Computaonal thinking progression F-9...BeeBot/BlueBot Dash & Dot LightBot A.L.E.X. Scratch Jr...

Computa(onalthinkingprogressionF-9

JessicaAndersson/PeterSamuelssonTrönningevo

Digitalaverktygförlärande

Trönningevo

Tvåskolor

CT-grupp

CT-gruppProgressionF-9

MjukavärdenPedagogiskaverktyg

Unikum,synliggöraundervisningenProgrammering

Interna(onellautbytenLek(onsuppläggFram(dsverkstad

HiMaräMienprogressionsomutmanar,mo(verarochföljerenrödtråd.

Förskola Gymnasiet

Vilkaverktyg?

Huranvänderviverktygen?

Alltförändrasständigt,huranpassarvioss?

Vilkaförkunskaperhareleverna?

Innehåll?

ÄmnesövergripandeInternochexternutbildning

Lära(llsammansInspira(ons(llfällen

Förslag(lllek(onsupplägg

Lgr11

”Undervisningeniämnetmatema(kskasyVa(llaMelevernautvecklarkunskaperommatema(kochmatema(kensanvändningivardagenochinomolikaämnesområden”

”Undervisningenskabidra(llaMelevernautvecklarintresseförmatema(koch(lltro(llsinförmågaaManvändamatema(kiolikasammanhang”

”Undervisningenskabidra(llaMelevernautvecklarkunskaperföraMkunnaformuleraochlösaproblemsamtreflekteraöverochvärderavaldastrategier,metoder,modellerochresultat”

”VidareskaelevernagenomundervisningengesmöjligheteraMutvecklakunskaperiaManvändadigitalteknikföraMkunnaundersökaproblemställningar….”

Förskolorochfri(dshemF-3,4-6och7-9

SyVeMål

ExempelMöjligaverktyg

F-3

SyVe

FåochdelaerfarenheteravaMarbetameddigitalahjälpmedelochprogrammeringanpassatförsinålder

EnkelprogrammeringgenomaMplanerasekvenserav

förflyMningarsomocksågenomförsprak(skt

F-3

MålFåenförståelseföraMprogrammeringhandlaromsekvenserav

förflyMningarsomocksågenomförsprak(skt

Stegenkommeridenordningdeskrivs/byggsDetfinnssekvensersomvisaromriktningskavarahögerellervänster

SekvenserkanrepeterasSekvenseravstegmåsteplanerasochprovas

F-3

Exempel

Medhjälpavprogrammeringkunnaritaenklageometriskafigurersåsomkvadrat,rektangelochtriangel

LösaenklalabyrintproblemgenomaMtexprogrammeraenrobotföraM

tasigigenomlabyrinten

F-3

MöjligaverktygUnplugged

BeeBot/BlueBotDash&DotLightBotA.L.E.X.ScratchJrScratch

4-6

SyVe

FåförståelseföraMdetärmänniskorsbeslutsomavgörhurdigitalaverktygochdigitalteknikstyrs

Planeraochimplementeraprogramidigitalamiljöer

ArbetakonkretmedaMstyratexenrobotgenomprogrammering

4-6

Mål

FörståbaskunskaperihurmanprogrammerarØ  Stegenkommeridenordningdeskrivs/byggs

Ø  SekvensersomvisaromriktningØ  Sekvenserkanrepeteras

GenomaMkombineradessastegkanmanbyggaprogramvilkakananvändasförmångaolikasyVenochsammanhang

Programbehövertestas,debugging

4-6

Exempel

Ritaolikaslagsfigurer

Lösaolikatyperavlabyrinter

Problemlösning

Skapamedhjälpavprogrammering

4-6

Möjligaverktyg

ScratchLegoMindstorm

Dash&DotOllieKojo

MicroBit3D-printer

7-9

SyVe

ProgrammeringapplicerasieMsammanhangavvarierandeämnen

UtvecklaeMalgoritmiskttänkandeochappliceradetiproblemlösninginommatema(k

PrincipernaföreMalgoritmiskttänkande

Programmeraenklaprogram

Genomförautvecklandeprogrammeringsövningar

7-9

Mål

GrundläggandekunskaperihurmanbyggerprogramFörståsteg,villkor,händelserochloopar

Förståhurmananvänder,ochvarför,villkor,händelserochlooparFörståvillkorligaochovillkorligaloopar

Förståfunk(oner,subprogramochprocesserföraMkunnabyggamerkomplexaochabstraktahändelser

Planera,byggaochtestaprogramKvalitéiprogramärvik(gt

7-9

Exempel

Ritakomplexabilder

Lösamatema(skaochfysiskaproblem

7-9

Möjligaverktyg

OllieScratchPythonKojo

MicroBitArduino3D-printer

Levandedokument

Föränderligvärld

Läroplan

Utvecklingverktyg

FörändradesynsäM

Inspirera

Skapaintresse

Glädje