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Programa de Expertos en Elearning
FATLA
IVÁN SANDOVAL PALISGrupo Phoenix.
PROYECTO DE GRADUACIÓN
UTILIZACIÓN DE AULAS VIRTUALES
Escuela Politécnica Nacional◦Departamento de Formación Básica
Curso Propedéutico◦Fundamentos de Matemática
ANTECEDENTES
Cada semestre 6000 estudiantes Inscritos para la Prueba de Aptitud Académica (PAAP)
De todas la especialidadesDe todo el país Ingresan a la EPN menos de 900
aspirantes
Existe un nivel de conocimiento heterogéneo entre los estudiantes del curso Propedéutico.
Gran extensión de los contenidos en asignaturas como Fundamentos de Matemática
Escaso material de apoyo
REALIDAD ACADÉMICA
Existe poco tiempo disponible de los estudiantes.
Existe deficiencia en los métodos de estudios.
Existen altos índices de repitencia, en el orden del 60% al 70% y que tiende no solo a mantenerse sino a incrementarse
REALIDAD ACADÉMICA
Los estudiantes, en gran porcentaje, seguirán perdiendo los semestres, con segunda y hasta tercera matrícula.
Deserción de estudiantes. Pérdida de recursos tanto para el
estudiante, como para su familia, la universidad y principalmente el país.
Desmotivación
CONSECUENCIAS
UTILIZACION DE AULAS VIRTUALES Y LA MODALIDAD APRENDIZAJE COMBINADO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA FUNDAMENTOS DE MATEMATICA DEL CURSO PROPEUDEUTICO DE LA E.P.N.
SOLUCIÓN AL PROBLEMA
La aplicación de las TIC´s, resuelve un problema real.
Disponen del material de apoyo necesario. Mejoran su desempeño académico en la
materia Fundamentos de Matemática. Interactuando entre estudiantes y el profesor
en la formación social del conocimiento. Estudiantes Motivados
UTILIZACIÓN DE LAS TICs
Contribuir al mejoramiento del desempeño académico de los estudiantes del Curso Propedéutico de la Escuela Politécnica Nacional, mediante la aplicación de un Plan Piloto para la utilización de Aulas Virtuales y de la modalidad de aprendizaje combinado en la asignatura de Fundamentos de Matemática
OBJETIVO
PRESENCIA
ALCANCE
CAPACITACIÓNINTERACCIÓN
E-LEARNING
METOLOGÍA PACIE
PRESENCIA• Crear la necesidad para que los Alumnos ingresen a nuestra aula• Generar una Imagen corporativa
ALCANCE• Fijar objetivos claros• Saber a dónde queremos llegar
CAPACITACIÓN• Emprender el reto de aprender• Utilizar con solvencia las herramientas necesarias
INTERACCIÓN• Utilizar recursos para generar interacción• Motivar y Guiar a nuestros estudiantes
ELEARNING• Utilizar la tecnología para generar conocimiento• Educar apoyándonos en la RED
METOLOGÍA PACIE
OBJETIVO ACTIVIDAD TIEMPOS EVALUACIÓN
DISEÑO INSTRUCCIONAL
DISEÑO INSTRUCCIONALSEMANA OBJETIVO MACRO OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDAD HORA
SInicio Fin Evaluación
1 Conocer el entorno de trabajo del aula
virtual
Operar funciones básicas de una plataforma informática para educación a distancia.
Familiarizarse con el entorno de trabajo y las herramientas que prove Moodle.
2 1 1
Matricularse en el curso y actualizar el perfil con foto.
2 1 1
2 Analizar e interpretar las propiedades y
comportamiento de las funciones
exponenciales y logarítmicas, aplicar a
la resolución de ecuaciones e
inecuaciones exponenciales y
logarítmicas en situaciones concretas
de la realidad, como una vía para el
desarrollo del pensamiento lógico,
crítico y creativo del estudiante
Familiarizarse con las definiciones y propiedades de las funciones exponencial
Leer y analizar Tema: Funciones exponenciales: definiciones y propiedades.
Resolver el cuestionario
1 2 2 Tarea 1 25%
Familiarizarse con las definiciones y propiedades de las funciones logarítmicas
Leer conceptos de funciones logarítmicasForo colaborativo: Elaborar una tabla de
propiedades de las funciones logarítmicas
2 2 2 Tarea 2 25%
Resolver ecuaciones algebraicas donde intervienen las funciones exponencial y logarítmica.
Trabajo individual para resolución de 5 ejercicios de ecuaciones exponenciales y
logarítmicas con la guía del profesor
2 2 2
Resolver inecuaciones algebraicas donde intervienen las funciones exponencial y logarítmica.
Trabajo grupal para resolución de 5 ejercicios de ecuaciones exponenciales y logarítmicas
con la guía del profesor
2 2 2 Tarea 3 25%
Resolver problemas de aplicación referentes al crecimiento (monotonía), interés compuesto, etc.
Foro colaborativo resolución de 2 ejercicios propuestos (diferentes para cada grupo)
1 2 2 Tarea 4 25%
Presencial Virtual
AULA VIRTUAL
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
MOTIVACIÓ
N
VIRTUAL Y PRESENCIAL