Ppt Trabajo Final Comed

Especialización en Tecnologías Multimedia para Desarrollos Educativos - UNC

Módulo Comunicación Educativa


Trabajo FinalParadigma educomunicativo de asignatura de nivel medio

Docente: Mgter. Fernando Irigaray Estudiante: Viviana Garay


Desafíos de la educación en la sociedad de la información y el conocimiento:

Transitar hacia un nuevo paradigma para adaptarse a los cambios:

• Educación democrática• Educación para los medios• Educación 2.0


“El hecho educativo es un hecho esencialmente comunicacional.” (Prieto Castillo, 1999)

“A cada tipo de educación le corresponde una determinada concepción y una determinada práctica de la comunicación.” (Kaplún,1998)


• Análisis de la asignatura Computación desde el paradigma educomunicativo

• Institución privada de nivel medio de la ciudad de Córdoba

• Destinatarios: alumnos de 2º año de CBU (Ciclo Básico Unificado)

• 2 clases semanales de 1h cada una

Aspectos a observar:

• Patrones de interacción: docente-alumnos-docente alumnos-alumnos

• Contenidos

• Mediación tecnológica


Se observan características de los modelos de educación propuestos porDíaz Bordenave:

Interacciones entre los actores de la clase

Modelo exógeno que pone énfasis en los contenidos• Comunicación unidireccional cuando el docente explica el tema y da indicaciones de trabajo

Modelo exógeno que pone énfasis en los efectos• El docente establece pautas de disciplina y espera conductas deseadas

Modelo endógeno que pone énfasis en el proceso• Comunicación horizontal cuando el docente asume rol de receptor de interrogantes, da respuesta a ellos y escucha experiencias de los alumnos


Contenidos

Presentación de pizarra digitalinteractiva


Aplicaciones de la Web 2.0


Modelo exógeno que pone énfasis en los contenidos

• Contenidos y actividades seleccionados por el docente

Modelo endógeno que pone énfasis en el proceso

• Cierto margen de elección por parte de los alumnos en la ejecución de las actividades

• Problematización y reflexión sobre el uso de aplicaciones Web 2.0• Valoración de las experiencias de los alumnos• Docente como promotor de buenas prácticas en el uso de Internet


Mediación tecnológica

• Concepción instrumental observada en la enseñanza del manejo de la herramienta

• Concepción relacional observada en los potenciales usos que se piensa hacer de la herramienta para favorecer otras formas de apropiación de conocimiento

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