โดยนางสาวป ญญาพร ธ พรพ นธ ผ ฝ...

5

รายงานการศกษาคนควาอสระ

การศกษาผลการจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรคของครปฐมวย ของโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร

โดย นางสาวปญญาพร ธพรพนธ

ผฝกประสบการณนเทศการศกษา

รายงานการศกษาคนควาอสระน เปนสวนหนงของการฝกประสบการณ นเทศการศกษากอนแตงตงใหดำรงตำแหนงศกษานเทศก

สำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

ฝศน. ๒.๖

ก

กตตกรรมประกาศ

รายงานการศกษาคนควาฉบบน สำเรจไดดวยด โดยความกรณาอยางย งจาก ดร.วหาญ พละพร ผอำนวยการกลมนเทศ ตดตาม และประเมนผลการจดการศกษา นายเสถยร ถนมกดา นางรตต ยา ศรนาม นางฉววรรณ มสต นางทองพล งามขำ ดร.คมกรช ไชยทองศร และดร.ศรกาญจนารตน พละศก ศกษานเทศกพเลยง ซงไดกรณาใหคำปรกษาแนะนำทกขนตอนของการศกษา และชวยเหลอดแลเอาใจใสอยางใกลชด ผศกษาขอขอบพระคณเปนอยางสง

ขอขอบคณ คณะผบรหาร และศกษานเทศก สำนกงานเขตพนท การศกษาประถมศกษามกดาหาร ผบรหารและคณะครโรงเรยนอนบาลมกดาหาร โรงเรยนบานคำบง1 โรงเรยนบานหวานใหญ โรงเรยน บานโนนสงขศร โรงเรยนบานคำพ และโรงเรยนบานภ ทใหความรวมมอในการเกบรวบรวมขอมลเปน อยางด และทกทานทไดใหขอคดและขอเสนอแนะในการฝกประสบการณนเทศการศกษาในครงน ซงจะไดนำไปใชประโยชนตอผฝกประสบการณนเทศการศกษา ในการนำมาประยกตใชในการทำงาน ปรบปรงและพฒนาในการนเทศการศกษาตอไป

คณงาม ความด และคณประโยชนของการศกษาครงน ผศกษาขอมอบแดบดา มารดา ครอาจารย และผมพระคณทกทานทมสวนในการอบรมสงสอนและใหความรจนทำใหการศกษาครงนสำเรจลลวงดวยด

นางสาวปญญาพร ธพรพนธ

ผฝกประสบการณนเทศการศกษา

ข

บทคดยอ ชอเรอง : การศกษาผลการจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรคของครปฐมวยโรงเรยนในสงกด สำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร ผศกษา : นางสาวปญญาพร ธพรพนธ ผฝกประสบการณการนเทศการศกษา หนวยฝก : สำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร ปทศกษา : 2562

บทคดยอ การศกษาครงนมวตถประสงคเพอศกษาสภาพปจจบนความคาดหวงของครปฐมวยทจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร โรงเรยนในสงกด สำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร กลมเปาหมาย ไดแก ครปฐมวย จำนวน 5 คน เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล ม 2 ชนด ไดแก แบบสมภาษณแบบสงเกตการสอน แบบประเมนแผนการจดประสบการณ สถตทใชในการวเคราะห ไดแก รอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน ผลการศกษาปรากฏดงน

๑. สภาพปจจบนของครปฐมวยท จดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร พบวาสภาพปจจบนของการบรหารหลกสตรมผลการปฏบตอยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายดาน พบวาระดบการปฏบตเรยงจากมากไปหานอย ดงน อนดบแรกคอ ดานความโดดเดนเฉพาะทางในการจดการศกษาระดบปฐมวยในกจกรรมสรางสรรค ดานครผสอนและการจดประสบการณเรยนรระดบปฐมวย และอนดบสดทายคอดานการบรหารจดการ แสดงใหเหนวาโรงเรยนทจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร มความโดดเดนเฉพาะทางในดานกจกรรมสรางสรรค อาจเนองมากจากแนวคดกจกรรมสรางสรรคเปนรปแบบการสอนทมความโดดเดนและสามารถพฒนาความสามารถในพฒนาการครบทง ๔ ดานของเดก และเปนกจกรรมทชวยใหเดกมวนยและมสมาธดยงขน สวนดานครผสอนและการจดประสบการณเรยนรระดบปฐมวย เปนดานทครยงจดไดไมเตมทเพราะบางโรงเรยนยงขาดสอและอปกรณจำนวนมากและบางโรงเรยนมเดกเยอะแตหองเรยนมขนาดทเลก ทำใหจดกจกรรมไดไมเตมท และครหลายคนยงขาดทกษะ กระบวนการและความรเกยวกบการจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค และอนดบสดทายคอดานการบรหารจดการ อาจจะสบเนองมาจากผบรหารสถานศกษาและบคลากรยงไมมความเขาใจในรปแบบและกระบวนการดำเนนงานและกระบวนการนเทศ

๒. สภาพความคาดหวงของครปฐมวยทจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร พบวาความคาดหวงของการจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค มความคาดหวง อยในระดบมากทสด และเมอพจารณาเปนรายดาน พบวาความตองการเรยงจากมากไปหานอย ดงน อนดบแรกคอ ดานครผสอนและการจดประสบการณเรยนรระดบปฐมวย และอนดบสดทายคอ ดานความโดดเดนเฉพาะทางในการจดการศกษาระดบปฐมวยในกจกรรมสรางสรรค แสดงใหเหนวาครทจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร มความคาดหวงดานครผสอนและการจดประสบการณเรยนรระดบปฐมวยมากทสด อาจเนองมากจากครยงขาดแผนการจดประสบการณทเปนปจจบน หองเรยนยงไมมความพรอมทงเรองสอการสอนและครยงขาดทกษะ

ค

กระบวนการและความรเกยวกบการจดประสบการณกจกรรมสรางสรรค และครตองการทจะอบรมเพมเตมและศกษาเรยนรงานใหมากยงขน สวนดานดานการบรหารจดการ อาจจะสบเนองมาจากผบรหารสถานศกษาและบคลากรยงไมมความเขาใจในรปแบบและกระบวนการดำเนนงานและกระบวนการนเทศ

ค

สารบญ เรอง หนา

กตตกรรมประกาศ ก บทคดยอ ข สารบญ ค สารบญตาราง สารบญภาพประกอบ บทท 1 บทนำ 1 ความเปนมาและความสำคญของปญหา 1 วตถประสงค 2 ขอบเขตของการศกษา ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

2 2

บทท 2 ทฤษฏ และเอกสารเกยวของ 3 บทท 3 การดำเนนการศกษา 14 บทท 4 ผลการศกษา 16 บทท 5 สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ 19 เอกสารอางอง 20 ภาคผนวก 21 ภาคผนวก ก เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล ภาคผนวก ข ภาพสรปการเกบขอมล 26

ง

สารบญตาราง

ตาราง หนา

ตาราง ๑ สถานภาพของผเกยวของกบจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค

10

ตอนท ๒ สภาพปจจบนของครปฐมวยทจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรคของโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร ตาราง ๓ คะแนนเฉลย ความเบยงเบนมาตรฐาน และระดบของสภาพปจจบนของครปฐมวยทจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร ดานการบรหารจดการ ตาราง ๔ คะแนนเฉลย ความเบยงเบนมาตรฐาน และระดบของสภาพปจจบนของครปฐมวยทจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร ดานครผสอน และจดประสบการณการเรยนรระดบปฐมวย ตาราง ๕ คะแนนเฉลยความเบยงเบนมาตรฐาน และระดบของสภาพปจจบนของครปฐมวยทจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร ดานความโดดเดนเฉพาะทางในการจดการศกษาระดบปฐมวยในกจกรรมสรางสรรค ตาราง ๖ คะแนนเฉลย ความเบยงเบนมาตรฐาน และระดบของความคาดหวงของครปฐมวยทจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร ในภาพรวม ตาราง ๗ คะแนนเฉลย ความเบยงเบนมาตรฐาน และระดบของความคาดหวงของครปฐมวยทจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร ดานการบรหารจดการ ตาราง ๘ คะแนนเฉลย ความเบยงเบนมาตรฐาน และระดบของสภาพปจจบนของครปฐมวยทจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร ดานความโดดเดนเฉพาะทางในการจดการศกษาระดบปฐมวยในกจกรรมสรางสรรค

11

12

13

13

14

15

16

๑

บทท ๑ บทนำ

ความเปนมาและความสำคญ

การศกษาระดบปฐมวยถอเปนรากฐานสำคญของการปลกฝงและเสรมสรางพฒนาการ ทกดานของเดกทผมสวนเกยวของทกฝายตองตระหนกและใหความสำคญ รฐธรรมนญแหง ราชอาณาจกรไทย พทธศกราช ๒๕๖๐ รวมทงกรอบยทธศาสตรชาต ระยะ ๒๐ ป (พ.ศ.๒๕๖๐-๒๕๗๙) แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท ๑๒ (พ.ศ. ๒๕๖๐-๒๕๖๔) แผนการศกษาแหงชาต (พ.ศ. ๒๕๖๐-๒๕๗๙) เปาหมายยทธศาสตรการปฏรปการศกษาในทศวรรษท ๒ (พ.ศ. ๒๕๕๒-๒๕๖๑) และแผน ยทธศาสตรชาตดานเดกปฐมวย (พ.ศ. ๒๕๖๐-๒๕๖๔) นำไปสการกำหนดทกษะสำคญสำหรบเดก ปฐมวยในศตวรรษท ๒๑ ซงมความสำคญตอการกำหนดเปาหมายการพฒนาเดกปฐมวยใหมความ สอดคลองและทนตอการเปลยนแปลงทกดาน และกระทรวงศกษาธการกำหนดนโยบายใหมการ พฒนาการศกษาปฐมวยอยางจรงจงและตอเนอง โดยไดปรบปรงและไดประกาศใชหล กสตรการศกษา ปฐมวย พทธศกราช ๒๕๖๐ เพอใหสถานศกษาหรอสถานพฒนาเดกปฐมวยทกสงกดนำหลกสตรฉบบน ไปใชลงสการปฏบต เพอสรางรากฐานคณภาพชวตใหเดกปฐมวยพฒนาไปสความเปนมนษยทสมบรณ เกดคณคาตอตนเอง ครอบครว ชมชน สงคม และประเทศชาตตอไป โดยมหลกการคอเดกทกคนม สทธทจะไดรบการอบรมเลยงดและการสงเสรมพฒนาการตามอนสญญาวาดวยสทธเดก ตลอดจน ไดรบการจดประสบการณการเรยนรอยางเหมาะสมดวยปฏสมพนธ ทดระหวางเดกกบพอแม เดกกบ ผสอน เดกกบผเลยงดหรอผเกยวของกบการอบรมเลยงด การพฒนา และใหการศกษาแกเดกปฐมวย เพอใหเดกมโอกาสพฒนาตนเองตามลำดบชนของพฒนาการทกดานอยางเปนองครวมมคณภาพ และ เตมตามศกยภาพ ภายใตหลกการสำคญ คอ ๑) สงเสรมกระบวนการเรยนรและพฒนาการทครอบคลมเดกปฐมวยทกคน ๒) ยดหลกการอบรมเลยงดและใหการศกษาทเนนเดกเปนสำคญ โดย คำนงถงความแตกตาง ระหวางบคคล และวถชวตของเดกตามบรบทของชมชน สงคม และวฒนธรรม ไทย ๓) ยดพฒนาการและการพฒนาเดกโดยองครวมผานการเลนอยางมความหมาย และมกจกรรมท หลากหลาย ไดลงมอกระทำในสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนร เหมาะสมกบวย และมการพกผอน เพยงพอ ๔) จดประสบการณการเรยนรใหเดกมทกษะชวต และสามารถปฏบตตนตามหลกปรชญา ของเศรษฐกจพอเพยง เปนคนด มวนย และมความสข และ ๕) สรางความร ความเขาใจ และประสาน ความรวมมอในการพฒนาเดกระหวางสถานศกษากบพอแม ครอบครว ชมชน และทกฝายทเก ยวของ กบการพฒนาเดกปฐมวย (กระทรวงศกษาธการ. ๒๕๖๐ : ๔๑) รฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย พทธศกราช ๒๕๖๐ ไดใหความสำคญกบการจดการศกษาระดบปฐมวยเปนอยางมาก โดยไดบญญตไววารฐตองดำเนนการใหเดกทกคนไดรบ การศกษาตงแตกอนวยเรยนจนจบการศกษาภาคบงคบอยางมคณภาพโดยไมเกบคาใชจาย และรฐ ตองดำเนนการใหเดกเลกไดรบการดแลและพฒนากอนเขารบการศกษาภาคบงคบเพอพฒนารางกาย จตใจ วนย อารมณ สงคม และสตปญญาใหสมกบวย สงเสรมและสนบสนนใหองคกรปกครองสวน ทองถนและภาคเอกชนเขามสวนรวมในการดำเนนการจดการศกษา และการศกษาทงปวงตองมง พฒนาผเรยนใหเปนคนด มวนย ภมใจในชาต สามารถ

๒

เชยวชาญไดตามความถนดของตน และมความรบผดชอบตอครอบครว ชมชน สงคม และประเทศชาต (สำนกงานเลขาธการวฒสภา ปฏบตหนาท สำนกงานเลขาธการสภานตบญญตแหงชาต. ๒๕๖๐ : ๑๔) เดกปฐมวยเป นทรพยากรมนษยทม ความสำคญตอการพฒนาประเทศ ในอนาคต จงจำเปนตองไดรบการดแลเอาใจใสเปนอยางดเพอให เดกไดรบการพฒนาอยางรอบดาน ใหมความพรอมทงดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม และ สตปญญา การจดการศกษาปฐมวยใหมคณภาพตองเปนการศกษาเพออบรมเลยงดบนพนฐานทสนอง ความตองการของเดกทตองการความรก ความอบอน ความเขาใจและความจำเปน ตองการรบการ พฒนาทางดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม และสตปญญาอยางสมดลตอเนองไปพรอมกนทกดาน (กระทรวงศกษาธการ. ๒๕๔๖ : ๓)

หลกสตรการศกษาปฐมวย พทธศกราช ๒๕๖๐ มจดมงหมายและเจตนารมณเพอพฒนาเดก ตงแตแรกเกด - ๖ ป ใหมพฒนาการดานรางกายอารมณ จตใจ สงคม และสตปญญาทเหมาะสมกบวย ความสามารถ และความแตกตางระหวางบคคล รวมถงเปนการเตรยมความพรอมทจะเรยนรและ สรางรากฐานชวตใหเดกปฐมวยไดรบการพฒนาไปสความเปนมนษยทสมบรณ เปนคนด มวนย ภมใจ ในชาต และมความรบผดชอบตอตนเอง ครอบครว ชมชน สงคม และประเทศชาต บนหลกการทวา เดกทกคนมสทธทจะไดรบการอบรมเลยงดและการสงเสรมพฒนาการตามอนสญญาวาดวยสทธเดก ตลอดจนไดรบการจดประสบการณการเรยนรอยางเหมาะสมดวยปฏสมพนธทดระหวางเดกกบพอแม เดกกบผสอน เดกกบผเลยงดหรอผทเกยวของกบการอบรม เลยงด การพฒนา และใหการศกษาแก เดกปฐมวยเพอใหเดกมโอกาสพฒนาตนเองตามลำดบขนของพฒนาการทกดานอยางเปนองครวม มคณภาพ และเตมตามศกยภาพ โดยมจดหมายเปนภาพอนาคตทตองการคอใหเดกมพฒนาการ ตามวยเตมตามศกยภาพและมความพรอมในการเรยนรตอไป (สำนกวชาการและมาตรฐานการศกษา. ๒๕๖๐ : ๒-๓)

สำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร มโรงเรยนทอยในสงกดทงหมด ๒๔๓ โรงเรยนและมโรงเรยนทจดประสบการณระดบปฐมวยจำนวน ๒๔๓ โรงเรยน สำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร ไดนำนโยบายรปแบบการจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค มาใชกบโรงเรยนในสงกด สำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร ไดมการสนบสนนสอการจดประสบการณ มการแนะนำผอำนวยการโรงเรยนในการทำหองเรยนใหเหมาะสมกบการจดประสบการณในกจกรรม สวนมากจะจดแบบบรณาการเขากบ ๖ กจกรรมหลกของปฐมวย เนองดวยความไมพรอมเรองสอและครยงไมมประสบการณในการจดประสบการณทถกครบกระบวนการผฝกประสบการณศกษานเทศก จงมความสนใจทจะศกษาสภาพปจจบนและความคาดหวงของครปฐมวยทจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร ซงผลการศกษาในครงนจะทำใหทราบถงสภาพปญหาของการจดประสบการณและความคาดหวงของครปฐมวย สามารถนำผลการศกษาในครงนไปใชในการพฒนารปแบบการจดประสบการณ ในกจกรรมสรางสรรค ใหมความสมบรณและตรงกบความคาดหวงของครใหมากทสด

๓

วตถประสงค เพอศกษาสภาพปจจบนและความคาดหวงของครปฐมวยทจดประสบการณ ในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร ขอบเขตของการศกษา

การศกษาครงนมขอบเขตการศกษา ดงน ๑. ขอบเขตดานเนอหา ประกอบดวย

๑.๑ แนวนโยบายการจดการศกษาปฐมวย ๑.๒ หลกการ แนวคด และทฤษฎเกยวกบการจดการศกษาปฐมวย ๑.๓ แนวคดเกยวกบการจดประสบการณเรยนรในกจกรรมสรางสรรค ๑.๔ หลกสตรการศกษาปฐมวย พทธศกราช ๒๕๖๐ 1.5 กระบวนการนเทศแบบกลยาณมตร

๒. ขอบเขตดานประชากรและกลมตวอยาง ๒.๑ ประชากรและกลมตวอยาง

ประชากร คอ ครผจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค โรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร

กลมตวอยาง คอ ครผจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค โรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร จำนวน ๒๐ คน โดยเลอกแบบเจาะจง

ระยะเวลาในการศกษาคนควา ดำเนนการศกษาคนควาระหวางวนท ๒๐ – ๓๑ มกราคม พ.ศ.๒๕๖๓ ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

๑. ไดทราบขอมลเกยวกบสภาพปจจบนและความคาดหวงของครปฐมวยทจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร ซงจะเปนสารสนเทศ สำคญในการนำไปประยกตใชเชงวชาการในโอกาสตอไป

๒. นำผลการศกษาในครงนไปใชในการพฒนารปแบบการจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ใหมความสมบรณและตรงกบความคาดหวงของครใหมากทสด

๔

บทท ๒

ทฤษฎและเอกสารทเกยวของ

การศกษาคนควาอสระ เรอง การศกษาผลการจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรคของครปฐมวยโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร ครงน ผศกษาไดศกษา คนควา ทฤษฎและเอกสารทเกยวของมานำเสนอเพอสนบสนนการศกษาในครงน ดงน

๑. หลกการ แนวคด และทฤษฎเกยวกบการจดการศกษาปฐมวย ๒. การจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ๓. เอกสารและงานวจยทเกยวของ

๑. หลกการ แนวคด และทฤษฎเกยวกบการจดการศกษาปฐมวย สำนกวชาการและมาตรฐานการศกษา (๒๕๖๐ : ๔) กลาวถงหลกการจดการศกษาระดบ ปฐมวยโดยกำหนดไวในหลกสตรการศกษาระดบปฐมวย พทธศกราช ๒๕๖๐ วา เดกทกคนมสทธท จะไดรบการอบรมเลยงดและการสงเสรมพฒนาการตามอนสญญาวาดวยสทธเดกตลอดจนไดรบ การจดประสบการณการเรยนรอยางเหมาะสมดวยปฏสมพนธทดระหวางเดกกบพอแม เดกกบผสอน เดกกบผเลยงดหรอผทเกยวของกบการอบรมเลยงด การพฒนา และใหการศกษาแกเดกปฐมวย เพอใหเดกมโอกาสพฒนาตนเองตามลำดบขนของพฒนาการทกดานอยางเปนองครวม มคณภาพ และเตมตามศกยภาพ โดยกำหนดหลกการ ดงน

๑. สงเสรมกระบวนการเรยนรและพฒนาการทครอบคลมเดกปฐมวยทกคน ๒. ยดหลกการอบรมเลยงดและใหการศกษาทเนนเดกเปนสำคญ โดยคำนงถงความ แตกตางระหวาง

บคคลและวถชวตของเดกตามบรบทของชมชน สงคม และวฒนธรรมไทย ๓. ยดพฒนาการและการพฒนาเดกโดยองครวม ผานการเลนอยางมความหมายและม กจกรรมท

หลากหลาย ไดลงมอกระทำในสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนรเหมาะสมกบวย และมการพกผอนเพยงพอ ๔. จดประสบการณการเรยนรใหเดกมทกษะชวต และสามารถปฏบตตนตามหลกปรชญา ของเศรษฐกจ

พอเพยง เปนคนด มวนย และมความสข ๕. สรางความร ความเขาใจ และประสานความรวมมอในการพฒนาเดกระหวาง สถานศกษากบพอแม

ครอบครว ชมชน และทกฝายทเกยวของกบการพฒนาเดกปฐมวย กนตวรรณ มสมสาร และกญจนา ศลปกจยาน (๒๕๖๑ : ๑๗๔) กลาววาหลกการจดการศกษา ระดบ

ปฐมวยในยค ๔.๐ การพฒนาเดกปฐมวยในยค ๔.๐ ตองมงเนนการพฒนาเดกปฐมวยใหคด วเคราะห คดสรางสรรค คดผลตภาพ และคดรบผดชอบ จะตองพฒนาทกษะทจำเปน อาท การ สงเกต การจบประเดน การแยกแยะ การจดหมวดหม การสรป การประยกตใช การมองเหนอะไร ใหม ๆ การตงคำถาม การแกปญหา การคดตอเนอง การประเมน การประเมนเหตการณ การมองเหน ประโยชน ฯลฯ ควบคกนไปดวย การพฒนาเดกใหมคณลกษณะและทกษะดงกลาว จะตองจดประสบการณตามแนวทฤษฎการสรางความร ดวยตนเอง (Constructivism) ทใหผเรยนสรางความร ดวยตนเองจากการลงมอกระทำผเรยนมบทบาทในการเรยนรอยาง

๕

ตนตว (Active) ไดจดกระทำกบ ขอมลหรอประสบการณตาง ๆ และสรางความหมายใหกบสงนนดวยตนเองผานการปฏบตจรง

สรป หลกการจดการศกษาปฐมวยผเกยวของทกภาคสวนตองตระหนกและเลงเหนถง ความสำคญของการจดการศกษาปฐมวย โดยตองสงเสรมสนบสนนปจจยเกยวของทเออใหเดกเกด การเรยนรไดตามชวงวยในทกสถานการณและบรบททงในสวนของบคคล ธรรมชาตและสงแวดลอม ทอยรอบๆ ตวเดก ใหเดกไดเรยนรผานกจกรรมการเลนและลงมอปฏบตอยางเหมาะสมเพอใหเดกเกด พฒนาการทงในดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม และสตปญญาเตมศกยภาพตามชวงวย

การจดการเรยนรสำหรบเดกปฐมวย ภรณ ครรตนะ และวรนาท รกสกลไทย (๒๕๖๑ : ๒-๓) กลาววาการจดการเรยนรสำหรบเดก ปฐมวย

ตองจดอยางเปนกระบวนการ เพราะการเรยนรในแนวใหมตางจากการเรยนเนอหาวชา ทครสอนหรอถายทอดใหเดกโดยตรง (direct instruction) เดกทไดรบประสบการณ การเรยนรอยางเปนกระบวนการ จะมความสามารถในการคด การใชภาษา การแสดงออกทางสรางสรรค การปรบตว ไดด มความเชอมนและมความรสกทดตอตวเองสง การเรยนรของเดกปฐมวยมลกษณะเฉพาะตวและ จำเปนตองเรยนรผานการเลนและกจกรรมท เหมาะสมกบวย การสงเสรมศกยภาพของเดกโดยเนน การสรางองคความร และการรบความร (Construct VS. Instruct) ใหผลตางกน ผลจากการใหเดก เรยนรจากการสรางองคความรเปนการสรางพลงการเรยนรทแทจรงอนจะนำไปสการศกษาทชวยให เดกเปนคนเกง คนด มความสข และสงทผสอนจะตองเขาใจใหชดเจนในเรองการนำแนวทฤษฎ แนวคดของกลมนกการศกษา หรอนวตกรรมไปใช คอ องคประกอบทสมพนธเช อมโยง ๓ ประการ ประการทหนง คอ ความเชอ (belief) ในแนวคดทผสอนสนใจศกษาตองการนำไปปฏบต ประการท ๒ ความเขาใจ ความรในทฤษฎ (theory) เพอใชอธบายเหตผลในการปฏบตและสนบสนนความเชอ ของตน ประการท ๓ ความสามารถในการปรบการสอนของตน (practice) ดวยความเชอมน จะเหน ไดวานวตกรรมการสอนไมใชเทคนคการสอนทเรยนไดโดยตรงจากการเลยนแบบผอน และไมใช แผนการสอนสำเรจรปทเขยนไวใหทกคนนำไปใชไดเหมอนๆ กน แตละองคประกอบจะประสาน สนบสนนกนและเกดขนตอเนองเพอพฒนาและแสวงหา (inquiry) ความคดและการปฏบตทชดเจน และมคณภาพมากขน

สรป การจดการเรยนรสำหรบเดกปฐมวยเปนการจดประสบการณอยางเปนกระบวนการ แบบกจกรรมในลกษณะการบรณาการผานการเลน การลงมอกระทำจากประสบการณตรงอยาง หลากหลาย ผสอนจงตองผสมผสานบรณาการทงแนวคด ทฤษฎ และประสบการณอยางหลากหลาย สงเสรมสนบสนนใหเดกไดลงมอปฏบต ไดสมผส ไดทดลอง และไดคดแกปญหา และใหเวลาแกเดก มากพอเพอสงเสรมพฒนาการครอบคลมทงดานรางกาย ดานอารมณ จตใจ ดานสงคม และดาน สตปญญา

๒. การจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค แนวทางการจดประสบการณตามหลกสตรการศกษาปฐมวยกำหนดใหจดประสบการณในรปแบบบรณา

การทงทกษะและสาระการเรยนร คำวา "บรณาการ" จงเปนคำทคนเคยสำหรบคร แตอาจเกดความเขาใจทสบสนวาการบรณาการเปนการนำองคความรตางๆ มากองรวมกน โดยทกทกเหมารวมเอาไวดวยกนอยางไมสามารถ

๖

แยกแยะอะไรได และอางวาใหเดกทำกจกรรม ทงๆ ทครกไมชดเจนวาผสมผสานอะไรไวดวยกนการบรณาการถอวาเปนแนวทางหนงของการสอน รวมทงเปนปรชญาในการสอนทนำเนอหาความรจากหลายวชามาสมพนธทจดเดยวกน (Focus) หรอหวเรอง (Theme) เดยวกน (วลย พานช, 2546) ทงน วรนาท รกสกลไทย (2548) ไดสรปความหมายของการจดประสบการณแบบ บรณาการไววาเปนการจดประสบการณทนำความร ความคดรวบยอด ทกษะ และประสบการณสำคญทงมวลทผเรยนจะไดรบในสาระการเรยนรตางๆ มาเชอมโยงผสมผสานเขาดวยกนอยางมความหมาย และสามารถนำไปประยกตใชในชวตจรงได ซงเปนการขจดความซำซอน ความไมสมพนธ และความไมตอเนอง โดยเฉพาะในระดบปฐมวยศกษา ซงเนนการพฒนาโดยองครวม เมอพจารณาความหมายของการบรณาการจะเหนไดวาความร ความคด และประสบการณสำคญตางๆ นนตางมความสมพนธกน และหนวยยอยทสมพนธกนเหลานเกดการผสมผสานหลอมรวมจนเกดเอกลกษณใหมทมความเปนหนงเดยวแนวทางหนงในการจดประสบการณแบบบรณาการทมเอกลกษณเฉพาะตวของการจดประสบการณในระดบปฐมวย ซงเปนการจดประสบการณทเนนเดกเปนศนยกลาง และมความสอดคลองกบหลกการเรยนรของสมองโดยเฉพาะกจกรรมสรางสรรค กลาวไดดงน กจกรรมสรางสรรค เปนกจกรรมทชวยใหเดกไดแสดงออกทางอารมณ ความร สก ความคดรเรมสรางสรรคและจนตนาการโดยใชศลปะ เชน การเขยนภาพ การปน การฉกปะ ตดปะ การพมพภาพ การรอย การประดษฐ หรอวธการอนๆ ทเดกไดคดสรางสรรค ไดรบรเกยวกบความงาม และไดแสดงออกทางความรสก และความสามารถของตนเอง การจดกจกรรมสรางสรรคควรจดใหเดกทำทกวน โดยอาจจดวนละ 3-5 กจกรรม ใหเดกเลอกทำอยางนอย 1-2 กจกรรมตามความสนใจ การจะพฒนาดานศลปะและการสรางสรรคใหเดกตองเขาใจวา ศลปะคอกระบวนการทสมองถอดความคดออกมาเปนภาพ และชนงานตางๆ กระบวนการพฒนาศลปะและการสรางสรรคของเดกจงเนนใหเดกคดและลงมอทำออกมา เมอเดกทำงานศลปะเดกจะเกดการเชอมโยงในสมอง คดจนตนาการ และผลโดยตรงทเดกไดรบ คอ ความรสกพอใจ มความสข และไดสมผสสนทรยะของโลกตงแตวยเยาว การแสดงออกทางศลปะจงเปรยบเสมอนการสรางจนตนาการเปนรปรางภายนอกแลวปอนกลบเขาสสมอง เปนการทำใหสมองไดจดการกบจนตนาการตางๆ ใหชดเจนยงขน ยงทำ ยงจดระบบความคดไดดขน ในการใชกจกรรมสรางสรรคเพอพฒนาสมอง ครจงควรใหเดกมเวลาเตมทในการทำงานศลปะ ใหเดกมประสบการณทางประสาทสมผส มโอกาสทดลองใชวสด และเครองมอทหลากหลาย ไดพดคยเกยวกบงานของตนเองหรอใหเดกไดจดแสดงและนำเสนอผลงาน ศลปะของเดกไมควรเนนการลอกเลยนแบบ หรอการทำใหเหมอนของจรง เนองจากสายตาและจนตนาการของเดกวยนยงไมไดมงไปสความถกตองของสดสวน แสง หรอเงา การออกแบบแผนการจดประสบการณการเรยนรสำหรบเดกปฐมวย การจดประสบการณใหเดกไดพฒนาครบทกดาน บรรลจดมงหมายตามหลกสตรนน ครจำเปนตองวางแผนการจดประสบการณ เพอเปนแนวทางในการจดกจกรรมรวมกบเดกไดอยางเหมาะสม และบรรลผลตามจดหมายทกำหนด การเขยนแผนการจดประสบการณทสามารถนำไปใชไดจรงและเกดประโยชนกบเดกปฐมวยอยางเตมท ครจะตองสามารถตอบคำถามพนฐานตอไปน

๗

1. วางแผนการจดประสบการณสำหรบใคร ครตองรจกเดกทตนเองรบผดชอบ รพฒนาการตามวย ความสนใจ ความถนด ความสามารถ รวมทงรวาควรปรบปรงและพฒนาเดกคนใดในเรองใดบาง

2. ตองการใหเดกเรยนรอะไร ครตองรจดหมายของการจดประสบการณ ครจงควรศกษากอนวาทกษะ สาระการเรยนร หรอประสบการณสำคญใดทจะจดใหกบเดก แลวจงวางแผนการจดกจกรรมตอไป

3. เดกจะเรยนรเรองทตองการใหเรยนรไดดทสดไดอยางไร ครตองรจกคดหาวธสอน และสอเพอชวยใหเดกเกดการเรยนรไดอยางเตมศกยภาพ

4. ร ไดอยางไรวาเดกเกดการเรยนร หรอไม มากนอยเพยงใด ครตองรวธประเมนผล สรางและใชเครองมอประเมนพฒนาการและการเรยนรของเดกปฐมวยทเหมาะสม เมอนำแผนการจดประสบการณไปใชในการจดกจกรรมประจำวนใหแกเดกปฐมวย ครควรใหความสำคญกบการสอนทมการการออกแบบการสอนไวลวงหนา พอๆ กบประสบการณทเกดขนในสภาพจรงโดยไมไดคาดการณไว หลงจากจดประสบการณแลวควรทำบนทกหลงสอน โดยประเดนทควรบนทก ไดแก ผลสมฤทธของเดกตามจดประสงคของการจดประสบการณ การตอบสนองของผเรยนตอการจดประสบการณ ขอสงเกตเกยวกบสอ การออกแบบการจดประสบการณ และลกษณะการเรยนรของเดก แลวนำผลทบนทกนมาใชในการปรบแผนการจดประสบการณในวนตอๆ ไปใหสมบรณยงขน ๓. เอกสารและงานวจยทเกยวของ

นฐฐา มาตรนอก (2558) ไดทำการศกษาผลการจดกจกรรมการสรางหน งสอนทานโดยเดกทมตอความสามารถดานการเขยนของเดกปฐมวย โดยไดพฒนาขนตอนในการจดกจกรรมการสรางหนงสอนทานโดยเดก ประกอบดวยขนตอน 5 ขนตอน คอ ขนท 1 ขนนทานของเดก/เลาเรองเปนขนตอนทเดก ไดฟงฟงนทาน แลวเลอกตวละครทชอบ วาดภาพตวละครทชอบ เขยนชอตวละครทชอบแตงเรองจากตวละครทชอบ สรางนทาน 4 ชอง และเลาเรองจากนทานของตนเอง ขนท 2 ชวนกนแตงเรอง เปนขนตอนทเดกแตงนทานเปนประโยคตอเนองกนจนจบเรอง แตงชอเรองของนทาน ขนท 3 ทบทวนเนอเรองและทดลองวาด เขยนประโยคทสรางขนรวมกน ขนท 4 ขนการสรางหนงสอนทานโดยการวาดภาพประกอบเนอเรอง ตกแตงระบายสภาพ เขยนประโยคทสรางขนรวมกนทำปกนทานทเดกสรางขน และขนท 5 ขนทำรปเลมหนงสอนทานทเดกสรางขน และนำเสนอผลงานนทานทเดกสรางขน ผลการวจยปรากฏวา ความสามารถดานการเขยนของเดกปฐมวยหลงการจดกจกรรมการสรางหนงสอนทานโดยเดกสงกวากอนการจดกจกรรมอยางมนยสำคญทางสถตทระดบ .01

๘

บทท ๓

วธดำเนนการ

การศกษาคนควาอสระ เรอง การศกษาสภาพปจจบนและความคาดหวงของครปฐมวยทจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร ดำเนนการดงน

๑. ประชากรและกลมตวอยาง ๒. เครองมอทใชในการศกษา ๓. การสรางเครองมอ ๔. วธดำเนนการศกษาและการเกบรวบรวมขอมล ๕. ระยะเวลาทใชในการศกษา ๖. การวเคราะหขอมล

๑. ประชากรและกลมตวอยาง

๑.๑ ประชากร คอ ครผจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค โรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร

๑.๒ กลมตวอยาง คอ ครผจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค โรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร จำนวน ๒๐ คน โดยเลอกแบบเจาะจง

๒. เครองมอทใชในการศกษา เครองมอท ใชในการศกษา เปนแบบสอบถามสภาพปจจบนและความคาดหวงของครปฐมวยท จด

ประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร ซง จำแนกเปน ๒ ตอน ดงน

ตอนท ๑ ขอมลเกยวกบสถานภาพผตอบแบบสอบถาม ตอนท ๒ แบบสอบถามเกยวกบสภาพปจจบนและความคาดหวง ของครปฐมวยทจดประสบการณ

ในกจกรรมสรางสรรค โรงเร ยนในสงกดสำนกงานเขตพ นท การศกษาประถมศกษามกดาหาร ในขอบขาย ๓ ดาน คอ ดานการบรหารจดการศกษา ดานครผสอนและจดประสบการณการเรยนรระดบปฐมวยและดานความโดดเดนเฉพาะทางในการจดการศกษาระดบปฐมวย ในกจกรรมสรางสรรค ระดบของการดาเนนงานและระดบของสภาพปจจบนในการบรหารหลกสตรสถานศกษา ปฐมวย มความหมายดงน

เกณฑคาระดบคะแนนในชอง “สภาพปจจบน” ระดบคะแนน ๕ หมายถง สภาพปจจบนทตรงกบความเปนจรงในระดบ มากทสด ระดบคะแนน ๔ หมายถง สภาพปจจบนทตรงกบความเปนจรงในระดบ มาก ระดบคะแนน ๓ หมายถง สภาพปจจบนทตรงกบความเปนจรงในระดบ ปานกลาง ระดบคะแนน ๒ หมายถง สภาพปจจบนทตรงกบความเปนจรงในระดบ นอย

๙

ระดบคะแนน ๑ หมายถง สภาพปจจบนทตรงกบความเปนจรงในระดบ นอยทสด เกณฑคาระดบคะแนนในชอง “ความคาดหวง”

ระดบคะแนน ๕ หมายถง สภาพทควรจะเปนในระดบ มากทสด ระดบคะแนน ๔ หมายถง สภาพทควรจะเปนในระดบ มาก ระดบคะแนน ๓ หมายถง สภาพทควรจะเปนในระดบ ปานกลาง ระดบคะแนน ๒ หมายถง สภาพทควรจะเปนในระดบ นอย ระดบคะแนน ๑ หมายถง สภาพทควรจะเปนในระดบ นอยทสด

๓. การสรางเครองมอ ๑. ศกษาวตถประสงคของการศกษา และกำหนดเครองมอในการศกษา ๒. ศกษาเอกสารทเกยวของ ไดแก แผนการนเทศการศกษา การจดประสบการณเรยนร กจกรรม

สรางสรรค แบบสอบถามครและนำมาปรบปรงเพมเตมประเดนในการศกษาใหชดเจนตาม วตถประสงค

๓. นำเครองมอทสรางขนไปเสนอปรกษาศกษานเทศกททำหนาทเปนพเลยงให คำแนะนำ นำขอสงเกต ไดมาปรบปรงเครองมอใหสมบรณมากยงขน

๔. จดพมพเครองมอเปนฉบบสมบรณเพอนำไปใชในการเกบรวบรวมขอมล

๔. วธดำเนนการศกษาและการเกบรวบรวมขอมล ๔.๑ ผศกษานำแบบสอบถามแจกใหกลมเปาหมายดวยตนเอง พรอมนดหมายใหสงคน ภายใน ๑ สปดาห

๔.๒ นำแบบสอบถามทไดรบกลบคนไปตรวจสอบความสมบรณแลวนำไปวเคราะหขอมล ตามวธทางสถต โดยจำแนกเปนรายขอ รายดาน และโดยรวม แลวนำเสนอในรปตาราง

๕. ระยะเวลาทใชในการศกษา ดำเนนการศกษาคนควาระหวางวนท ๒๐ มกราคม ๒๕๖๓ – ๓๑ มกราคม ๒๕๖๓

๕. การวเคราะหขอมล ๕.๑ วเคราะหขอมลทไดจากแบบสอบถามโดยใชโปรแกรมสถตสำเรจรป แลวนำเสนอในรปตาราง

๕.๒ ขอมลทไดจากแบบสอบถามในตอนท ๑ ใชการหาคาความถ และรอยละ ๕.๓ ขอมลทไดจากแบบสอบถามในตอนท ๒ และตอนท ๓ วเคราะหขอมลโดยจำแนกเปนรายขอ ราย

ดาน และโดยรวม โดยใชคาเฉลยและคาเบยงเบนมาตรฐาน

๑๐

บทท ๔ ผลการศกษา

การศกษาอสระในครงนมวตถประสงค เพอศกษาสภาพปจจบนและความคาดหวงของครปฐมวยทจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร ซงผลการวเคราะหขอมล ผศกษาไดนาเสนอ ผลการวเคราะหขอมล ตามลาดบดงน

ตอนท ๑ สถานภาพของผเกยวของกบจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ตอนท ๒ สภาพปจจบนของครปฐมวยทจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนในสงกด

สำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร ตอนท ๓ สภาพความคาดหวงของครปฐมวยทจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนใน

สงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร ตอนท ๔ ความคดเหนและขอคดเหนเพมเตม

ตอนท ๑ สถานภาพของผเกยวของกบจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ตาราง ๑ สถานภาพของผเกยวของกบจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค

ตวแปร/ขอมลทวไป จำนวน รอยละ ๑. เพศ

ชาย ๑ ๕.๐๐ หญง ๑๙ ๙๕.๐๐

รวม ๒๐ ๑๐๐.๐๐ ๒. อาย

นอยกวา ๒๕ ป ๑ ๕.๐๐ ๒๕ - ๒๙ ป ๓ ๑๕.๐๐ ๓๐ - ๓๔ ป ๓ ๑๕.๐๐ ๓๕ - ๓๙ ป ๕ ๒๕.๐๐ ๔๐ - ๔๔ ป ๔ ๒๐.๐๐ ๔๕ ปขนไป ๔ ๒๐.๐๐

รวม ๒๐ ๑๐๐.๐๐ ตาราง ๑ ( ตอ)

๑๑

ตวแปร/ขอมลทวไป จำนวน รอยละ ๓. ประสบการณสอน

๑ - ๕ ป ๑ ๕.๐๐ ๖ - ๑๐ ป ๓ ๑๕.๐๐ ๑๑ - ๑๕ ป ๓ ๑๕.๐๐ ๑๖ - ๒๐ ป ๕ ๒๕.๐๐ ๒๑ ป ขนไป ๘ ๔๐.๐๐

รวม ๒๐ ๑๐๐.๐๐ ๔. ระดบการศกษา

ตำกวาปรญญาตร - - ปรญญาตร ๑๕ ๗๕.๐๐ ปรญญาโท ๕ ๒๕.๐๐ ปรญญาเอก - -

รวม ๒๐ ๑๐๐.๐๐ จากตาราง ๑ ผตอบแบบสอบถาม มสถานภาพเปนเพศหญง รอยละ ๙๕.๐๐ มเพศชายเพยง

รอยละ ๑.๐๐ มอายระหวาง ๓๕ - ๓๙ ป (รอยละ ๒๕.๐๐) มประสบการณในตาแหนง ๒๑ ป ข นไป (รอยละ ๔๐.๐๐) และระดบการศกษาสงสด ระดบปรญญาตร (รอยละ ๗๕.๐๐)

ตอนท ๒ สภาพปจจบนของครปฐมวยทจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนในสงกด

สำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร ตาราง ๒ คะแนนเฉล ย ความเบ ยงเบนมาตรฐาน และระดบของสภาพปจจบนของครปฐมวยท จดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร ในภาพรวมทง ๓ ดาน

สภาพปจจบนของครปฐมวยทจดประสบการณ ในกจกรรมสรางสรรค

n = ๒๐ X S.D. ระดบ

๑. ดานการบรหารจดการ ๓.๔๙ ๐.๗๐ ปานกลาง ๒. ดานครผสอน และการจดประสบการณเรยนรระดบปฐมวย ๓.๕๔ ๐.๖๙ มาก ๓. ดานความโดดเดนเฉพาะทางในการจดการศกษาระดบ ๓.๗๑ ๐.๗๐ มาก

ปฐมวย ในกจกรรมสรางสรรค รวม ๓.๕๘ ๐.๗๐ มาก

จากตาราง ๒ สภาพปจจบนของครปฐมวยทจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร โดยรวมพบวาอยในระดบ ปานกลาง และมคาเฉลย

๑๒

เทากบ ๔.๔๘ และคาเบยงเบนมาตรฐานเทากบ ๐.๖๗ ดานทมระดบมากทสด คอ ดานความโดดเดนเฉพาะทางในการจดการศกษาระดบปฐมวย ในกจกรรมสรางสรรค

ตาราง ๓ คะแนนเฉลย ความเบยงเบนมาตรฐาน และระดบของสภาพปจจบนของครปฐมวยทจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร ดานการบรหารจดการ ทงหมด ๗ หวขอดงน

สภาพปจจบนของครปฐมวยทจดประสบการณ ในกจกรรมสรางสรรค ดานการบรหารจดการ

n = ๒๐ X S.D. ระดบ

๑. การวางแผนและดำเนนงานพฒนาวชาการท ๓.๒๕ ๐.๗๑ ปานกลาง

เนนคณภาพของผเรยน ใหเกดความพรอมในโครงการ จดการศกษาปฐมวยในกจกรรมสรางสรรค

๒. มการพฒนาตามนโยบาย และแนวทางจดประสบการณ ๓.๔๕ ๐.๗๔ ปานกลาง ในกจกรรมสรางสรรค เพอยกระดบคณภาพการศกษาปฐมวยใหสงขน

๓. มการนเทศ กำกบ ตดตาม ประเมนผลการบรหารและ ๓.๒๐ ๐.๖๘ ปานกลาง การจดการศกษาปฐมวยอยางในกจกรรมสรางสรรคอยางตอเนอง

๔. มครเพยงพอตอจำนวนเดกและจำนวนหองเรยนสำหรบ ๓.๖๐ ๐.๘๓ มาก การประสบการณในกจกรรมสรางสรรค

๕. ครผสอนในระดบปฐมวยมความสามารถในการจด ๓.๖๐ ๐.๖๓ มาก ประสบการณเรยนรในกจกรรมสรางสรรคระดบปฐมวย อยางมประสทธภาพและเนนผเรยนเปนสำคญ

๖. ผบรหารสถานศกษา คณะกรรมการสถานศกษา คร ๓.๖๕ ๐.๗๐ มาก และบคลกรทางการศกษา มความรความเขาใจและรวมกนเรยนร รปแบบการจดรปแบบการจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค

๗. มการสนบสนนสอครบทง ๔ หมวด มทรพยากร ๓.๖๕ ๐.๖๔ มาก และสภาพแวดลอมทเออตอการจดประสบการณการเรยนร ในกจกรรมสรางสรรค

รวม ๓.๔๙ ๐.๗๐ ปานกลาง จากตาราง ๓ สภาพปจจบนของครปฐมวยทจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนใน

สงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร ดานการบรหารจดการ โดยรวมพบวาอยในระดบ ปานกลาง และมคาเฉลยเทากบ ๓.๔๙ และคาเบยงเบนมาตรฐานเทากบ ๐.๗๐

๑๓

ตาราง ๔ คะแนนเฉลย ความเบยงเบนมาตรฐาน และระดบของสภาพปจจบนของครปฐมวยทจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร ดานครผสอน และจดประสบการณการเรยนรระดบปฐมวย ทงหมด ๗ หวขอดงน

สภาพปจจบนของครปฐมวยทจดประสบการณ ในกจกรรมสรางสรรค ดานครผสอน

และจดประสบการณการเรยนรระดบปฐมวย

n = ๒๐ X S.D. ระดบ

๑. มแผนการจดประสบการณการเรยนรทสอดคลองกบ ๓.๔๕ ๐.๗๒ ปานกลาง หลกสตรการศกษาปฐมวย และสอดคลองกบการจดประสบการณ ตามรปแบบกจกรรมสรางสรรค

๒. มการจดพนทหองเรยนในกจกรรมสรางสรรค ๓.๖๕ ๐.๗๔ มาก ครบทง ๔ หมวด และมสอกจกรรมสรางสรรคทเพยงพอสำหรบจำนวนเดก

๓. มการสงเกตพฒนาการเดกรายบคคลเปนระยะ ๓.๕๐ ๐.๖๙ มาก เพอใชผลในการ จดกจกรรมพฒนาเดกทกคนใหเตมตามศกยภาพ

๔. จดกจกรรมและประสบการณทางภาษาทมความหมาย ๓.๓๕ ๐.๖๖ ปานกลาง ตอเดก เพอ การสอสารอยางหลากหลาย ฝกฟง พด ถาม ตอบ เลาและสนทนา ตามลำดบขนตอนพฒนาการ

๕. จดกจกรรมและประสบการณดานคณตศาสตรและ ๓.๕๕ ๐.๖๔ มาก วทยาศาสตร เบองตนตามวย โดยเดกเรยนรผานประสาทสมผส และลงมอปฏบตดวย ตนเอง

๖. ครไดรบการอบรมพฒนาดานการจดประสบการณ ๓.๕๕ ๐.๖๔ มาก ในกจกรรมสรางสรรค อยางตอเนองและสมำเสมอ

๗. ครผสอนระดบปฐมวยมความพรอมและความสามารถ ๓.๗๐ ๐.๗๔ มาก ในการจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค

รวม ๓.๕๔ ๐.๖๙ มาก จากตาราง ๔ สภาพปจจบนของครปฐมวยทจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนใน

สงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร ดานครผสอน และจดประสบการณการเรยนรระดบปฐมวย โดยรวมพบวาอยในระดบ ปานกลาง และมคาเฉลยเทากบ ๓.๕๔ และคาเบยงเบนมาตรฐานเทากบ ๐.๖๙

ตาราง ๕ คะแนนเฉลยความเบยงเบนมาตรฐาน และระดบของสภาพปจจบนของครปฐมวยทจด

ประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร ดานความโดดเดนเฉพาะทางในการจดการศกษาระดบปฐมวยในกจกรรมสรางสรรคทงหมด ๖ หวขอดงน

สภาพปจจบนของครปฐมวยทจดประสบการณ n = ๒๐

๑๔

ในกจกรรมสรางสรรค ดานความโดดเดนเฉพาะทางในการจดการศกษาระดบปฐมวยในกจกรรมสรางสรรค

X S.D. ระดบ

๑. เดกทไดรบการจดประสบการณโดยใชรปแบบ กจกรรมสรางสรรค

๒. มการสรางสรรคนวตกรรม การวจย การประยกต ๓.๖๕ ๐.๖๘ มาก องคความรเกยวกบการจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค และพฒนาสกระบวนการจดการเรยนรและการเลน

๓. มการจดประสบการณใหเดกอยางตอเนอง จนเกดผลด ๓.๖๕ ๐.๗๑ มาก อยางยงตอคณภาพ เดกปฐมวย จนถอดบทเรยนและสามารถเปน ตนแบบ หรอเปนแบบอยางได อยางชดเจน

๔. มทรพยากร และสภาพแวดลอมทเออตอการการจด ๓.๗๕ ๐.๖๔ มาก ประสบการณการ เรยนรอยางมคณภาพและมประสทธภาพ

๕. มการใชแหลงเรยนร และภมปญญาทองถนในการ ๓.๗๕ ๐.๗๓ มาก จดประสบการณของ เดกปฐมวย

๖. มการสงตอและประสานขอมลเดกรายบคคลและ ๓.๖๕ ๐.๗๒ มาก แนวทางการจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรคกบครระดบ ชนประถมศกษา ปท ๑

รวม ๓.๗๑ ๐.๗๐ มาก จากตาราง ๕ สภาพปจจบนของครปฐมวยทจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนใน

สงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร ดานดานความโดดเดนเฉพาะทางในการจดการศกษาระดบปฐมวยในกจกรรมสรางสรรค โดยรวมพบวาอยในระดบ ปานกลาง และมคาเฉลยเทากบ ๓.๗๑ และคาเบยงเบนมาตรฐานเทากบ ๐.๗๐

ตอนท ๓ สภาพความคาดหวงของครปฐมวยทจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร ตาราง ๖ คะแนนเฉล ย ความเบ ยงเบนมาตรฐาน และระดบของความคาดหวงของครปฐมวยท จดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร ในภาพรวมทง ๓ ดาน

ความคาดหวงของครปฐมวยทจดประสบการณ n = ๒๐

๑๕

ในกจกรรมสรางสรรค X S.D. ระดบ ๑. ดานการบรหารจดการ ๔.๕๐ ๐.๗๐ มากทสด ๒. ดานครผสอน และการจดประสบการณเรยนรระดบปฐมวย ๔.๕๐ ๐.๖๙ มากทสด ๓. ดานความโดดเดนเฉพาะทางในการจดการศกษาระดบ ๔.๔๖ ๐.๗๐ มาก

ปฐมวย ในกจกรรมสรางสรรค รวม ๔.๔๘ ๐.๖๙ มาก

จากตาราง ๖ ความคาดหวงของครปฐมวยทจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร โดยรวมพบวาอยในระดบ มากทสดและมคาเฉลยเทากบ ๔.๕๘ และคาเบยงเบนมาตรฐานเทากบ ๐.๖๑ ดานทมระดบความคาดหวงมากทสด คอ ดานดานการบรหารจดการ รองลงมาคอดานครผ สอน และการจดประสบการณเรยนรระดบปฐมวย และดานทมความคาดหวงนอยทสด คอ ดานดานความโดดเดนเฉพาะทางในการจดการศกษาระดบปฐมวย ในกจกรรมสรางสรรค

ตาราง ๗ คะแนนเฉลย ความเบยงเบนมาตรฐาน และระดบของความคาดหวงของครปฐมวยทจด

ประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร ดานการบรหารจดการ ทงหมด ๗ หวขอดงน

ความคาดหวงของครปฐมวยทจดประสบการณ ในกจกรรมสรางสรรค ดานการบรหารจดการ

n = ๒๐ X S.D. ระดบ

๑. การวางแผนและดำเนนงานพฒนาวชาการท ๔.๓๐ ๐.๗๑ มาก เนนคณภาพของผเรยน ใหเกดความพรอมในโครงการ

2. มการพฒนาตามนโยบาย และแนวทางจดประสบการณ ๔.๓๕ ๐.๗๓ มาก ในกจกรรมสรางสรรค เพอยกระดบคณภาพการศกษาปฐมวยใหสงขน

3. มการนเทศ กำกบ ตดตาม ประเมนผลการบรหารและ ๔.๕๕ ๐.๗๐ มากทสด การจดการศกษาปฐมวยอยางในกจกรรมสรางสรรคอยางตอเนอง

4. มครเพยงพอตอจำนวนเดกและจำนวนหองเรยนสำหรบ ๔.๖๐ ๐.๗๔ มากทสด การประสบการณในกจกรรมสรางสรรค

5. ครผสอนในระดบปฐมวยมความสามารถในการจด ๔.๗๐ ๐.๖๓ มากทสด ประสบการณเรยนรในกจกรรมสรางสรรคระดบปฐมวย อยางมประสทธภาพและเนนผเรยนเปนสำคญ

6. ผบรหารสถานศกษา คณะกรรมการสถานศกษา คร ๔.๔๐ ๐.๖๘ มาก และบคลกรทางการศกษา มความรความเขาใจและรวมกนเรยนร รปแบบการจดรปแบบการจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค

ตาราง 7 (ตอ)

๑๖

ความคาดหวงของครปฐมวยทจดประสบการณ ในกจกรรมสรางสรรค ดานการบรหารจดการ

n = ๒๐ X S.D. ระดบ

7. มการสนบสนนสอครบทง ๔ หมวด มทรพยากร ๔.๖๕ ๐.๗๒ มากทสด และสภาพแวดลอมทเออตอการจดประสบการณการเรยนร ในกจกรรมสรางสรรค

รวม ๔.๕๐ ๐.๗๐ มากทสด จากตาราง ๖ ความคาดหวงของครปฐมวยทจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนใน

สงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร ดานการบรหารจดการ โดยรวมพบวาอยในระดบ มากทสด และมคาเฉลยเทากบ ๔.๕๐ และคาเบยงเบนมาตรฐานเทากบ ๐.๗๐

ตาราง ๘ คะแนนเฉลย ความเบยงเบนมาตรฐาน และระดบของสภาพปจจบนของครปฐมวยท จด

ประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร ดานความโดดเดนเฉพาะทางในการจดการศกษาระดบปฐมวยในกจกรรมสรางสรรคทงหมด ๖ หวขอดงน

ความคาดหวงของครปฐมวยทจดประสบการณ ในกจกรรมสรางสรรค ดานความโดดเดนเฉพาะทางในการจด

การศกษาระดบปฐมวยในกจกรรมสรางสรรค

n = ๒๐ X S.D. ระดบ

๑. เดกทไดรบการจดประสบการณโดยใชรปแบบ ๔.๔๐ ๐.๗๒ มาก กจกรรมสรางสรรค

๒. มการสรางสรรคนวตกรรม การวจย การประยกต ๔.๓๕ ๐.๗๓ มาก องคความรเกยวกบการจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค และพฒนาสกระบวนการจดการเรยนรและการเลน

๓. มการจดประสบการณใหเดกอยางตอเนอง จนเกดผลด ๔.๕๕ ๐.๖๗ มาก อยางยงตอคณภาพ เดกปฐมวย จนถอดบทเรยนและสามารถเปนตนแบบ หรอเปนแบบอยางได อยางชดเจน

๔. มทรพยากร และสภาพแวดลอมทเออตอการการจด ๔.๖๕ ๐.๗๒ มากทสด ๕. มการใชแหลงเรยนร และภมปญญาทองถนในการ ๔.๓๐ ๐.๗๑ มาก

จดประสบการณของ เดกปฐมวย ๖. มการสงตอและประสานขอมลเดกรายบคคลและ ๔.๕๐ ๐.๖๘ มากทสด

แนวทางการจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรคกบครระดบ ชนประถมศกษา ปท ๑

รวม ๔.๔๖ ๐.๗๐ มาก

๑๗

จากตาราง ๘ ความคาดหวงของครปฐมวยทจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร ดานดานความโดดเดนเฉพาะทางในการจดการศกษาระดบปฐมวยในกจกรรมสรางสรรค โดยรวมพบวาอย ในระดบ มาก และมคาเฉล ยเทากบ ๔.๔๖ และคาเบยงเบนมาตรฐานเทากบ ๐.๗๐

ตอนท ๔ ความคดเหนและขอคดเหนเพมเตม - ควรจดสถานทหรอหองเรยนใหเหมาะสมกบจำนวนเดก สออปกรณทกหมวดยงมไมสมบรณ จงยงไม

สามารถจดกจกรรมการเรยนการสอนในกจกรรมสรางสรรคไดเตมรปแบบ ทงนควรไดรบการสนบสนนทงดานงบประมาณ และสถานทใหเพยงพอกบความตองการของเดกจากทกภาคสวน

- เนองจากโรงเรยนอนบาลมกดาหาร มขอจำกดเรองพนท ใหหองทแคบ จำนวนนกเรยนทมาก ทำใหไมเออตอการทำกจกรรมแตละอยาง

- ควรมหองเรยนทกวางขวาง เพราะจำนวนเดกมาก เดกทำกจกรรมไมได ปพรมไมได จงจดการเรยนการสอนไดไมเตมรปแบบ

- ครตองการอบรมเพมเตมหรอศกษาดงาน เกยวกบแนวการจดประสบการณกจกรรมสรางสรรค เพอสามารถนำมาใชในการจดประสบการณไดถกตองตามรปแบบ

๑๘

บทท ๕

สรปผล อภปรายผลและขอเสนอแนะ

การศกษาอสระในครงนมวตถประสงค เพอศกษาสภาพปจจบนและความคาดหวงของครปฐมวยทจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร สรปผล

การศกษาสภาพปจจบนและความคาดหวงของครปฐมวยทจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร สามารถวเคราะหและสรปผลประเดนสาคญ ดงน

๑. สภาพปจจบนของครปฐมวยทจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร โดยรวมพบวาอยในระดบ มาก และมคาเฉลยเทากบ ๓.๕๘ ดานทมระดบมากทสด คอ ดานความโดดเดนเฉพาะทางในการจดการศกษาระดบปฐมวย ในกจกรรมสรางสรรค

๒. ความคาดหวงของครปฐมวยทจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนท การศกษาประถมศกษามกดาหาร โดยรวมพบวาอย ในระดบ มากทสด และมคาเฉล ยเทากบ ๔.๔๘ ดานทมระดบความคาดหวงมากทสด คอ ดานดานการบรหารจดการ และดานครผสอน และการจดประสบการณเรยนรระดบปฐมวย

อภปรายผล

จากผลการศกษาสภาพปจจบนความคาดหวงของครปฐมวยทจดประสบการณ ในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร ผลการวจยมประเดนทควรอภปราย ดงตอไปน

๓. สภาพสภาพปจจบนของครปฐมวยทจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร พบวาสภาพปจจบนของการบรหารหลกสตรมผลการปฏบตอยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายดาน พบวาระดบการปฏบตเรยงจากมากไปหา นอย ดงน อนดบแรกคอ ดานความโดดเดนเฉพาะทางในการจดการศกษาระดบปฐมวยในกจกรรมสรางสรรค ดานครผสอนและการจดประสบการณเรยนรระดบปฐมวย และอนดบสดทายคอดานการบรหารจดการ แสดงใหเหนวาโรงเรยนทจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร มความโดดเดนเฉพาะทางในดานกจกรรมสรางสรรค อาจเนองมากจากแนวคดกจกรรมสรางสรรคเปนรปแบบการสอนทมความโดดเดนและสามารถพฒนาความสามารถในพฒนาการครบทง ๔ ดานของเดก และเปนกจกรรมทชวยใหเดกมวนยและมสมาธดยงขน สวนดานครผสอนและการจดประสบการณเรยนรระดบปฐมวย เปนดานทครยงจดไดไมเตมทเพราะบางโรงเรยนยงขาดสอและอปกรณจำนวนมากและบางโรงเรยนมเดกเยอะแตหองเรยนมขนาดทเลก ทำใหจดกจกรรมไดไมเตมท และครหลายคนยงขาดทกษะ กระบวนการและความรเกยวกบการจด

๑๙

ประสบการณในกจกรรมสรางสรรค และอนดบสดทายคอดานการบรหารจดการ อาจจะสบเนองมาจากผบรหารสถานศกษาและบคลากรยงไมมความเขาใจในรปแบบและกระบวนการดำเนนงานและกระบวนการนเทศ

๔. สภาพความคาดหวงของครปฐมวยทจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร พบวาความคาดหวงของการจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค มความคาดหวง อยในระดบมากทสด และเมอพจารณาเปนรายดาน พบวาความตองการเรยงจากมากไปหานอย ดงน อนดบแรกคอ ดานครผสอนและการจดประสบการณเรยนรระดบปฐมวย และอนดบสดทายคอ ดานความโดดเดนเฉพาะทางในการจดการศกษาระดบปฐมวยในกจกรรมสรางสรรค แสดงใหเหนวาครทจดประสบการณในกจกรรมสรางสรรค ของโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร มความคาดหวงดานครผสอนและการจดประสบการณเรยนรระดบปฐมวยมากทสด อาจเนองมากจากครยงขาดแผนการจดประสบการณทเปนปจจบน หองเรยนยงไมมความพรอมทงเรองส อการสอนและครยงขาดทกษะกระบวนการและความรเกยวกบการจดประสบการณกจกรรมสรางสรรค และครตองการทจะอบรมเพมเตมและศกษาเรยนรงานใหมากยงขน สวนดานดานการบรหารจดการ อาจจะสบเนองมาจากผบรหารสถานศกษาและบคลากรยงไมมความเขาใจในรปแบบและกระบวนการดำเนนงานและกระบวนการนเทศ

ขอเสนอแนะ จากผลการวจย ผวจยมขอเสนอแนะ ดงน ขอเสนอแนะในการนาไปใช ๑. ผบรหารตองใหความสาคญกบหลกสตรเปนอนดบแรก เพราะถอวางานวชาการ เปนหวใจหลกใน

การจดการเรยนการสอนของโรงเรยน ผบรหารตองเปนผนาทางวชาการ ๒. การพฒนาบคลากรใหความรในดาน การจดประสบการณการเรยนรในกจกรรมสรางสรรค ดวยการ

ใหครเขาอบรมเพอเพมความรความสามารถในดานการจดกระบวนการ และควรใหครไดศกษาดงานโรงเรยนทจดประสบการณเตมรปแบบ และมความพรอมทกดานทงดานครผสอนและดานสอ อปกรณ

๓. การพฒนาระบบบคลากรใหมขวญและกาลงใจ โดยผบรหารจะตองใหเสรมแรงในทางบวกเพอกระตนใหครจดประสบการณตามความสามารถทแทจรง

ขอเสนอแนะในการศกษาวจยครงตอไป ๑. ควรทาวจยเร องสภาพความสาเรจของการบรหารหลกสตรการจดประสบการณตามกจกรรม

สรางสรรค ของโรงเรยนทมการบรหาร หลกสตรไดอยางมประสทธภาพ เพอสรปรปแบบและแนวทางในการบรหารหลกสตร ตอไป

๒. ควรทาการศกษาเรองสภาพ ปญหา และแนวทางแกไขปญหาการใชหลกสตรสถานศกษาระดบ ปฐมวย โดยศกษาตวแปรอน เชน การมสวนรวมของชมชน และความตองการของชมชน

๓. ควรทาการศกษาบทบาทของผบรหารโรงเรยน ตอการบรหารจดการหลกสตรสถานศกษาระดบ ปฐมวย

๒๐

บรรณานกรม

กนตวรรณ มสมสาร และกญจนา ศลปกจยาน. (๒๕๖๑). “การพฒนาเดกปฐมวยในยค ๔.๐”.

วารสารวไลยอลงกรณปรทศน (มนษยศาสตรและสงคมศาสตร). ปท ๘ ฉบบท ๑ มกราคม-เมษายน : ๑๗๑-๑๗๘.

กระทรวงศกษาธการ.(๒๕๖๐). หลกสตรการศกษาปฐมวยพทธศกราช ๒๕๖๐. กรงเทมหานคร : โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย. พมพครงท ๑.

กระทรวงศกษาธการ. (๒๕๖๓). นโยบายเดกปฐมวย. (ออนไลน). สบคนจาก : http://www. moe.go.th/moe/th/news/detail.php?NewsID=51448&Key=news_act. [๓๐ มกราคม ๒๕๖๒].

กลยา ตนตผลาชวะ. (๒๕๔๗). การจดกจกรรมการเรยนรสำหรบเดกปฐมวย. กรงเทพฯ : เอดสน เพรสโพรดกส.

เยาวพา เดชะคปต. (๒๕๔๒). การศกษาปฐมวย. กรงเทพฯ: เอบ กราฟฟคสดไซน. สรมา ภญโญอนนตพงษ. (๒๕๕๐). การศกษาปฐมวย. กรงเทพฯ: มหาวทยาลยราชภฏสวนดสต. สำนกงานคณะกรรมการพฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต. (๒๕๖๐). รางยทธศาสตรชาต ระยะ

๒๐ ป (พ.ศ. ๒๕๖๐-๒๕๗๙). (ออนไลน). สบคนจาก : http://www.nesdb.go.th/ download/document/รางยทธศาสตรชาต%20ระยะ%2020%20ป%20(พ.ศ2560% 20-%202579).pdf. [๓๐ มกราคม ๒๕๖๓].

สำนกงานเลขาธการวฒสภา ปฏบตหนาทสำนกงานเลขาธการสภานตบญญตแหงชาต. (๒๕๖๐). รฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย พทธศกราช ๒๕๖๐. กรงเทพฯ : สำนกการพมพ สำนกงานเลขาธการวฒสภา ปฏบตหนาทสำนกงานเลขาธการสภานตบญญตแหงชาต.

สำนกงานเลขาธการสภาการศกษา. (๒๕๖๐). แผนการศกษาแหงชาต พ.ศ. ๒๕๖๐-๒๕๗๙. กรงเทพฯ : พรกหวานกราฟฟค.

สำนกวชาการและมาตรฐานการศกษา. (๒๕๖๐). หลกสตรการศกษาปฐมวย พทธศกราช ๒๕๖๐. กรงเทพฯ : โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย.

๒๑

ภาคผนวก

๒๒

แบบนเทศการจดประสบการณกจกรรมสรางสรรคของครผสอนระดบปฐมวย

ชอผนเทศ.............................................................วนท .......... เดอน........................................ พ.ศ.............. ชอครผรบการนเทศ ............................................................................... ........................................................ ระดบการศกษา ปรญญาตร สาขาวชาทจบการศกษา ........................................................ ปรญญาโท สาขาวชาทจบการศกษา ................................................... ...... ปรญญาเอก สาขาวชาทจบการศกษา ....................................................... ชอสถานศกษา ………………………………………………………………………………………………………………………….…… ตอนท 1 แผนการจดประสบการณ 1. ชอแผน .......................................................................................ชน .................... หนวย ...... ..................... จำนวนนกเรยน นกเรยนชาย จำนวน ….......... คน นกเรยนหญง จำนวน ............ คน 2. กระบวนการจดกจกรรมเสรมประสบการณ

รายการ ระดบคณภาพ

ขอสงเกต การแนะนำเสรมแรง ด พอใช ปรบปรง

1. การนำเขาสกจกรรม ๒. อธบายขนตอนการดำเนนกจกรรม ๓. ตงคำถามเพอสรางเสรมประสบการณ

๔. เปดโอกาสใหผเรยนแสดงความคดเหนซกถาม

๕. ผเรยนสนใจ / มสวนรวม /กระตอรอรน ๖. เชอมโยงความคดเหนผเรยนสการสรปเปาหมายของการจดกจกรรม

๗. ความชดเจนในการลำดบความคดและประเดนการจดกจกรรม

๘. การใชสอและอปกรณการเรยนร ๙. บรรลจดประสงคของแผนการจดการจดประสบการณ

๒๓

3. ทศนะและทาทของครผสอน

รายการ ระดบคณภาพ

ขอสงเกต การ

แนะนำเสรมแรง ด พอใช ปรบปรง

1. ทาทเปนมตร ผเรยนไมอดอด 2. เดกมสวนรวม/เราความสนใจ 3. ไมชถกผด หรอบอกควรทำ/ ไมควรทำ 4. ไมโนมนาวใหคดเหมอนคร

4. การใหขอมลของครผสอน

รายการ ระดบคณภาพ

ขอสงเกต การ

แนะนำเสรมแรง ด พอใช ปรบปรง

1. ใหขอมลรอบดานไมปดบง 2. ขอมลถกตองไมคลาดเคลอน 3. อธบายชดเจน

ตอนท ๒ การพดคยกบครหลงการจดประสบการณ ❑ ไดพดคยกน ❑ ไมไดพดคย เพราะ......................................................................................................... ๑. สงทครคดวาทำไดดในครงน คอ ........................................................................................................ ................................................................ ........................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................................ ......................................... ผนเทศเสรมแรงโดย ..................................................................... ................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ............................................................................ ๒. สงทครคดวาตนเองควรปรบปรง เพอทำใหดขนในการจดครงตอไป คอ ....................................................................................................... ................................................................. ผนเทศเสรมแรงโดย ........................................................................................................................................................................

๒๔

............................................................................................................................. .....................................................

............................................................................. .....................................................................................................

....................................................................................................................................................

๓. ขอเสนอแนะของคร ..................................................................................................................... ................................................... ........................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................................ ............................ ขอเสนอแนะของผนเทศ ................................................................................ ........................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................... ................................................................. ตอนท ๓ สงทผนเทศเหนวาเปนอปสรรคในการจดการประสบการณครงน ................................................................................................................... ............................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................................................................ ........

แบบประเมนความพงพอใจของครผสอนระดบปฐมวยทมตอการนเทศแบบกลยาณมตร

๒๕

คำชแจง โปรดทำเครองหมาย ✓ลงในชองทตรงกบความพงพอใจทมตอการนเทศแบบชแนะ ระดบคะแนนในการประเมน ดงน 5 หมายถง มระดบความพงพอใจมากทสด 4 หมายถง มระดบความพงพอใจมาก 3 หมายถง มระดบความพงพอใจปานกลาง 2 หมายถง มระดบความพงพอใจนอย 1 หมายถง มระดบความพงพอใจนอยทสด

รายการประเมน ระดบความคดเหน

5 4 3 2 1 1. ความพงพอใจตอกระบวนการนเทศ 1.1 การวางแผนนเทศ ชดเจน มความเปนไปได 1.๒ วธการนเทศเหมาะสมกบกจกรรมและผรบการนเทศ 1.๓ การเสรมสรางกำลงใจใหกบผรบการนเทศ 1.๔ การประเมนผลการนเทศ มการประเมนอยางตอเนอง

๒. ความพงพอใจตอผใหการนเทศ 2.1 มบคลกภาพด 2.2 มมนษยสมพนธด 2.3 มความรความสามารถในเรองทนเทศ 2.4 การสอสารและการความสามารถในการถายทอด

๓. ความพงพอใจตอประโยชนทไดรบ 3.1 ไดรบบรการตรงกบความตองการ ๓.๒ ไดรบบรการท ถกตอง เหมาะสม ๓.๓ ผรบการนเทศ มความร ความสามารถในการปฏบตงาน ๓.๔ ผรบการนเทศมขวญกำลงใจในการปฏบตงาน

ขอเสนอแนะ ............................................................................................................................................................. ................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................. .....................................................

ภาพสรปการเกบขอมล การนเทศดวยกระบวนการกลยาณมตรเพอศกษาผลการจดประสบการณกจกรรมสรางสรรค

๒๖

ของครผสอนระดบปฐมวย โรงเรยนสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามกดาหาร

1.โรงเรยนบานคำบง 1

2.โรงเรยนบานคำพ

๒๗

3.โรงเรยนอนบาลมกดาหาร

๒๘

4.โรงเรยนโนนสงขศร

๒๙

5.โรงเรยนบานหวานใหญ