Gimnasia Con el niño

TEMA NO. 3FEDER: TEORIA Y METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

El recién nacido llega al mundo con bastante desarrollo. En el primer año este es muy intenso, se establecen diferentes estadios como reptar, gatear, pararse, acompañado todo con el agarre, hasta llegar a la posición bípeda.

Desde los primero días de vida comienza una acción mutua entre el organismo del niño y el medio circundante, como resultado de esta se forman en el pequeño nuevos procesos nerviosos y psíquicos, donde la dirección del adulto desempeña un papel importante en muchos movimientos como hemos planteado, se manifiestan en el niño desde la etapa prenatal y se enriquecen posterior a su nacimiento. En estos periodos, el movimiento del niño nos hace recordar las formas sustentadas y de movimientos de ciertos animales.

La forma típica de los reptiles se aprecia en los primeros meses y en la tentativa del gateo. La cuadrupedia esta manifiesta en la segunda fase del gateo, donde ya la velocidad de los desplazamientos aumenta.

Dedicar especial atención a la educación del movimiento desde las primeras edades, garantizan un consecuente y oportuno desarrollo físico y mental del niño.

Objetivos: En las edades tempranas (1-3 años de

vida) el objetivo fundamental está dirigido al correcto desarrollo postural del niño por lo que la mayoria de los ejercicios que se realizan propenden al fortalecimiento del arco plantar y de los diferentes planos musculares.

En el primer año, los movimiento van dirigidos inicialmente a compensar la hipertonía muscular, propia del lactante, mediante la gimnasia pasiva, incorporándose paulatinamente la gimnasia activa y sencillas manipulaciones de masaje, que permiten alcanzar procesos coordinados integrados para que se aprecie una calidad estructurada del movimiento.

El enfoque de los problemas posturales desde los primeros meses de vida, a través de los ejercicios refloxología postural, garantizan una mejor interacción de los distintos sectores corporales entre si para consolidar una postura espacial correcta.

En el 2do. Año de vida considerando que el niño ya adopta la posición bípeda, se cumplen importantes tareas para el desarrollo del movimientos como:

Caminar correctamente manteniendo la postura correcta

Educar el sentido del equilibrio Coordinación de los movimientos Lo relacionado con la profilaxis de los pies planos

3ro - 5to. Año de Edad

En esta etapa se interrelaciona en un mayor grado la música y el movimiento

La musica se puede incluir en la primera parte de la actividad programada en los ejercicios de organización y control y para el desarrollo físico general

5to. Año y 6to. Año de edad Confrontación de equipos donde se plantea la

ejecución correcta del movimiento hasta el objetivo final

Propiciar al trabajo colectivo, voluntad, perseverancia y el esfuerzo por lograr la calidad en la ejecución del movimiento

Lo que conlleva un reconocimiento individual y colectivo por parte del profesor.

� Aprender a conocerse

� A desarrollarse

� Aprender a gestionar su vida física

� A descubrir nuevas actividades físicas

� A perfeccionarse en otras nuevas

EDUCACIÓN FÍSICA PREESCOLAR:

Tarea fundamental: Organizar actividades de movimiento con

acompañamiento musical para lograr una mayor coordinación motriz, lo que permite corregir, modificar y provocar una educación postural correcta.

La musica además facilita la mimica del movimiento mediante representación de animales y objetos que el niño logra imitar.

El juego como parte de las actividades independientes del niño, contribuye a reafirmar los elementos que han sido motivo de enseñanza, por lo que permite la adquisición de habilidades motrices básicas.

CONCEPTOS EN LA ETAPA PREESCOLAR:

•DESTREZAS•DESTREZAS MOTRICES•LATERALIDAD•MOTRICIDAD•MOTRICIDAD COGNITIVA•JUEGO•GIMNASIA

Cualidad para realizar o resolver una tarea motriz o un ejercicio físico con gran habilidad y eficacia

DESTREZA(Diccionario Paidotribo de la Actividad Física y el Deporte, 1999,

p. 683)

Acción de ejecutar un movimiento (o destreza) motor,

incluyendo los patrones fundamentales de movimiento, detrezas deportivas y aptitudes

motoras o neuromusculares

MOTRICIDAD

"La lateralidad es un aspecto de importancia para el niño de entre 5 a 7

años, por lo obliga a resolver problemas muy difíciles de orientación espacio-temporal y movimientos bilaterales

relacionados con el aprendizaje de acciones motrices”.

Le Boulch, J.

LATERALIDAD

Habilidades neuromusculares que permiten llevar a cabo acciones motoras

de forma eficiente, tales como patrones fundamentales de

movimiento para ejecutar después en la educación primaria destrezas deportivos

específicas.

DESTREZAS MOTRICES

Acción de conocer que puede ser potenciada al posibilitar una

educación motriz que incite y potencie los mecanismos senso-perceptivas y el razonamiuento contínuo del alumno sobre sus

experiencias y acciones motrices

MOTRICIDAD COGNITIVA

Actividad libre o voluntaria, pura, improvisada, intrínseca o espontánea y

placentera, practicada durante el ocio que se lleva a cabo con el propósito principal

de divertirse/entretenerse, i.e., de las cuales se deriva placer, expresión

personal y satisfacción, de manera que la participación en el propio juego provee

la gratificación deseada

JUEGOJUEGO

Hablamos de GIMNASIA cuando el ejercicio o el movimiento se concibe como un medio para el

desarrollo de la Naturaleza Humana (entiéndase cuerpo, motricidad, expresión) ,… dependiendo

de la concepción existente. Por ejemplo, desarrollar movimientos con diferentes partes del cuerpo para ejercitarlo con ejercicios de

brazos, piernas, tronco, así que usan los caminar, correr, trepas, saltos, lanzamientos,

etc.…

GIMNASIA

“EN SUS MANOS ESTÁ LA EDUCACIÓN DE NUESTROS

HIJOS”….

FIN