активности упознавања околине кроз покрет...

АКТИВНОСТИ УПОЗНАВАЊА ОКОЛИНЕ КРОЗ

ПОКРЕТ( АВАНТУРИСТИЧКЕ АКТИВНОСТИ)

Весна Јосиповић

Васпитач у ПУ “ Олга Јовичић- Рита ”, Краљево

НАСЛОВ ТЕМЕ :

“ПУТОВАЊЕ”

( невербалном комуникацијом кроз простор, сарадњу и

заједништво и саобраћај )

ПРЕДМЕТ ТЕМЕ :

• Одређеним физичким активностима кроз игру , развијати код деце способност разумевања саобраћајних знакова и значаја истих за све учеснике у саобраћају.

• Усмеравати децу на разне невербалне поруке које нам упућују различити облици невербалне комуникације

• Активности у одређеним деловима изискују сарадњу међу члановима групе што ће код деце додатно изградити позитивне ставове о различитости и о увжавању других

• Спретнија деца су стимулисана да подстичу мање спретну децу у циљу испуњавања одређених задатака што додатно стимулише и мање спретнију децу

• Код деце се развија пажња , мишљење, самопоуздање , истрајност, способност слушања порука , упорност , уважавање мишљења других и развија се физичка спретност кроз разне облике кретања као и овладавање простором и сналажење у истом

ПРЕТХОДНЕ ВЕШТИНЕ И ЗНАЊА КОЈА СУ ПОТРЕБНА

ДЕЦИ

• Деца се упознају са основним значењем саобраћајних знaкова и

невербалних порука које нам на различите начине могу нешто

упућивати

• Пожељно је претходно посетити раскрсницу на којој се налазе

саобраћајни знаци али и полицајац који регулише саобраћај ради

стицања богатијег искуства

• Потребно је да деца познају одређене облике кретања

• Неопходно је искуство у такмичарским играма

• Пожењно је да су деца упозната бар са неким облицима

невербалне комуникације

ВАЖНЕ ИНФОРМАЦИЈЕ О ТЕМИ :

• Кроз ову активност деца имају могућност да више него иначе усмере своју пажњу на невербалне поруке у својој околини

• Активности су планиране тако што су организоване као такмичарске игре које ће деци причињавати задовољство и испуњавање потребе за физичким развојем, комбинацијом одређених облика кретања

• Иако такмичарског карактера циљ игре је да све групе морају испунити исти задатак како би игра могла да тече даље

• Деци се пружа могућност да стекну одређена знања из упознавања околине, развоја говора, почетних математичких појмова, ликовног васпитања

• Овај склоп активности омогући ће деци да буду пажљива, способна да слушају друге, да разумеју друге , да се сналазе , буду спретнија и физички активнија.

ШТА УРАДИТИ ?

• Простор дворишта организовати по редоследу игара (игра се

може играти и у затвореном простору)

• За активност су нам потребни обручеви направљени од картона,

сунђера и платна, чуњеви – пластичне флаше напуњене песком,

лопте – крпењаче , хамери, кутије картонске, пузле велике, разни

предмети које можемо да носимо када кренемо негде на пут.

• Лопте, обручеве, чуњеве и остало потребно за активност

израђујемо кроз радионицу са родитељима

ИГРЕ :

1. “Паковање за пут” –игра кпја развија сарадоу , спретнпст , кппрдинацију ппкрета

2. “ Путовање ” – игра кпја развија спретнпст, пажоу , брзину , разумеваое

3. “ А на путу нас чека и препрека нека ” –игра развија сарадоу, спретнпст, брзину реагпваоа , пажоу, уппрнпст

4. “ Слике са путовања ” – игра развија брзину , сарадоу , стрпљеое , спретнпст , визуелну графпмптприку

ИЗГЛЕД ПОЛИГОНА :

ОПИС ИГАРА :

Игра “ Паковање за пут ”

Децу поделити на 3-4 групе,зависно од укупног броја деце.Свако дете из групе у својојгрупи налази пар , са којим ћеиграти ову игру. Игра почињетако што деца окрену једнадругима леђа , ухвате се за рукеи заједно извршавају задатак.На старту се налази кутија укојој су папирићи са потребнимстварима.Дете из пара са чије јестране кутија извлачи једанпапирић. Не показује га другуиз пара него заједно крећу попотребан предмет.Када дођу доодредишта тј. кутије састварима , дете које има цедуљупантомимом објашњава другомдетету шта треба дапронађе.Када пронађу предметна исти начин се враћају . Тадакреће други пар из колоне. Играсе завршава када све три групеиспуне задатак, штопредставља услов преласка надругу игру.

Игра “ Путовање ”

Деца су подељена на групе исто као у

претходној игри. На одређеној

удаљености су постављени црвени ,

жути и плави обруч , лопта и чуњ.

Поред њих су поставњени и

саобраћајни знаци као и објашњења

како се прелази тај део пута (

различити облици кретања ). По

извршеном задатку дете долази до

другог детета из колоне отпева му

строфу песмице ( са децом се

договори која ће се песмица тј.

строфа песмице певати ) и тада ново

дете наставља игру. Игра је завршена

када све групе испуне задатак.

Игра “ На путу нас чека и препрека нека ”

У току путовања наилазимо на

неке делове пута на којима нас

чека мењање начина кретања или

делови пута где нам је потребна и

помоћ других како би смо га

прешли. Потребно је да прођемо

кроз тунел, станемо у обруч и

подигнемо руку дајући знак

следећем детету из колоне да

крене. Када сва деца стану на

место потребно је да уклонимо

препреку у нашем случају песак

додајући га из руку у руке

трудећи се да што мање песка

проспемо. Игра се завршава када

смо пренели сав песак .

Похвалити децу која су пренела

највише песка , а другима дати

савет да се труде. Победник може

бити и група која је прва

напунила кантицу.

Игра “ Слике са путовања ”

Када се вратимо сапутоваља обично доносимослике. Неко је био напутовању али је сликаослике из делова. Потребноје да саставимо слике .Деца су у својим групама.Свака група испред себеима по три обруча наодређеној удаљености једанод другог. Дете скаче изобруча у обруч поскоцимаса ноге на ногу. Долази докутије у којој су пузле,узима једну пузлу и трчећисе враћа на крај колоне гдега чека хамер са отискомпузле . Потребно је да детенађе место пузли и залепије ту. Победник је група којапрва испуни задатак.

“ Разгледница ”

• Деци су понуђени троуглови, правоугаоници, квадрати, кругови

различитих боја и величина

• Класификујемо облике према боји, облику и величини

• Од изабраних облика правимо разгледницу

• У току активности слушамо композиције за децу са тематиком

саобраћаја

ПРЕПОРУКЕ ЗА УСЛОЖАВАЊЕ ЗАДАТКА :

• Могуће је повећати број препрека код игре “ Препреке на путу ”

• У игри “ Паковање ” , могуће је поставити да се пакују само

ствари одређене боје , да једно дете даје инструкцију другом

детеу показујући му рукама куда да иде да би пронашло потребан

предмет, или показујући сличице на којима је нацртано упутство

куда да се креће, или пак да је потребно да прати друга како би

пронашао предмет ....

• У игри “ Слике са путовања ” , слике се могу ређати у низове

одређеним логичким правилом , могуће је да недостаје једна

пузла па деца треба да је доцртају. Такође је могуће да једно дете

има везане очи а да му друго дете које је са њим у пару даје

инструкције где треба да стави пузлу....

• У игри “ Путовање ” , могуће комбиновати кретање и разне

покрете.

ПРЕПОРУКЕ ЗА ПОМОЋ СЛАБИЈОЈ ДЕЦИ И ПРОЦЕНА

МОГУЋНОСТИ

• У неким играма слабију децу ставити да стоје прва

• У неким играма децу ставити да стоје између спретније деце

• Ако је потребно деци омогућити кретање на начин који су сами

креирали или на начин на који је могуће да испуне задатак

• Сходно томе могу добити и неку улогу у игри која ће омогућити да

буду активна али са упрошћеним задацима ( на пример да буде

сувозач, или фотограф који ће фотографисати учеснике ради

контроле да ли су добро извршили задатак и сл.)

• У току активности посматрати колико деца сарађују у играма,

колико су стрпњиви и истрајни , да ли поштују правила игре .

Подстицати их на упорност и истрајност и упућивати их на читање

невербалних порука као и разумевање истих.

Утисци о изведеној активности

• Велико нтересовање деце за активност

• Мотивација за даљи ток планираних активности везаних за сарадњу и

заједништво, саобраћај и невербалну комуникацију

• Изношење дечјих ставова и искустава из непосредног окружења о

сарадњи, заједништву, значају истих за саобраћај али и живот уопште

• Жеља деце и родитеља за планирање заједничких активности

• Буђење дечје маште и креативности ( идеја да се праве саобраћајни

знаци који ће регулисати понашање деце у школском дворишту )

• Деца су давала подршку слабијој деци али и другим групама, пошто су

на следећи задатак могли да пређу само онда, када све групе изврше

задатак и ако су испоштована правила игре

• Отворен пут коорелацији са свим осталим васпитно-образовним

облицима рада

Лични подаци

Весна Јосиповић

Група: припремна предшколска група

Васпитач у ПУ “ Олга Јовичић-Рита ”, Краљево

Радни стаж: 5 година

E-mail: shvecaj@gmail.com