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DELL’ UNITÀ DI APPRENDIMENTO
Comprendente:
UDA CONSEGNA AGLI STUDENTI
PIANO DI LAVORO SCHEMA RELAZIONE INDIVIDUALE
CLASSE 5a SEZ. A
Anno scolastico 2018/2019
UDA
UNITA’ DI APPRENDIMENTO
Denominazione
LUOGHI E PERSONE DEL MIO PAESE
Prodotti PRODUZIONE DI UN LIBRO IN FORMATO A3 SUL “MUSEO DELLA CIVILTÀ
CONTADINA-DINO BIANCO” IN DUPLICE COPIA, UNA DA DONARE ALL’ENTE LOCALE
DA COLLOCARE NEL MUSEO E UNA DA ESPORRE NELLA SCUOLA.
“
Evidenze osservabili (traguardi espressi in modo “finito” e non all’ infinito)
COMPETENZA ALFABETICA FUNZIONALE
-Partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni e insegnanti rispettando il turno e formulando messaggi chiari e pertinenti. -Ascolta e comprende testi orali cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo. -Legge e comprende testi di vario tipo, ne individua il senso globale e le informazioni principali, utilizzando strategie di lettura adeguate agli scopi. -Scrive testi corretti ortograficamente, chiari e coerenti, legati all'esperienza e in relazione ai differenti scopi comunicativi. -Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative all’organizzazione logico-sintattica.
COMPETENZA MATEM. E
COMPETENZA IN SCIENZE,
TECNOLOGIA E INGEGNERIA
SCIENZE Conosce i principali processi di trasformazione delle risorse.
TECNOLOGIA Conosce oggetti, strumenti e macchine, li distingue e li descrive in base alla funzione, alla forma, alla struttura e ai materiali.
COMPETENZA DIGITALE
Produce elaborati utilizzando il programma WORD.
COMPETENZA PERSONALE,SOCIALE E
CAPACITA’ DI IMPARARE AD
IMPARARE
-Pone domande pertinenti. -Reperisce informazioni da varie fonti. -Organizza le informazioni . -Applica strategie di studio. -Elabora in modo personale le conoscenze acquisite. - Autovaluta il processo di apprendimento.
UNITA’ DI APPRENDIMENTO
COMPETENZA IN MATERIA DI
CITTADINANZA
Partecipa attivamente alle attività, senza escludere alcuno dalla conversazione o dalle attività.
COMPETENZA DI
IMPRENDITORIALITA’
-Prende decisioni condivise da un gruppo. -Valuta tempi, strumenti, risorse rispetto ad un compito assegnato. -Progetta un percorso operativo . -Coordina l’attività personale e/o di un gruppo
COMPETENZA IN MATERIA DI
CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE
CULTURALE
STORIA -Riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita. -Riconosce e esplora in modo via via più approfondito le tracce storiche presenti nel territorio e comprende l'importanza del patrimonio artistico e culturale.
MUSICA Esegue, da solo e in gruppo, semplici brani vocali o strumentali, appartenenti alla cultura popolare del proprio paese.
ARTE E IMMAGINE L’alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi e rielaborare in modo creativo le immagini.
COMPETENZA ALFABETICA FUNZIONALE
UNITA’ DI APPRENDIMENTO
ITALIANO Abilità
-Interagire in modo collaborativo in una conversazione, in una discussione, in un dialogo su argomenti di esperienza diretta, formulando domande e dando risposte. -Comprendere il tema e le informazioni essenziali di un’esposizione diretta. -Formulare domande precise e pertinenti di spiegazione e di approfondimento durante o dopo l'ascolto. -Comprendere consegne e istruzioni per l’esecuzione di compiti assegnati. -Organizzare un semplice discorso orale su un tema affrontato. -Usare, nella lettura di vari tipi di testo, opportune strategie per analizzare il contenuto. -Raccogliere le idee, organizzarle per punti, pianificare la traccia di un’esperienza. -Scrivere semplici testi regolativi per l'esecuzione di attività (ricette). -Realizzare testi collettivi per relazionare su esperienze scolastiche. -Sperimentare liberamente, anche con l'utilizzo del computer, diverse forme di scrittura, adattando la struttura del testo, l'impaginazione, le scelte grafiche alla forma testuale scelta e integrando eventualmente il testo verbale con le immagini (foto e disegni). -Produrre testi sostanzialmente corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale. -Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo.
ITALIANO Conoscenze
-Principali strutture grammaticali della lingua italiana. -Lessico fondamentale per la gestione di semplici comunicazioni orali. -Contesto, scopo, destinatario della comunicazione. -Testi narrativi,descrittivi, poetici, espositivi (biografia, relazione, descrizione di luoghi e ambienti, parafrasi) -Varietà lessicali in rapporto ad ambiti e contesti diversi: linguaggi specifici.
COMPETENZA MATEM. E COMPETENZA IN SCIENZE, TECNOLOGIA E INGEGNERIA
SCIENZE Ricostruire il ciclo del grano.
SCIENZE Dal grano alla farina.
TECNOLOGIA Abilità
-Riconoscere le parti costitutive di oggetti e strumenti di lavoro.
TECNOLOGIA Conoscenze
-Proprietà e caratteristiche dei materiali più comuni. -Modalità di manipolazione dei materiali più comuni. -Oggetti e utensili di uso comune, loro funzioni e
trasformazione nel tempo.
COMPETENZA DIGITALE
Abilità -Utilizzare il PC, alcune periferiche e programmi applicativi.
Conoscenze
-I principali software applicativi utili per lo studio, con
particolare riferimento alla videoscrittura.
UNITA’ DI APPRENDIMENTO
COMPETENZA PERSONALE,SOCIALE E CAPACITA’ DI IMPARARE AD IMPARARE
Abilità -Ricavare informazioni da fonti diverse: testimoni, reperti… -Individuare semplici collegamenti tra testimonianze e informazioni reperite da testi. -Individuare collegamenti tra informazioni appartenenti a campi diversi (es. un racconto e un’informazione storica).
Conoscenze -Metodologie e strumenti di ricerca
dell’informazione: reperti, biografie
-Metodologie e strumenti di organizzazione delle
informazioni: sintesi, scalette, diagrammi, tabelle.
COMPETENZA IN MATERIA DI CITTADINANZA
Abilità
-Individuare, a partire dalla propria esperienza, il
significato di partecipazione all’attività di gruppo:
collaborazione, mutuo aiuto, responsabilità
reciproca.
-Assumere incarichi e svolgere compiti per
contribuire al lavoro collettivo secondo gli obiettivi
condivisi.
Conoscenze -Significato di “gruppo” e di “comunità. -Regole condivise per il lavoro gruppo.
COMPETENZA DI IMPRENDITORIALITA’
Abilità -Assumere gli impegni affidati e portarli a termine con diligenza e responsabilità. -Assumere semplici iniziative personali di lavoro e portarle a termine. -Progettare in gruppo l’esecuzione di un lavoro.
Conoscenze -Modalità di decisione riflessiva.
-Strategie di argomentazione e di comunicazione
assertiva.
COMPETENZA IN MATERIA DI CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
Abilità STORIA
-Rappresentare, in un quadro storico-sociale, le informazioni che scaturiscono dalle tracce del passato presenti sul territorio vissuto. -Conoscere persone che hanno contribuito alla crescita culturale del proprio paese.
Conoscenze STORIA
-Il “MUSEO DELLA CIVILTÀ CONTADINA –DINO
BIANCO”.
-Storia locale; usi e costumi della tradizione locale.
-Il fondatore del “MUSEO DELLA CIVILTÀ
CONTADINA”, prof. Dino Bianco.
MUSICA Eseguire in modo espressivo, collettivamente e individualmente, brani vocali.
MUSICA
Elementi costitutivi il linguaggio musicale.
UNITA’ DI APPRENDIMENTO
ARTE E IMMAGINE -Utilizzare consapevolmente gli strumenti, le tecniche figurative e le regole della rappresentazione visiva per una produzione creativa che rispecchi le preferenze e lo stile espressivo personale. -Conoscere le tipologie del patrimonio ambientale, storico-artistico e museale del territorio sapendone leggere i significati e i valori estetici, storici e sociali. -Ipotizzare strategie di intervento per la tutela, la conservazione e la valorizzazione dei beni culturali.
ARTE E IMMAGINE -Tecniche di rappresentazione grafica.
Utenti destinatari CLASSE 5 a SEZ. A-SCUOLA PRIMARIA
Prerequisiti Produzione di testi corretti e coerenti. Utilizzo del programma WORD. Uso consapevole di tecniche espressive.
Fase di applicazione Da FEBBRAIO a MARZO
Tempi 30 ORE
Esperienze attivate -Visita al “MUSEO DELLA CIVILTÀ CONTADINA-DINO BIANCO”. -Stesura di relazioni e testi descrittivi sulle stanze del museo (lavoro di gruppo). -Incontro a scuola con la signora Dora Maggipinto, nipote del prof. Dino Bianco, fondatore del museo. -Stesura della biografia del prof. Bianco. -Lettura, analisi, commento, memorizzazione e illustrazione di alcune poesie del prof. Bianco. -Analisi del ciclo del grano. -Memorizzazione ed esecuzione corale del canto in dialetto “La mietitura”. -Dal museo al laboratorio didattico: produzione delle “scarcelle”. -Realizzazione di disegni sulla vita lavorativa e familiare del tempo dei nonni. -Trascrizione al computer dei testi relativi alle stanze del museo ed inserimento dei disegni degli alunni e di foto con la guida delle insegnanti. -Realizzazione del libro in formato A3 in duplice copia, di cui una da donare all’Ente Locale da collocare in una sala del museo e una da esporre nella scuola.
Metodologia -Uscite didattiche.
-Brainstorming.
-Cooperative learning. -Lavoro individuale e/o di coppia -Lezionefrontale
Risorse umane
interne
esterne
Docenti di classe: Magistro Assunta-Zupo Filomena. Consulenze esterne: Savino Annarosa-Maggipinto Dora
Strumenti -Testi, schede,mappe, disegni -Fotografie
-Computer
UNITA’ DI APPRENDIMENTO
Valutazione
-Rubriche di osservazione del processo
-Rubriche di valutazione del prodotto
-Test per auto valutare il metodo di studio La valutazione sarà mirata alla certificazione delle competenze. CERTIFICAZIONE:
Scheda di certificazione al termine della Scuola Primaria
LA CONSEGNA AGLI STUDENTI
Per “consegna” si intende il documento che l’équipe dei docenti/formatori presenta agli studenti, sulla base del quale essi si attivano realizzando il prodotto nei tempi e nei modi definii, tenendo presente anche i criteri di valutazione. 1^ nota: il linguaggio deve essere accessibile, comprensibile, semplice e concreto. 2^ nota: l’Uda prevede dei compiti/problema che per certi versi sono “oltre misura” ovvero richiedono agli studenti competenze e loro
articolazioni (conoscenze, abilità, capacità) che ancora non possiedono, ma che possono acquisire autonomamente. Ciò in forza della potenzialità del metodo laboratoriale che porta alla scoperta ed alla conquista personale del sapere.
3^ nota: l’Uda mette in moto processi di apprendimento che non debbono solo rifluire nel “prodotto”, ma fornire spunti ed agganci per una
ripresa dei contenuti attraverso la riflessione, l’esposizione, il consolidamento di quanto appreso.
CONSEGNA AGLI STUDENTI
Titolo UDA: LUOGHI E PERSONE DEL MIO PAESE
Cosa si chiede di fare: Produrre un libro in formato A3 che illustri le stanze del “MUSEO DELLA CIVILTÀ CONTADINA –DINO BIANCO” e parli del suo fondatore, prof. Dino Bianco.
In che modo: Mediante lavori di gruppo. Quali prodotti: Ogni gruppo deve sviluppare un argomento che costituirà una pagina del libro, ciascuna delle quali deve contenere relazioni/descrizioni e immagini (disegni o foto).
Che senso ha (a cosa serve, per quali apprendimenti): Sviluppare apprendimenti trasversali, disciplinari e di cittadinanza, intesi questi ultimi come crescita del senso di appartenenza al proprio paese e valorizzazione di valori e significati sempre attuali desunti dalla vita del passato e dalla vita del fondatore del museo. Valorizzare il museo del nostro paese. Favorire la conoscenza di una figura rappresentativa del nostro paese recependo i valori trasmessi con il suo impegno verso il sociale.
Tempi: febbraio-marzo Risorse (consulenze): Signora Anarosa Savino (ex operatrice CRSEC Puglia); signora Dora Maggipinto (nipote del prof. Dino Bianco, fondatore del museo). Criteri di valutazione:
Valutazione di processo Autovalutazione
Strumenti di valutazione:
Schede di osservazione del comportamento apprenditivo, del modo di lavorare in gruppo, del modo di organizzare il lavoro, del rispetto delle consegne,ecc.
Schede di valutazione del prodotto Test di autovalutazione
PIANO DI LAVORO UDA
UNITÀ DI APPRENDIMENTO: LUOGHI E PERSONE DEL MIO PAESE
Coordinatore: MAGISTRO ASSUNTA-ZUPO FILOMENA (INS. DELLA CLASSE 5 a SEZ.A)
Collaborazioni esterne: SIG. SAVINO ANNAROSA SAVINO- SIG. DORA MAGGIPINTO
PIANO DI LAVORO UDA SPECIFICAZIONE DELLE FASI
tempi
Fasi attività strumenti Esiti tempi Evidenze osservabili
Valutazione
1
Visita al Museo
della “Civiltà
Contadina-Dino
Bianco”.
Conversazione e
rielaborazione
collettiva
sull’esperienza
svolta.
Elaborazione di
una mappa di
sintesi.
Relazione
individuale sulla
visita al museo.
Macchina fotografica Foto Disegni
Riferire in modo chiaro e corretto quanto ascoltato. Rilevare i cambiamenti avvenuti nel tempo in merito agli strumenti di lavoro, alla casa e alla famiglia. Rilevare la capacità tecnologica degli antenati attraverso l’osservazione di strumenti di lavoro scomposti nelle parti costitutive (aratro esploso).
Febbraio -Partecipa a scambi comunicativi rispettando il turno e formulando domande e/o messaggi chiari e pertinenti. -Ascolta e comprende testi orali cogliendone il senso, le informazioni principali. -Produce testi corretti e coerenti.
Ascolto Interventi appropriati e pertinenti Produzioni orali e scritte
2
Incontro a
scuola con la
sig. Dora
Maggipinto,
nipote del
fondatore del
museo.
Ascolto notizie
sulla vita del
prof. Dino
Bianco e visione
di un power
point.
Lettura e analisi
di poesie del
prof. Bianco.
Lettura e analisi
di documenti
relativi alla vita
del prof. Bianco.
Elaborazione di
una scaletta
utile alla stesura
della biografia
del prof. Bianco.
Produzione
della biografia.
Computer Periodico locale risalente al periodo di vita del prof. Bianco Pubblicazioni (libri di poesie…).
Conoscere una figura rappresentativa del nostro paese. Favorire il senso di appartenenza al proprio paese attraverso la scoperta delle proprie radici. Riflettere su alcuni valori, come l’impegno nella vita personale e sociale.
Febbraio -Ascolta e comprende informazioni. -Pone domande pertinenti. -Legge e comprende il contenuto di testi di vario tipo (documenti). -Produce una parafrasi di un testo poetico e ne coglie il significato espresso. -Elabora una biografia seguendo una scaletta, utilizzando un linguaggio chiaro e corretto e rispettando le convenzioni ortografiche.
Ascolto Interventi appropriati e pertinenti Produzioni orali e scritte
3
-Relazione
collettiva sulla
stanza del
grano.
-Disegni sulle
-Schemi e tabelle. -Macchina fotografica.
-Valorizzare ed apprezzare aspetti delle tradizioni locali. -Sviluppare la
Marzo -Riferisce in modo chiaro e corretto un’esperienza svolta. -Espone un
Esposizione chiara e corretta. Interventi appropriati e pertinenti
varie fasi della
lavorazione del
grano.
-Analisi del ciclo
del grano e
produzione di
un mappa di
sintesi.
-Dal museo al
laboratorio
didattico:
produzione
delle colombe
pasquali
(scarcelle).
- Produzione di
un testo
regolativo.
-Relazione
-Lettura e
comprensione
del canto in
dialetto “La
mietitura”;
esecuzione
corale con
l’ausilio di
semplici
strumenti
musicali.
Semplici strumenti musicali
manualità e la creatività. -Canti della tradizione popolare.
argomento in modo corretto seguendo una scaletta. -Produce un testo regolativo. -Produce una relazione. -Memorizza ed esegue un canto seguendo il ritmo e con la giusta intonazione.
Produzioni orali e scritte Ritmo ed intonazione nella esecuzione corale.
4
Formazione di
gruppi di lavoro:
produzione di
testi descrittivi
delle stanze del
museo, relazioni
di esperienze
svolte,
biografie;
scrittura dei
testi elaborati al
computer;
elaborazione di
disegni e
relativa
Computer Scanner Foto Disegni
Assunzione di incarichi all’interno del gruppo. Pianificazione della propria attività. Portare a compimento il proprio compito.
Marzo Porta a compimento il proprio lavoro. Collabora attivamente all’interno del gruppo. Produce elaborati precisi e corretti ai fini della realizzazione del prodotto finale.
Condivisione del progetto operativo Collaborazione Produzione
scansione;
scelta di foto.
Sistematizzazion
e dei materiali
prodotti sulle
pagine del libro
con l’aiuto delle
insegnanti.
5
Assemblamento dei materiali prodotti, realizzazione della copertina e rilegatura a cura delle insegnanti. EVENTO FINALE presso la Sala Consiliare del Comune di Sammichele di Bari articolato nella presentazione del lavoro svolto e la consegna al Sindaco del libro.
PIANO DI LAVORO UDA DIAGRAMMA DI GANTT
Tempi
Fasi FEBBRAIO MARZO
1
X
2
X
3
X
4 X
5
X
SCHEMA DELLA RELAZIONE INDIVIDUALE dello studente
RELAZIONE INDIVIDUALE
Descrivi il percorso generale dell’attività
Indica come avete svolto il compito e cosa hai fatto tu
Indica quali crisi hai dovuto affrontare e come le hai risolte
Che cosa hai imparato da questa unità di apprendimento
Cosa devi ancora imparare
Come valuti il lavoro da te svolto
Rubrica di autovalutazione
Comprensione del
compito
□Ho compreso con chiarezza il compito richiesto
□Ho compreso il compito richiesto
□Ho fatto fatica a comprendere il compito
□Eccellente
□Adeguato
□ Parziale
Impostazione del lavoro □Ho impostato il lavoro in modo preciso e razionale
□Ho impostato il lavoro senza difficoltà
□Mi sono trovato in difficoltà nell’organizzare il lavoro
□Eccellente
□Adeguato
□ Parziale
Utilizzo delle conoscenze □Ho potuto valorizzare pienamente le mie conoscenze
□Ho utilizzato le mie conoscenze
□Ho utilizzato un contenuto di conoscenza scarso
□Eccellente
□Adeguato
□ Parziale
Svolgimento del compito □Ho svolto il compito in modo pienamente autonomo
□Ho svolto il compito in modo autonomo
□Eccellente
□Adeguato
□Ho chiesto molte volte spiegazioni ed aiuti
□ Parziale
Completamento del
compito
□Ho completato il compito introducendo ulteriori elementi
rispetto a quelli minimi
□Ho completato il compito
□Ho completato solo parzialmente il compito
□Eccellente
□Adeguato
□ Parziale
Collaborazione □Ho collaborato intensamente con i compagni
□Ho potuto collaborare positivamente con i compagni
□Ho contribuito poco al lavoro di gruppo con i compagni
□Eccellente
□Adeguato
□ Parziale
Risultati raggiunti □Ho raggiunto buoni risultati
□I risultati sono positivi
□Ho raggiunto parzialmente i risultati previsti
□Eccellente
□Adeguato
□ Parziale
Rubrica di valutazione del prodotto
CRITERI 1 2 3 4 5
Organizzazione
del lavoro
Il prodotto
presenta
lacune circa la
completezza e
la pertinenza,
le parti e le
informazioni
non sono
collegate
Il prodotto
contiene le
informazioni
basilari a
sviluppare la
consegna
Il prodotto
contiene tutte
le parti e le
informazioni
utili a
sviluppare la
consegna
Il prodotto
contiene tutte
le parti e le
informazioni
utili e
pertinenti a
sviluppare la
consegna e le
collega tra loro
in forma
organica
Il prodotto
contiene tutte
le parti e le
informazioni
utili e
pertinenti a
sviluppare la
consegna, le
collega tra
loro in forma
organica e
contiene
elementi di
originalità
Correttezza
grammaticale e
lessicale
Il prodotto
presenta
lacune
relativamente
alla
correttezza
formale
Il prodotto è
scritto in forma
sufficientemen
te corretta
Il prodotto è
scritto
correttamente
e con un
lessico
appropriato
Il prodotto è
eccellente dal
punto di vista
della
correttezza
formale e della
proprietà
lessicale
Padronanza
nell’utilizzo degli
strumenti e delle
tecnologie
Utilizza gli
strumenti e le
tecnologie in
modo
assolutament
e inadeguato
Usa strumenti
e tecnologie al
minimo delle
loro
potenzialità
Usa strumenti
e tecnologie
con discreta
precisione e
destrezza.
Trova
soluzione ad
alcuni
problemi
tecnici
Usa strumenti
e tecnologie
con
precisione,
destrezza e
efficienza.
Trova
soluzione ai
problemi
tecnici senza
difficoltà
Uso del linguaggio
tecnico-
professionale
Presenta
lacune nel
linguaggio
tecnico-
professionale
Mostra di
possedere un
minimo lessico
tecnico-
professionale
La padronanza
del linguaggio,
compresi i
termini tecnico-
professionali, è
soddisfacente
Ha un
linguaggio
ricco ed
articolato ed
usa in modo
pertinente i
termini
tecnico –
professionali
Raccolta/gestione
delle
informazioni
L’allievo si
muove senza
alcun metodo
nel ricercare le
informazioni
L’allievo ricerca,
raccoglie e
organizza le
informazioni
essenziali in
maniera
appena
adeguata
Ricerca,
raccoglie e
organizza le
informazioni
con metodo ed
efficienza.
Punteggio totale: x/20
Rosso livello di non accettabilità
Giallo la soglia minima di accettabilità
Verde la soglia di piena accettabilità ed eccellenza
Celeste soglia di eccellenza
I DOCENTI DELLA CLASSE
Docente coordinatore MAGISTRO ASSUNTA
ITALIANO MAGISTRO ASSUNTA
STORIA E GEOGRAFIA MAGISTRO ASSUNTA
ZUPO FILOMENA
MATEMATICA MAGISTRO ASSUNTA
SCIENZE ZUPO FILOMENA
INGLESE MAGISTRO ASSUNTA
ARTE E IMMAGINE MAGISTRO ASSUNTA
MUSICA ZUPO FILOMENA
TECNOLOGIA ZUPO FILOMENA
EDUCAZIONE FISICA ZUPO FILOMENA
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