Individuelles Lernen

in der Studieneingangsphase Thilo Sander

Prof. Dr. Sönke Knutzen

Technische Universität Hamburg-Harburg

2 18.06.2014

Agenda

‣ Motivation

‣ Verzahnung mit der gestreckten

Studieneingangsphase (Track 8)

‣ Konzept des individuellen Lernens

in der Studieneingangsphase

‣ Das innovative Moment

‣ Projektablauf

‣ Zusammenfassung

Individuelles Lernen

in der Studieneingangsphase

3 18.06.2014

Verzahnung mit Track 8

4 18.06.2014

Verzahnung mit Track 8

5 18.06.2014

Verzahnung mit Track 8

6 18.06.2014

Verzahnung mit Track 8

7 18.06.2014

Studienabbruchtypen

Typ 1; 32 %

Typ 2; 24%

Typ 3; 18%

Typ 4; 16 %

Typ 5; 10%

‣ Typ 1: Von der Stoffmenge überforderte Technikzentrierte

‣ Typ 2: Studienkompetente Technikengagierte

‣ Typ 3: Studienunerfahrene Orientierungslose

‣ Typ 4: Fachlich und sozial Überforderte

‣ Typ 5: Außenstehende und Technikdistanzierte

Vgl.: Derboven, W.; Winker, G. (2010): Ingenieurswissenschaftliche Studiengänge attraktiver Gestalten. Vorschläge für Hochschulen.

8 18.06.2014

Individuelles Lernen

PROJEKTE

Arbeitspaket 1:

Entwicklung eines

Diagnoseverfahrens

9 18.06.2014

PROJEKTE

Individuelles Lernen

Arbeitspaket 1:

Entwicklung eines

Diagnoseverfahrens

Arbeitspaket 2:

Identifikation von Förderungs-

clustern und Entwicklung von

didaktischen Ansätzen

10 18.06.2014

Arbeitspaket 1:

Entwicklung eines

Diagnoseverfahrens

Arbeitspaket 2:

Identifikation von Förderungs-

clustern und Entwicklung von

didaktischen Ansätzen

Arbeitspaket 3:

Entwicklung individueller

Tutorienkonzepte

PROJEKTE

Individuelles Lernen

11 18.06.2014

Das innovative Moment

Paradigmenwechsel

Individualisierung:

‣ Fachliche Heterogenität

‣ Berufliche Orientierung

‣ Personale und soziale

Kompetenzentwicklung

12 18.06.2014

Projektablauf

WiSe 14/15 SoSe 14 WiSe 15/16 SoSe 16 WiSe16/17

Entwicklung

Anwendung

Evaluation

Regelbetrieb

13 18.06.2014

Individuelles Lernen

‣ Präsidium der TUHH

‣ Zentrum für Lehre und Lernen

‣ Institut für Technik,

Arbeitsprozesse und Berufliche

Bildung

‣ Fachdidaktik der

Ingenieurwissenschaften

‣ Alle Institute der TUHH

‣ Industriepartnerschaften

Relevante Akteure

Anpassung des

Fachstudiums

Reichweite

Erfolg

14 18.06.2014

Individuelles Lernen

‣ Track 8 sieht eine zeitliche

Erweiterung des Fachstudiums vor

‣ Ganzheitlicher Förderansatz

Relevante Akteure

Anpassung des

Fachstudiums

Reichweite

Erfolg

15 18.06.2014

Individuelles Lernen

‣ Track 8 20-30 % der Studierende

der TUHH

‣ 600 Studierende zeitgleich in der

individuellen

Studieneingangsphase

‣ Für alle Studiengänge

Relevante Akteure

Anpassung des

Fachstudiums

Reichweite

Erfolg

16 18.06.2014

Individuelles Lernen

‣ Einbettung und Ergänzung des

Reformprogrammes Track 8

‣ Übernahme in den Regelbetrieb

Relevante Akteure

Anpassung des

Fachstudiums

Reichweite

Erfolg

17 18.06.2014 Titelbild: © Sahilu - Apples background #55496498 fotolia.com