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Isabel Pérez Jornadas Tic 2008
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Integración de las TIC en el currículo: etapas y situaciones.
La realidad del aula...
Isabel Pérez Torres
Integración de las TIC en el currículo de Lenguas-2008© Isabel Pérez Torres
Cuestiones fundamentalesQué entendemos por TIC Y CurrículoEtapas TICProblemas y solucionesEn el aulaRecursos, Actividades, etc.Tipos de tareas y Web 2.0
Integración de las TIC en el currículo de Lenguas-2008© Isabel Pérez Torres
“Nativos digitales”
“Inmigrantes digitales”
Marc Prensky
Integración de las TIC en el currículo de Lenguas-2008© Isabel Pérez Torres
Nuevas formas de Aprender
Constructivismo,
Aprender haciendo
Aprender a aprender
Desarrollo otras Habilidades y competencias
Comunidades de aprendizaje Aprendizaje informal
Integración de las TIC en el currículo de Lenguas-2008© Isabel Pérez Torres
Nuevas formas de transmitir
Currículo más integrador y flexible
Integración de las TIC en el currículo de Lenguas-2008© Isabel Pérez Torres
¿Dónde estamos los docentes?
¿Qué hacemos en el aula TIC?
¿Qué hacen otros?
¿Qué nos impide avanzar?
¿Seguro que no avanzamos?
¿Qué nos falta?
¿Qué necesitamos aprender?
Integración de las TIC en el currículo de Lenguas-2008© Isabel Pérez Torres
¿Dónde están los alumnos?
¿Qué les interesa?
¿Qué saben?
¿Qué no saben?
¿Qué necesitan aprender?
Integración de las TIC en el currículo de Lenguas-2008© Isabel Pérez Torres
¿Cómo integramos las TIC en el
currículo?
¿Y en el día a día?
Integración de las TIC en el currículo de Lenguas-2008© Isabel Pérez Torres
¿Qué entendemos por currículo?
El conjunto de:
Objetivos
Competencias básicas
Contenidos de materia
Métodos pedagógicos
Criterios de evaluación
Integración de las TIC en el currículo de Lenguas-2008© Isabel Pérez Torres
Ordenadores y los materiales que su uso
implica:
Programas o software multimedia
Editores de texto, de imágenes, etc.
Internet: Web 2.0, e-mail, etc.
Pizarra Electrónica, etc.
TIC
Integración de las TIC en el currículo de Lenguas-2008© Isabel Pérez Torres
Programas o software multimedia
Diccionarios
Enciclopedias
Gramáticas interactivas
Juegos interactivos
Cuentos y lecturas interactivas
CD Roms (libros de texto)
Integración de las TIC en el currículo de Lenguas-2008© Isabel Pérez Torres
Software contenido no definido
Editores de textos y otros medios (ej. Open Office, Word)
La Web 1.0
Web 2.0 (blogs, wikis, marcadores, etc.)
Integración de las TIC en el currículo de Lenguas-2008© Isabel Pérez Torres
Elementos a considerar
Los equipos informáticos
El software o programas
Los objetivos y contenidos lingüísticos (o de área) y No lingüísticos.
El alumnado al que va dirigido la actividad
El profesor (su posición en relación a las TIC)
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Etapa 1: descubrimiento
El profesorFormación inicial básica Toma contacto herramientas sencillasObservación de lo que otros hacenUsa/ recopila materiales de otrosUsa las TIC en momentosActividades + bien reproductivas
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Etapa 1: descubrimientoLos alumnos
Formación básica en programas y materiales a usar (ej. diccionarios)
Aprendizaje inicial de la dinámica de trabajo (ej.parejas, tareas, etc.).
Influyen Las circunstancias: mediosLa actitud de ambos (profesores, alumnos)Características de los alumnos
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Etapa 2: desarrollo
El profesorProfundiza + en lo que le interesaAprende + herramientasPrepara / transforma + materialesIntroduce las TIC en + momentos
Los alumnosLos alumnos comprenden + el sentido de trabajar con las TIC
Integración de las TIC en el currículo de Lenguas-2008© Isabel Pérez Torres
Etapa 3: normalización
Las TIC integradas de forma normalizada
Trabajo + en grupo y colaboración entre
profesores y alumnos
Actividades + constructivas / Proyectos
Ambos asumen las TIC como una
herramienta educativa
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Problemas y soluciones
TécnicosP: Con los ordenadores y la Red
S: Prevención (normas) / material alternativo / pedir soluciones
Humanos P: NO Tiempo / NO Formación S: realistas / colaboración / sencillez
Integración de las TIC en el currículo de Lenguas-2008© Isabel Pérez Torres
En el aula
Para una buena marchacontar lo que se va a hacer al ppiomarcar objetivos claros y realistasevitar dispersión (planificar, seleccionar)
ir progresivamente (competentes, gr. pequeños)
actividades reproductivas / constructivas
Disciplina normas clarasfomentar responsabilidad individual
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Intro
ducc
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en e
l Cur
rícul
o
¿Practicar?Ej. Interactivos
¿Profundizar, investigar?WebTask
¿Repasar?
¿Introducir?
Treasure Hunt
¿Desarrollar y producir?WebQuests
Objetivos /Contenidos
¿Usar referencias?
Readings, audio, video, animaciones, quizzes, etc.
Diccionarios, enciclopedias¿Crear, construir?
Integración de las TIC en el currículo de Lenguas-2008© Isabel Pérez Torres
La Web: opciones de aprendizaje (L2)
Web 1.0 y 2.0
Los materiales
La gente con quien mantener contacto
Los entornos aprendizaje / herramientas
Entornos de comunicación y publicación
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Materiales de referencia
Diccionarios EnciclopediasListas vocabulario
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Actividades y ejercicios tutorizados
Hot PotatoesCLICPlantillas
Integración de las TIC en el currículo de Lenguas-2008© Isabel Pérez Torres
Textos,Imágenes, Audio, podcastsPresentacionesVideos,
Materiales Didácticos y Auténticos
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Actividades + ó - constructivas
Treasure Hunts(cazas del tesoro)
WebTasksWebQuestsProjects
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Aprendizaje basado en tareas
“Una tarea es una actividad querequiere que los alumnos usen la lengua, poniendo el énfasis en el
significado, para obtener un objetivo”
(Bygate, Skehan, and Swain, 2001:11).
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Treasure Hunts / cazas del tesoro
Leer y encontrar la respuesta a preguntas concretas en los enlaces propuestos.
Sin dificultad
Pregunta final global
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WebQuests
Introducción: Establece el marco y aporta información.
Tarea: El resultado final de la actividad.
Proceso: Descripción de los pasos a seguir, incluyendo recursos y ayudas.
Evaluación: Explicación de cómo seráevaluada (matriz).
Conclusión: Recuerda lo aprendido y anima a continuar.
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WebQuests examplesCampaign, travel, opinion, decision, etc
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WebTasks
Llevar a cabo una tarea usando recursos de la Web con un objetivo comunicativo y enfocado en el significado.
Vocabulario / forma Preguntas tipo TH
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Proyectos de e-mail
Mensajes personales
Proyectos de investigación sobre cualquier tema: cultural, social, científico,
Otros: historias en cadena, puzles.
Simulaciones.
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E-pals
Programas y portales internacionales
Gratuitos
Supervisan
Establecen filtros
Dan permiso
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eTwinning
• Profesores cualquier área
• Sólo requisitos pedagógicos
• Proyectos diversos
Proyectos Europeos
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Web 2.0 Nuevas formas de comunicar y relacionarse
Software social (Web 2.0)
==> Interacción y colaboración
Usamos: blogs, wikis, entornos de aprendizaje y repositorios multimedia.
Compartimos: favoritos, imágenes, videos, audio,
cualquier información u opinión, etc.
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Software Social
Interacción y colaboración
Favoritos (ej. delicious)
Blogs / audioblogsWikisEntornos de aprendizaje (plataformas) (ej.Kan Talk) Otros: Issuu, slideshare, Voki, etc.
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Itinerarios en la Web
Selección por el profesor
Atención a la diversidad
Enfoque ecléctico: reproductivo & constructivo
Rutas de trabajo
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Blogs
Integración de las TIC en el currículo de Lenguas-2008© Isabel Pérez Torres
Uso pedagógico Blogs
Profesor propone enlaces y tarea (listening: audio, video, reading,etc.)
Alumnos comentan, opinan, proponen temas, enlaces, etc.
Sugerencias: objetivos realistas, tareas guiadas, temas opinión, moderación
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Wikis
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Uso pedagógico Wikis
Escribir juntos una historia, un diario, un glosario, un reportaje, etc.
Corrección en colaboración
Crear materiales conjuntamente
Investigar, realizar tareas
Páginas de grupo, etc.
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Actividades / Herramientas
Listas enlaces: itinerarios de trabajo en el aula
Ejercicios interactivos: Quizzes
Plantillas en la Web: WebTasks, Cazas tesoro
Plantillas de WebQuests
Páginas web: Google pages
+ interacción & participación alumnos:Blogs
Wikis
Sitios alojar textos, ppt, videos, podcasts, etc
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Propuesta
Uso combinado distintas herramientas TIC
Programas (ej.diccionario)Web: ejercicios & actividades + ó -constructivasWeb: materiales y entornos (ej.wikis)Pizarra electrónica
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La realidad
Alumnos y docentes
Convicción
Formación y Entrenamiento
Apoyo
Tiempo al tiempo
Todos aprendemos
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El porvenir TIC
Centros + digitales
Horarios y espacios flexibles
Interdisciplinariedad
Plurilingüismo
Cambios en el currículum
Filosofía: compartir trabajo y aprendizaje