View
234
Download
1
Category
Preview:
DESCRIPTION
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Α/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ.ΣΗΣ ΡΕΘΥΜΝΗΣ 2015 - 2016 ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΑ: Ανθρώπινα Δικαιώματα – Δημοκρατία Αν και διαφορετικοί υπάρχουν τόσα άλλα πράγματα που μας ενώνουν ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΑ: Ανθρώπινα Δικαιώματα – Δημοκρατία 1o Νηπιαγωγείο Ρεθύμνου: Παπαδάκη Μαρίνα, Παπακώστα Αλίκη ΤΜΗΜΑ: 2ο Ολοήμερο τμήμα, 18 παιδιά ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 4 μήνες ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ:http://dipereth.blogspot.gr/2016/07/2015-2016.html#more
Citation preview
Αν και διαφορετικοί υπάρχουν πολλά πράγµατα που µας ενώνουν
Αν και διαφορετικοί υπάρχουν τόσα άλλα πράγµατα που µας ενώνουν
ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΑ: Ανθρώπινα ∆ικαιώµατα – ∆ηµοκρατία
1o Νηπιαγωγείο Ρεθύµνου: Παπαδάκη Μαρίνα, Παπακώστα Αλίκη
ΤΜΗΜΑ: 2ο Ολοήµερο τµήµα, 18 παιδιά∆ΙΑΡΚΕΙΑ: 4 µήνεςΥΛΟΠΟΙΗΣΗ: στο Ολοήµερο, µέσω µεθόδων αλληλεπίδρασης (βιωµατικά, διερευνητικά)ΥΛΙΚΟ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΗΚΕ: "Ο Τρυφερούλης Μικροφτερούλης", "Ο 'Ελµερ", "Το
χαρούµενο λιβάδι", "∆ώσε την αγάπη, όπως ένα µήλο"ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΕΣ: Με τον Σύλλογο ΑΜΕΑ Ρεθύµνου, Με το ειδικό νηπιαγωγείο ΡεθύµνουΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ: Επίσκεψη στο ειδικό νηπιαγωγείο Ρεθύµνου
ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗΜε αφόρµηση παραµύθια σχετικά µε τη διαφορετικότητα σε διάφορους τοµείς
ακολουθούσε συζήτηση και προβληµατισµός. ∆ραµατοποίηση, παιχνίδιαενσυναίσθησης, ζωγραφική, παρατήρηση, επαφή και εµπλοκή και κοινέςδραστηριότητες µε άτοµα µε ειδικές ανάγκες, συνέντευξη
Η ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ ∆ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΗ παρουσία της εκπαιδευτικού µε απώλεια όρασης µέσα στην τάξη γιατί τα παιδιά ήρθαν
σε επαφή µε ένα άτοµο µε ειδικές ανάγκες. Οργανώσαµε ερωτήσεις που θα τηςαπευθύναµε, αφηγήθηκε µια ιστορία και πως απέκτησε την αναπηρία της, τα παιδιάτης έκαναν ερωτήσεις και τους ανάλυσε πως είναι η καθηµερινοτητά της και πώς ναείναι λειτουργική.(τους έδωσε παραδείγµατα).Μέθοδος Brain. Τους εξήγησε πωςλειτουργεί. Μάθανε να γράφουν τη λέξη αγάπη µε τη συγκεκριµένη µέθοδο.
Κριτήρια επιλογής προγράµµατος
• πρόγραµµα προέκυψε από ταερωτήµατα των παιδιών σχετικά µε τηνπαρουσία της δασκάλας ειδικής αγωγήςστην τάξη µας(παράλληλη στήριξη)στην τάξη µας(παράλληλη στήριξη)
∆ιάρκεια του Προγράµµατος
• Το πρόγραµµα διήρκησε 5 ½ µήνες (Οκτώβριο- Απρίλιο)
Στόχοι
• Να µάθουν να σέβονται και να αποδέχονταιτην ιδιαιτερότητα του άλλου ανεξάρτητα απότις διαφορές (αναπηρία, χρώµα, θρησκεία,χώρα, φύλο)
• Να αποκτήσουν στάσεις και συµπεριφορές οι• Να αποκτήσουν στάσεις και συµπεριφορές οιοποίες στην ενήλικη ζωή τους θα τα
βοηθήσουν να γίνουν πολίτες του κόσµου.
• Να συνειδητοποιήσουν τόσο τα νήπια όσοκαι οι γονείς τους πως η διαφορετικότητατου άλλου δεν αποτελεί εµπόδιο στις σχέσειςτων ανθρώπων
• Να αναπτύξουν τα νήπια µεταξύ τουςσχέσεις φιλίας και συνεργασίας
• Να εξελιχθούν σε γνωστικό και γλωσσικόεπίπεδο και να αναπτυχθούν ολόπλευρα,σωµατικά, πνευµατικά, ψυχοκινητικά,σωµατικά, πνευµατικά, ψυχοκινητικά,κοινωνικοσυναισθηµατικά.
• Να παίξουν παιχνίδια ενσυναίσθησης καιαντιληφθούν τις δυνατότητές τους.
• Να εκφραστούν εικαστικά
Το χωριό των µικροφτερούληδων
Γίναµε και εµείς Μικροφτερούληδες
Καλούµε τον Μικροφτερούλητου παραµυθιού στην τάξη µας
Συζητήσαµε για τα πράγµατα που µπορούµε να κάνουµε
µόνοι µας ή µε βοήθεια
Ζωγραφίζουµε τι µπορεί να κάνει η Αργυρώ
Τι θα κάναµε εµείς για την Αργυρώ
Βγήκαµε έξω και αναζητήσαµε τις ειδικές σηµάνσεις
Περπατάµε όπως οι τυφλοι
Φτιάξαµε κουτί για να µαζεύουµε καπάκια
Η επίσκεψη της κυρίας Πόπης στην τάξη µας
Μας εξηγεί πως αντικαθιστά την όραση της
Παιχνίδια ενσυναίσθησης
Φτιάξαµε τις κούκλες µας
Οι κούκλες µας
Φτιάξαµε ανθρωπάκια αγάπης
∆ιαβάσαµε τον «Έλµερ», τον κάναµε κούκλα και παίξαµε
Ζωγραφίσαµε πέτρες διαφορετικές και γι’ αυτό
πανέµορφες!
Ζωγραφίσαµε το δικό µας διαφορετικό λιβάδι
Επισκεφθήκαµε το ειδικό σχολείο
«∆ώσε την Αγάπη ,όπως ένα µήλο µπορείς»
Τι θα παίρναµε µαζί µας αν φεύγαµε βιαστικά από τη χώρα
µας
Πόσους µπορεί να χωρέσει µια βάρκα;
Ετοιµάζουµε τσάντες για τους πρόσφυγες
Η Καληµέρα σε διάφορες γλώσσες
Φτιάξαµε τους φακέλους µας!
Αξιολόγηση
• Οι σχέσεις των παιδιών µε το συµµαθητήτους βελτιώθηκαν σηµαντικά.
• Έµαθαν να σέβονται τη διαφορετικότητακαι υιοθέτησαν την ανάλογησυµπεριφοράσυµπεριφορά
• Μέσα από τα παιχνίδια ενσυναίσθησηςπροσέγγισαν βιωµατικά τις αναπηρίες.
• Ευαισθητοποιήθηκαν τόσο τα παιδιά όσοκαι οι γονείς όσον αναφορά το θέµα τωνπροσφύγων
Recommended