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Concepto

Juego dirigido a escolares de quinto y sexto año

Aplicación Web Se juega utilizando cualquier computador, pero

está especialmente dirigido para las XO. Desafío del Juego: desarrollar y mantener un

barrio, desde una perspectiva socio-ambiental (Tensión: manejo de recursos-calidad de vida-consumo, etc)

ObjetivosObjetivo General

Se desarrolla una ciudadanía responsable con el ambiente en general y con la ciudad de Montevideo en particular, por medio de la educación socio-ambiental por parte de niños de la ciudad en edad escolar.

Objetivos Específicos

• Se mejoran e incrementan las herramientas para el desarrollo de la educación ambiental.

• Se trabajan conceptos ambientales tales como cultura de las erres, responsabilidad compartida, desarrollo sostenible, y se vinculan a situaciones y realidades cotidianas de Montevideo.

• Se trabaja mediante el Plan Ceibal la educación ambiental a través de las tecnologías de la información y la comunicación.

• Niños de Montevideo fortalecen sus competencias de participación ciudadana en relación al tratamiento de los temas ambientales.

Características generales del juego

• Escenario contextualizado en un barrio

• Creación de una red social entre los jugadores para resolver e intercambiar sobre las distintas situaciones del juego.

• Se presentan situaciones a resolver desde la perspectiva socio-ambiental.

• Los jugadores salen al “mundo real” a cumplir con consignas– Traslación cognitiva virtual -> real

• Validación colectiva de los desafíos planteados a través de votaciones y comentarios de los integrantes de la red, a manera de construcción colectiva de la respuesta.

• Temáticas asociadas al plan de estudio en el área socio ambiental

• Se promueve una participación del tipo reflexiva propositiva

• Mantenimiento del barrio a partir del equilibrio en la utilización de sus recursos y el desarrollo sostenible.

Descripción del juego Componentes técnicos:

Construcción y desarrollo del barrio: Crea construcciones (casas, agua, energía, mercado, etc)

Establece relaciones y dinámicas de funcionamiento entre ellas (sostenibles vs. No sostenibles)

Consignas, trivias y opiniones: Actividades en el barrio real (sacar fotos, hacer entrevistas, etc…)

Respuestas Votaciones

Funcionalidades colaborativas: Mensajes entre usuario Chat Búsqueda de amigos y posibilidad de generar una red Creación de grupos

Mecánica del juego: pasos

1. Registro del jugador

1. Juego guiado

1. Juego libre

1-Registro del jugador

Dos opciones para registrarse El jugador se registra iniciando una

aplicación o actividad desde la XO Se asocia una cuenta del juego a una XO

particular El jugador se puede registrar de la forma

tradicional desde una opción en el sitio Web Se debe indicar información adicional del

jugador como escuela, clase, etc.

1-Registro del jugador

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1-Registro del jugador

2- Juego guiado

Permitirá entender todas las funcionalidades del juego con sus interacciones en la aplicación

Se guía al jugador para el uso de todas las funcionalidades del juego

En cada paso se le indicará que necesidad o problema debe resolver y la forma operativa de ejecutarla.

2- Juego guiado

3- Juego libre

Inicia una vez finalizado el Juego Guiado (segundo paso)

Consiste en el desarrollo y mantenimiento de un barrio centrando la tensión en sus relaciones, mantenimiento y desarrollo sostenible.

Las situaciones se resuelven por medio de trivias, consignas, opiniones, votaciones (elección de la respuesta más aceptada).

Utilizará las funciones colaborativas para comunicarse con otros jugadores.

Vista del juego

¿Qué podrá hacer el jugador? Construcciones

– Casas

– Comercios (almacén, autoservicio, centro comercial)

– Educación (escuela, liceo, utu, universidad)

– Espacios públicos (plazas, parques, biblioteca, centro cultural, cine, teatro, cancha.

– Limpieza

• Contenedores

• Servicios de recolección

Investigación - Se investigará dentro de las siguientes áreas:

– Agua

– Energía

– Servicios de limpieza

Consignas– Individuales (estilo trivia)

– Grupal (se debe aplicar a la consigna con un conjunto de jugadores)

– Clase (caso particular de la anterior donde el grupo es la clase)

Enviar y recibir mensajes

Ver otros jugadores y sus perfiles, escuelas y clases

Calificar consignas realizadas por otros jugadores

Fotos

– A medida que cumple niveles o tareas se habilita la opción de subir fotos a su perfil (escuela, clase, maestra, mejor amigo, etc.)

Mensajes al jugador

Conceptos transversalesÁrea de conocimiento de la Naturaleza (unidad 5.4 del programa)

Ambiente y salud Importancia de las plantas en la formación de

la atmósfera y su relación con el cambio climático.

La energía, su conservación Energías renovables: hidráulica, eólica, biogas

y solar.

Conceptos transversalesÁrea de conocimiento Social (unidad 5.5 del programa)

Construcción de ciudadanía La verdad y el discurso en el diálogo grupal Las decisiones colectivas y la participación

democrática. La argumentación. La libertad de expresión.

Conceptos específicosÁrea Social y del conocimiento de la naturaleza

Construcción de ciudadanía Ambiente, desarrollo y sustentabilidad de los recursos. Uso responsable del Agua Contaminación (cultura de las erres). Energía Salud Comunicación y diálogo. Participación y colaboración. Cooperación. Toma de decisiones y formación de opinión. Reflexión en torno al “barrio virtual” y su traslación a su “barrio real”. Relación ambiente y salud, ambiente y manejo sostenible de

recursos.

Cronograma a futuro 22 de marzo primera versión operativa 24 de marzo – instalación en ambiente de la IMM 22 de marzo al 9 de abril

– testeo con actores del sistema

– Ajustes técnicos

12 al 16 de abril presentaciones a las maestras y otros actores de las escuelas piloto

20 de abril salida en producción