Padres 1

Normas APA 2

• Las Normas APA no usan numeración o nomenclaturas, en lugar de eso, proponen 5 Niveles de Titulación.

Nivel 1 Centrado, en minúscula a excepción de la primera letra y en Negrita. El párrafo a continuación inicia regularmente.Nivel 2 Alineado a la izquierda, en minúscula a excepción de la primera letra y en Negrita. El párrafo a continuación inicia regularmente. Nivel 3. Sangría o 5 espacios, minúscula a excepción de la primera letra, en Negrita y punto al final. El párrafo inicia justo después del título en la misma línea. Nivel 4. Sangría o 5 espacios, cursiva, minúscula a excepción de la primera letra, en Negrita y punto al final. El párrafo inicia justo después del título en la misma línea. Nivel 5. Sangría o 5 espacios, cursiva, minúscula a excepción de la primera letra y punto al final. El párrafo inicia justo después del título en la misma línea.

Niveles de Titulación Normas APA 3

Basadas en el entrenamiento a Padres. Se pueden encontrar en la Literatura diversos podemos de intervención basados en el entrenamiento a padres.

Modelo PICT. Uno de los primeros modelos conductuales referidos en la literatura es el modelo de Hanf de interacción parental (1969), que estaba organizado en dos etapas.

Primera Etapa. Centrada en el juego del niño en condición de discapacidad empleando refuerzo diferencial. Segunda etapa. En la que la madre orienta el juego del niño a través de técnicas de modificación de conducta y promoviendo la relación entre madres y sus hijos (Eyberg, Parent-Child Interaction Therapy (PICT) Integrity checklists and session material, 1999).

Basadas en la Interacción y Responsividad. La mayor parte de las propuestas de intervención, hacen propuestas de vinculación de los cuidadores primarios, sin embargo cada aproximación establece una vinculación distinta, en algunos casos los padres deben aprender habilidades para interactuar con su hijos (ABA, More tan Words, RDI).


La investigación ha demostrado que los padres de hijos en condición de discapacidad, pasan por eventos altamente estresantes que los llevan a crisis que pueden asociarse a malestar psicológico crónico (Caplan, Mason, & Kaplan, 1965; Drotar, Baskiewicz, Irvin, Kennell, & Klaus, 1975; Lazarus, 2000; Limiñana, Corbalán, & Patró, 2007; Walker, Thomas, & Russell, 1971), esto se debe a que esa experiencia casi siempre se prolonga en el tiempo llegando a generar dificultades emocionales cada vez más complejas (Drotar, Baskiewicz, Irvin, Kennell, & Klaus, 1975; Erickson & Upshur, 1989; Limiñana, Corbalán, & Patró, 2007; McAndrew, 1976; Noojin & Wallander, 1996; Wiegner & Donders, 2000; Yetter, 1992).

Terapias para Padres En cuanto a las intervenciones planteadas desde el análisis de comportamiento, se encuentran las que consideran indispensable incluir a los padres en el tratamiento, partiendo del supuesto que el comportamiento de los hijos es aprendido y mantenido como producto de las contingencias directas de su ambiente durante el transcurso de los primeros años de vida.


Nivel 1

Nivel 2

Nivel 3

Nivel 4

Nivel 5

Niveles de Titulación Normas APA 4

• Portada-Contraportada • Tabla de Contenido• Lista de Figuras (Puede Aplicar o no

Aplicar)• Lista de Tablas (Puede Aplicar o no

Aplicar)• Apéndices• Resumen con 5 Palabras Clave• Abstrac with 5 key words• Introducción• Contenido (Depende de la Indicación

del docente)– Revisión Teórica, Metodología,

Resultados, Discusión.• Conclusiones• Referencias

Estructura del Documento tipo Tesis

• Encabezado– Título, Nombre del autor,

asignatura y código de la Asignatura, Institución.

• Nota del Autor a manera de Introducción o aclaración

• Contenido (Depende de la Indicación del docente)– Ensayo, reseña, tabla, revisión

teórica.• Conclusiones• Referencias

Estructura Reducida Normas APA 5

Figura 1. Mapa Conceptual de Tratamiento para Padres.

Conclusiones El presenta permitió reconocer que las variables más importantes son las relacionadas con la Interacción entre padres e hijos.

ReferenciasLloyd, T., & Hastings, R. (2007). Psychological variables as correlates of adjustment in mothers of children with intellectual disabilities. Journal of intellectual Disability Research, 52(1), 37-48.


Sandra Carolina Fagua GarcíaPsicología Clínica NRC XXXX

Universidad XXXXXXX

Nota del Autor El presenta trabajo corresponde al análisis de un ejercicio de revisión teórica de padres con hijos que presentan alguna condición de discapacidad y que no han aceptado la condición de sus hijos, lo que les genera afectación emocional. Atendiendo a ello, se propone una revisión de la información a través de un cuadro conceptual que intenta abarcar los aspectos más relevantes.

Estructura Reducida


Normas APA 6

Estructura deTablas, índices o Listasde contenido

Normas APA 7

CITACIÓN Y REDACCIÓNCIENTÍFICA

Normas APA 8

Redacción Científica: Citación indirecta o paráfrasis

Un solo autor• García (2005) encontró que los padres de niños con discapacidad…• En una investigación sobre padres de niños con discapacidad (García, 2005)

encontró que…• En 2005, García se aproximó al fenómeno de la aceptación parental…

Con dos autores• García y Saavedra (2005) encontraron que los padres de niños con discapacidad…• En una investigación sobre padres de niños con discapacidad (García & Saavedra,

2005) encontraron que…• En 2005, García y Saavedra se aproximaron al fenómeno de la aceptación parental…

Con tres o más autores• García, Parra, Sotomayor y Saavedra (2005) encontraron que los padres de niños con discapacidad…

(Primera mención en el texto)• García et al. (2005) proponen que una opción de tratamiento…. (a partir de la segunda cita de los

mismos autores)• En un estudio reciente García et al. (2005) identificaron…

Normas APA 9

Redacción Científica: Citación indirecta o paráfrasis

Autor Institucional• La Organización Mundial de la Salud (OMS, 2010) concluye que…(Primera

mención en el texto)• El informe de OMS (2010) recomienda como prioridad… (a partir de la segunda

cita del mismo autor institucional)

Sin autor mencionado o Anónimo

• En un estudio basado en el uso de videos y retroalimentación («Incredible Years», 2001), uno de los hallazgos…. (Se cita el titulo en lugar del Autor)

• En la Cartilla «Niños felices» (2001) se propone una dinámica…

Cita de 2 o más trabajos

• Los padres de niños en condición de discapacidad sufren de estrés crónico (Drotar et al. 1975; Erickson & Upshur, 1989; Limiñana et al. 2007)…

• Diversos estudios (Drotar et al. 1975; Erickson & Upshur, 1989; Limiñana et al. 2007) coinciden en señalar que el estrés parental…

Redacción Científica: Citación directa o textual

Menor de 40 palabras• “la música debe ocupar en el sistema educativo un papel destacado por sus

beneficios en otras asignaturas como matemáticas, lenguas, conocimiento del medio, educación física, etc. y en el desarrollo evolutivo de los alumnos” (Reyes & Huerta, 2011. p. 541)

Mayor de 40 palabrasHaciendo uso de la Caracterización del Sector Educativo de 2013 (secretaria de educación, Bogotá Humana, Alcaldía mayor de Bogotá) concluye que en los niños con edades entre 12 y 17 años se afecta negativamente su asistencia escolar, aumenta sus niveles de extra edad educativa y deteriora la percepción de su estado de salud. Para los menores Las pruebas empíricas contenidas en este artículo, predicen que los programas encaminados a aumentar la cobertura y calidad educativa maximizan, impulsan y facilitan la asistencia escolar, principalmente en niveles superiores de la básica secundaria. (Oficina asesora del Planeación – Grupo de análisis y estadística, 2013. p.24)

La extraedad se asocia con bajo rendimiento. Si seguimos la analogía, un alumno que a los 14 o 15 años cursa el sexto de bachiller es como un trabajador que produce menos de lo que se espera de él, y eso cuesta.

Normas APA 10

TABLAS Y FIGURAS

Figura 1. Mapa Conceptual de Tratamiento para Padres.

Figuras

Normas APA 11

Se incluyen: Graficas, diagramas, dibujos, mapas y fotos.

Tabla 1. Tasa de Extraedad del sector oficial según Nivel Académico.

Tablas

Normas APA 12

Nota. Las notas aclaratorias ven en la parte inferior de la tabla.No se usan líneas verticales.

Tabla de Abreviaturas Aceptadas Normas APA 13

REFERENCIAS

• Cada entrada en la lista de referencias debe estar citada en el texto. (p. 174, párr. 1)

• Las comunicaciones personales se citan en el texto, pero no se incluyen en la lista de referencias. (p. 180, párr. 1)

• Cada referencia tiene el formato de párrafo francés (hanging indent) y a doble espacio. (p. 180, párr. 1, versión original en inglés)

• Orden alfabético por apellido del autor. (6.25) • Obras de un mismo autor se ordenan cronológicamente por la fecha más antigua.

(6.25)

Referencias

Autor

Apellido, Inicial del nombre. (Año). Título del Libro. Ciudad: Editorial.

Personal

InstitucionalInstitución. (Año). Título del Libro. Ciudad: Editorial.

Apellido, Inicial del nombre. (s.f.). Título del Libro. Ciudad: Editorial.

Sin Fecha de Publicación

Normas APA 14

Libro

Apellido, Inicial del nombre. (Año). Título del Libro. Ciudad: Editorial.

Capítulo de Libro

Apellido, Inicial del nombre del autor del Capítulo. (Año). Titulo del Capítulo. En Apellido, Inicial del nombre del autor del libro o complilador (Eds.). Título del Libro (páginas del capítulo). Ciudad: Editorial.Sa

ngría

Fra

nces

a Normas APA 15

Revista

Apellido, Inicial del nombre. (Año). Titulo del Artículo. Título de la Revista. Volumen (Número), Páginas.

Informe Gubernamental

Apellido, Inicial del nombre del autor. (Año). Título del Documento. (Tipo de informe y serial o fechas del análisis). Ciudad: Editorial o Institución Gubernamental que se encarga de su divulgación.

Normas APA 16

Documentos Electrónicos

Apellido, Inicial del nombre del autor. (Año). Titulo de Documento. En Apellido, Inicial del nombre del autor o Institución a cargo del sitio web. Título del Sitio web. Recuperado de Dirección HTML

Serial DOI aplica para revistas indexadas

Normas APA 17

Tesis

Apellido, Inicial del nombre del autor. (Año). Titulo. (Tesis de Maestría o Doctorado). Universidad, Ciudad.

Normas APA 18

Simposios y Conferencias

Apellido, Inicial del nombre del autor. (Fecha). Titulo de la ponencia. En Título del Congreso o simposio. Llevado a cabo en el congreso o simposio nombre de la organización, Lugar.

Blogs

Apellido, Inicial del nombre del autor. (Fecha). Titulo del post [Mensaje en un blog]. Recuperado de Dirección HTML

Normas APA 19

Recursos Electrónicos o Audiovisuales

Apellido, Inicial del nombre del autor. (Año). Titulo de la Obra (edición) [Medio utilizado]. Lugar de Publicación: Casa Publicadora.

CD-ROM

Apellido, Inicial del nombre del productor. (Productor) y Apellido, Inicial del nombre del director (director). (Año) Nombre de la Película [cinta cinematográfica]. País: productora.

Película

Normas APA 20

Science

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