II BLOCO DE OFICINAS

Que critérios devem ser considerados nareformulação da proposta pedagógica do EnsinoMédio Inovador?

A primeira atitude da escola é envolver aescola na discussão do Projeto PolíticoPedagógico, trazendo para as discussões osresultados de avaliações do trabalho desenvolvidopor todos da escola referenciadas a um contextomais amplo.

Acredita-se que deve haver o aprofundamentodas discussões tendo como referencial os seguintescritérios:

O Documento orientador (eixos: Cultura, Trabalho,Ciência e Tecnologia)

Perfil dos alunos

Potencialidades e ameaças observadas na escola

Fundamentações teórica a respeito de:

O Currículo do Ensino Médio

Como se aprende

O Projeto Político Pedagógico e suas articulações

Estudos sobre avaliação

O uso da Tecnologia como ferramenta deaprendizagem

Protagonismo juvenil

Outros

Qual deve ser o conteúdo da proposta pedagógica da escola?

O Projeto Político Pedagógico deve ser deacordo com as competências e habilidades que sedeseja alcançar, junto aos alunos, em cada área deconhecimento. Para isso faz necessário quepromova a configuração da identidade escolartendo os seguintes conteúdos:

A missão, a função e os valores da escola; A Concepção de Ensino; Os princípios de Ensino Médio Inovador; Definição de mecanismos para acompanhamento e

avaliação que possam garantir o aperfeiçoamento de política educativa;

Definir, corrigir e aprimorar rumos; Definição de normas; Conteúdos das disciplinas; Metodologia; Forma de avaliar; Plano de metas; Plano financeiro; Cronograma de estudos, planejamentos e

avaliações.

A proposta inovadora do Ensino Médioestá definida por um currículo diferenciadoque considera as potencialidades dos alunos,apresentando uma organização curricularbaseada em dois princípios: ainterdisciplinaridade e a contextualização.

Na interdisciplinaridade deve estarexplicitada como prática pedagógica edidática possibilidades de promover odiálogo das disciplinas em atividades ouprojetos de estudo, pesquisa e ação.

Na contextualização trata da aprendizagemsignificativa, associar as experiências da vidacotidiana ou com os conhecimentosadquiridos espontaneamente e, assim, retiraro aluno da condição de espectador passivo.

Tem uma nova organização curricularvoltada para uma escola ativa e criadora, queunifica, na pedagogia, éthos, logos e técnos,tanto no plano metodológico quantoepistemológico. É uma propostamaterializada no processo de formaçãohumana coletiva, permitindo o entrelaçamentoentre Ciência, Tecnologia, Cultura e Trabalho,tendo iniciativas fundamentais no fazerpedagógico, priorizando os seguintesobjetivos:

Valorizar as ideias originais dos alunos;

Não se restringir a exercícios quepossibilitem apenas uma única respostacorreta;

Criar na Escola e na sala de aula um ambientepropício ao florescimento das ideiasinovadoras;

Encorajar os alunos a apresentarem edefenderem suas ideias;

Desenvolver atividades que requeiraminiciativa e espírito de solidariedade;

Fazer crescer a curiosidade por meio detarefas significativas em sala de aula;

Fazer perguntas desafiadoras que motivem apensar e a raciocinar;

Promover um ambiente de respeito e aceitaçãopelas ideias;

Instigar a confiança em suas competências ecapacidade de aprender;

Estimular a utilizarem as técnicas de resoluçãocriativa de problemas;

Expor vários tipos de tarefas e atividades querequeiram habilidades de análise, síntese eavaliação;

Reconhecer que a criatividade incorporaprocessos e fatores motivacionais;

Elogiar os esforços e persistência de seus alunos.

O currículo é planejado agregado asdisciplinas em quatro áreas: linguagens ecódigos, matemática e ciências da natureza,ciências humanas, e cultura e arte, que prevêuma carga horária maior, além daintensificação das atividades práticas.