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Comunicação Interpessoal
Necessidades de Comunicação de crianças com NEE
Nas comunicações interpessoais, a presença dos sujeitos que comunicam pode ter um impacto na natureza da interacção.
Falar com uma rocha é um processo estático, já que a rocha não reage; falar com outra pessoa é um processo dinâmico, já que a outra pessoa reage e a sua reacção influencia as nossas reacções futuras.
Qual a importância da comunicação Interpessoal
Como optimizar a comunicação com crianças com NEE?
Crianças com NEE
• Com quem comunicam?• Qual o assunto?• Razão para comunicar?
Comunicação com Crianças com N.E.E.
1ª Fase-Diagnóstico
CRIANÇAS COMN.E.E.
Estabelecimento de formas de comunicação Aumento de funções comunicativas
Alargamento de contextos de comunicação
ESTRATÉGIAS DO
PROFESSOR
Comunicação com Crianças com N.E.E.
2ª Fase-Objetivos a alcançar
Implica da parte do sistema educativo e do professor
Inclusão na escola regular
Estratégias diversificadas e inovadoras
Comunicação com Crianças com N.E.E.
3ª Fase-Planificação
Currículo escolar dos alunos com NEE
Adaptações educativas especiais
Ajudas pedagógicas extraordinárias tendo em
consideração a especificidade de cada
perturbação
Comunicação com Crianças com N.E.E.
3ª Fase-Planificação (Cont.)
Definição de Estratégias do professor
Mobilização de Recursos
Adequação de Processos de ensino
Comunicação com Crianças com N.E.E.
4ª Fase-Intervenção
SitografiaFaculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa (2011), Os Processos de Percepção e Comunicação Interpessoal, retirado de http://www.fct.unl.pt/estudante/gapa/os-processos-de-percepcao-e-comunicacao-interpessoal, em 18/12/2011
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