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Universidad del Bío BíoPrograma Magíster Pedagogía para la
Educación Superior
Teoría y Planificación CurricularClase del 17 de abril
Actividad grupal 1Paradigma y Curriculum
Mauricio Solari A.
Objetivos Generales
• Comprender la importancia de la noción de paradigma, entendida como referente fundamental situado a la base de nuestra visión de mundo.
• Comprender conceptualizar e identificar las características fundamentales que devienen de la noción de paradigma.
Objetivos Generales
• Comprender la noción de “teoría” desde una perspectiva tradicional, en contraste con la noción de “teoría” desde la perspectiva posestructuralista.
• Valorar la noción de paradigma como una herramienta conceptual fundamental para identificar “distinciones” que posibiliten cuestionar y resignificar el paradigma de base que sostiene nuestra cosmovisión.
Objetivos Específicos
• Analizar las implicancias prácticas de vivir bajo un determinado paradigma.
• Visualizar el Currículum como configurador de identidad.
• Identificar el aspecto esencial que la teoría curricular considera para justificar la selección de contenidos.
• Develar la relación tríadica; poder-saber-identidad del currículum.
Actividad de análisis
• ¿Cuáles son las posibles implicancias prácticas que devienen del hecho de vivir bajo un determinado paradigma de base?
• ¿Qué consecuencias prácticas, respecto de la noción de teoría, se vislumbran según la perspectiva teórica desde dónde se le aborde?
• ¿Cuáles son las preguntas centrales que la teoría curricular intenta responder?
• ¿Por qué el currículum es fundamentalmente una cuestión de identidad?
Trabajo grupal
Actividad de análisis
• ¿Qué distingue la teoría tradicional de la teoría crítica y postcrítica?
• Reflexione respecto de la analogía: “El paradigma es como el agua que el pez no
puede ver”• ¿En qué sentido el currículum es más
parecido al fútbol que al oxígeno?
Actividad de producción
• Según los documentos analizados y lo dicho en la reflexión colectiva en nuestra reunión:
• Construyan un Mapa Conceptual respecto de la noción de Paradigma.
• Construyan un Mapa Conceptual respecto de las perspectivas teóricas del Currículum, visualizando algunas de sus dimensiones y componentes .
C
CC
D
E
S