Carroll’un Okulda Öğrenme Modeli

Carroll’un Okulda Öğrenme Modeli

Öğretim İlke ve Yöntemleri

Yrd. Doç. Dr. Cenk Akbıyık

Okulda Öğrenme Modeli

John Carroll’un 1993 yıllında ortaya koyduğu bu model gerekli zaman ve uygun olanaklar sağlandığında her öğrencinin okulda öğrenebileceği varsayımına dayanmaktadır.

Okulda Öğrenme Modeli

Modelin temel amacı öğrenenleri ulaşabilecekleri en üst öğrenme düzeyine çıkarmadır.

Okulda Öğrenme Modeli

Okulda öğrenme modelinde öğrenmeye ayrılan zamana özel bir önem verilmektedir.

Modelin odak noktası “öğrenme için ne kadar zaman gerekir” biçiminde formüle edilebilir.

Okulda Öğrenme Modeli

Carroll’a göre öğrenme düzeyi öğrenmede harcanan zamanın o öğrenme için gereken zamana oranıdır.

öğrenme düzeyi =

harcanan zamangerekli zaman

Okulda Öğrenme Modeli

Modelin, hepsi de zamanla ilişkilendirilebilen beş temel ögesi bulunmaktadır:

1. Yetenek

2. Öğretimden yararlanabilme becerisi

3. Sebat

4. Fırsat

5. Öğretimin niteliği

Okulda Öğrenme Modeli

Yetenek: Öğrenme için gerekli zaman olarak tanımlanmaktadır.

Okulda Öğrenme Modeli

Öğretimden yararlanabilme becerisi: Öğrencinin bir öğrenme birimini öğrenebilmesi için hazır oluşu.

Okulda Öğrenme Modeli

Sebat: Öğrencinin gönüllü olarak öğrenmeye harcadığı zaman.

Okulda Öğrenme Modeli

Fırsat: Öğrenme için öğrenciye verilen zaman.

Okulda Öğrenme Modeli

Öğretimin niteliği: Öğretimin öğrenci yeteneğinin gerektirdiği kadar sürmesi yani ek zaman gerektirmemesi.

Bu amaçla öğretmen hedefleri belirleyebilir, öğrenci özelliklerini belirleyebilir, öğrencileri güdüleyebilir, uygun araç ve gereçleri kullanabilir, istenilen davranışları pekiştirebilir.

Okulda Öğrenme Modeli

Okulda öğrenme modelini özetleyiniz.Modelde zamana verilen önemi açıklayınız.