Digital kompetanse: Den norske historien

Avdelingsdirektør Øystein JohannessenKunnskapsdepartementetStockholm, 22. mai 2007

http://Slideshare.net/oysteinj

2 Kunnskapsdepartementet

Dagens tekst

• Oppsangen: Begrepet ”DigitalKompetanse” ser dagens lys

• Operasjonalisering i lære-planverket

• Policy-utfordringer (4)

3 Kunnskapsdepartementet

Oppsangen til ”Digital kompetanse”

• Forslag fra offentlig utvalg juni 2003: Digital kompetanse foreslås tatt inn i et sammensatt kompetansebegrep (”Basiskompetanse”)

• Problemnotat fra ITU våren 2003. tema: Digital kompetanse

• Ny IKT-satsing, ”Program for Digital Kompetanse”, planlegges høsten 2003. Lansert februar 2004

• Stortingsmelding (”Proposition”) nr 30 ”Kultur for læring” foreslår at IKT blir 1 av 5 grunnleggende ferdigheter i de nye læreplanene. Lagt frem juni 2004

• Stikkord: Literacy, samarbeid, proaktive myndigheter

4 Kunnskapsdepartementet

Hva er ”digital kompetanse”?

• ”Digital kompetanse består både av IKT-ferdigheter, tilsvarende det å lese, skrive og regne, og mer avanserte ferdigheter som sikrer en kreativ og kritisk bruk av digitale verktøy og medier. IKT-ferdigheter omfatter det å ta i bruk programvare, søke, lokalisere, omforme og kontrollere informasjon fra ulike digitale kilder. Kritisk og kreativ bruk fordrer også evnen til evaluering, kildekritikk, fortolkning og analyse av digitale sjangre og medieformer.”

Programbeskrivelse, Program for Digital Kompetanse 2004-2008 (2004)

5 Kunnskapsdepartementet

Nye læreplaner fra skoleåret 2006-2007

• Fem grunnleggende ferdigheter (lesing, skriving, regning, muntlig språk, digitale ferdigheter) skal integreres i alle fag på alle nivå – på fagets premisser.

• Hver grunnleggende ferdighet er beskrevet i innledningen til den enkelte læreplan.

• Kunnskapsmål på flere trinn. Mange kunnskapsmål krever bruk av IKT på ulike måter.

6 Kunnskapsdepartementet

Samfunnsfag - kompetansemål

• Digitale ferdigheter: ”…gjere berekningar, søkje etter informasjon, utforske nettstader, utøve kjeldekritikk og nettvett og velje ut relevant informasjon om faglege tema.”

• 4. klasse: Bruke bilder, film og andre kilder for å fortelle om viktige landskap og landskapsformer i Norge.

• 7. klasse: Lage visuelle framstillinger av to eller flere tidlige elvekulturer gjennom bruk av digitale verktøy (Historie)

• 10. klasse: Søke etter og velge ut kilder, vurdere dem kritisk, og vise hvordan ulike kilder kan gi forskjellige framstillinger av historie

7 Kunnskapsdepartementet

Kunst og håndverk

• Digitale ferdigheter: Digitale bilder, produksjon m.m.

• 7. klasse: sammenligne bruk av teknikker og virkemidler innenfor folkekunst og kunsthåndverk i ulike kulturer ved bruk av digitale og andre kilder (Kunst)

• 10, klasse:– Vurdere ulike budskap, etiske

problemstillinger og visuell kvalitet i reklame, film, nettsteder og dataspill

– Dokumentere eget arbeid i multimediepresentasjoner

8 Kunnskapsdepartementet

Hvorfor digital kompetanse?

• Innovasjons- og verdiskapingsargumentet

• Demokrati- og deltakelsesargumentet• Mediekulturargumentet• Moderniseringsargumentet• Læringsargumentet• Kilde: ITU, Digital skole hver dag, 2005

9 Kunnskapsdepartementet

10 Kunnskapsdepartementet

11 Kunnskapsdepartementet

IKT: Sentrale utfordringer videre

• Sammenhengende infrastruktur

• Identitetsforvaltning, sikkerhet og nettkultur

• Tjenester i den digitale allmenningen

• Lærerutdanning og skoleledelse

• Digital inkludering

12 Kunnskapsdepartementet

Ressurser/bibliografi

• Nye læreplaner i norsk skole• ITU: Problemnotat om digital kompetanse,

2003• ITU: Utredningen ”Digital skole hver dag”,

2005• Program for Digital Kompetanse 2004-2008• Kunnskapsdepartementet• New Millenium Learners