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Criterios de evaluación de la competencia espiritual a partir del razonamiento crítico
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COMPETENCIA ESPIRITUAL
Eduardo VILLENA [email protected]
DEFINICIÓNES DE INTELIGENCIA ESPIRITUAL
Howard Gardner: capacidad para situarse a sí mismocon respecto al cosmos, a los rasgos existenciales dela condición humana como el significado de la vida
Para los científicos Zohar y Marshall (1997): permiteacceder a los significados profundos, y fines de laexistencia.
Robert Emmons (2002): Capacita para utilizarrecursos espirituales que permitan solucionarproblemas y asumir responsabilidades de la vida”
HACIA UNA DEFINICIÓN
Escamilla (2008) define COMPETENCIA: “Saberorientado a la acción eficaz, fundamentado enconocimientos y valores y desarrollado con tipos detareas que permiten una adaptación ajustada yconstructiva a diferentes situaciones en distintoscontextos.”
P. Ricoeur (1996) llama ““intencionalidad ética” a laintencionalidad de la “vida buena” con y para otro eninstituciones justas”
Llamo al “otro”, los otros, personas valiosas según laexpresión de Bernardo Olivera (O. Cis.)
DEFINICIÓN
Conjunto de habilidades y destrezas, adquiridasa través de la práctica de la soledad, el gustopor el silencio, la contemplación y lacomprensión de la Realidad, que integran elconocimiento de sí mismo y sentido de la vidacon el compromiso en el mundo, entendidoéste como comunidad de personas valiosas ylugar de encuentro, acogida, humanización ydiálogo
Indicadores (fere)
Indicador 1: Hacerse preguntas hondas, asombrarse ycomprometerse con la realidad del mundo en que vivimos
Indicador 2: Reconocer el Misterio, es decir, la dimensióntrascendente de la Realidad en esas preguntas-respuestas y enel compromiso ético
Indicador 3: Comprensión de lo sagrado y lo valioso. Poseer lashabilidades para saber qué tipo de respuestas y aportacionesse han realizado desde las diferentes religiones
Indicador 4: Búsqueda de sentido desde la centralidad de Cristo
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
EL RAZONAMIENTO CIENTÍFICO
RAZONAMIENTO CRÍTICO: LA LÓGICA DE LA CIENCIA
1. PROPÓSITO: descifrar cómo el
mundo físico opera mediante observación y
experimentación sistemática
2. PREGUNTA A TRATARSE: ¿Qué se
puede descifrar de cómo el mundo físico opera
mediante la observación y la experimentación?
3. INFORMACIÓN: Hechos del mundo
físico que pueden ser sistematicamente
recopilados4. INTERPRETACIÓN E
INFERENCIA: Juicios basados en
observación que lleva al conocimiento
sistematizado de la naturaleza y el mundo
físico
5. CONCEPTOS: La operación del mundo
físico como predecible y comprensible
mediante hipótesis, prediciones y
experiementos diseñados
cuidadosamente
6. SUPOSICIONES: Existen leyes que trabajan en el mundo físico que se
pueden descifrar mediante la observación y la experimentación
sitemática
7. IMPLICACIONES y CONSECUENCIAS: Si estudiamos el mundo
físico sistematicamente, pod
emos adquirir conocimiento
importante de ese mundo
Criterios de evaluación en términos de resultados de aprendizaje
CETRASCENDENTAL
INDICADOR
PROPÓSITOSPREGUNTAS
INFORMACIÓNINTERPRETACIÓN-INFERENCIA
CONCEPTOS E IDEASSUPOSICIONES
IMPLICACIONESY CONSECUENCIASPUNTO DE VISTA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA ESPIRITUAL: ESTÁNDARES Y NIVEL DE DESARROLLO
ESTÁNDARES NIVELES DE DESARROLLO
E1:PROPÓSITOS
E2: PREGUNTAS N1
E3: INFORMACIÓN
E4:INTERPRETACIÓN
-INFERENCIA
N2
E5: CONCEPTOS
E IDEAS
E6: SUPOSICIONESN3
E7: IMPLICACIONES
Y CONSECUENCIAS
E8: PUNTO DE VISTAN4
ACTIVIDADES FORMATIVAS CTSHACIA EL CORAZÓN DE LA MATERIA
PROPÓSITOS
PREGUNTAS
INFORMACIÓN
INTERPRETACIÓNINFERENCIA
SUPOSICIONES
PUNTO DE VISTA
Instrumentos de evaluación: cotejo delrazonamiento
ESTÁNDARES DE PENSAMIENTO CRÍTICO
RAZONADORESDIESTROS
RAZONADORES NO DIESTROS
REFLEXIONES CRÍTICAS
PROPÓSITO
PREGUNTA
INFORMACIÓN
INFERENCIA E INTERPRETACIÓN
CONCEPTOS E IDEAS
SUPOSICIONES
IMPLICACIONES Y CONSECUENCIAS
PUNTO DE VISTA
APERTURA AL MUNDO INTERIOR
Criterios de evaluación en términos de resultados de aprendizaje
CE EXISTENCIAL INDICADOR
PROPÓSITOSPREGUNTAS
INFORMACIÓNINTERPRETACIÓN-INFERENCIA
CONCEPTOS E IDEASSUPOSICIONES
IMPLICACIONESY CONSECUENCIASPUNTO DE VISTA
HIPÓTESIS:
Indicador:
EVALUACIÓN
N3: Muestra solidaridad afectiva y efectiva con
N4: Hace una lectura crítica de esa experiencia
CONCLUSIÓN