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8/17/2019 Aulas Psicologia Personalidade
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PERSONALIDADE
O QUE É?
É o conjunto de traços e mecanismos do indivíduo que são organizados erelativamente duradouros e que influenciam as suas interações com e a
adaptação aos ambientes intrapsíquico, físico e social.
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PERSONALIDADE
TEMPERAMENTO
Ao longo da história, o temperamento tem sido muitas vezesconsiderado como sinónimo de personalidade.
Pode ser definido como ‘traços inatos’ da personalidade.
A sua origem é imanentemente genética.
Pode ser modificado pela experiência, apesar da sua origem genética.
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TEORIAS DO TEMPERAMENTO
TEORIA DOS HUMORES
Está ligada à tradição filosófica do número 4 de Pitágoras (572-
497 A.C.) e à teoria dos 4 elementos cosmológicos de
Empédocles de Acragas (490-430 A.C.).
Este filósofo considerava que toda a substância é constituída por
4 elementos: ar, fogo, terra e ar.
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TEORIAS DO TEMPERAMENTO
TEORIA DOS HUMORES
Aristóteles (384 A.C. -322 A. C.), acrescentou a essa teoria a ideia
de que cada elemento possue propriedades básicas:
Ar – calor e humidade
Fogo – secura e calor
Água – humidade e frio
Terra – frio e secura
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TEORIAS DO TEMPERAMENTO
TEORIA DOS HUMORES
O médico Hipócrates (460-377 A. C.) relacionou essa teoria com a
saúde das pessoas, criando a teoria dos humores ou temperamentos.
Considerava que os quatro humores físicos, sangue, bílis preta
(atrabílis), bílis amarela (bílis) e fleuma (linfa) estavam estavam ligados
a temperamentos da personalidade.
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TEORIAS DO TEMPERAMENTO
TEORIA DOS HUMORES
Temperamentos da personalidade de acordo com Hipócrates:
SANGUE SANGUÍNEO – reações rápidas e débeis
BÍLIS PRETA MELANCÓLICO – nervoso ou atrabilioso de reações lentas eintensas
BÍLIS AMARELA COLÉRICO – reações rápidas e intensas
FLEUMA FLEUMÁTICO – reações fracas e lentas
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TEORIAS DO TEMPERAMENTO
TEORIAS DOS HUMORES
A teoria dos humores foi difundida pelo filósofo greco-romano
Galeno de Pérgamo (129-199 A. D.), tendo perdurado por mais
de 2500 anos.
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TEORIAS DO TEMPERAMENTO
TEORIA DOS HUMORES
PONTOS ESSENCIAIS:
- A boa saúde dependia de um bom equilíbrio dos 4 humores
corporais
- O excesso de um dos humores provocava doenças no corpo e
traços exagerados de personalidade
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TEORIAS DO TEMPERAMENTO
TEORIAS MORFOLÓGICAS
Estas teorias acentuam a relação das aspetos morfológicos do
corpo com os tipos de personalidade.
A primeira destas teorias surge em 1921, através do psiquiatra
alemão Kretschmer, que concluiu que o formato do corpo estava
associado à personalidade das pessoas.
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TEORIAS DO TEMPERAMENTO
TEORIAS MORFOLÓGICASTEORIA DE KRESTCHMER
TIPO
FÍSICO
PICNICO LEPTOSSÓMICO ATLÉTICO
Gordo, arredondao Alto, esguio Robusto, muscular
TEMPERAMENTO
CICLOTÍMICO ESQUIZOTÍMICO IXOTÍMICO
Diastésico: tristeza e alegria. Psico-estésico: sensibilidade Tenaz e explosivo
-Alegre: jovial, loquaz, otimista, e frieza. Idealista, reformador-Deprimido: afável, tranqüilo,
silencioso
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TEORIAS DO TEMPERAMENTO
TEORIAS MORFOLÓGICAS
TEORIA DE SHELDON (1942)
TIPOFÍSICO
ENDOMORFO MESOMORFO CTOMORFO
Macio, redondo Forte, muscular, atlético Delgado, frágil
TEMPERAMENTO
VISCEROTÓNICO SOMATOTÓNICO CEREBRETÓNICO
Gosto pelo conforto Ativo SensitivoSentimental Energético Delicado
Hedonista Orientado para o IntelectualSociável desempenho agressivo Religioso
Retraído
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TEORIAS DO TEMPERAMENTO
TEORIAS PSICOLÓGICAS
TIPOLOGIA DE JUNG
Desenvolveu uma teoria baseada em duas dimensões: dos tipos
e das funções.
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TEORIAS DO TEMPERAMENTO
TIPOLOGIA DE JUNG
PONTOS ESSENCIAIS
- Entre a hierarquia de tipos que desenvolveu, destacam-se aextroversão e a introversão;
- Existência de quatro funções: pensamento, sentimento,sensação e intuição.
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TEORIAS DO TEMPERAMENTO
TIPOLOGIA DE JUNG
EXTROVERSÃO
- direcionamento da libido para o exterior;
- movimento positivo do sujeito para o objeto;
- o objeto torna-se o foco de interesse ativo (o sujeito procura o objeto) e
passivo (o objeto se impõe ao sujeito) do indivíduo.
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TEORIAS DO TEMPERAMENTO
TIPOLOGIA DE JUNG
INTROVERSÃO
- direcionamento da libido para o interior;
- movimento negativo do sujeito com relação ao objeto;
- o próprio sujeito torna-se o foco de interesse ativo (o sujeito procura
reclusão) e negativo (o sujeito torna-se incapaz de contactar o objeto) do
indivíduo.
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TEORIAS DO TEMPERAMENTO
TIPOLOGIA DE JUNG
PENSAMENTO
Refere-se a representar a realidade conceptualmente (representaçãointelectual).
Pode ser:
- ativo (racional, consciente), chamado intelecto e consiste em procuraresta representação
- passivo (irracional, inconsciente), chamado intuição intelectual e consisteem que a representação se impõe até contra a vontade do sujeito.
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TEORIAS DO TEMPERAMENTO
TIPOLOGIA DE JUNG
SENTIMENTO
- Implica reagir diante da realidade como um valor, implicandoaceitação ou rejeição.
- Pode ser ativo, enquanto procura valorizar a realidade ou
passivo, enquanto esta se impõe como valor positivo ounegativo.
- O sentimento com reações orgânicas chama-se afeto.
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TEORIAS DO TEMPERAMENTO
TIPOLOGIA DE JUNG
SENSAÇÃO
(perceção via sentidos, sensing)
- perceber sensorialmente a realidade (externa e interna).
- é a representação sensorial da realidade;
- é uma função irracional.
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TEORIAS DO TEMPERAMENTO
TIPOLOGIA DE JUNG
INTUIÇÃO(perceção via inconsciente, intuition):
- percepção inconsciente de uma realidade global;
- é uma função irracional.
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TEORIAS DO TEMPERAMENTO
TIPOLOGIA DE THOMAS E CHESS
Estes passaram 20 anos a observar crianças desde o nascimentoaté à escola primária.
Concluiram que as características do comportamento se
começam a manifestar desde muito cedo.
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TEORIAS DO TEMPERAMENTO
TIPOLOGIA DE THOMAS E CHESS
Identificaram 9 categorias de comportamento que lhes possibilitaram definirtrês grupo básicos de tmeperamento:
- Nível de atividade- Regularidade e ritmicidade
- Aproximação e esquiva
- Adaptabilidade
- Intensidade
- Limiar sensorial
- Humor
- Distractabilidade
- Duração de atenção
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TEORIAS DO TEMPERAMENTO
TIPOLOGIA DE THOMAS E CHESS
TIPOS BÁSICOS DE TEMPERAMENTO
1. CRIANÇA FÁCIL
Caracteriza-se por
- regularidade,
- respostas positivas de aproximação a estímulos novos,- grande adaptabilidade à mudança e leves a moderados níveis de
humor e preponderantemente positivos.
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TEORIAS DO TEMPERAMENTO
1. A CRIANÇA FÁCIL (CONT.)
- Estas crianças desenvolvem rapidamente rotinas regulares de sono e
alimentação,
- Habituam-se facilmente a novos alimentos,
- Adaptam-se bem a uma nova escola,
- Aceitam a maioria das frustrações sem grandes problemas
- aceitam sem dificuldades as regras de novos jogos
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TEORIAS DO TEMPERAMENTO
TIPOLOGIA DE THOMAS E CHESS
2. A CRIANÇA DIFÍCIL
- Apresentam irregularidade em funções biológicas,
- Respostas negativas de esquiva a novos estímulos,
- Não-adaptabilidade ou adaptabilidade lenta a mudanças e
expressões intensas de humor e freqüentemente negativas.
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TEORIAS DO TEMPERAMENTO
TIPOLOGIA DE THOMAS E CHESS
2. A CRIANÇA DIFÍCIL
- Mostram rotinas irregulares de sono e alimentação,- Lenta aceitação de novos alimentos,
- Longos períodos para adaptação a novas rotinas, pessoas ou situações,
- Períodos de choro relativamente freqüentes e altos.
- A risada também é caracteristicamente alta.
- Frustração produz tipicamente reações violentas
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TEORIAS DO TEMPERAMENTO
TIPOLOGIA DE THOMAS E CHESS
3. Grupo de crianças que apresentam características intermédias
dos dois grupos anteriores.
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PADRÕES DE VINCULAÇÃO
O estudo da vinculação foi desenvolvido por John Bowlby e Mary
Ainsworth que conceberam uma experiência chamada a
«situação estranha», a partir da qual puderam definir a
existência de quatro padrões.
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PADRÕES DE VINCULAÇÃO
AVALIAÇÃO DOS PADRÕES DE VINCULAÇÃO
SITUAÇÃO ESTRANHA
Consiste num procedimento realizado em laboratório, num
período de 21 minutos, no qual a criança é observada em trêssituações potencialmente stressantes de separação da mãe.
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PADRÕES DE VINCULAÇÃO
SÃO TRÊS AS SITUAÇÕES ESTUDADAS
1) Introdução de um estranho na sala
2) Interação com outra pessoa
3) Apenas ausência da mãe
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PADRÕES DE VINCULAÇÃO
PADRÕES ENCONTRADOS
1) VINCULAÇÃO SEGURA (OU TIPO B)
A maioria das crianças (cerca 70%) reaproximam-seimediatamente da mãe e são confortadas facilmente pela
sua presença e interacção
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PADRÕES DE VINCULAÇÃO
2) VINCULAÇÃO INSEGURA DE EVITAMENTO (OU TIPO A)
Cerca de 20% das crianças evitam ou ignoram a mãe após oregresso desta à sala
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PADRÕES DE VINCULAÇÃO
3) VINCULAÇÃO INSEGURA AMBIVALENTE (OU TIPO C)
Cerca de 10% das crianças, apesar de ficarem aflitas com aausência da mãe e procurarem a sua proximadade quando
regressa, não são confortadas com a sua presença e alternamentre comportamentos de cólera, irritação e/ou agitados ou
ansiosos.
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PADRÕES DE VINCULAÇÃO
4) VINCULAÇÃO DESORGANIZADA/DESORIENTADA (OU TIPO D)
Refere-se a um padrão que apresenta manifestações atípicas emrelação aos anteriores.
As crianças deste grupo apresentam comportamentos que
combinam manifestações de evitamento e resistência comconfusão, depressão e/ou apreensão.
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PERSONALIDADE
CARÁTER
Define-se como sendo as disposições duradouras, que aparecem
mais tarde na vida do indíviduo e que modificam os
temperamentos base.
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PERSONALIDADE
MODELO PSICOBIOLÓGICO DE TEMPERAMENTO E CARÁCTER
(Cloniger, Svrakic, Przybeck)
Para estes autores a personalidade baseia-se em 7 dimensões, sendo 4 de
temperamento e 3 de carácter.
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PERSONALIDADE
MODELO PSICOBIOLÓGICO DE TEMPERAMENTO E CARÁCTER
TEMPERAMENTO
- Procura de novidade
- Fuga de injúria
- Dependência em reforço
- persistência
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PERSONALIDADE
MODELO PSICOBIOLÓGICO DE TEMPERAMENTO E CARÁCTER
CARÁCTER
- Experiências sociais
- Compreensão dos valores morais
- Conpreensão dos valores culturais
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PERSONALIDADE
TRAÇOS DE PERSONALIDADE
São características que descrevem as formas como as pessoas
são diferentes ou semelhantes umas às outras.
Ex: timidez, extroversão, impulsividade, generosidade,
sensibilidade, empatia, honestidade, etc.
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PERSONALIDADE
ALGUNS ASPETOS DOS TRAÇOS DE PERSONALIDADE
- Quantos existem?- Como são organizados?
- Qual a sua origem?
- Quais as suas correlações e consequências?
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PERSONALIDADE
TRÊS QUESTÕES FUNDAMENTAIS NO ESTUDO DOS TRAÇOS DEPERSONALIDADE:
1) Como devem ser conceptualizados
2) Como se podem identificar quais os traços mais importantesentre os milhares de formas nas quais os sujeitos diferem
3) Como se pode formular uma taxonomia compreensiva dostraços
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PERSONALIDADE
O QUE SÃO TRAÇOS DE PERSONALIDADE
DUAS FORMULAÇÕES BÁSICAS:
- PROPRIEDADES INTERNAS CAUSAIS
- APENAS UM RESUMO DESCRITIVO
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PERSONALIDADE
PROPRIEDADES INTERNAS CAUSAIS
- Nesta perspetiva, os traços de personalidade são entendidoscomo sendo internos no sentido em que o sujeito os mantém
em situações diferentes, e causais, no sentido em que
explicam o comportamento dos indivíduos que os possuem.
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PERSONALIDADE
PROPRIEDADES INTERNAS CAUSAIS
Ex.: uma pessoa pode ter o desejo por coisas materiais, o que aleva a passar muito tempo a fazer compras, a trabalhar mais parater mais dinheiro, etc.
Isto significa que os seus desejos internos influenciam o seucomportamento externo fazendo com que, presumivelmente,aja de determinada forma.
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PERSONALIDADE
APENAS UM RESUMO DESCRITIVO
Nesta perspetiva, não existem assunções sobre estados internos ou
causalidade.
Apenas descreve descreve o comportamento visível da pessoa.
Esta abordagem parte do princípio de que, em primeiro lugar, énecessário identificar e descrever as diferenças individuais entre aspessoas e, só depois, desenvolver teorias causais que as expliquem.
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PERSONALIDADE
APENAS UM RESUMO DESCRITIVO
Ex.: uma pessoa pode ter um comportamento ciumento emrelação à/ao namorada/o.
Nesta perspetiva, apenas se fará uma descrição desse
comportamento sem, no entanto, se tentar quais são as suascausas.
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PERSONALIDADE
IDENTIFICAÇÃO DOS TRAÇOS MAIS IMPORTANTES
- Abordagem lexical
- Abordagem estatística
- Abordagem teórica
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PERSONALIDADE
ABORDAGEM LEXICAL
Hipótese lexical:
Todas as difenças individuais importantes foram codificadas nointerior da linguagem natural.
Ao longo dos séculos, as diferenças entre as pessoas foram
sendo notadas, e foram inventadas palavras para falar sobreessas diferenças. (ex.: dominante, creativo, fiável, cooperativo,etc.)
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PERSONALIDADE
ABORDAGEM ESTATÍSTICA
Esta abordagem começa com uma quantidade de itens sobre personalidade.
Podem ser palavras referentes a traços, tais como as encontradas na
abordagem lexical, ou uma série de questões sobre comportamento,
experiência ou emoção.
Depois de ter de um grande conjunto de adjetivos, itens ou sentenças terem
sido agrupados, é aplicada a análise estatística.
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PERSONALIDADE
ABORDAGEM ESTATÍSTICAExemplo de análise factorial da frequência de adjetivos de personalidade
ADJETIVOS FACTOR 1(EXTROVERSÃO)
FACTOR 2(AMBIÇÃO)
FACTOR 3(CREATIVIDADE)
Bem-humorado 0,66 0,06 0,19
Divertido 0,65 0,23 0,02
Popular 0,57 0,13 0,22
Trabalhador 0,05 0,63 0,01
Produtivo 0,04 0,52 0,19
Determinado 0,23 0,52 0,08
Imaginativo 0,01 0,09 0,62
Original 0,13 0,05 0,53
Inventivo 0,06 0,26 047
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PERSONALIDADE
ABORDAGEM TEÓRICA
O ponto de partida é uma teoria que determina quais asvariáveis que são importantes.
Em contraste com a abordagem estatística (que é ateórica eonde não existe um pré-julgamento acerca de quais as variáveis
importantes), aqui existe uma forma muito específica deestabelecer quais as variáveis que são importantes para serem
medidas.
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PERSONALIDADE
TAXONOMIAS DA PERSONALIDADE
Modelo Hierárquico da Personalidade de Eysenck
É o modelo que mais se baseia na biologia.
Eysenck desenvolveu este modelo com base em traços queacreditava serem altamente herdados.
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PERSONALIDADE
Modelo Hierárquico da Personalidade de Eysenck
Para Eysenck, existiam três traços principais que se enquadravamnesses critérios:
- Extroversão-Introversão (E)
- Neuroticismo-Estabilidade Emocional (N)- Psicoticismo (P)
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PERSONALIDADE
Modelo Hierárquico da Personalidade de Eysenck
Eysenck conceptualizau cada um desses traços como estando notopo de uma hierarquia.
P. ex.: extroversão está no topo de outros traços, como sociável,vivído, dominante, etc.
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PERSONALIDADE
ESTRUTURA HIERÁRQUICA DO PSICOTICISMO
AGRESSIVIDADE FRIEZA EGOCÊNTRICO IMPESSOAL IMPULSIVO
ANTISOCIALSEM
EMPATIA CREATIVO IDEIAS FIXAS
P
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PERSONALIDADE
ESTRUTURA HIERÁRQUICA EXTROVERSÃO-INTROVERSÃO
E
SOCIÁVEL VÍVIDO ATIVO ASSERTIVOPROCURA DESENSAÇÕES
DESPREOCUPADO DOMINANTE SURGENT AVENTUREIRO
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PERSONALIDADE
ESTRUTURA HIERÁRQUICA NEUROTICISMO-ESTABILIDADE EMOCIONAL
N
ANSIOSO DEPRIMIDOSENTIMENTOS
DE CULPABAIXA AUTO-
ESTIMATENSO
IRRACIONAL TÍMIDOALTERAÇÕESDE HUMOR
EMOCIONAL
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PERSONALIDADE
A TOXONOMIA DE CATTELL
O SISTEMA DE 16 FACTORES DA PERSONALIDADE
Cattell estabeleceu como um dos seus objetivso a identificação e mensuração
das unidades básicas da personalidade.
Acreditava que os verdadeiros factores da personalidade deviam serencontrados através de diferentes tipos de dados, tais como questionários
auto administrados, testes de laboratório, etc.
Em contraste com Eysenck, que desenvolveu uma das mais curtas taxonomiasda personalidade, a de Cattell é uma das mais longas.
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PERSONALIDADE
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PERSONALIDADE
MODELO 5-FACTORES
Este é o modelo a que tem sido dada mais atenção nas últimasdécadas.
Originalmente, baseava-se na abordagem lexical e na abordagemestatística.
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PERSONALIDADE
THE BIG FIVE
Donnal Fiske (1949) tendo por base o modelo de Cattell, resume a
personalidade a um conjunto de cinco grandes fatores:- Extroversão
- Socialização
- Conscienciosidade
- Neuroticismo
- Abertura
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PERSONALIDADE
MECANISMOS DE PERSONALIDADE
São semelhantes aos traços de personalidade.
Contudo, o termo mecanismo está mais ligado aos processos de
personalidade.
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PERSONALIDADE
A PERSONALIDADE É ORGANIZADA E RELATIVAMENTEDURADOURA
Isto significa que os traços e mecanismos psicológicos, em cadapessoa, não são apenas uma coleção de elementos ao acaso.
A pesonalidade é organizada porque os mecanismos e traçosestão ligados uns aos outros de forma coerente.
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PERSONALIDADE
Os traços e mecanismos da personalidade podem ter efeito
sobre as vidas das pessoas.
A personalidade influencia a forma como a pessoa age, como se
vê a si própria, o que pensa sobre o mundo, como sente, como
interage com os outros, etc.
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PERSONALIDADE
A personalidade influencia a forma como a pessoa interage como meio ambiente.
A interação com situações inclui:
- perceções,
- seleções,
- evocações,- manipulações.
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PERSONALIDADE
PERCEÇÕES
Referem-se à forma como a pessoa ‘vê’ ou interpreta o meio
ambiente.
SELEÇÃO
Descreve a forma como a pessoa escolhe as situações em que seenvolve – como a pessoa escolhe os amigos, hobbies, cursos
universitários, carreiras, etc.
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PERSONALIDADE
EVOCAÇÃO
Refere-se às reações que a pessoa produz nos outros, maiorparte das vezes de forma não intencional.
De certa forma, cada pessoa cria o ambiente em que ‘habita’.
P. ex. Uma pessoa grande pode evocar sentimentos deintimidação nos outros.
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PERSONALIDADE
MANIPULAÇÃO
Refere-se às formas como cada pessoa tenta, intencionalmente,
influenciar os outros.
P. ex. Uma pessoa que é ansiosa e/ou medrosa pode influencia ogrupo de amigos para não verem filmes de terror ou para
evitarem situações de perigo.
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PERSONALIDADE
A PERSONALIDADE INFLUENCIA A ADAPTAÇÃO
Um aspeto central da personalidade está ligado â sua funçãoadaptativa – atingir objetivos, fazer face às situações, ajustar-se
e lidar com desafios e problemas com que apessoa se confronta
ao longo da vida.
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PERSONALIDADE
O MEIO AMBIENTE
Tanto o meio ambiente físico (ataques à sobrevivência comofome, temperaturas extremas, etc.) como social (melhoremprego, amigos, proximidade dos outros, etc.) coloca
constatemente desafios às pessoas.
A forma como a pessoa lida com o meio ambiente, físico ousocial, é central para compreender a sua personalidade.
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PERSONALIDADE
O MEIO AMBIENTE
O aspeto particular do meio ambiente que é importante em cadamomento é, frequentemente, determinado pela personalidade.
P. ex.: uma pessoa que é muito faladora irá perceber maisoportunidades no ambiente social para iniciar uma conversa do
que uma pessoa que é mais calada.
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PERSONALIDADE
O AMBIENTE INTRAPSÍQUICO
A par do ambiente físico e social existe também o ambiente
intrapsíquico, que se refere ao que passa no interior da mente.
Todas as pessoas possuem memórias, sonhos, desejos, fantasias e umconjunto de experiências privadas com que vivem todos os dias.
P. Ex.: a auto-estima de uma pessoa pode depender da forma comoavalia o estar ou não a conseguir atingir os seus objetivos.
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PERSONALIDADE
NÍVEIS DE ANÁLISE DA PERSONALIDADE
- Nível natureza humana – como todos os outros
- Nível das diferenças individuais e entre grupos (como algunsdos outros)
- Nível da singularidade individual (diferente dos outros)
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PERSONALIDADE
- NÍVEL DA NATUREZA HUMANA –
Descreve a natureza humana em geral, ou seja, os traços emecanismos da personalidade que são típicos da espécie
humana e que toda as pessoas ou quase todas possuem.
Ex.: a linguagem, a necessidade de pertencer a um grupo
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PERSONALIDADE
- NÍVEL DAS DIFERENÇAS INDIVIDUAIS E DE GRUPO –
As diferenças individuais referem-se à forma como cada pessoaé semelhante a alguma outra pessoa.
Ex.: algumas pessoas gostam de conduzir motas e carros velozes,algumas pessoas são gregárias e adoram festas outras preferem
noites calmas
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PERSONALIDADE
A personalidade pode ser também estudada através daobservação das diferenças entre grupos.
As pessoas num grupo podem ter certas características dapersonalidade em comum, o que faz com que esse grupo seja
diferente de outro.
Ex.: estudo de culturas, de grupos de idades diferentes, dediferentes estatuos sócio-económicos, etc.
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PERSONALIDADE
- NÍVEL DA SINGULARIDADE INDIVIDUAL –
Neste nível o estudo centra-se nas características que são únicas emcada pessoa e que não são partilhadas por mais ninguém no mundo.
Ex: mesmo gémeos idênticos, criados em situações semelhantes nãoapresentam exatamente a mesma personalidade.
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PERSONALIDADE
MECANISMOS DE PERSONALIDADE
Maior parte dos mecanismo psicológicos contem três elementosessenciais:
- Inputs
- Regras de decisão- outputs
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PERSONALIDADE
- A personalidade representa uma organização e não a uma justaposição de peças
- Não se encontra num local específico: é ativa e representa um
processo dinâmico no interior do indivíduo;- Corresponde a um conceito psicológicas cujas bases são
fisiológicas;
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PERSONALIDADE
- É uma força interna que determina como o indivíduo secomporta;
- É consituída por um padrão de respostas recorrentes econsistentes:
- Não se reflete apenas numa direção mas em várias, tal comoos sentimentos, pensamentos e comportamentos
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PERSONALIDADE
- DOMÍNIOS DE CONHECIMENTO DA NATUREZA HUMANA –
- Disposicional
A personalidade é influenciada por traços com que a pessoanasce ou desenvolve.
O objetivo do estudo neste domínio é o de identificar emensurar as formas mais importantes de como cada pessoadifere uma da outra.
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PERSONALIDADE
- BIOLÓGICO
A personalidade é influenciada por eventos biológicos.
A ideia central deste domínio é de que os seres humanos sãoantes de tudo, coleções de sistemas biológicos, e estes sistemas
providenciam as peças que constituem o comportamento, aemoção e o pensamento.
Tipicamente, existem três áreas de pesquisa neste domínio:genética, psicofisiologia e evolução.
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PERSONALIDADE
GENÉTICA DA PERSONALIDADE
Algumas questões:
- Quanto da personalidade é hereditário?
- O que acontece com os gémeos idênticos quando são criados em
situações semelhantes vs. em situações diferentes?
- Será que os genes interagem o meio ambiente para produzirem diferençasindividuais?
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PERSONALIDADE
- PSICOFISIOLOGIA DA PERSONALIDADE –
Neste domínio, os investigadores tentam resumir aquilo que é
conhecido acerca das bases da personalidade em termos do
funcionamento do sistema nervoso.
Ex.: tolerância à dor, ritmos circadianos, a força do sistema
nervoso, reatividade cardíaca, etc.
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PERSONALIDADE
- EVOLUÇÃO –
Esta abordagem foca-se em como a evolução pode ter moldadoo funcionamento psicológico humano.
Parte do princípio de que os mecanismos psicológicos queconstituem a personalidade humana evoluíram ao longo de
milhares de anos porque eram eficazes na resolução deproblemas adaptativos.
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PERSONALIDADE
- INTRAPSÍQUICO –
A personalidade é influenciada por conflitos internos.
Esta abordagem lida com os mecanismos mentais dapersonalidade, muitos dos quais não são conscientes.
A teoria predominante neste domínio é a psicanálise de S. Freud.
SO
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PERSONALIDADE
- COGNITIVO-EXPERIENCIAL –
A personalidade é influenciada por pensamentos pessoais e
privados, sentimentos, desejos, crenças e outras experiênciassubjetivas.
O estudo deste domínio foca-se em aspetos como o self e oconceito de self e a inteligência.
PERSONALIDADE
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PERSONALIDADE
- SOCIAL E CULTURAL –
A personalidade é influenciada por aspetos culturais e sociais.
A principal premissa deste domínio é que a personalidade não éalgo que reside apenas no interior das cabeças, sistemas
nesvosos e genes das pessoas.
A personalidade afeta e é afetada pelo contexto cultural e social.
PERSONALIDADE
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PERSONALIDADE
ASPETO CULTURAL
P. ex. Todas as pessoas têm a capacidade para serem pacíficas eviolentas.
A capacidade que mais se irá evidenciar pode depender daquilo
que é aceitável e encorajado na cultura a que o sujeito pertence.
PERSONALIDADE
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PERSONALIDADE
ASPETO SOCIAL
P. ex.: se a pessoa é introvertida ou extrovertida pode afetar aquantidade de amigos que tem e a sua popularidade dentro do
grupo a que pertence.
PERSONALIDADE
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PERSONALIDADE
- ADAPTAÇÃO –
A personalidade tem um papel importante na forma como a
pessoa lida, se adapta e ajusta aos desafios inevitáveis quesurgem ao longo da vida.
P. ex.: estudos mostram que a personalidade está ligada à saúde,
tal como doenças cardíacas; pode estar também ligada acomportamentos ligados à saúde, tais como fumar, beber, e
colocar-se me situações perigosas.
ABORDAGENS DA PERSONALIDADE
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ABORDAGENS DA PERSONALIDADE
- ABORDAGEM IDIOGRÁFICA –
Considera o indivíduo como uma pessoa interira e única.
O processo de análise consiste em concentrar-se num indivíduo
e observar as suas características em diversas situações.
Ex.: estudos de caso e biografias psicológicas de uma únicapessoa (p. ex. Leonardo da Vinci)
ABORDAGENS DA PERSONALIDADE
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ABORDAGENS DA PERSONALIDADE
- ABORDAGEM NOMOTÉTICA –
Procura regras que possam ser aplicadas a vários indivíduos.
Esta abordagem foca-se no estudo das características de um
grande número de indivíduos, comparando-os entre si.
O tipo de pesquisa que é feita neste caso envolve, tipicamente, acomparação estatística entre indivíduos ou grupos.
PERSONALIDADE AO LONGO DO TEMPO
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PERSONALIDADE AO LONGO DO TEMPO
DESENVOLVIMENTO DA PERSONALIDADE
Pode ser definido como as continuidades, consistencias eestabilidades e a forma como as pessoas se modificam ao longo
do tempo.
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
Sigmund Freud
DESENVOLVEU A TEORIA PSICANALÍTICA A PARTIR DA DÉCADA DE 1880.
‘ESTUDOS SOBRE HISTERIA’ (1882)
• FREUD CONCLUI QUE EXISTEM CAUSAS INCONSCIENTES PARA OS SINTOMASAPRESENTADOS PELAS PACIENTES, UMA VEZ QUE NÃO ENCONTRA QUALQUER
CAUSA FÍSICA.
• CONSIDERA QUE OS CONFLITOS INCONSCIENTES SÃO DE NATUREZA SEXUAL.
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
Para S. Freud, a personalidade é influenciada pelo inconsciente do sujeito.
A vida psíquica é regida por alguns princípios fundamentais:
- Princípio do prazer/princípio da realidade
- Instinto de vida/instinto de morte
São estas instâncias que explicam a forma como o sujeito constroi a sua
personalidade.
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
ESTÁDIOS PSICO-SEXUAIS
FASE ORAL (1º ANO)ZONA ERÓGENA: BOCA
FASE ANAL (1-3 ANOS)ZONA ERÓGENA: FUNÇÕES DE ELIMINAÇÃO (URINA, FEZES)
FASE FÁLICA (3-6 ANOS)ZONA ERÓGENA: ORGÃOS GENITAIS
PERÍODO DE LATÊNCIA (6 ANOS – PUBERDADE)
DORMÊNCIA DOS SENTIMENTOS SEXUAIS
FASE GENITAL (A PARTIR DA PUBERDADE)INTERESSES SEXUAIS MATUROS
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
MODELO TOPOLÓGICO DA MENTE
1ª TÓPICA
- CONSCIENTE –
REFERE-SE A TODOS OS FENÓMENOS QUE PODEM SER PERCEBIDOS CONSCIENTEMENT PELO
INDIVÍDUO
- PRÉ-CONSCIENTE –
REFERE-SE AOS FENÓMENOS QUE NÃO ESTÃO CONSCIENTES NUM DETERMINADO MOMENTOMAS QUE PODERÃO VIR A ESTAR
- INCONSCIENTE –
REFERE-SE AOS FENÓMENOS QUE NÃO SÃO CONSCIENTES E QUE SÓ O PODERÃO SER EMCIRCUNSTÂNCIAS ESPECIAIS
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
2ª TÓPICA
ID
EGO
SUPEREGO
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
ID
Rege-se pelo princípio do prazer
É composto pelas pulsões
É inconsciente.
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
EGO
Rege-se pelo princípio da realidade.
A satisfação das pulsões é retardada até que seja possívelsatisfazê-las de acordo com a realidade.
Serve de mediador entre o id, o superego e a realidade.
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
SUPEREGO
É a parte moral da mente e representa as imposições da
sociedade.
Freud considerava-o o herdeiro do complexo de Édipo.
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
DEFESA
Conjunto de operações cuja finalidade é reduzir, suprimirqualquer modificação suscetível de por em perigo a integridade
e a constância do indivíduo biopsicológico.
Na medida em que o ego se constitui como instância queencarna esta constância e que procura mantê-la, pode ser
descrito como o sujeito e objeto destas operações.
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
‘O EGO E OS MECANISMOS DE DEFESA’ (1936)
REPRESSÃO
É O PRINCIPAL MECANISMO DE DEFESA JÁ ANTES DESCRITO POR S.FREUD.
ENVIA PARA O INCONSCIENTE, AS IDEIAS, AFETOS OU DESEJOS QUECAUSAM DESCONFORTO À CONSCIÊNCIA.
SERIA CONSIDERADO UM MECANISMO MAIS LIGADO AO COMBATEDOS DESEJOS SEXUAIS.
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
FORMAÇÃO REATIVA
TRATA-SE DA FIXAÇÃO DE UMA IDEIA NA CONSCIÊNCIA QUEREPRESENTA O CONTRÁRIO DO DESEJO INCONSCIENTE.
PROJEÇÃO
ATRIBUIÇÃO A OUTRA PESSOA DE SENTIMENTOS OU DESEJOSQUE SÃO INACEITÁVEIS PARA O PRÓPRIO SUJEITO.
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
REGRESSÃO
RETORNO A ESTÁDIOS ANTERIORES DE GRATIFICAÇÃO QUANDOESSA GRATIFICAÇÃO SE TORNA MOTIVO DE CONFLITO INTERNO.
ISOLAMENTO
UMA IDEIA, SENTIMENTO, AFETO É ISOLADO POR FORMA AEVITAR OS CONFLITOS QUE PODERIAM SURGIR NA INTERAÇÃO
COM OUTRAS IDEIAS
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
NEGAÇÃO
O SUJEITO RECUSA-SE A RECONHECER UMA SITUAÇÃO REAL E OSSENTIMENTOS A ELA ASSOCIADOS.
DESLOCAMENTO
OS SENTIMENTOS SÃO TRANSFERIDOS PARA UM OBJETO/ALVOQUE É CONSIDERADO MENOS AMEAÇADOR E QUE PROVOCA
MENOS CONFLITOS INTERNOS.
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
ANULAÇÃO
ATRAVÉS DE UMA AÇÃO PROCURA-SE A AÇÃO PRÉVIA DESAGRADÁVEL.
INTROJEÇÃOO SUJEITO ‘APROPIA-SE’ DE ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DA
PERSONALIDADE DA PESSOA COM A QUAL SE IDENTIFICA
SUBLIMAÇÃOA ENERGIA SEXUAL É DIRECIONADA PARA TAREFAS SOCIALMENTE
ACEITES
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
TEORIA PSICANALÍTICA DE ALFRED ADLER
ASPETOS PRINCIPAIS
- Tinha em consideração a singularidade de cada pessoa
- A personalidade é moldada pelo meio ambiente e pelasinterações
- O consciente é o centro da personalidade- A pessoa está ativamente envolvida na construção do seu self
e é responsável pelo seu futuro
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
ASPETO FUNDAMENTAL
SENTIMENTO DE INFERIORIDADE
É a origem de toda a luta humana.
As crianças são afetadas por um sentimento de inferioridade queadvém do facto de serem pequenas fisicamente, da sua falta depoder e do sentimento de incompletude.
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
COMPENSAÇÃO
É a forma de superar a inferioridade e de atingir níveis mais
elevados no desenvolvimento.
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
COMPLEXO DE INFERIORIDADE
Surge quando a pessoa não consegue compensar o sentimento
normal de inferioridade.
Este complexo pode ter 3 origens:
- Inferioridade física
- Negligência
- mimo
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
COMPLEXO DE SUPERIORIDADE
Surge quando a pessoa tenta supercompensar as sensações de
inferioridade normais.
A luta pelo superioridade é o objetivo dos seres humanos.
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
ESTILO DE VIDA
Corresponde ao princípio do sistema pelo qual a personalidade
funciona.
É o princípio que explica a singularidade de cada pessoa.
A superioridade é o objetivo de todas as pessoas.
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
ESTILO DE VIDA
Todos os comportamentos da pessoa têm origem no seu estilo
de vida.
De acordo com Adler, o estilo de vida começa a formar-se porvolta dos 4 anos de idade.
A partir dessa altura, todas as experiências são vividas de acordocom o estilo de vida.
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
ADLER CONSIDEROU A EXISTÊNCIA DE 4 ESTILOS DE VIDA PARATENTAR ATINGIR A SUPERIORIDADE:
- Dominador- Dependente
- Esquivo
- Socialmente útil
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
DOMINADOR
Existe pouca consciência social e pouca ou nenhuma
consideração pelos outros.
DEPENDENTE
O sujeito espero ser satisfeito pelas outras pessoas.
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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ESQUIVO
A pessoa evita enfrentar as dificuldades que vão surgindo ao
longo da vida.
SOCIALMENTE ÚTIL
O sujeito colabora com as outras pessoas e age de acordo com asnecessidades delas.
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TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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INTERESSE SOCIAL
São as relações interpessoais que moldam a personalidade e
oferecem soluções para a procura da superioridade.
A procura da superioridade torna-se socializada e impõe-se àambição puramente pessoal e egoísta.
Ao trabalhar por um bem comum, os seres humanoscompensam as suas fraquezas pessoais.
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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KAREN HORNEY (1885-1952)
Esta autora considera qua a personalidade resulta da interação
de forças biológicas e psicossociais que são particulares a cadapessoa.
O núcleo da personalidade é um self real duradouro, que
combina escolha, vontade, responsabilidade, identidade,esponteinidade e vivacidade.
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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KAREN HORNEY
Para a autora, o desenvolvimento saudável da personalidade épossível quando o ambiente social da criança lhe permite criar
sentimentos de confiança em si mesma e nos outros.
Isto acontece com base em factores como o afeto, a ternura e orespeito que os pais dão aos filhos e o interesse que manifestam
por eles.
Quando isso não acontece, desenvolve-se a ansiedade básica.
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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TEORIA DA NEUROSE
Para Karen Horney a base da neurose é a sensação de profundo
solidão e desamparo num mundo hostil.
Para aliviar essa ansiedade básica, a criança desenvolvemecanismos de auto-proteção, que lhe permitirão sentir-se
segura e obter satisfação.
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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KAREN HORNEY
MECANISMOS QUE LEVAM A UM DESENVOLVIMENTO
NEGATIVO
- Ambiente familiar adverso
- Indiferença
- Superproteção- Incumprimento de promessas
- Falta de contacto e de respeito pelas necessidades da criança
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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KAREN HORNEY
Perante as situações adversas, a criança vai desenvolver técnicas
– necessidades neuróticas - para enfrentar a situação, como p.
ex., pedidos irrealistas, insaciáveis e excessivos.
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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NECESSIDADES NEURÓTICAS
1. Afeição e aprovação: agradar aos outros e corresponder às expetativasdestes;
2. Ter um parceiro: procurar ser envolvido por outro numa relação amorosa e termedo de estar só;
3. Permanecer na sombra: contentar-se com pouco e ser modesto;
4. Poder: procurar o domínio e o controlo dos outos e não mostrar fragilidades;
5. Explorar os outros: utilizar os outros e nunca ser estúpido;
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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NECESSIDADES NEURÓTICAS
6. Reconhecimento social e prestígio: procurar o reconhecimento dos outros enunca ser humilhado;
7. Desenvolvimento pessoal pleno: procurar o melhor, ser ambicioso e nunca
perder;
8. Admiração pessoal: não procura reconhecimento social, ser narcísico e admirar-se a si próprio;
9. Suficiência e independência: nada esperar dos outros, manter-se distante,
nunca se aproximar dos outros em excesso;
10. Perfeição e insaciabilidade: sentimento de superioridade e nunca sofrercríticas
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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TEORIA DA NEUROSE
MECANISMO DE PROTEÇÃO
- Assegurar o amor e afeto
- Sendo submisso
- Obter poder
- Afastando-se
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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ASSEGURAR AFETO E AMOR
A pessoa tenta fazer tudo o que os outros querem e tenta
também suborná-los para obter o amor que deseja.
SUBMISSÃO
A pessoa evita contrariar ou outros para que não haja o perigode perder o seu amor.
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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OBTER PODER
A pessoa acha que se tiver poder não poderá ser prejudicadapelos outros, sobretudo, ao nível afetivo.
AFASTAMENTO
A pessoa procura tornar-se independente dos outros.
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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KAREN HORNEY
O processo de desenvolvimento da auto-realização acontece me
três direções:- Em direção aos outros – expressão de amor e confiança
- Contra os outros – expressão de oposição saudável
- Para longe dos outros – auto-suficiência
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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KAREN HORNEY
Definiu a existência de 3 tipos de personalidade de acordo com
as tendências neuróticas prevalecentes em cada pessoa:
- Personalidade submissa
- Personalidade agressiva
- Personalidade desligado
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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PERSONALIDADE SUBMISSA
A pessoa tem uma necessidade intensa e contínua de afeto eaprovação.
Anseia ser amada, desejada e protegida.
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
8/17/2019 Aulas Psicologia Personalidade
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PERSONALIDADE AGRESSIVA
A pessoa apresenta uma grande necessidade de dominar e
controlar os outros.
PERSONALIDADE DESLIGADA
Existe uma motivação para se afastar das outras pessoas emanter distância afetiva, dando primazia à solidão econcentrando-se em si próprios.
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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C. G. JUNG
OS TRÊS SISTEMAS DA PERSONALIDADE
- Ego
- Inconsciente pessoal
- Inconsciente coletivo
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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C. G. JUNG
EGO
- É o centro da consciência
- Não tem parte inconsciente (ao contrário do conceitofreudiano)
- É a parte da psique que se preocupa com as perceções, assensações, o raciocínio e as memórias
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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C. G. JUNG
Para Jung, a perceção e reação ao ambiente que nos rodeia é
determinada pela introversão (orientado para o interior) e pela
extroversão (orientado para o exterior).
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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C. G. JUNG
INCONSCIENTE PESSOAL
Consiste no material que já foi consciente mas que foi esquecidopor ser insignificante ou perturbador.
É semelhante ao pré-consciente de Freud na medida em quepode esse material pode aceder à consciência.
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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C. G. JUNG
INCONSCIENTE COLETIVO
Constitui a parte mais profunda e inacessível da mente.
Contém a soma das experiências herdadas das espécieshumanas e pré-humanas.
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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C. G. JUNG
INCONSCIENTE COLETIVO
De acordo com Jung existem experiências que são comuns atodas as gerações na história da humanidade:
- Nascimento
- Figura materna
- Morte
- Idolatrar figuras divinas
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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C. G. JUNG
INCONSCIENTE COLETIVO
As experiências contidas no consciente coletivo manifestam-se
por padrões recorrentes, que Jung denominou arquétipos:- Persona
- Anima
- Animus
- Sombra- Self
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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C. G. JUNG
INCONSCIENTE COLETIVO
PERSONA
É a face pública que a pessoa apresenta aos outros.
ANIMA
São os aspetos da mente feminina no homem.
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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C. G. JUNG
INCONSCIENTE COLETIVO
ANIMUS
São os aspetos da mente masculina na mulher.
SOMBRA
Refere-se ao lado obscuro da personalidade que contém os instintos mais
primitivos.No entanto, não ser totalmente reprimida porque é fonte de vitalidade,
emoção e criatividade.
TEORIAS PSICANALÍTICAS DA PERSONALIDADE
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C. G. JUNG
INCONSCIENTE COLETIVO
SELF
É a instância que representa a unidade, integração e harmoniada personalidade total.
Envolve o equilíbrio de todas as partes da personalidade.
MODELO DA APRENDIZAGEM SOCIAL
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Para Albert Bandura, a personalidade é entendida como o
produto final da acumulação das aprendizagens por
condicionamento que vão ocorrendo ao longo do tempo.
MODELO DA APRENDIZAGEM SOCIAL
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ALGUNS PONTOS IMPORTANTES
- Os sujeitos são conscientes aplicam-se deliberadamente na aprendizagem
- Os sujeitos não estão simplesmente à mercê do meio: procuram descobri-lo e modificam-no e adaptam-no para obter reforços acessíveis
- A personalidade não é inata nem apenas determinada pelo meio: surge da
interação de diversos fatores
MODELO DA APRENDIZAGEM SOCIAL
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- A aprendizagem acontece através da observação -
muitos comportamentos são aprendidos através dum processode observação do comportamento (e das suas consequências) de
modelos sociais.
MODELO DA APRENDIZAGEM SOCIAL
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- Permite poupar tempo comparativamente aos processos deaprendizagem por tentativa e erro
- A ênfase é posta na interação entre
situação observada↔
processos cognitivos do observador
MODELO DA APRENDIZAGEM SOCIAL
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Existem 4 elementos na aprendizagem por observação:
1. ATENÇÃO
existe uma seleção daquilo a que se presta atenção, o que écrucial para se aprender por observação.
Essa seleção é feita em função das características do modelo(estatuto/prestígio, competência, valência afetiva, etc.) doobservador e da actividade em si.
MODELO DA APRENDIZAGEM SOCIAL
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2. RETENÇÃO
a informação observada é codificada, traduzida e armazenada nocérebro, com uma organização em padrões, em forma de
imagens e construções verbais.
Deve possuir o que se designa por prática coberta (ser capaz darepetição imagética ou preposicional de procedimentos que
observou ou de regras) e do que se designa de práticacomportamental (ser capaz da execução repetida e sistemática
dos procedimentos que observou)
MODELO DA APRENDIZAGEM SOCIAL
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3. REPRODUÇÃO
Consiste em traduzir as conceções simbólicas do comportamentoarmazenado na memória das acções correspondentes.
Pode haver dificuldades nessa tradução (p. ex. inabilidadesfísicas) e por isso, deve-se facilitar a execução correta, quando se
está a ensinar alguém.
MODELO DA APRENDIZAGEM SOCIAL
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4. MOTIVAÇÃO E INTERESSES:
Para Bandura a aquisição é diferente da execução.
Assim, para que um determinado comportamento aprendido sejaexecutado, deve-se estar motivado para o fazer, o que pode seralcançado através de incentivos.
Experiências demonstram que um modelo de comportamento
recompensado tem mais probabilidades de ser imitado pelosobservadores do que um modelo cujas consequências não eram
recompensadoras ou mesmo penalizadoras.
MODELO DA APRENDIZAGEM SOCIAL
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FATORES ENVOLVIDOS NA APRENDIZAGEM POR OBSERVAÇÃO
1. As consequências do comportamento devem serconsideradas muito positivas.
Mesmo comportamentos considerados negativos podem ser
imitados se as consequências forem consideradas positivas.
MODELO DA APRENDIZAGEM SOCIAL
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2. As características do observador
A maioria dos fatores que influenciam a avaliação dasconsequências de uma ação observada dependem doobservador: idade, sexo, posição social, valores, etc..
Deverá haver uma certa adequação entre quem imita e quem éimitado.
MODELO DA APRENDIZAGEM SOCIAL
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3. As características do modelo
O prestígio do modelo é crucial.
Pode ser por ser competente ou ser uma pessoa significativapara o observador.
MOVIMENTO HUMANISTA
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PRINCIPAIS AUTORES
ABRAHAM MASLOWTeoria da Auto-Realização
CARL ROGERS
Abordagem Centrada na Pessoa
MOVIMENTO HUMANISTA
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- Surge nos anos 1950 e 1960, em oposição às correntes
behavioristas e psicanalíticas.
Crítica ao behaviorismo: generalização das conclusões com base
em estudos com animais.
Crítica à psicanálise: vê as pessoas como animais movidos por
necessidades instintivas de prazer e agressão.
MOVIMENTO HUMANISTA
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Principal característica
Afasta-se do enfoque tradicional que dá importância ao estudo
das psicopatologias e centra-se na saúde, no bem-estar e no
potencial humano de crescimento e auto-realização.
MOVIMENTO HUMANISTA
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ABRAHAM MASLOW (1908-1970)
Teoria Motivacional
Pirâmide da Hierarquia das Necessidades
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-O comportamento é explicado pelas necessidades humanas.
- A motivação é o resultado dos estímulos que agem sobre o
sujeito, levando-o para a ação.
- Para que haja ação ou reação é necessário que exista um
estímulo implantado (interno ou externo)
MOVIMENTO HUMANISTA - MASLOW
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CICLO MOTIVACIONAL
- Quando o ciclo não se realiza, o resultado é a frustração, que
pode ter várias manifestações (p. ex. agressividade, falta de
interesse, passividade, nervosismo, etc.)
- Quando a necessidade não é satisfeita, é compensada ou
transferida
PIRÂMIDE DAS HIERARQUIAS DE MASLOW
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NECESSIDADES FISIOLÓGICAS
As necessidades primordiais do indivíduo são conseguir ar,
alimentos e água em quantidades suficientes para a sua
sobrevivência.
PIRÂMIDE DAS HIERARQUIAS DE MASLOW
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NECESSIDADES DE SEGURANÇA
Quando as necessidades fisiológicas estão satisfeitas, o
indivíduo preocupa-se com a sua segurança.
PIRÂMIDE DAS HIERARQUIAS DE MASLOW
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NECESSIDADES SOCIAIS
Quando já não há a preocupação com a segurança, o indivíduo
pode preocupar-se com as relações sociais.
PIRÂMIDE DAS HIERARQUIAS DE MASLOW
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NECESSIDADES DE AUTO-ESTIMA
Incluem o reconhecimento das capacidades pessoais e o
reconhecimento dos outros em relação à capacidade de
adequação das funções desempenhadas.
PIRÂMIDE DAS HIERARQUIAS DE MASLOW
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NECESSIDADES DE AUTO-REALIZAÇÃO
Quando as necessidades de auto-estima foram superadas e o
indivíduo obteve o reconhecimento dos outros, pode voltar-se
para a satisfação das necessidades de auto-realização.
PIRÂMIDE DAS HIERARQUIAS DE MASLOW
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Sempre que, repentinamente, as necessidades de uma etapainferior deixam de ser atendidas, a motivação do indivíduo
dirige-se novamente para elas.
P. ex., uma pessoa está a falar com um amigo na rua(necessidades sociais) e é atacado por um assaltante. A sua
motivação é redirecionada para as necessidades de segurança.
MASLOW
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REALIZAÇÃO PESSOAL
Maslow descreve este conceito como a necessidade de tornar
real ou passar ao ato o potencial de cada um, cumprir-se a si
próprio, tornar-se aquilo em que o indivíduo se pode tornar.
MASLOW
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O QUE CARACTERIZA A REALIZAÇÃO PESSOAL?
Maslow considerava que existiam algumas características que
eram comuns às pessoas que tinham alcançado realizaçãopessoal:
- Eram pessoas realisticamente orientadas
- Aceitavam-se a si próprias e às outras
- Eram espontâneas- Tinham relacionamentos mais profundos
MASLOW
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O QUE CARACTERIZA A REALIZAÇÃO PESSOAL?
Ainda outra característica encontrada por Maslow refere-se às
experiências-limite.
Estas experiências são momentos da vida que são profunda eintensamente vividos, em que há um sentimento de êxtase e
admiração e a convicção de que alguma coisa extremamentevaliosa e importante terá acontecido.
CARL ROGERS
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A Abordagem Centrada na Pessoa defende que o indivíduopossue uma tendência inata para desenvolver de forma ativa as
suas potencialidades.
Afirma que o indivíduo possue competências que lhe permitemconhecer-se, aceitar-se e transformar-se.
O processo de mudança do indivíduo deve ser facilitado atravésda criação de condições psicológicas como a autenticidade, a
empatia e a relação interpessoal.
CARL ROGERS
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O CONCEITO DE SI PRÓPRIO
- É um sentimento que se desenvolve na primeira infância
- Envolve o sentido de si próprio (‘eu’) do indivíduo
- O ‘eu’ é um agente que toma ou não medidas e decisões
- Envolve também o sentido de si próprio como um objeto
(‘mim’)
- O ‘mim’ pode ser pensado e estimado ou não-estimado
CARL ROGERS
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ATENÇÃO POSITIVA INCONDICIONAL
Rogers considerava que uma condição importante para a saúde
mental do adulto era o sentido de valor pessoal de si próprio.
A atenção positiva incondicional refere-se ai facto de a criançanecessitar de ser aceite e amada sem condições nem reservas.
CARL ROGERS
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COMPREENSÃO EMPÁTICA
Rogers considerava que as pessoas podiam atingir sentido de si
próprias saudável se dispusessem de um clima emocionaladequado.
Assim, para se tormar um adulto emocionalmente saudável, a
criança necessita de carinho e aceitação (compreensãoempática) e, de estar com outra pessoa que seja autêntica.
CARL ROGERS
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CRESCIMENTO
Os psicólogos do Movimento Humanista consideravam o
desenvolvimento da personalidade humana como um processode crescimento.
Se as condições forem adequadas, as pessoas irão crescer de
forma a realizarem o seu potencial inato.
CARL ROGERS
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CRESCIMENTO
Rogers considerava que o potencial de cada pessoa era mais
dirigido para o bem do que para o mal.
Em oposição a outros autores, considerava que os sereshumanos só se tornariam maus se fossem, de algum modo,
pervertidos e frustrados pelas condições sociais em que viviam.
O MOVIMENTO HUMANISTA
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ALGUMAS QUESTÕES
- Pode ser considerado como um movimento de protesto
- Reage contra o behaviorismo e a psicanálise porque considera
que estas correntes como tratando a personalidade a partir
de mecanismos estéreis que tratam as pessoas como
marionetas, regidas por forças internas e externas.
O MOVIMENTO HUMANISTA
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ALGUMAS QUESTÕES
- Reage contra a teoria dos traços porque considera esta
perspetiva como uma catalogação infindável que reduz aspessoas a meros códigos.
- Reage contra a ideia geral da psicologia contemporânea, que
é considerada pessimista, orientada mais para a doença edeficiência humanas do que para a saúde.
TRANSTORNOS PERSONALIDADEDSM-V
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Transtorno de personalidade é definido como sendo um padrão
de experiência interna e de comportamento que se desviam
marcadamente das expectativas da cultura a o indivíduo
pertence.
TRANSTORNOS PERSONALIDADEDSM-V
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ÀREAS EM QUE ESSES PADRÕES SE PODEM MANIFESTAR
COGNIÇÃO
Refere-se à forma como o sujeito percebe e interpreta o próprioself, os outros e os acontecimentos.
AFETIVIDADE
Quantidade, intensidade, labilidade e adequação das respostasemocionais
TRANSTORNOS PERSONALIDADEDSM-V
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- Funcionamento interpessoal
- Controle de impulsos
B.Esse padrão é inflexível e pervasive em variadas situações
pessoais e sociais.
C.
Esse padrão leva a
TRANSTORNOS PERSONALIDADEDSM-V
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GRUPO A
O grupo A é referente aos transtornos excêntricos ou estranhos.
Inclui:
- Transtorno da personalidade esquizóide
- Transtorno da personalidade esquizotípica
- Transtorno da personalidade paranóide
TRANSTORNO PERSONALIDADE ESQUIZÓIDE
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Apresenta um padrão de afastamento das relações sociais e umaquantidade restrita de expressões emocionais.
PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS
- Isolamento social
- Auto-suficiente
- Vê os outros como intrusivos
- As relações que estabelece são confusas e indesejáveis- A principal estratégia é manter-se afastado
TRANSTORNO PERSONALIDADE ESQUIZOTÍPICA
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Existe um padrão de acentuado desconforto nos relacionamentos,distorções cognitivas ou percetivas e excentricidades de
comportamento.
As características são semelhantes à da personalidade esquizóide masaproxima-se mais da esquizofrenia.
- Os sujeitos são desconfiados
- Algumas pessoas podem acreditar que têm poderes especiais
- Podem tornar-se fanáticos religiosos
- Acreditam sentir presenças ocultas, ouvir vozes e chamamentos doalém
TRANSTORNO PERSONALIDADE PARANÓIDE
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PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS
- Não conseguem confiar nos outros. Alegam que estão a ser
preteridos ou que existe alguma conspiração contra sipróprios.
- Estão sempre alerta, uma vez que os motivos dos outros sãosuspeitos
- Como estratégias usam o contra-ataque, procuram os motivosocultos e acusam os outros
TRANSTORNOS PERSONALIDADE DSM-V
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GRUPO B
O grupo B refere-se aos transtornos dramáticos, imprevisíveis eirregulares.
Inclui:
- Transtorno da personalidade antissocial
- Transtorno da personalidade histriónica
- Transtorno da personalidade borderline
- Transtorno da personalidade narcisista
TRANSTORNO PERSONALIDADE ANTI-SOCIAL
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Existe um padrão de desrespeito e violação dos direitos dosoutros.
PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS
- Egocentrismo
- Desrespeito pelas normas, regras e leis sociais
- Consideram os outros como vulneráveis e exploráveis
- Usam como estratégias principais atacar, roubar, trair,manipular
TRANSTORNO PERSONALIDADE HISTRIÓNICA
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É um padrão de excessiva emocionalidade e procura de atenção.
PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS
- Os sujeitos são muito emotivos, exagerados, superficiais- São emocionalmente instáveis e dramáticos
- Grande preocupação com a aparência física
- Exigência da atenção sobre si próprios
- Quando isso não acontece podem ter explosões de choro eraiva
TRANSTORNO PERSONALIDADE BORDERLINE
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Existe um padrão de instabilidade nas relações interpessoais,auto-imagem e afetos e uma marcada impulsividade.
PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS
- São sujeitos inconstantes, exagerados, intolerantes àsfrustrações
- Apresentam um tipo de pensamento extremista: as pessoas
são totalmente boas ou totalmente más- Têm profundos sentimentos de vazio crónico
TRANSTORNO PERSONALIDADE NARCISISTA
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Existe um padrão de grandiosidade, necessidade de admiração efalta de empatia.
PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS
- Os sujeitos são arrogantes
- Consideram-se especiais, únicos e superiores aos outros
- Merecem tratamento especial
- Algumas das estratégias a que recorrem são a manipulação, acompetição, transgressão das normas
TRANSTORNO PERSONALIDADE DEPENDENTE
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É um padrão de comportamento submisso relacionado com umaexcessiva necessidade de ser cuidado.
PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS
- Muito dependente física e emocionalmente
- Não conseguem estar sós e por isso procuramconstantemente um relacionamento que lhes permita manter
a dependência
- Os outros são idealizados, sendo considerados competentes eprestadores de cuidados
TRANSTORNO DE PERSONALIDADE EVITANTE
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É um padrão de inibição social, sentimentos de ser inadequado ehipersensibilidade a críticas negativas.
PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS
- São pessoas muito tímidas
- A vida social causa-lhes grande ansiedade
- Apresentam frequentemente sentimentos de inferioridade
- Têm uma baixa auto-estima e temem ser ridicularizados e criticadosem público
- A principal estratégia é o evitamento de situações de avaliação
TRANSTORNO DE PERSONALIDADE OBSESSIVO-COMPULSIVO
8/17/2019 Aulas Psicologia Personalidade
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É um padrão de preocupação com a ordem, o perfecionismo e ocontrole.
PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS
- Os sujeitos necessitam de grande organização
- Os outros são vistos como irresponsáveis e incompetentes
- Os detalhes são fundamentais
- Usam como principais estratégias o perfecionismo, o controle,o sentido de dever, a crítica e a punição
AVALIAÇÃO DA PERSONALIDADE
8/17/2019 Aulas Psicologia Personalidade
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TESTES PROJETIVOS
RORSCHACH
Para adultos e crianças.
É constituído por 10 pranchas com manchas de tinta.
É pedido que a pessoa diga o que vê nessas manchas.
A interpretação permite aceder aos mecanismos inconscientes eperceber quais os principais traços da personalidade.
AVALIAÇÃO DA PERSONALIDADE
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T.A.T. - adultos
C.A.T. - crianças
(existe a versão com figuras humanas e com animais)
Este teste consiste em pranchas que apresentam situaçõesrelacionais que põem em evidência aspetos fundamentais dosrelacionamentos humanos (ciúme, conflito de gerações, etc)
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