View
8
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
1101การพฒนาองคประกอบของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศ
ระดบมธยมศกษาตอนตนKKU Res J 15 (11) : November 2010
การพฒนาองคประกอบของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศระดบมธยมศกษาตอนตน
Development of Competency Factors for Information Technology Teachers at Lower Secondary Education Level
พรรณ ลกจวฒนะ (Punnee Leekitchwatana)1*
บทคดยอ
การวจยนมวตถประสงคเพอพฒนาองคประกอบของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศระดบมธยมศกษา
ตอนตนโดยใชวธการวจยเชงบรรยายและรปแบบความสมพนธเชงโครงสรางกลมตวอยางคอ1)ผทรงคณวฒ120
คนและ2)โรงเรยนสงกดสำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานปการศกษา2552จำานวน384แหงเครองมอ
ทใชในการวจยคอแบบสอบถามทผวจยสรางขน2ฉบบคอ1)แบบสอบถามผทรงคณวฒมความเทยงตรงเชงเนอหา
และมคาความเชอถอได (a) .85-.93และ 2) แบบสอบถามโรงเรยนเกยวกบสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศ
ระดบมธยมศกษาตอนตนมความเทยงตรงเชงโครงสรางและมคาความเชอถอได(a) .83-.97การวเคราะหขอมลใช
สถตการวเคราะหองคประกอบ2วธคอ1)การวเคราะหองคประกอบเชงสำารวจและ2)การวเคราะหองคประกอบ
เชงยนยนอนดบทสองผลการวจยพบวาสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศระดบมธยมศกษาตอนตนประกอบดวย
องคประกอบหลก3ดานและองคประกอบยอย10องคประกอบจากตวแปรคดสรร46ตว
Abstract Thisresearchaimedtodevelopcompetencyfactorsforinformationtechnology(IT)teachersatlowersecondaryeducationlevel.Theresearchwasdescriptiveusingstructuralrelationshipmodels.Theresearchsampleswere1)120expertsand2)384schoolsundertheOfficeoftheBasicEducationCommissioninthe2009academicyear.Theresearchtoolswere1)expertquestionnairewhichhadcontentvalidityandreliability(a)of0.85-0.93and2)aschoolquestionnairewhichhadcontentvalidityandreliability(a)of0.83-0.97.Thedatawerestatisticallyanalyzedby1)exploratoryfactoranalysisand2)secondorderconfirmatoryfactoranalysis.TheresearchfoundthatthemodelforcompetencyofITteachers atlowersecondaryeducationlevelhadhighconstructvaliditybybothexploratoryandsecondorderconfirmatoryfactoranalysis.Themodelwascomposedof3factorsand10sub-factorsfrom46selectedvariables.
คำ�สำ�คญ : การวเคราะหองคประกอบสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศระดบมธยมศกษาตอนตน
Keywords : factoranalysis,competencyofITteachers,lowersecondaryeducationlevel
1 รองศาสตราจารย คณะครศาสตรอตสาหกรรม สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง* Corresponding author, e-mail: klpunnee@kmitl.ac.th
1102การพฒนาองคประกอบของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศ
ระดบมธยมศกษาตอนตนวารสารวจย มข. 15 (11) : พฤศจกายน 2553
บทนำ�
การเปลยนแปลงอยางรวดเรวของเศรษฐกจ
โลกและเทคโนโลย มผลใหประเทศไทยตองเรงรดพฒนา
ประเทศใหทนตอการเปลยนแปลงดงกลาวรฐบาลมนโยบาย
ขบเคลอนประเทศและสงคมไทยสระบบเศรษฐกจ
ใหมคอ ระบบเศรษฐกจฐานความรเพอพฒนาขดความ
สามารถในการแขงขน การเตรยมความพรอมกำาลง
คนเพอเผชญกบเศรษฐกจใหมทมลกษณะโครงสราง
พนฐานทางกายภาพและเทคโนโลยทมประสทธภาพ
จงเปนเรองสำาคญและจำาเปนอยางยง (สำานกงานคณะ
กรรมการการอาชวศกษา, 2548)ดงนนการผลตกำาลง
คนทางเทคโนโลยสารสนเทศเพอเปนกลไกสำาคญใน
การขบเคลอนเปาหมายการพฒนาของประเทศใหบรรล
ตามวตถประสงค จงเปนภารกจทสำาคญอยางหนงของ
สถาบนการศกษาทเกยวของ
การจดการเรยนการสอนวชาเทคโนโลย
สารสนเทศในระดบมธยมศกษาตอนตนเปนการใหการ
ศกษาขนพนฐานของวชาเทคโนโลยสารสนเทศสำาหรบ
เยาวชนซงเปนการเตรยมความพรอมสำาหรบการศกษา
ในระดบทสงขนและเปนประโยชนในชวตประจำาวนอก
ดวยดงนนถานกเรยนในระดบมธยมศกษาตอนตนได
รบการศกษาวชาเทคโนโลยสารสนเทศอยางเตมทตาม
หลกสตร ยอมเปนผลดตอตวนกเรยนเองในการศกษา
ตอและการใชชวตประจำาวน
การจดการศกษาเพอใหไดผลผลตนกเรยนทม
คณภาพดตามความมงหวงของหลกสตรนนครผสอน
เปนปจจยสำาคญทสดประการหนงทมสวนชวยในการ
เรยนรของนกเรยนและการทครจะสามารถจดการเรยน
การสอนใหนกเรยนเกดการเรยนรไดเตมทตามความ
มงหวงของหลกสตรนนครจำาเปนตองมสมรรถภาพท
เหมาะสมสำาหรบการจดการเรยนการสอนในวชาทรบ
ผดชอบซงควรถงพรอมทงสมรรถภาพดานความรดาน
ทกษะและดานลกษณะนสยการจดการเรยนการสอน
วชาเทคโนโลยสารสนเทศกเชนเดยวกน จำาเปนตองม
ครทถงพรอมดวยสมรรถภาพทเหมาะสมครอบคลมทง
3ดานดงกลาว
เนองจากในปจจบนยงไมเปนททราบอยาง
แนชดวา สมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศระดบ
มธยมศกษาตอนตนมองคประกอบทสำ าคญอะไร
บาง และยงไมพบผลการวจยทศกษาสมรรถภาพคร
เทคโนโลยสารสนเทศโดยวธการวเคราะหองคประกอบ
ดงนนผวจยจงมความสนใจจะพฒนาองคประกอบของ
สมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศระดบมธยมศกษา
ตอนตนเพอประโยชนในการนำาไปใชเปนกรอบแนวคด
สำาหรบการศกษาเกยวกบสมรรถภาพครเทคโนโลย
สารสนเทศระดบมธยมศกษาตอนตนตอไป
วตถประสงคของก�รวจย
เพอพฒนาองคประกอบของสมรรถภาพคร
เทคโนโลยสารสนเทศระดบมธยมศกษาตอนตนโดยการ
วเคราะหองคประกอบ2วธคอ
1. การวเคราะหองคประกอบเชงสำารวจ
2. การวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบ
ทสอง
สมมตฐ�นก�รวจย
1. ตวแปรทนำามาศกษาสามารถจดเขาองค
ประกอบเชงสำารวจของสมรรถภาพครเทคโนโลย
สารสนเทศระดบมธยมศกษาตอนตนได
2. โมเดลองคประกอบเชงยนยนอนดบท
สอง ของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศระดบ
มธยมศกษาตอนตนทพฒนาขนมความเทยงตรง
ขอบเขตของก�รวจย
ขอบเขตประช�กร
ประชากรทใชในการวจยม2กลมคอ
1. ประชากรทใชในการพฒนาองคประกอบ
เชงสำารวจคอผทรงคณวฒดานการสอนวชาเทคโนโลย
สารสนเทศระดบมธยมศกษาตอนตนและระดบทใกล
เคยง
1103การพฒนาองคประกอบของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศ
ระดบมธยมศกษาตอนตนKKU Res J 15 (11) : November 2010
2. ประชากรทใชในการพฒนาองคประกอบ
เชงยนยนคอโรงเรยนทเปดสอนระดบมธยมศกษาตอน
ตนสงกดสำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน
ปการศกษา 2552จำานวน9,425แหง(สำานกงานคณะ
กรรมการการศกษาขนพนฐาน,2552)
ขอบเขตของเนอห�
เนอหาของสมรรถภาพครเทคโนโลยสาร
สนเทศครอบคลม3ดาน(พรรณและไพฑรย,2553)คอ
1. ดานความร
2. ดานทกษะ
3. ดานลกษณะนสย
วธดำ�เนนก�รวจย
ว ธ ก า ร ว จ ย เ ป น ก า ร ว จ ย เ ช ง บ ร ร ย า ย
(DescriptiveResearch)และใชรปแบบความสมพนธเชง
โครงสราง(StructuralRelationshipModel)กระบวนการ
วจยประกอบดวย 2ตอนคอการพฒนาองคประกอบ
เชงสำารวจและการพฒนาองคประกอบเชงยนยนดงน
1. การพฒนาองคประกอบเชงสำารวจโดยการ
สรางองคประกอบตนแบบจากการศกษาเอกสารและ
งานวจยทเกยวของแลวนำามาใชเปนกรอบแนวคดในการ
สรางแบบสอบถามและนำาแบบสอบถามไปเกบรวบรวม
ขอมลจากกลมตวอยางผทรงคณวฒ แลววเคราะห
ขอมลดวยสถตการวเคราะหองคประกอบเชงสำารวจ
(ExploratoryFactorAnalysis:EFA)
2. การพฒนาองคประกอบเชงยนยน โดย
การนำาองคประกอบทเปนผลการพฒนาองคประกอบ
เชงสำารวจในขอ 1. มาเปนกรอบแนวคดในการสราง
แบบสอบถาม และนำาแบบสอบถามไปเกบรวบรวม
ขอมลจากกลมตวอยางโรงเรยน แลววเคราะหขอมล
ดวยสถตการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบท
สอง(SecondOrderConfirmatoryFactorAnalysis:2nd
OrderCFA)
กลมตวอย�ง
กลมตวอยางทใชในการวจยม2กลมคอ
1. กลมตวอยางทใชในการพฒนาองคประกอบ
เชงสำารวจคอผทรงคณวฒดานการสอนวชาเทคโนโลย
สารสนเทศระดบมธยมศกษาตอนตนและระดบทใกล
เคยงจำานวน120คนไดมาโดยการเลอกแบบเครอขาย
(NetworkSampling)(พรรณ,2553)
2. กลมตวอยางทใชในการพฒนาองคประกอบ
เชงยนยนคอโรงเรยนจำานวน384แหงจำาแนกประเภท
ตามสงกดเดมเปน 2ประเภท ในจำานวนทเทากนคอ
โรงเรยนมธยมศกษา จำานวน 192 แหง และโรงเรยน
ประถมศกษาขยายโอกาสจำานวน192แหง ไดมาจาก
การกำาหนดขนาดของกลมตวอยางใชสตรของYamane
(1967) และการเลอกตวอยางโดยวธสมแบบหลายขน
ตอน (MultistageRandomSampling)ครอบคลมทก
ภาคภมศาสตรทวประเทศจากประชากรโรงเรยนทเปด
สอนระดบมธยมศกษาตอนตนสงกดสำานกงานคณะ
กรรมการการศกษาขนพนฐานปการศกษา2552จำานวน
9,425แหง
เครองมอทใชในก�รวจย
เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลการ
วจยคอแบบสอบถามทผวจยสรางขนจำานวน2ฉบบคอ
แบบสอบถามผทรงคณวฒ และแบบสอบถามโรงเรยน
ดงน
1. แบบสอบถามผทรงคณวฒ เปนเครองมอ
ทใชในการเกบรวบรวมขอมลสำาหรบการพฒนาองค
ประกอบเชงสำารวจมลกษณะเปนแบบสอบถามความ
คดเหนของผทรงคณวฒทมตอรายการตวแปรเกยวกบ
สมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศระดบมธยมศกษา
ตอนตนจำานวน54ตวครอบคลมสมรรถภาพ3ดาน
จำาแนกเปนองคประกอบตนแบบดานละ2องคประกอบ
รวม6องคประกอบดงแสดงในตารางท1
1104การพฒนาองคประกอบของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศ
ระดบมธยมศกษาตอนตนวารสารวจย มข. 15 (11) : พฤศจกายน 2553
ต�ร�งท 1.โครงสรางตนแบบของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศระดบมธยมศกษาตอนตน
ต�ร�งท 2.โครงสรางของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศระดบมธยมศกษาตอนตน
2. แบบสอบถามโรงเรยน เปนเครองมอ
ทใชในการเกบรวบรวมขอมลสำาหรบการพฒนาองค
ประกอบเชงยนยนมลกษณะเปนแบบสอบถามความ
คดเหนของโรงเรยนเกยวกบสมรรถภาพครเทคโนโลย
สารสนเทศระดบมธยมศกษาตอนตนของโรงเรยน ใน
2 มต คอ มตสภาพทพงประสงคและมตสภาพทเปน
โรงเรยน แลววเคราะหขอมลดวยสถตการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบทสอง (Second Order Confirmatory Factor Analysis : 2nd Order CFA)
กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการวจยม 2 กลม คอ 1. กลมตวอยางทใชในการพฒนาองคประกอบเชงสารวจ คอ ผทรงคณวฒดานการสอนวชาเทคโนโลย
สารสนเทศระดบมธยมศกษาตอนตนและระดบทใกลเคยง จานวน 120 คน ไดมาโดยการเลอกแบบเครอขาย (Network Sampling) (พรรณ, 2553)
2. กลมตวอยางทใชในการพฒนาองคประกอบเชงยนยน คอ โรงเรยน จานวน 384 แหง จาแนกประเภทตามสงกดเดมเปน 2 ประเภท ในจานวนทเทากน คอ โรงเรยนมธยมศกษา จานวน 192 แหง และโรงเรยนประถมศกษาขยายโอกาส จานวน 192 แหง ไดมาจากการกาหนดขนาดของกลมตวอยางใชสตรของ Yamane (1967) และการเลอกตวอยางโดยวธสมแบบหลายขนตอน (Multistage Random Sampling) ครอบคลมทกภาคภมศาสตรทวประเทศ จากประชากรโรงเรยนทเปดสอนระดบมธยมศกษาตอนตน สงกดสานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ปการศกษา 2552 จานวน 9,425 แหง
เครองมอทใชในการวจย เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลการวจย คอ แบบสอบถามทผวจยสรางขนจานวน 2 ฉบบ คอ
แบบสอบถามผทรงคณวฒ และแบบสอบถามโรงเรยน ดงน 1. แบบสอบถามผทรงคณวฒ เปนเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลสาหรบการพฒนาองคประกอบ
เชงสารวจ มลกษณะเปนแบบสอบถามความคดเหนของผทรงคณวฒ ทมตอรายการตวแปรเกยวกบสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศระดบมธยมศกษาตอนตน จานวน 54 ตว ครอบคลมสมรรถภาพ 3 ดาน จาแนกเปนองคประกอบตนแบบ ดานละ 2 องคประกอบ รวม 6 องคประกอบ ดงแสดงในตารางท 1 ตารางท 1. โครงสรางตนแบบของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศระดบมธยมศกษาตอนตน
ดาน องคประกอบ 1. ความร 1. ความรในวชาชพคร
2. ความรทางเทคโนโลยสารสนเทศ 2. ทกษะ 3. ทกษะในวชาชพคร
4. ทกษะทางเทคโนโลยสารสนเทศ 3. ลกษณะนสย 5. ลกษณะนสยทเออตอความเปนคร
6. ลกษณะนสยทางเทคโนโลยสารสนเทศ ลกษณะขอคาถามเปนแบบมาตราสวนประมาณคา 6 ระดบ แบบสอบถามมความเทยงตรงเชงเนอหา และมความเชอถอได (α) เปนรายดานตงแต .86-.93 และเปนรายองคประกอบตงแต .85 ถง .91
2. แบบสอบถามโรงเรยน เปนเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลสาหรบการพฒนาองคประกอบเชงยนยน มลกษณะเปนแบบสอบถามความคดเหนของโรงเรยนเกยวกบสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศระดบ
จรง เพอใหไดองคประกอบทสามารถนำาไปใชศกษา
สมรรถภาพไดทง 2มตมความเทยงตรงเชงโครงสราง
ตามโครงสรางทไดจากการพฒนาองคประกอบเชง
สำารวจในขอ1.ซงประกอบดวยตวแปรคดสรรจำานวน
46ตวครอบคลมสมรรถภาพ3ดานจำาแนกเปนองค
ประกอบ10องคประกอบดงแสดงในตารางท2
มธยมศกษาตอนตนของโรงเรยน ใน 2 มต คอ มตสภาพทพงประสงคและมตสภาพท เปนจรง เพอใหไดองคประกอบทสามารถนาไปใชศกษาสมรรถภาพไดทง 2 มต มความเทยงตรงเชงโครงสราง ตามโครงสรางทไดจากการพฒนาองคประกอบเชงสารวจในขอ 1. ซงประกอบดวยตวแปรคดสรรจานวน 46 ตว ครอบคลมสมรรถภาพ 3 ดาน จาแนกเปนองคประกอบ 10 องคประกอบ ดงแสดงในตารางท 2 ตารางท 2. โครงสรางของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศ
ดาน องคประกอบ 1. ความร 1. ความรทางการศกษาทวไป 2. ความรเกยวกบหลกสตร 3. ความรเกยวกบการสอน 4. ความรทางเทคโนโลยสารสนเทศเบองตน 5. ความรเกยวกบการใชเทคโนโลยสารสนเทศชวยในการทางาน
2. ทกษะ 6. ทกษะในการสอน 7. ทกษะทางเทคโนโลยสารสนเทศเบองตน 8. ทกษะการใชเทคโนโลยสารสนเทศชวยในการทางาน
3. ลกษณะนสย 9. ลกษณะนสยทเออตอความเปนคร 10. ลกษณะนสยทางเทคโนโลยสารสนเทศ ลกษณะขอคาถามเปนแบบมาตราสวนประมาณคา 6 ระดบ เชนเดยวกบแบบสอบถามผทรงคณวฒ มความเชอถอได (α) ในสวนของสมรรถภาพทพงประสงคเปนรายดานตงแต .93-.97 และเปนรายองคประกอบตงแต .83 ถง .96 และมความเชอถอได (α) ในสวนของสมรรถภาพทเปนจรงเปนรายดานตงแต .93-.96 และเปนรายองคประกอบตงแต .84 ถง .96
การเกบรวบรวมขอมล การเกบรวบรวมขอมลการวจยเปนการเกบรวบรวมขอมลโดยการใชแบบสอบถามกบกลมตวอยาง แบง
ออกเปน 2 ครง คอ การเกบรวบรวมขอมลจากกลมตวอยางผทรงคณวฒ และจากกลมตวอยางโรงเรยน ดงน 1. การเกบรวบรวมขอมลจากกลมตวอยางผทรงคณวฒ เปนการนาแบบสอบถามไปใหผทรงคณวฒตอบ
และรบคนโดยตรง ไดรบแบบสอบถามกลบมาจากผทรงคณวฒจานวน 117 คน คดเปนรอยละ 97.50 ของผทรงคณวฒจานวน 120 คน ทกาหนดไว
2. การเกบรวบรวมขอมลจากกลมตวอยางโรงเรยน เปนการสงและรบคนแบบสอบถามโดยทางไปรษณย ไดรบคนจากโรงเรยนจานวน 378 แหง คดเปนรอยละ 98.44 ของโรงเรยนจานวน 384 แหง ทกาหนดไว
การวเคราะหขอมล การวเคราะหขอมลการวจย แบงออกเปน 2 ตอน ตามวตถประสงคของการวจย คอ การวเคราะห
องคประกอบเชงสารวจ และการวเคราะหองคประกอบเชงยนยน ดงน
ลกษณะขอคำาถามเปนแบบมาตราสวนประมาณคา 6 ระดบแบบสอบถามมความเทยงตรงเชงเนอหาและมความ
เชอถอได(a)เปนรายดานตงแต.86-.93และเปนรายองคประกอบตงแต.85ถง.91
ลกษณะขอคำาถามเปนแบบมาตราสวนประมาณคา6ระดบเชนเดยวกบแบบสอบถามผทรงคณวฒมความเชอถอได(a)
ในสวนของสมรรถภาพทพงประสงคเปนรายดานตงแต.93-.97และเปนรายองคประกอบตงแต.83ถง.96และมความ
เชอถอได(a)ในสวนของสมรรถภาพทเปนจรงเปนรายดานตงแต.93-.96และเปนรายองคประกอบตงแต.84ถง.96
1105การพฒนาองคประกอบของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศ
ระดบมธยมศกษาตอนตนKKU Res J 15 (11) : November 2010
ก�รเกบรวบรวมขอมล
การเกบรวบรวมขอมลการวจยเปนการเกบ
รวบรวมขอมลโดยการใชแบบสอบถามกบกลมตวอยาง
แบงออกเปน2ครงคอการเกบรวบรวมขอมลจากกลม
ตวอยางผทรงคณวฒและจากกลมตวอยางโรงเรยนดงน
1. การเกบรวบรวมขอมลจากกลมตวอยาง
ผทรงคณวฒเปนการนำาแบบสอบถามไปใหผทรงคณวฒ
ตอบและรบคนโดยตรงไดรบแบบสอบถามกลบมาจาก
ผทรงคณวฒจำานวน117คนคดเปนรอยละ97.50ของ
ผทรงคณวฒจำานวน120คนทกำาหนดไว
2. การเกบรวบรวมขอมลจากกลมตวอยาง
โรงเรยน เปนการสงและรบคนแบบสอบถามโดยทาง
ไปรษณยไดรบคนจากโรงเรยนจำานวน378แหงคดเปน
รอยละ98.44ของโรงเรยนจำานวน384แหงทกำาหนดไว
ก�รวเคร�ะหขอมล
การวเคราะหขอมลการวจย แบงออกเปน 2
ตอนตามวตถประสงคของการวจย คอการวเคราะห
องคประกอบเชงสำารวจและการวเคราะหองคประกอบ
เชงยนยนดงน
1. วเคราะหองคประกอบเชงสำารวจจาก
ขอมลผทรงคณวฒดวยสถตการวเคราะหองคประกอบ
เชงสำารวจ โดยสกดองคประกอบดวยวธการวเคราะห
องคประกอบหลก และหมนแกนองคประกอบแบบ
มมฉากดวยวธแวรแมกซ โดยใชโปรแกรม SPSS for
Windows
2. วเคราะหองคประกอบเชงยนยนจากขอมล
โรงเรยนดวยสถตการวเคราะหองคประกอบเชงยนยน
อนดบทสองโดยใชโปรแกรมLISREL8.50
ผลก�รวจย
1. ผลว เคร�ะหองคประกอบเชงสำ�รวจ
(EFA)
1.1ผลการทดสอบความเหมาะสมของชด
ตวแปรทนำามาศกษา โดยการวเคราะหKaiser-Meyer-
OlkinMeasure ofSamplingAdequacyพบคาKMO
หรอMSAเทากบ.834ซงมากกวา.80แสดงวาตวแปร
ชดนมความเหมาะสมทจะนำามาวเคราะหองคประกอบ
ในระดบดมากตามเกณฑของKimandMueller(อางใน
นงลกษณ,2538)และผลการทดสอบBartlett'sTestof
Sphericityพบวาตวแปรตางๆมความสมพนธกนอยาง
มนยสำาคญทางสถตทระดบ.000แสดงวาตวแปรตางๆ
สามารถนำาไปใชวเคราะหองคประกอบได
1.2ผลการสกดองคประกอบดวยวธการ
วเคราะหองคประกอบหลก (Principal Component
Analysis) พบคาความรวมกน (Communality) ของ
ตวแปรแตละตวทใชในการวเคราะหองคประกอบ
สมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศระดบมธยมศกษา
ตอนตน รวมทงหมดจำานวน 54 ตว มคาอยระหวาง
.553-.830 เปนขนาดปานกลาง-มากมแนวโนมทนาจะ
สามารถเขาอยในองคประกอบใดองคประกอบหนงได
1.3ผลการหมนแกนองคประกอบแบบ
มมฉาก (Orthogonal Rotation) ดวยวธแวรแมกซ
(Varimax)แสดงในตารางท3
1106การพฒนาองคประกอบของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศ
ระดบมธยมศกษาตอนตนวารสารวจย มข. 15 (11) : พฤศจกายน 2553
ต�ร�งท 3. ผลการหมนแกนองคประกอบแบบมมฉากดวยวธแวรแมกซ
1. วเคราะหองคประกอบเชงสารวจจากขอมลผทรงคณวฒ ดวยสถตการวเคราะหองคประกอบเชงสารวจ โดยสกดองคประกอบดวยวธการวเคราะหองคประกอบหลก และหมนแกนองคประกอบแบบมมฉากดวยวธแวรแมกซ โดยใชโปรแกรม SPSS for Windows
2. วเคราะหองคประกอบเชงยนยนจากขอมลโรงเรยน ดวยสถตการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบทสอง โดยใชโปรแกรม LISREL 8.50
ผลการวจย 1. ผลวเคราะหองคประกอบเชงสารวจ (EFA)
1.1 ผลการทดสอบความเหมาะสมของชดตวแปรทนามาศกษา โดยการวเคราะห Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy พบคา KMO หรอ MSA เทากบ .834 ซงมากกวา .80 แสดงวาตวแปรชดนมความเหมาะสมทจะนามาวเคราะหองคประกอบในระดบดมาก ตามเกณฑของ Kim and Mueller (อางใน นงลกษณ, 2538) และผลการทดสอบ Bartlett's Test of Sphericity พบวาตวแปรตางๆ มความสมพนธกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .000 แสดงวาตวแปรตางๆ สามารถนาไปใชวเคราะหองคประกอบได
1.2 ผลการสกดองคประกอบดวยวธการวเคราะหองคประกอบหลก (Principal Component Analysis) พบคาความรวมกน (Communality) ของตวแปรแตละตวทใชในการวเคราะหองคประกอบสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศระดบมธยมศกษาตอนตน รวมทงหมดจานวน 54 ตว มคาอยระหวาง .553-.830 เปนขนาดปานกลาง-มาก มแนวโนมทนาจะสามารถเขาอยในองคประกอบใดองคประกอบหนงได
1.3 ผลการหมนแกนองคประกอบแบบมมฉาก (Orthogonal Rotation) ดวยวธแวรแมกซ (Varimax) แสดงในตารางท 3
ตารางท 3. ผลการหมนแกนองคประกอบแบบมมฉากดวยวธแวรแมกซ Extraction Sums of Squared Loadings Rotation Sums of Squared Loadings
Component Total (Eigenvalue) % of Variance Cumulative % Total
(Eigenvalue) % of Variance Cumulative %
1 17.733 32.839 32.839 6.342 11.745 11.745 2 3.806 7.048 39.887 4.359 8.072 19.817 3 3.144 5.823 45.710 3.782 7.003 26.820 4 2.491 4.613 50.323 3.766 6.974 33.794 5 2.139 3.961 54.284 3.751 6.946 40.740 6 1.981 3.669 57.953 3.535 6.546 47.285 7 1.655 3.065 61.018 3.356 6.214 53.500 8 1.496 2.770 63.788 2.833 5.246 58.746 9 1.466 2.716 66.504 2.314 4.286 63.031
10 1.237 2.292 68.795 2.299 4.257 67.289 11 1.142 2.115 70.910 1.543 2.857 70.146 12 1.109 2.053 72.963 1.522 2.818 72.963
1.4ผลการจดตวแปรเขาองคประกอบ
ปรบโครงสรางและตงชอองคประกอบ
จากตารางท 3พบวาตวแปรทใชในการ
วเคราะหทงหมดจำานวน54ตวสามารถจดกลมเขาองค
ประกอบ(Component)ไดจำานวน12องคประกอบทม
คาไอเกน(Eigenvalue)เกน1.00ซงแสดงวาแตละองค
ประกอบสามารถอธบายความแปรปรวนของตวแปร
ทงหมด54ตว ไดมากกวา 1.00องคประกอบทงหมด
12องคประกอบสามารถอธบายความแปรปรวนของ
ตวแปรทงหมด54ตวไดรอยละ72.963
เมอพจารณาจดใหตวแปรแตละตวเขาอยใน
องคประกอบใดองคประกอบหนงเพยงองคประกอบ
เดยวทตวแปรนนมคานำาหนกองคประกอบ (Factor
Loading)สงสดแลวพบวาสามารถจดเขาองคประกอบ
ทง 12องคประกอบไดครบทง 54ตว โดยทแตละองค
ประกอบประกอบดวยตวแปรจำานวน2-13ตวตวแปร
แตละตวทจดเขาองคประกอบแลวมคานำาหนกองค
ประกอบตงแต.351ถง.844
แตเนองจากผวจยตองการใชเฉพาะตวแปร
ทมคานำาหนกองคประกอบตงแต .50 ขนไปซงมอย
จำานวน 46 ตว โดยมคานำาหนกองคประกอบตงแต
.506ถง .844จงไดตวแปรคดสรรทตองการใชจำานวน
46 ตว ใน 11 องคประกอบ (สวนตวแปรอก 8 ตว
มนำาหนกองคประกอบไมถง.50และองคประกอบท12
ไมมตวแปรทมนำาหนกองคประกอบถง .50อยเลยจง
ไมไดนำาตวแปร8ตวนนและองคประกอบท 12มาใช)
ผลการจดตวแปรเขาองคประกอบดงกลาวพบวา ใน
บางองคประกอบประกอบดวยตวแปรจำานวนมากถง
11ตวและเปนตวแปรจากดานทตางกน ในขณะทบาง
องคประกอบประกอบดวยตวแปรเพยงตวเดยวผวจย
จงไดปรบโครงสรางองคประกอบเลกนอยใหแตละองค
ประกอบประกอบดวยตวแปรจากดานเดยวกน และม
จำานวนตวแปรไมตางกนมากนก ไดองคประกอบลดลง
เปน10องคประกอบจาก46ตวแปรเชนเดม
องคประกอบจำานวน10องคประกอบทปรบ
แลวนไดรบการตงชอใหสอความหมายไดสอดคลอง
ครอบคลมรายการตวแปรในแตละองคประกอบดงราย
ละเอยดในตารางท4
1107การพฒนาองคประกอบของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศ
ระดบมธยมศกษาตอนตนKKU Res J 15 (11) : November 2010
ต�ร�งท 4.ผลการวเคราะหองคประกอบเชงสำารวจของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศระดบมธยมศกษาตอนตน
1.4 ผลการจดตวแปรเขาองคประกอบ ปรบโครงสราง และตงชอองคประกอบ จากตารางท 3 พบวา ตวแปรทใชในการวเคราะหทงหมดจานวน 54 ตว สามารถจดกลมเขาองคประกอบ
(Component) ไดจานวน 12 องคประกอบ ทมคาไอเกน (Eigenvalue) เกน 1.00 ซงแสดงวาแตละองคประกอบสามารถอธบายความแปรปรวนของตวแปรทงหมด 54 ตว ไดมากกวา 1.00 องคประกอบทงหมด 12 องคประกอบ สามารถอธบายความแปรปรวนของตวแปรทงหมด 54 ตว ไดรอยละ 72.963
เมอพจารณาจดใหตวแปรแตละตวเขาอยในองคประกอบใดองคประกอบหนงเพยงองคประกอบเดยวทตวแปรนนมคานาหนกองคประกอบ (Factor Loading) สงสดแลว พบวา สามารถจดเขาองคประกอบทง 12 องคประกอบไดครบทง 54 ตว โดยทแตละองคประกอบประกอบดวยตวแปรจานวน 2-13 ตว ตวแปรแตละตวทจดเขาองคประกอบแลวมคานาหนกองคประกอบตงแต .351 ถง .844 แตเนองจากผวจยตองการใชเฉพาะตวแปรทมคานาหนกองคประกอบตงแต .50 ขนไป ซงมอยจานวน 46 ตว โดยมคานาหนกองคประกอบตงแต .506 ถง .844 จงไดตวแปรคดสรรทตองการใชจานวน 46 ตว ใน 11 องคประกอบ (สวนตวแปรอก 8 ตว มนาหนกองคประกอบไมถง .50 และองคประกอบท 12 ไมมตวแปรทมนาหนกองคประกอบถง .50 อยเลย จงไมไดนาตวแปร 8 ตวนนและองคประกอบท 12 มาใช) ผลการจดตวแปรเขาองคประกอบดงกลาว พบวา ในบางองคประกอบประกอบดวยตวแปรจานวนมากถง 11 ตว และเปนตวแปรจากดานทตางกน ในขณะทบางองคประกอบประกอบดวยตวแปรพยงตวเดยว ผวจยจงไดปรบโครงสรางองคประกอบเลกนอยใหแตละองคประกอบประกอบดวยตวแปรจากดานเดยวกน และมจานวนตวแปรไมตางกนมากนก ไดองคประกอบลดลงเปน 10 องคประกอบ จาก 46 ตวแปรเชนเดม องคประกอบจานวน 10 องคประกอบทปรบแลวนไดรบการตงชอใหสอความหมายไดสอดคลองครอบคลมรายการตวแปรในแตละองคประกอบ ดงรายละเอยดในตารางท 4 ตารางท 4. ผลการวเคราะหองคประกอบเชงสารวจของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศระดบมธยมศกษาตอนตน
ดาน องคประกอบ ตวแปร 1. ความร 1. ความรทางการศกษาทวไป
1. พระราชบญญตการศกษาแหงชาต 2. ปรชญาการศกษา 3. การปฏรปการเรยนร 4. เกณฑมาตรฐานวชาชพคร
2. ความรเกยวกบหลกสตร
5. หลกสตรการศกษาขนพนฐาน 6. หลกสตรสาระเทคโนโลยสารสนเทศชวงชนท 3
3. ความรเกยวกบการสอน
7. รปแบบการสอนแบบเนนผเรยนเปนสาคญ 8. รปแบบการสอนแบบ e-Learning 9. วธสอนแบบตางๆ 10. จตวทยาพฒนาการ (วยรน) 11. จตวทยาการเรยนร 12. สอการเรยนการสอน 13. การวดและประเมนผลการเรยนร
ตารางท 4. ผลการวเคราะหองคประกอบเชงสารวจของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศระดบมธยมศกษาตอนตน
(ตอ) ดาน องคประกอบ ตวแปร
4. ความรทางเทคโนโลยสารสนเทศเบองตน
14. หลกการทางาน บทบาท และประโยชนของระบบคอมพวเตอร
15. หลกการเบองตนของการสอสารขอมล 16. หลกการเบองตนของระบบเครอขายคอมพวเตอร 17. การตดตอสอสารผานเครอขาย 18. การประมวลผลขอมล
5. ความรเกยวกบการใชเทคโนโลยสารสนเทศชวยในการทางาน
19. การใชคอมพวเตอรชวยสรางชนงานหรอโครงงาน 20. การใชคอมพวเตอรชวยในการทางานในชวตประจาวน 21. หลกการทาโครงงานทมการใชเทคโนโลยสารสนเทศ 22. การคนหาขอมลความรผานคอมพวเตอรหรอเครอขาย
คอมพวเตอร 23. การใชเทคโนโลยสารสนเทศนาเสนองาน 24. การพฒนาสอเทคโนโลยสารสนเทศเพอการเรยนการสอน
2. ทกษะ 6. ทกษะในการสอน
25. การจดการเรยนการสอนแบบเนนผเรยนเปนสาคญ 26. การจดการเรยนการสอนแบบ e-Learning 27. การวางแผนการสอน 28. การประยกตใชจตวทยาพฒนาการ (วยรน) 29. การประยกตใชจตวทยาการเรยนร 30. การเลอกใชวธสอน 31. การเลอกใชสอการเรยนการสอน 32. การวดและประเมนผลการเรยนร
7. ทกษะทางเทคโนโลยสารสนเทศเบองตน
33. การตดตอสอสารผานเครอขาย 34. การประมวลผลขอมล 35. การแกปญหาดวยกระบวนการทางเทคโนโลยสารสนเทศ
8. ทกษะการใชเทคโนโลยสารสนเทศชวยในการทางาน
36. การใชคอมพวเตอรชวยสรางชนงานหรอโครงงาน 37. การใชคอมพวเตอรชวยในการทางานในชวตประจาวน 38. การคนหาขอมลความรผานคอมพวเตอรหรอเครอขาย
คอมพวเตอร 39. การใชเทคโนโลยสารสนเทศนาเสนองาน
1.4 ผลการจดตวแปรเขาองคประกอบ ปรบโครงสราง และตงชอองคประกอบ จากตารางท 3 พบวา ตวแปรทใชในการวเคราะหทงหมดจานวน 54 ตว สามารถจดกลมเขาองคประกอบ
(Component) ไดจานวน 12 องคประกอบ ทมคาไอเกน (Eigenvalue) เกน 1.00 ซงแสดงวาแตละองคประกอบสามารถอธบายความแปรปรวนของตวแปรทงหมด 54 ตว ไดมากกวา 1.00 องคประกอบทงหมด 12 องคประกอบ สามารถอธบายความแปรปรวนของตวแปรทงหมด 54 ตว ไดรอยละ 72.963
เมอพจารณาจดใหตวแปรแตละตวเขาอยในองคประกอบใดองคประกอบหนงเพยงองคประกอบเดยวทตวแปรนนมคานาหนกองคประกอบ (Factor Loading) สงสดแลว พบวา สามารถจดเขาองคประกอบทง 12 องคประกอบไดครบทง 54 ตว โดยทแตละองคประกอบประกอบดวยตวแปรจานวน 2-13 ตว ตวแปรแตละตวทจดเขาองคประกอบแลวมคานาหนกองคประกอบตงแต .351 ถง .844 แตเนองจากผวจยตองการใชเฉพาะตวแปรทมคานาหนกองคประกอบตงแต .50 ขนไป ซงมอยจานวน 46 ตว โดยมคานาหนกองคประกอบตงแต .506 ถง .844 จงไดตวแปรคดสรรทตองการใชจานวน 46 ตว ใน 11 องคประกอบ (สวนตวแปรอก 8 ตว มนาหนกองคประกอบไมถง .50 และองคประกอบท 12 ไมมตวแปรทมนาหนกองคประกอบถง .50 อยเลย จงไมไดนาตวแปร 8 ตวนนและองคประกอบท 12 มาใช) ผลการจดตวแปรเขาองคประกอบดงกลาว พบวา ในบางองคประกอบประกอบดวยตวแปรจานวนมากถง 11 ตว และเปนตวแปรจากดานทตางกน ในขณะทบางองคประกอบประกอบดวยตวแปรพยงตวเดยว ผวจยจงไดปรบโครงสรางองคประกอบเลกนอยใหแตละองคประกอบประกอบดวยตวแปรจากดานเดยวกน และมจานวนตวแปรไมตางกนมากนก ไดองคประกอบลดลงเปน 10 องคประกอบ จาก 46 ตวแปรเชนเดม องคประกอบจานวน 10 องคประกอบทปรบแลวนไดรบการตงชอใหสอความหมายไดสอดคลองครอบคลมรายการตวแปรในแตละองคประกอบ ดงรายละเอยดในตารางท 4 ตารางท 4. ผลการวเคราะหองคประกอบเชงสารวจของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศระดบมธยมศกษาตอนตน
ดาน องคประกอบ ตวแปร 1. ความร 1. ความรทางการศกษาทวไป
1. พระราชบญญตการศกษาแหงชาต 2. ปรชญาการศกษา 3. การปฏรปการเรยนร 4. เกณฑมาตรฐานวชาชพคร
2. ความรเกยวกบหลกสตร
5. หลกสตรการศกษาขนพนฐาน 6. หลกสตรสาระเทคโนโลยสารสนเทศชวงชนท 3
3. ความรเกยวกบการสอน
7. รปแบบการสอนแบบเนนผเรยนเปนสาคญ 8. รปแบบการสอนแบบ e-Learning 9. วธสอนแบบตางๆ 10. จตวทยาพฒนาการ (วยรน) 11. จตวทยาการเรยนร 12. สอการเรยนการสอน 13. การวดและประเมนผลการเรยนร
ตารางท 4. ผลการวเคราะหองคประกอบเชงสารวจของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศระดบมธยมศกษาตอนตน
(ตอ) ดาน องคประกอบ ตวแปร
4. ความรทางเทคโนโลยสารสนเทศเบองตน
14. หลกการทางาน บทบาท และประโยชนของระบบคอมพวเตอร
15. หลกการเบองตนของการสอสารขอมล 16. หลกการเบองตนของระบบเครอขายคอมพวเตอร 17. การตดตอสอสารผานเครอขาย 18. การประมวลผลขอมล
5. ความรเกยวกบการใชเทคโนโลยสารสนเทศชวยในการทางาน
19. การใชคอมพวเตอรชวยสรางชนงานหรอโครงงาน 20. การใชคอมพวเตอรชวยในการทางานในชวตประจาวน 21. หลกการทาโครงงานทมการใชเทคโนโลยสารสนเทศ 22. การคนหาขอมลความรผานคอมพวเตอรหรอเครอขาย
คอมพวเตอร 23. การใชเทคโนโลยสารสนเทศนาเสนองาน 24. การพฒนาสอเทคโนโลยสารสนเทศเพอการเรยนการสอน
2. ทกษะ 6. ทกษะในการสอน
25. การจดการเรยนการสอนแบบเนนผเรยนเปนสาคญ 26. การจดการเรยนการสอนแบบ e-Learning 27. การวางแผนการสอน 28. การประยกตใชจตวทยาพฒนาการ (วยรน) 29. การประยกตใชจตวทยาการเรยนร 30. การเลอกใชวธสอน 31. การเลอกใชสอการเรยนการสอน 32. การวดและประเมนผลการเรยนร
7. ทกษะทางเทคโนโลยสารสนเทศเบองตน
33. การตดตอสอสารผานเครอขาย 34. การประมวลผลขอมล 35. การแกปญหาดวยกระบวนการทางเทคโนโลยสารสนเทศ
8. ทกษะการใชเทคโนโลยสารสนเทศชวยในการทางาน
36. การใชคอมพวเตอรชวยสรางชนงานหรอโครงงาน 37. การใชคอมพวเตอรชวยในการทางานในชวตประจาวน 38. การคนหาขอมลความรผานคอมพวเตอรหรอเครอขาย
คอมพวเตอร 39. การใชเทคโนโลยสารสนเทศนาเสนองาน
1108การพฒนาองคประกอบของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศ
ระดบมธยมศกษาตอนตนวารสารวจย มข. 15 (11) : พฤศจกายน 2553
ต�ร�งท 4. ผลการวเคราะหองคประกอบเชงสำารวจของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศระดบมธยมศกษา
ตอนตน(ตอ)
ตารางท 4. ผลการวเคราะหองคประกอบเชงสารวจของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศระดบมธยมศกษาตอนตน
(ตอ) ดาน องคประกอบ ตวแปร
4. ความรทางเทคโนโลยสารสนเทศเบองตน
14. หลกการทางาน บทบาท และประโยชนของระบบคอมพวเตอร
15. หลกการเบองตนของการสอสารขอมล 16. หลกการเบองตนของระบบเครอขายคอมพวเตอร 17. การตดตอสอสารผานเครอขาย 18. การประมวลผลขอมล
5. ความรเกยวกบการใชเทคโนโลยสารสนเทศชวยในการทางาน
19. การใชคอมพวเตอรชวยสรางชนงานหรอโครงงาน 20. การใชคอมพวเตอรชวยในการทางานในชวตประจาวน 21. หลกการทาโครงงานทมการใชเทคโนโลยสารสนเทศ 22. การคนหาขอมลความรผานคอมพวเตอรหรอเครอขาย
คอมพวเตอร 23. การใชเทคโนโลยสารสนเทศนาเสนองาน 24. การพฒนาสอเทคโนโลยสารสนเทศเพอการเรยนการสอน
2. ทกษะ 6. ทกษะในการสอน
25. การจดการเรยนการสอนแบบเนนผเรยนเปนสาคญ 26. การจดการเรยนการสอนแบบ e-Learning 27. การวางแผนการสอน 28. การประยกตใชจตวทยาพฒนาการ (วยรน) 29. การประยกตใชจตวทยาการเรยนร 30. การเลอกใชวธสอน 31. การเลอกใชสอการเรยนการสอน 32. การวดและประเมนผลการเรยนร
7. ทกษะทางเทคโนโลยสารสนเทศเบองตน
33. การตดตอสอสารผานเครอขาย 34. การประมวลผลขอมล 35. การแกปญหาดวยกระบวนการทางเทคโนโลยสารสนเทศ
8. ทกษะการใชเทคโนโลยสารสนเทศชวยในการทางาน
36. การใชคอมพวเตอรชวยสรางชนงานหรอโครงงาน 37. การใชคอมพวเตอรชวยในการทางานในชวตประจาวน 38. การคนหาขอมลความรผานคอมพวเตอรหรอเครอขาย
คอมพวเตอร 39. การใชเทคโนโลยสารสนเทศนาเสนองาน
ตารางท 4. ผลการวเคราะหองคประกอบเชงสารวจของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศระดบมธยมศกษาตอนตน
(ตอ) ดาน องคประกอบ ตวแปร
4. ความรทางเทคโนโลยสารสนเทศเบองตน
14. หลกการทางาน บทบาท และประโยชนของระบบคอมพวเตอร
15. หลกการเบองตนของการสอสารขอมล 16. หลกการเบองตนของระบบเครอขายคอมพวเตอร 17. การตดตอสอสารผานเครอขาย 18. การประมวลผลขอมล
5. ความรเกยวกบการใชเทคโนโลยสารสนเทศชวยในการทางาน
19. การใชคอมพวเตอรชวยสรางชนงานหรอโครงงาน 20. การใชคอมพวเตอรชวยในการทางานในชวตประจาวน 21. หลกการทาโครงงานทมการใชเทคโนโลยสารสนเทศ 22. การคนหาขอมลความรผานคอมพวเตอรหรอเครอขาย
คอมพวเตอร 23. การใชเทคโนโลยสารสนเทศนาเสนองาน 24. การพฒนาสอเทคโนโลยสารสนเทศเพอการเรยนการสอน
2. ทกษะ 6. ทกษะในการสอน
25. การจดการเรยนการสอนแบบเนนผเรยนเปนสาคญ 26. การจดการเรยนการสอนแบบ e-Learning 27. การวางแผนการสอน 28. การประยกตใชจตวทยาพฒนาการ (วยรน) 29. การประยกตใชจตวทยาการเรยนร 30. การเลอกใชวธสอน 31. การเลอกใชสอการเรยนการสอน 32. การวดและประเมนผลการเรยนร
7. ทกษะทางเทคโนโลยสารสนเทศเบองตน
33. การตดตอสอสารผานเครอขาย 34. การประมวลผลขอมล 35. การแกปญหาดวยกระบวนการทางเทคโนโลยสารสนเทศ
8. ทกษะการใชเทคโนโลยสารสนเทศชวยในการทางาน
36. การใชคอมพวเตอรชวยสรางชนงานหรอโครงงาน 37. การใชคอมพวเตอรชวยในการทางานในชวตประจาวน 38. การคนหาขอมลความรผานคอมพวเตอรหรอเครอขาย
คอมพวเตอร 39. การใชเทคโนโลยสารสนเทศนาเสนองาน
40. การพฒนาสอเทคโนโลยสารสนเทศเพอการเรยนการสอน
ตารางท 4. ผลการวเคราะหองคประกอบเชงสารวจของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศระดบมธยมศกษาตอนตน
(ตอ) ดาน องคประกอบ ตวแปร
3. ลกษณะนสย 9. ลกษณะนสยทเออตอความเปนคร
41. จรรยาบรรณวชาชพคร 42. แรงจงใจใฝสมฤทธ 43. การมงอนาคตและควบคมตน
10. ลกษณะนสยทางเทคโนโลยสารสนเทศ
44. เจตคตตอคอมพวเตอร 45. เจตคตตออนเทอรเนต 46. การพรอมรบการเปลยนแปลง
รวม 3 ดาน 10 องคประกอบ 46 ตวแปร
2. ผลวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบทสอง (2nd Order CFA) การวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบทสอง เปนการวเคราะหเพอยนยนใน 2 ประเดน คอ ประเดนท 1 เพอยนยนวา 10 องคประกอบขางตน จดเปนองคประกอบยอยขององคประกอบหลก 3 ดาน ประเดนท 2 เพอยนยนวาองคประกอบหลก 3 ดาน ขางตน ประกอบกนเปนสมรรถภาพโดยรวม ผลการวเคราะหพบวา 10 องคประกอบดงกลาวจดเปนองคประกอบยอยขององคประกอบหลก 3 ดาน จรง
และองคประกอบหลก 3 ดาน ประกอบกนเปนสมรรถภาพโดยรวมจรง ทงในโมเดลสมรรถภาพทพงประสงคและทเปนจรง ดงรายละเอยดในภาพท 1-2 และตารางท 5-6 ดงน
2.1 ผลการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบท 2 ของสมรรถภาพทพงประสงค แสดงในภาพท 1 และตารางท 5
40. การพฒนาสอเทคโนโลยสารสนเทศเพอการเรยนการสอน
ตารางท 4. ผลการวเคราะหองคประกอบเชงสารวจของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศระดบมธยมศกษาตอนตน
(ตอ) ดาน องคประกอบ ตวแปร
3. ลกษณะนสย 9. ลกษณะนสยทเออตอความเปนคร
41. จรรยาบรรณวชาชพคร 42. แรงจงใจใฝสมฤทธ 43. การมงอนาคตและควบคมตน
10. ลกษณะนสยทางเทคโนโลยสารสนเทศ
44. เจตคตตอคอมพวเตอร 45. เจตคตตออนเทอรเนต 46. การพรอมรบการเปลยนแปลง
รวม 3 ดาน 10 องคประกอบ 46 ตวแปร
2. ผลวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบทสอง (2nd Order CFA) การวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบทสอง เปนการวเคราะหเพอยนยนใน 2 ประเดน คอ ประเดนท 1 เพอยนยนวา 10 องคประกอบขางตน จดเปนองคประกอบยอยขององคประกอบหลก 3 ดาน ประเดนท 2 เพอยนยนวาองคประกอบหลก 3 ดาน ขางตน ประกอบกนเปนสมรรถภาพโดยรวม ผลการวเคราะหพบวา 10 องคประกอบดงกลาวจดเปนองคประกอบยอยขององคประกอบหลก 3 ดาน จรง
และองคประกอบหลก 3 ดาน ประกอบกนเปนสมรรถภาพโดยรวมจรง ทงในโมเดลสมรรถภาพทพงประสงคและทเปนจรง ดงรายละเอยดในภาพท 1-2 และตารางท 5-6 ดงน
2.1 ผลการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบท 2 ของสมรรถภาพทพงประสงค แสดงในภาพท 1 และตารางท 5
1109การพฒนาองคประกอบของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศ
ระดบมธยมศกษาตอนตนKKU Res J 15 (11) : November 2010
2. ผลวเคร�ะหองคประกอบเชงยนยนอนดบ
ทสอง (2nd Order CFA)
การวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบท
สองเปนการวเคราะหเพอยนยนใน2ประเดนคอ
ประเดนท 1 เพอยนยนวา 10องคประกอบ
ขางตนจดเปนองคประกอบยอยขององคประกอบหลก
3ดาน
ประเดนท2เพอยนยนวาองคประกอบหลก3
ดานขางตนประกอบกนเปนสมรรถภาพโดยรวม
ผลการวเคราะหพบวา 10 องคประกอบดง
กลาวจดเปนองคประกอบยอยขององคประกอบหลก
3ดานจรงและองคประกอบหลก3ดานประกอบกน
เปนสมรรถภาพโดยรวมจรงทงในโมเดลสมรรถภาพ
ทพงประสงคและทเปนจรงดงรายละเอยดในรปท 1-2
และตารางท5-6ดงน
2.1ผลการวเคราะหองคประกอบเชง
ยนยนอนดบท 2ของสมรรถภาพทพงประสงคแสดง
ในรปท1และตารางท5
ภาพท 1. แผนภาพโมเดลองคประกอบเชงยนยนอนดบทสองของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศระดบมธยมศกษาตอนตนทพงประสงค
ตารางท 5. คาสถตวดความกลมกลนของโมเดลองคประกอบกบขอมลเชงประจกษสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศระดบมธยมศกษาตอนตนทพงประสงค
ดชนความกลมกลน เกณฑด* คาทได ผลการพจารณา สรป
1. คา -Sig (p) > 0.05 0.363 ผาน ด 2. คา GFI >0.90 0.990 ผาน ด 3. คา AGFI > 0.90 0.970 ผาน ด 4. คา ECVI <คา ECVI for Saturated Model (0.290) 0.250 ผาน ด 5. คา Model AIC <คา Saturated AIC (110.00) 92.540 ผาน ด 6. คา NFI > 0.90 1.000 ผาน ด 7. คา CFI > 0.90 1.000 ผาน ด 8. คา RMR < 0.05 0.005 ผาน ด 9. คา SRMR < 0.05 0.013 ผาน ด 10. คา RMSEA < 0.05 0.015 ผาน ด * คดมาบางสวนจาก นงลกษณ (2543) และสภามาศ และคณะ (2551) จากภาพท 1 และตารางท 5 พบวา โมเดลองคประกอบของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศระดบมธยมศกษาตอนตนทพงประสงค ทพฒนาขนมความสอดคลองกบขอมลเชงประจกษของโรงเรยนสงกดสานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ในเกณฑด เนองจากมคาสถตวดความกลมกลนผานเกณฑดทกตว แสดงวาโมเดลมความเทยงตรงเชงโครงสรางด
รปท 1. แผนภาพโมเดลองคประกอบเชงยนยนอนดบทสองของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศระดบ
มธยมศกษาตอนตนทพงประสงค
1110การพฒนาองคประกอบของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศ
ระดบมธยมศกษาตอนตนวารสารวจย มข. 15 (11) : พฤศจกายน 2553
ต�ร�งท 5.คาสถตวดความกลมกลนของโมเดลองคประกอบกบขอมลเชงประจกษสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศ
ระดบมธยมศกษาตอนตนทพงประสงค
ภาพท 1. แผนภาพโมเดลองคประกอบเชงยนยนอนดบทสองของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศระดบมธยมศกษาตอนตนทพงประสงค
ตารางท 5. คาสถตวดความกลมกลนของโมเดลองคประกอบกบขอมลเชงประจกษสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศระดบมธยมศกษาตอนตนทพงประสงค
ดชนความกลมกลน เกณฑด* คาทได ผลการพจารณา สรป
1. คา -Sig (p) > 0.05 0.363 ผาน ด 2. คา GFI >0.90 0.990 ผาน ด 3. คา AGFI > 0.90 0.970 ผาน ด 4. คา ECVI <คา ECVI for Saturated Model (0.290) 0.250 ผาน ด 5. คา Model AIC <คา Saturated AIC (110.00) 92.540 ผาน ด 6. คา NFI > 0.90 1.000 ผาน ด 7. คา CFI > 0.90 1.000 ผาน ด 8. คา RMR < 0.05 0.005 ผาน ด 9. คา SRMR < 0.05 0.013 ผาน ด 10. คา RMSEA < 0.05 0.015 ผาน ด * คดมาบางสวนจาก นงลกษณ (2543) และสภามาศ และคณะ (2551) จากภาพท 1 และตารางท 5 พบวา โมเดลองคประกอบของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศระดบมธยมศกษาตอนตนทพงประสงค ทพฒนาขนมความสอดคลองกบขอมลเชงประจกษของโรงเรยนสงกดสานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ในเกณฑด เนองจากมคาสถตวดความกลมกลนผานเกณฑดทกตว แสดงวาโมเดลมความเทยงตรงเชงโครงสรางด
จากรปท 1และตารางท 5พบวา โมเดลองค
ประกอบของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศระดบ
มธยมศกษาตอนตนทพงประสงค ทพฒนาขนมความ
สอดคลองกบขอมลเชงประจกษของโรงเรยนสงกด
สำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานในเกณฑ
ดเนองจากมคาสถตวดความกลมกลนผานเกณฑดทกตว
แสดงวาโมเดลมความเทยงตรงเชงโครงสรางด
2.2ผลการวเคราะหองคประกอบเชง
ยนยนอนดบท2ของสมรรถภาพทเปนจรงแสดงในรป
ท2และตารางท6
2.2 ผลการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบท 2 ของสมรรถภาพทเปนจรง แสดงในภาพท 2 และตารางท 6
ภาพท 2. แผนภาพโมเดลองคประกอบเชงยนยนอนดบทสองของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศระดบ
มธยมศกษาตอนตนทเปนจรง ตารางท 6. คาสถตวดความกลมกลนของโมเดลองคประกอบกบขอมลเชงประจกษสมรรถภาพครเทคโนโลย
สารสนเทศระดบมธยมศกษาตอนตนทเปนจรง
ดชนความกลมกลน เกณฑด* คาทได ผลการพจารณา สรป
1. คา -Sig (p) > 0.05 0.135 ผาน ด 2. คา GFI > 0.90 0.990 ผาน ด 3. คา AGFI > 0.90 0.960 ผาน ด 4. คา ECVI <คา ECVI for Saturated Model (0.290) 0.270 ผาน ด 5. คา Model AIC <คา Saturated AIC (110.00) 101.060 ผาน ด 6. คา NFI > 0.90 1.000 ผาน ด 7. คา CFI > 0.90 1.000 ผาน ด 8. คา RMR < 0.05 0.011 ผาน ด 9. คา SRMR < 0.05 0.018 ผาน ด 10. คา RMSEA < 0.05 0.033 ผาน ด * คดมาบางสวนจาก นงลกษณ (2543) และสภามาศ และคณะ (2551)
จากภาพท 2 และตารางท 6 พบวา โมเดลองคประกอบของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศระดบมธยมศกษาตอนตนทเปนจรง ทพฒนาขนมความสอดคลองกบขอมลเชงประจกษของโรงเรยนสงกดสานกงาน
รปท 2. แผนภาพโมเดลองคประกอบเชงยนยนอนดบทสองของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศระดบ
มธยมศกษาตอนตนทเปนจรง
1111การพฒนาองคประกอบของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศ
ระดบมธยมศกษาตอนตนKKU Res J 15 (11) : November 2010
2.2 ผลการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบท 2 ของสมรรถภาพทเปนจรง แสดงในภาพท 2 และตารางท 6
ภาพท 2. แผนภาพโมเดลองคประกอบเชงยนยนอนดบทสองของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศระดบ
มธยมศกษาตอนตนทเปนจรง ตารางท 6. คาสถตวดความกลมกลนของโมเดลองคประกอบกบขอมลเชงประจกษสมรรถภาพครเทคโนโลย
สารสนเทศระดบมธยมศกษาตอนตนทเปนจรง
ดชนความกลมกลน เกณฑด* คาทได ผลการพจารณา สรป
1. คา -Sig (p) > 0.05 0.135 ผาน ด 2. คา GFI > 0.90 0.990 ผาน ด 3. คา AGFI > 0.90 0.960 ผาน ด 4. คา ECVI <คา ECVI for Saturated Model (0.290) 0.270 ผาน ด 5. คา Model AIC <คา Saturated AIC (110.00) 101.060 ผาน ด 6. คา NFI > 0.90 1.000 ผาน ด 7. คา CFI > 0.90 1.000 ผาน ด 8. คา RMR < 0.05 0.011 ผาน ด 9. คา SRMR < 0.05 0.018 ผาน ด 10. คา RMSEA < 0.05 0.033 ผาน ด * คดมาบางสวนจาก นงลกษณ (2543) และสภามาศ และคณะ (2551)
จากภาพท 2 และตารางท 6 พบวา โมเดลองคประกอบของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศระดบมธยมศกษาตอนตนทเปนจรง ทพฒนาขนมความสอดคลองกบขอมลเชงประจกษของโรงเรยนสงกดสานกงาน
ต�ร�งท 6. คาสถตวดความกลมกลนของโมเดลองคประกอบกบขอมลเชงประจกษสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศ
ระดบมธยมศกษาตอนตนทเปนจรง
จากภาพท 2 และตารางท 6 พบวา โมเดล
องคประกอบของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศ
ระดบมธยมศกษาตอนตนทเปนจรงทพฒนาขนมความ
สอดคลองกบขอมลเชงประจกษของโรงเรยนสงกด
สำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานในเกณฑ
ดเนองจากมคาสถตวดความกลมกลนผานเกณฑดทกตว
แสดงวาโมเดลมความเทยงตรงเชงโครงสรางด
จากรปท 1-2 จะเหนไดวา สมรรถภาพคร
เทคโนโลยสารสนเทศระดบมธยมศกษาตอนตน(Com)
ทงทพงประสงคและทเปนจรงตางกประกอบดวยองค
ประกอบหลก3ดานคอ
1. ดานความร(Know)
2. ดานทกษะ(Skill)
3. ดานลกษณะนสย(Affect)
ซงมาจากองคประกอบยอยในดานความร
5 องคประกอบดานทกษะ 3องคประกอบและดาน
ลกษณะนสย2องคประกอบรวมเปน10องคประกอบ
คอ
1. ความรทางการศกษาทวไป(AVER_A,1A)
2. ความรเกยวกบหลกสตร(AVER_B,1B)
3. ความรเกยวกบการสอน(AVER_C,1C)
4. ความรทางเทคโนโลยสารสนเทศเบองตน
(AVER_D,1D)
5. ความร เกยวกบการใชเทคโนโลยสาร
สนเทศชวยในการทำางาน(AVER_E,1E)
6. ทกษะในการสอน(AVER_F,1F)
7. ทกษะทางเทคโนโลยสารสนเทศเบองตน
(AVER_G,1G)
8. ทกษะการใชเทคโนโลยสารสนเทศชวยใน
การทำางาน(AVER_H,1H)
9. ล กษณะนส ยท เ อ อต อความ เปนคร
(AVER_I,1I)
10.ลกษณะนสยทางเทคโนโลยสารสนเทศ
(AVER_J,1J)
สรปผลก�รวจย
1. ผลการวเคราะหองคประกอบเชงสำารวจ
ของสมรรถภาพคร เทคโนโลยสารสนเทศระดบ
มธยมศกษาตอนตน จากขอมลผทรงคณวฒ พบวา
1112การพฒนาองคประกอบของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศ
ระดบมธยมศกษาตอนตนวารสารวจย มข. 15 (11) : พฤศจกายน 2553
โครงสรางใหญของสมรรถภาพ3ดานคอดานความร
ดานทกษะและดานลกษณะนสย จดเปนองคประกอบ
ได10องคประกอบจากตวแปรคดสรร46ตว
2. ผลการวเคราะหองคประกอบเชงยนยน
อนดบทสองของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศ
ระดบมธยมศกษาตอนตน จากขอมลโรงเรยนพบวา
โมเดลองคประกอบสมรรถภาพทประกอบดวยองค
ประกอบหลก 3 ดาน จากองคประกอบยอย 10 องค
ประกอบมความเทยงตรงเชงโครงสรางด เนองจาก
โมเดลมความสอดคลองกบขอมลเชงประจกษอยใน
เกณฑด โดยมคาสถตวดความกลมกลนผานเกณฑดทก
ตวทง2กรณดงน
2.1โมเดลองคประกอบสมรรถภาพทพง
ประสงคคา x2 ไมมนยสำาคญทางสถต (p=0.363)คา
GFI=0.990คาAGFI=0.970คาECVIนอยกวาคา
ECVIforSaturatedModelคาModelAICนอยกวาคา
SaturatedAICคาNFI=1.000คาCFI=1.000คาRMR
=0.005คาSRMR=0.013และคาRMSEA=0.015และ
สามารถเรยงลำาดบความสำาคญขององคประกอบหลก
จากมากไปหานอยคอดานความรดานทกษะและดาน
ลกษณะนสยตามลำาดบ
2.2โมเดลองคประกอบสมรรถภาพทเปน
จรงคาx2ไมมนยสำาคญทางสถต(p=0.135)คาGFI=
0.990คาAGFI=0.960คาECVIนอยกวาคาECVIfor
SaturatedModelคาModelAICนอยกวาคาSaturated
AICคาNFI=1.000คาCFI=1.000คาRMR=0.011
คาSRMR=0.018และคาRMSEA=0.033และสามารถ
เรยงลำาดบความสำาคญขององคประกอบหลกจากมากไป
หานอยคอดานทกษะดานความรและดานลกษณะนสย
ตามลำาดบ
อภปร�ยผล
1. ผลการวเคราะหองคประกอบเชงสำารวจ
ของสมรรถภาพคร เทคโนโลยสารสนเทศระดบ
มธยมศกษาตอนตน พบวา ตวแปรทศกษาทงหมด
54 ตว สามารถจดกลมเปนองคประกอบได 12 องค
ประกอบ โดยทแตละองคประกอบมคาไอเกนมากกวา
1.00 และองคประกอบทงหมดสามารถอธบายความ
แปรปรวนของตวแปรทงหมดไดรอยละ72.963นำาหนก
องคประกอบของตวแปรแตละตวมคาตงแต .351 ถง
.844แสดงวาตวแปรทนำามาวเคราะหสามารถใชศกษา
สมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศระดบมธยมศกษา
ตอนตนไดทงนเนองจากตวแปรเหลานเปนตวแปรทม
เอกสารและงานวจยรองรบ โดยผวจยไดศกษาเอกสาร
และงานวจยทเกยวของอยางกวางขวาง จงไดตวแปร
สำาคญทสอดคลองและครอบคลมโครงสรางใหญของ
สมรรถภาพ3ดานคอดานความรดานทกษะและดาน
ลกษณะนสย
จากตวแปรทงหมด54ตวทสามารถจดกลม
เขาองคประกอบได 12องคประกอบแลวนนผวจยได
เลอกมาใชเฉพาะตวแปรทมคานำาหนกองคประกอบ
เกน .50คอ .506ถง .844ซงมอย 46ตว ใน11องค
ประกอบและไดปรบโครงสรางองคประกอบเลกนอย
เพอใหมความเหมาะสมยงขนไดเปน 10องคประกอบ
(จากตวแปรคดสรร46ตวเชนเดม)ครอบคลมโครงสราง
ใหญ 3ดานแลวจงนำาไปตรวจสอบความเทยงตรงเชง
โครงสรางอกครงโดยการวเคราะหองคประกอบเชง
ยนยนอนดบทสอง
2. ผลการวเคราะหองคประกอบเชงยนยน
อนดบทสองของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศ
ระดบมธยมศกษาตอนตนพบวา โมเดลองคประกอบ
เชงยนยนอนดบทสองของสมรรถภาพประกอบดวย
องคประกอบหลก 3 ดาน และองคประกอบยอย 10
องคประกอบ โดยทโมเดลมความสอดคลองกบขอมล
เชงประจกษของโรงเรยนอยในเกณฑด โดยมคาสถต
วดความกลมกลนผานเกณฑดทกตวทงสมรรถภาพท
พงประสงคและทเปนจรง แสดงวาองคประกอบเชง
ยนยนอนดบทสองทพฒนาขนนมความเทยงตรงเชง
โครงสรางดสามารถใชศกษาสมรรถภาพทพงประสงค
และทเปนจรงได การทพบวาโมเดลมความเทยงตรงด
เนองจากตวแปรและองคประกอบทนำามาวเคราะหดง
กลาวมเอกสารและงานวจยทเกยวของรองรบและผาน
การวเคราะหองคประกอบเชงสำารวจมาแลว เมอนำามา
1113การพฒนาองคประกอบของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศ
ระดบมธยมศกษาตอนตนKKU Res J 15 (11) : November 2010
วเคราะหองคประกอบเชงยนยนจงพบวามความเทยง
ตรงเชงโครงสรางอยในเกณฑด
เมอพจารณาความสำาคญขององคประกอบ
หลก 3 ดาน จะเหนไดวาสมรรถภาพดานความรและ
ดานทกษะมความสำาคญมากเปนลำาดบแรกๆ โดยมคา
นำาหนกองคประกอบใกลเคยงกน สอดคลองกบการ
ใหความสำาคญของความรและทกษะการใชเทคโนโลย
สารสนเทศตามจดมงหมายของการฝกอบรมในโมเดล
การพฒนาทกษะครประจำาการดานการใชเทคโนโลย
สารสนเทศDownesT.&ed.al.(อางในพรพรรณ,2546)
องคประกอบและตวแปรทเปนผลการวจย
ครงนมความสอดคลองใกลเคยงผลการวจยของสภาณ
(2548 )ทศกษาแนวโนมดานสมรรถภาพครเทคโนโลย
สารสนเทศโดยใชเทคนคเดลฟายและพบแนวโนมดาน
สมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศชวงชนท 3 ใน 3
ดาน คอ ดานความร ดานทกษะการปฏบต และดาน
เจตคต
นอกจากนยงสอดคลองใกลเคยงกบผลการวจย
ของภาวณ(2546)ทศกษาองคประกอบของสมรรถภาพ
ครนาฏศลประดบประถมศกษา โดยการวเคราะหองค
ประกอบเชงยนยนอนดบทสองและพบองคประกอบ
หลก2ดานคอคณลกษณะรวมทวไปและคณลกษณะ
เฉพาะและพบองคประกอบยอย7ดานองคประกอบ
ยอยทสอดคลองกนไดแก ดานวชาการดานทกษะการ
สอนดานคณธรรมจรยธรรมดานความรทางนาฏศลป
และดานทกษะทางนาฏศลปซง2ดานสดทายเปนความ
รและทกษะในวชาทสอนทำานองเดยวกบทพบในงาน
วจยเรองน
ขอเสนอแนะ
1. ขอเสนอแนะเพอก�รนำ�ผลก�รวจยไปใช
องคประกอบของสมรรถภาพครเทคโนโลย
สารสนเทศทพฒนาขนน มเอกสารและงานวจยท
เกยวของรองรบและไดรบการตรวจสอบความเทยงตรง
โดยการวเคราะหองคประกอบ2ครงคอการวเคราะห
องคประกอบเชงสำารวจและการวเคราะหองคประกอบ
เชงยนยนอนดบทสอง และพบวามความเทยงตรงเชง
โครงสรางด จงสามารถนำาไปใชศกษาสมรรถภาพคร
เทคโนโลยสารสนเทศระดบมธยมศกษาตอนตนไดทง
สมรรถภาพทพงประสงคและสมรรถภาพทเปนจรง
2. ขอเสนอแนะเพอก�รวจยตอไป
2.1องคประกอบของสมรรถภาพคร
เทคโนโลยสารสนเทศระดบมธยมศกษาตอนตนทพฒนา
ขนในครงนเนนใหเหมาะสมกบบทบาทของครในฐานะ
ผสอนหากตองการใชองคประกอบทคำานงถงบทบาท
ของครทกวางขวางหรอซบซอนมากกวานอาจเพมเตม
สมรรถภาพของครในฐานะอนๆ เขามาไดอก เชน ใน
ฐานะนกวจยในฐานะหวหนางานเทคโนโลยสารสนเทศ
ของโรงเรยน ฯลฯ เพอใหสอดคลองและครอบคลม
กบบทบาทหนาทของครเทคโนโลยสารสนเทศทม
วทยฐานะสงขน และ/หรอมความรบผดชอบมากขน
และนำาองคประกอบทปรบแลวนไปตรวจสอบความ
เทยงตรงเชงโครงสรางใหม โดยการวเคราะหองค
ประกอบเชงสำารวจและ/หรอองคประกอบเชงยนยน
2.2องคประกอบของสมรรถภาพคร
เทคโนโลยสารสนเทศระดบมธยมศกษาตอนตนท
พฒนาขนในครงน เหมาะสำาหรบศกษาสมรรถภาพคร
เทคโนโลยสารสนเทศระดบมธยมศกษาตอนตนหาก
ตองการศกษาสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศใน
ระดบอนๆ จำาเปนตองปรบปรงแกไขตวแปรและองค
ประกอบใหเหมาะสมกบบรบทของระดบการศกษา
นนๆ โดยเฉพาะอยางยงตวแปรและองคประกอบดาน
ความรและทกษะทางเทคโนโลยสารสนเทศซงจะแตก
ตางกนตามระดบการศกษาของผเรยนและบทบาท
หนาทของครหรอผสอนได และนำาตวแปรและองค
ประกอบทปรบแลวนไปตรวจสอบความเทยงตรงเชง
โครงสรางใหมโดยการวเคราะหองคประกอบเชงสำารวจ
และ/หรอองคประกอบเชงยนยน
1114การพฒนาองคประกอบของสมรรถภาพครเทคโนโลยสารสนเทศ
ระดบมธยมศกษาตอนตนวารสารวจย มข. 15 (11) : พฤศจกายน 2553
เอกส�รอ�งอง
นงลกษณ วรชชย. 2538.คว�มสมพนธโครงสร�งเชง
เสน (LISREL). พมพครงท 2. กรงเทพฯ :
โรงพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.
พรพรรณไวทยางกร.2546.การใชเทคโนโลยสารสนเทศ
ในโรงเรยนกบการพฒนาคร. ว�รส�รก�ร
ศกษ�วทย�ศ�สตร คณตศ�สตร และ
เทคโนโลย. 31(123).7-11.
พรรณ ลกจวฒนะ. 2553. วธก�รวจยท�งก�รศกษ�.
พมพครงท6แกไขเพมเตม.กรงเทพฯ:คณะ
ครศาสตรอตสาหกรรม,สถาบนเทคโนโลย
พระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง.
พรรณ ลกจวฒนะ และไพฑรย พมด. 2553. ความ
ตองการกำาลงคนทางชางอตสาหกรรมของ
สถานประกอบการในนคมอตสาหกรรม.
ว�รส�รวจย มข. 15(1):33-44.
ภาวณบญเสรม. 2546.ก�รวเคร�ะหองคประกอบและ
ก�รศกษ�ภมหลงทสมพนธกบสมรรถภ�พ
ข อ ง ค ร น � ฏ ศ ล ป ร ะ ด บ ป ร ะ ถ ม ศ ก ษ � .
วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑตจฬาลงกรณ
มหาวทยาลย.
สภมาศองศโชตและคณะ.2551.สถตวเคร�ะหสำ�หรบ
ก�รวจยท�งสงคมศ�สตรและพฤตกรรม
ศ�สตร เทคนคก�รใชโปรแกรม LISREL.
กรงเทพฯ:มสชนมเดยจำากด.
สภาณ จลช. 2548. แนวโนมด�นสมรรถภ�พของ
ครเทคโนโลยส�รสนเทศ กลมส�ระก�ร
ง�นอ�ชพและเทคโนโลย ในโรงเรยนสงกด
สำ�นกง�นเขตพนทก�รศกษ�นครน�ยก.
วทยานพนธ ศ กษาศาสตรมหาบณฑต
มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.
สำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. 2552.
ต�ร�งสรปจำ�นวนโรงเรยน หองเรยน นกเรยน
และคร ร�ยเขตพนทก�รศกษ� ปก�รศกษ�
2551. [ออนไลน].[อางเมอ1มถนายน2552]
เขาถงไดจาก:http://www.obec.go.th.
สำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา.2548.หลกก�ร
ทฤษฏ และนโยบ�ยก�รปฏรปก�รอ�ชวศกษ�.
[ออนไลน].[อางเมอ20กนยายน2548]เขาถง
ไดจาก:http://www.vec.go.th/
Yamane,Taro. 1967.Statistics, An Introductory
Analysis. 2nded.NewYork:HarperandRow.
Recommended