CRITERIOS DE EVALUACION

Y ESCALA VALORATIVA

ANGELA GEOVANNA

ALVAREZ LOZANO

SISTEMA DE EVALUACION INSTITUCIONAL

CRITERIOS DE EVALUACION

AUTOEVALUACION

ESTRATEGIAS DE VALORACION

INTEGRAL

INFORMES ACADEMICOS

MECANISMOS DE PARTICIPACION

SEGUIMIENTO AL PROCESO DE EVALUACION

CRITERIOS DE PROMOCION

ESCALA DE VALORACION

ESTRATEGIAS DE APOYO ,

NIVELACIONES

CONDUCTO REGULAR

DECRETO 1290 DE 2009

ARTÍCULO 3. PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE LOS ESTUDIANTES. SON PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN EL ÁMBITO INSTITUCIONAL:

1. IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS PERSONALES, INTERESES, RITMOS DE DESARROLLO Y ESTILOS DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE PARA VALORAR SUS AVANCES.

2. PROPORCIONAR INFORMACIÓN BÁSICA PARA CONSOLIDAR O REORIENTAR LOS PROCESOS EDUCATIVOS RELACIONADOS CON EL DESARROLLO INTEGRAL DEL ESTUDIANTE.

3. SUMINISTRAR INFORMACIÓN QUE PERMITA IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA APOYAR A LOS ESTUDIANTES QUE PRESENTEN DEBILIDADES Y DESEMPEÑOS SUPERIORES EN SU PROCESO FORMATIVO.

4. DETERMINAR LA PROMOCIÓN DE ESTUDIANTES.

5. APORTAR INFORMACIÓN PARA EL AJUSTE E IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL

ARTICULO 5. ESCALA DE VALORACIÓN NACIONAL: CADA ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO DEFINIRÁ Y ADOPTARÁ SU ESCALA DE VALORACIÓN DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES EN SU SISTEMA DE EVALUACIÓN. PARA FACILITAR LA MOVILIDAD DE LOS

ESTUDIANTES ENTRE ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS, CADA ESCALA DEBERÁ EXPRESAR SU EQUIVALENCIA CON LA ESCALA DE

VALORACIÓN NACIONAL:

DESEMPEÑO SUPERIORDESEMPEÑO ALTO

DESEMPEÑO BÁSICO

DESEMPEÑO BAJO

LA DENOMINACIÓN DESEMPEÑO BÁSICO SE ENTIENDE COMO LA SUPERACIÓN DE LOS DESEMPEÑOS NECESARIOS EN RELACIÓN CON LAS ÁREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES, TENIENDO COMO

REFERENTE LOS ESTÁNDARES BÁSICOS, LAS ORIENTACIONES Y LINEAMIENTOS EXPEDIDOS POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL Y LO ESTABLECIDO EN EL PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL. EL DESEMPEÑO BAJO SE ENTIENDE COMO LA NO SUPERACIÓN DE LOS MISMOS.

DECRETO 1290 DE 2009

PERFIL DEL ESTUDIANTE CASTILLISTA(tomado manual de convivencia del colegio )

• ESTUDIANTES UBICADOS EN EL TIEMPO Y EN EL ESPACIO

• CAPAZ DE DARLE SENTIDO AL PROCESO HISTORICO CULTURAL ,CON CONCIENCIA CRITICA DE LA PROBLEMATICA QUE ENFRENTA LA HUMANIDAD

• ESTUDIANTE SOLIDARIO , CAPAZ DE ACTUAR SOCIALMENTE HACIENDO USO RACIONAL DE LOS INSTRUMENTOS MATERIALES Y DE LOS SISTEMAS SIMBOLICOS PARA INTERPRETAR LA REALIDAD Y CONSTRUIR NUESTRA COMUNIDAD

• UNA PERSONA AUTONOMA FRENTE A SU SALUD FISICA , MENTAL Y SEXUAL DENTRO DE LA NORMATIVIDAD DEL COLEGIO Y DE LA SOCIEDAD

• PREPARADO PARA DESEMPEÑARSE EN FORMA IDONEA Y RESPONSABLE EN EL MUNDO LABORAL Y EN SU FORMACION UNIVERSITARIA EN CONTACTO CON LOS AVANCES TECNOLOGICOS Y CIENTIFICOS .

• UNA PERSONA CAPACITADA PARA REALIZAR PROCESOS PENSAMIENTO CRITICO Y REFLEXIVO , PARA ADMINISTRARSE EN EL MUNDO DE LA INVESTIGACION Y CONSTRUCCCION DEL CONOCIMIENTO E INNOVAR EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS QUE FECTAN LA CALIDAD DE VIDA .

CRITERIOS DE

PROMOCION

ESTANDARES Y LINEAMIENTOS CURRICULARES

ESCALA VALORATIVA

PLAN DE ESTUDIOS

ASISTENCIA

SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DEL I.E.T.E.A.C

ESTANDARES

MATEMATICAS

LENGUAJE

CIENCIAS NATURALES

CIENCIAS SOCIALES

COMPETENCIAS CIUDADANAS

COMPETENCIAS LABORALES

INGLES

LINEAMIENTOS

ARTISTICA

EDUCACION FISICA

INFORMATICA

ETICA

RELIGION

ESPECIALIDAD ?

CRITERIOS DE PROMOCION

CUALITATIVA

SUPERIOR

ALTOBASICO

BAJO

ESCALA VALORATIVA

ESTUDIANTE CON DESEMPEÑO SUPERIOR

• DESARROLLA UNA GRAN CAPACIDAD PARA ASIMILAR Y RELACIONAR CONOCIMIENTO DE DATOS, HECHOS, CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

COGNITIVA

SABER :

• DESARROLLA HABILIDADES Y DESTREZAS QUE LE PERMITEN LA UTILIZACION PRACTICA DEL CONOCIMIENTO

PROCEDIMENTAL

SABER HACER

• DESARROLLA ACTITUDES DE SOLIDARIDAD, PERSEVERANCIA , RESPETO Y PARTICIPACION CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA

• MUESTRA INTERES CONSTANTE HACIA SU PROCESO DE APRENDIZAJE

ACTITUDINAL

SER

• ASISTE PUNTUALMENTE O JUSTIFICA DEBIDAMENTE SUS INASISTENCIAS

• CUMPLE CON LAS NORMAS DEL MANUAL DE CONVIVENCIACOMPORTAMENTAL

CUMPLE CON TODOS LOS CRITERIOS

ESTUDIANTE CON DESEMPEÑO ALTO

• DESARROLLA UNA GRAN CAPACIDAD PARA ASIMILAR Y RELACIONAR CONOCIMIENTO DE DATOS, HECHOS, CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

COGNITIVA

SABER :

• DESARROLLA HABILIDADES Y DESTREZAS QUE LE PERMITEN LA UTILIZACION PRACTICA E IDONEA DEL CONOCIMIENTO

PROCEDIMENTAL

SABER HACER

• DESARROLLA ACTITUDES DE SOLIDARIDAD, RESPETO, PERSEVERANCIA Y PARTICIPACION CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA

• MUESTRA INTERES CONSTANTE HACIA SU PROCESO DE APRENDIZAJE

ACTITUDINAL

SER

• ASISTE PUNTUALMENTE O JUSTIFICA DEBIDAMENTE SUS INASISTENCIAS

• CUMPLE CON LAS NORMAS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA COMPORTAMENTAL

NO CUMPLE CON UNO DE ESTOS CRITERIOS

PRESENTA DIFICULTAD MINIMA PARA CUMPLIR CON UNO DE ESTOS CRITERIOS

ESTUDIANTE CON DESEMPEÑO BASICO

•DESARROLLA CAPACIDAD PARA ASIMILAR Y RELACIONAR CONOCIMIENTO DE DATOS, HECHOS, CONCEPTOS Y PRINCIPIOS CON DIFICULTAD O LOS ALCANZA MEDIANTE ACTIVIDADES DE NIVELACION

COGNITIVA

SABER :

•DESARROLLA HABILIDADES Y DESTREZAS QUE LE PERMITEN LA UTILIZACION PRACTICA E IDONEA DEL CONOCIMIENTO

PROCEDIMENTAL

SABER HACER

•DESARROLLA ACTITUDES DE SOLIDARIDAD, PERSEVERANCIA RESPETO Y PARTICIPACION CON LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

•MUESTRA INTERES CONSTANTE HACIA SU PROCESO DE APRENDIZAJE ACTITUDINAL

SER •ASISTE PUNTUALMENTE O JUSTIFICA DEBIDAMENTE SUS INASISTENCIAS

•CUMPLE CON LAS NORMAS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA COMPORTAMENTAL

NO CUMPLE CON DOS O TRES DE ESTOS CRITERIOS

PRESENTA DIFICULTAD PARA CUMPLIR CON DOS O TRES DE ESTOS CRITERIOS

ESTUDIANTE CON DESEMPEÑO BAJO

• NO DESARROLLA CAPACIDAD PARA ASIMILAR Y RELACIONAR CONOCIMIENTO DE DATOS, HECHOS, CONCEPTOS Y PRINCIPIOS CON

COGNITIVA

SABER :

• DESARROLLA HABILIDADES Y DESTREZAS QUE LE PERMITEN LA UTILIZACION PRACTICA E IDONEA DEL CONOCIMIENTO

PROCEDIMENTAL

SABER HACER

• DESARROLLA ACTITUDES DE SOLIDARIDAD, PERSEVERANCIA RESPETO Y PARTICIPACION CON LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

• MUESTRA INTERES CONSTANTE HACIA SU PROCESO DE APRENDIZAJE

ACTITUDINAL

SER

• ASISTE PUNTUALMENTE O JUSTIFICA DEBIDAMENTE SUS INASISTENCIAS

• CUMPLE CON LAS NORMAS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA COMPORTAMENTAL

NO CUMPLE CON CUATRO O MAS DE ESTOS CRITERIOS

PRESENTA DIFICULTAD PARA CUMPLIR CON CUATRO O MAS DE ESTOS CRITERIOS

PROMOCION DE LOS ESTUDIANTES

NIVELACION Y NO PROMOCION

NUMERO DE AREAS DE

ACUERDO AL PLAN DE ESTUDIO

PORCENTAJE DE ASISTENCIA

• FALTA DEFINIR PLAN DE ESTUDIOS DEFINIR AREAS FUNDAMENTALES Y CON CUANTAS AREAS SE PIERDE

• DEFINIR PORCENTAJA DE ASISTENCIA EN EL AREA Y EN EL COLEGIO