Kauno Motiejaus Valančiaus pradinė mokykla

Kūrybinės partnerystės: sukuriame erdvę keistis

Mokyklos vizija - Savarankiška, moderni pradinė mokykla, kurios bendruomenė nuolat mokosi, įgyja ir tobulina kompetencijas, būtinas gyvenimui šiuolaikinėje visuomenėje. Tai mokykla, kurioje skatinama sveika gyvensena, ugdomos vertybės ir pagal jas gyvenama.

KAUNO MOTIEJAUS VALANČIAUS PRADINĖ MOKYKLA

KAUNO MOTIEJAUS VALANČIAUS PRADINĖ MOKYKLA

"Mokykla – mūsų antrieji namai“ – tai netuščia frazė, o mūsų bendro būvio esmė. Dalyvaujame ,,Kūrybinių partnerysčių" projekte. Kurdami filmą, spektaklį ir mokslo labirintą siekiame tapti iš tiesų Pokyčių mokykla.

KAUNO MOTIEJAUS VALANČIAUS PRADINĖ MOKYKLA

Per šiuos projektus siekiame išsiaiškinti, kokius metodus taikydami galime patobulinti mokinių kalbinę ir rašytinę raišką bei teksto suvokimo, darbinius, bendradarbiavimo įgūdžius, kaip tuos metodus bus galima pritaikyti tolesnėje ugdymo programoje po projekto, ar įvairiomis kūrybinėmis veiklomis būtų galima sumažinti mokinių socialinę atskirtį mokyklos bendruomenėje ir už jos ribų.

Kartu su kūrėjais tarėmės, ieškojome, bandėme, kūrėme ir mokėmės...

Projektas ,,Labirintas“• Projekto komanda - Klasės mokytoja KM Rolanda Girskienė, KA Jurgita Žvinklytė, KP Dalius Dirsė, technologijų mokytojas Leonas Kisielius, dailės mokytoja Raminta Baltrušytė, psichologė Dovilė Normantaitė.• Tyrinėjimo sritis - Kaip kūrybiškai išnaudoti turimas

erdves, siekiant lavinti teksto suvokimo, kalbinės raiškos bei darbinius įgūdžius?

• Ugdymo iššūkiai - dalykinio informacinio teksto suvokimas, žodinių matematikos uždavinių sprendimas, kalbinė raiška, darbiniai įgūdžiai.

Projekto idėja• Tai - realaus dydžio mokslo labirintas.• Į jį įėjęs mokinys turi atlikti ten surastas

užduotis ,,stotelių” principu: atlikęs teisingai, randa nuorodą, kur eiti toliau, o jei suklydo – grįžta į pagalbos vietą ir bando atlikti tą užduotį. Jei dar nepavyksta – eina link sekančios užduoties, bet jau netenka už tą užduotį taško. Taip yra aišku, kiek užduočių savarankiškai atliko. Tai leis kiekvienam mokiniui dirbti savo individualiu tempu, pačiam suprasti, ko dar nemoka ir ką reikia pasimokinti. Per labirintą galės keliauti ir ne po vieną, kai būtų siekiama įtvirtinti žinias, pritaikyti įgūdžius, skatinti bendradarbiauti ir kartu mokytis.

Projekto ,,Labirintas“ veiklos• Fantazavome -,,Minčių

lietus” kaip turėtų atrodyti labirintas;

• Individualūs bandymai piešti labirintą.

Projekto ,,Labirintas“ veiklos• Stengėmės rišliai

kalbėti - Žodinis projektų pristatymas draugams;

• Mokėmės tartis - Geriausių projektų rinkimas grupelėse;

• Kūrėme drauge - Būsimo ,,Labirinto“ išorinių sienų vaizdo kūrimas.

Projekto ,,Labirintas“ veiklos• Mokėmės praktiškai

suvokti formas, perimetrą, plotą - ,,Labirinto“ kūrimas įvairiomis formomis plokštumoje ir erdvėje (aplikacija, lipdymas iš molio, konstravimas iš kartono juostelių...)

• Stengėmės sklandžiai kalbėti - Darbų pristatymas draugams.

Projekto ,,Labirintas“ veiklosDirbome pagal duotą rašytinę arba žodinę instrukciją

Projekto ,,Labirintas“ veiklos• Norėjome susipažinti su

architekto, projektuotojo darbu -Ekskursija į architekto A. Karaliaus dirbtuves.

Projekto ,,Labirintas“ veiklos• Mokėmės naudotis įrankiais,

dirbti atsargiai, padėti vieni kitiems - Realaus dydžio labirinto gaminimas ir sukonstravimas (brėžinio perkėlimas, matavimai, pjovimas, gręžimas, sukimas...)

Projekto ,,Labirintas“ veiklos

• Mokėmės susitarti ir dirbti drauge -,,Labirinto“ sienų dažymo planavimas

• Partneriai – Kauno Šančių vidurinės mokyklos 9b klasės mokiniai bei technologijų mokytojas L. Kisielius

Projekto ,,Labirintas“ veiklos

Projekto ,,Labirintas“ veiklos• Prisiminėme spalvų

teoriją, dirbome drauge - ,,Labirinto“ dažymas – spalvų parinkimas, darbas su teptuku ir voleliu.

Projekto ,,Labirintas“ veiklos• Stengėmės aiškiai

suformuluoti sakinius, klausimus - Užduočių labirintui kūrimas iš įvairių mokomųjų dalykų;

• Stengėmės mintį išreikšti judesiu, mimika - Literatūrinės labirinto užduoties sukūrimas, inscenizavimas ir nufilmavimas;

• Buvo labai smalsu - Labirinto išbandymas, atliekant tikras užduotis iš įvairių mokomųjų dalykų.

Projekto ,,Labirintas“ veiklos• Džiaugėmės, nes mums

pavyko - Baigiamasis projekto pristatymo renginys bendruomenei

Projekto ,,Labirintas“ rezultatas• Projektas padėjo pagerinti dalykinio teksto (instrukcijos)

suvokimą per praktinį patyrimą ir kūrybinius darbo metodus.

Dalykinio teksto suvokimo testo rezultatai pagerėjo 1-2 taškais, o trijų mokinių net 5-7 taškais.• Lavėjo kalbinė raiška, atliekant įvairias planavimo ir

pristatymo užduotis.• Dauguma mokinių pirmą kartą mokėsi dirbti su įrankiais.

Tai lavino atidumą, koncentraciją, kantrybę, pasitikėjimą savimi.

• Mokiniai buvo aktyvūs, noriai dalyvavo kūrybinėse veiklose ir išreiškė teigiamą požiūrį į mokymąsi.

Projekto ,,Labirintas“ rezultatas• Projektas paskatino mokytojas glaudžiau

bendradarbiauti tarpusavyje bei su kūrėjais, mokyklos psichologe, drąsiai integruoti mokomuosius dalykus, realiai atsižvelgti į mokinių mokymosi stilius, ieškoti naujų darbo formų (pavyzdžių, 3c klasės ,,Skaitymo naktis“...)

• Projektas įtvirtino pasiryžimą dirbti kūrybiškai kiekvienoje pamokoje.

• Po projekto mokykloje lieka nauja mokymosi erdvė - ,,Labirintas“. O svarbiausia – noras ieškoti ir drąsa klysti.

Projektas ,,Žodžių kraitė“

• Projekto komanda - 1b klasės mokytoja Danguolė Danielienė;2b klasės mokytoja Roma Čebakovienė; KA Jurgita Žvinklytė, KP Viola Klimčiauskaitė; šokio mokytoja Rometa Riškienė

Projektas ,,Žodžių kraitė“• Tyrinėjimo sritis - Kalbinės raiškos gebėjimai

sukuria prielaidas mokinių bendravimo ir bendradarbiavimo su bendraamžiais ir kitais jų aplinkos žmonėmis įgūdžiams atsirasti bei mokytis įvairių mokomųjų dalykų.

• Ugdymo iššūkiai – Skurdi mokinių kalba, sunku rasti tinkamų žodžių išreikšti savo mintims, vaizdingai papasakoti , ne visada geba išklausyti, išgirsti ir suprasti kitą.

Projekto ,,Žodžių kraitė“ idėja• Svarbiausias projekto tikslas – ugdyti mokinių kalbinę

raišką, skatinant kūrybinius vaikų gebėjimus, lavinant vaizdinį mąstymą, emocingumą. Dabartiniai vaikai gyvena realistiniame pasaulyje. Jie dažnai nebesugeba pasinerti į žaidimą ar pasaką, įsijausti, persikūnyti, svajoti. Pradinių klasių mokiniams labiausiai tinkanti veikla yra pasakų klausymas, jų inscenizavimas, vaidinimas, improvizavimas. Vaikams lengviau ir paprasčiau reikšti savo mintis, jausmus, įsikūnijus į patinkantį gyvūno, augalo personažą. Todėl nusprendėme, kad vaidinimas (spektaklis, dainavimas, šokiai, meninė kūryba) padės, atsiskleidžiant jų vidinį pasaulį, mokytis kalbinės raiškos, bei ugdytis gebėjimą bendrauti ir bendradarbiauti.

Projekto ,,Žodžių kraitė“ veiklos

• PASAKŲ, ISTORIJŲ KŪRIMAS• SUKURTŲ PASAKAIČIŲ INSCENIZAVIMAS• MINČIŲ, EMOCIJŲ PERTEIKIMAS JUDESIU• INSCENIZACIJŲ (DEKORACIJŲ) KŪRIMAS• KŪRYBINIAI, BENDRUMO, IMITACINIAI ŽAIDIMAI BEI

VEIKLOS• KŪRYBINĖ PAMOKA - “TELEVIZORIUS”

Projekto ,,Žodžių kraitė“ veiklos PLANAVIMAS

Projekto ,,Žodžių kraitė“ veiklos KURIAME

Projekto ,,Žodžių kraitė“ veiklos INSCENIZUOJAME

Projekto ,,Žodžių kraitė“ veiklos SCENOGRAFIJOS KŪRIMAS

Projekto ,,Žodžių kraitė“ veiklos JAUSMAI, EMOCIJOS

Projekto ,,Žodžių kraitė“ veiklos REFLEKSIJA

Projekto ,,Žodžių kraitė“ rezultatas POKYČIAI (mokiniai)

• Mokiniai įgijo daugiau pasitikėjimo savimi, nebijo klysti.

• Geba jausmus, aplinkos objektus pavaizduoti veido išraiška, judesiu.

• Geriau geba susitarti, dirbti grupėje, kiekvienas prisiimti atsakomybę už bendrą veiklos rezultatą.

Projekto ,,Žodžių kraitė“ rezultatas POKYČIAI (mokiniai)

• Laisviau, raiškiau ir vaizdingiau reiškia mintis

• Patobulėjo teksto kūrimo gebėjimai

Projekto ,,Žodžių kraitė“ rezultatas POKYČIAI (mokiniai)

Projekto ,,Žodžių kraitė“ rezultatas POKYČIAI (mokytojos)

• Atsirado supratimas apie kūrybišką ugdymą visų dalykų pamokose.

• Sužinojo, kokiais būdais galima įtraukti mokinius į mokymosi planavimą.

• Išmoko naujų ugdymo, refleksijos metodų ir būdų, įvairių bendrumo, inscenizavimo žaidimų, priemonių panaudojimo galimybių.

Projektas ,,Draugystės šalis“• Projekto komanda - 3a klasės mokytoja Lolita Lapinskienė;3b klasės mokytoja Rasa Tanenavičė ; KA Jurgita Žvinklytė, KP Vytautas Jurevičius; šokio mokytoja Rometa Riškienė; muzikos mokytojos Dileta Vasilkovienė ir Sigita Serbentienė

Projektas ,,Draugystės šalis“• Tyrinėjimo sritis - Kokiais kūrybinės raiškos būdais galėtume

ugdyti gyvenimui visuomenėje būtinas komunikavimo, socialinę pilietinę kompetencijas?

• Ugdymo iššūkiai – Klasėse yra ir labai gabių, ir mokymosi bei bendravimo sunkumų turinčių mokinių. Kai kurie vaikai drąsiai ir kūrybiškai išreiškia savo gebėjimus, emocijas, jausmus, fantazuoja, noriai dalyvauja įvairiuose renginiuose. Dažnai jie nori visada būti dėmesio centre, trūksta kantrybės ir pakantumo kitų atžvilgiu. Yra ir tokių, kuriems labai sunku konstruktyviai bendrauti ir bendradarbiauti tarpusavyje, kurie savo jausmus ir emocijas reiškia netinkamais būdais. Yra ir tokių mokinių, kurie yra lėtesni, nepasitikintys savo jėgomis, užsidarę. Jiems sunku bendrauti su bendraamžiais.

Projekto ,,Draugystės šalis“ idėja• Svarbiausias projekto tikslas yra padėti mokiniams

ugdytis gyvenimui visuomenėje būtinas komunikavimo, socialinę pilietinę kompetencijas, puoselėti bendravimo įgūdžius, toleranciją. Nusprendėme, kad filmo kūrimas būtų tinkama kūrybinė veikla, padėsianti pasiekti keliamus tikslus, nes kurdami mokiniai privalės bendrauti ir bendradarbiauti tarpusavyje, dirbti komandoje. Siekdami bendrų tikslų, mokysis palaikyti draugiškus, savitarpio supratimu, pagarba grįstus santykius su kitais, suprasti ir gerbti kitų žmonių poreikius, jausmus, skirtingas nuomones ir įsitikinimus.

Projekto ,,Draugystės šalis“ veiklos• Diskusijos su mokiniais

apie filmo idėją, informacijos paieška – mokėjimo mokytis kompetencija

Projekto ,,Draugystės šalis“ veiklos

• Scenarijaus kūrimas. Mokinių pasiūlymai, diskusijos.

Projekto ,,Draugystės šalis“ veiklos• Skirstymasis į

kūrybines grupes pagal pomėgius, polinkius.

Projekto ,,Draugystės šalis“ veiklos• Dekoracijų kūrimas,

darbas grupelėse – mokymasis susitarti.

Projekto ,,Draugystės šalis“ veiklos

• Svarbu susitarti ir gebėti pristatyti savo dabą, apginti savo nuomonę.

Projekto ,,Draugystės šalis“ veiklos• Gyvūnų kostiumų kūrimas.

Projekto ,,Draugystės šalis“ veiklos

• Daina, šokis, tinkami kuriamam filmui – muzikinė ir šokio raiška.

Projekto ,,Draugystės šalis“ veiklos• Smagūs žaidimai ir

pagalba vienas kitam.

Projekto ,,Draugystės šalis“ veiklos• Mokymasis laikytis

žaidimo taisyklių ir atidžiai išklausyti instruktažo.

Projekto ,,Draugystės šalis“ veiklos• Įvairūs kūrybiški žaidimai,

reikalaujantys dėmesingumo, sutarimo, kantrybės...

Projekto ,,Draugystės šalis“ veiklos• Mokymasis filmuoti,

kameros galimybės ir panaudojimas.

Projekto ,,Draugystės šalis“ veiklos• Filmavimasis.

Projekto ,,Draugystės šalis“ veiklos

• Baigiamasis projekto pristatymo renginys bendruomenei. Filmo peržiūra ir aptarimas.

Projekto ,,Draugystės šalis“ rezultatas

• Pastebėta teigiama įtaka mokymo(si) rezultatams bei požiūriui į mokymąsi. Mokiniai stengiasi raiškiau kalbėti, suvokti tekstą, tinkamai išreikšti emocijas. Nuoširdžiau domisi kitais, stengiasi laikytis bendrų susitarimų, teigiama linkme nukreipti užplūdusias emocijas. Labiau pasitiki savimi, laisviau, jaukiau jaučiasi įvairiose socialinėse situacijose, laisviau elgiasi auditorijos akivaizdoje.

Projekto ,,Draugystės šalis“ rezultatas

• Projekto metu mokytojos gavo naujų idėjų kūrybiškam mokymui, jas Išbandė praktikoje.

• Darbas komandoje suteikė progą bendrauti, ieškoti kompromisų, pažinti vieni kitus nestandartinėse situacijose.

• Po projekto mokykloje lieka sukurtas filmas ,,Draugystės šalis“, kuris bus geras pavyzdys, ką galima sukurti susibūrus į komandą, siekiant bendro tikslo.

KAUNO MOTIEJAUS VALANČIAUS

PRADINĖ MOKYKLA

• Pasibaigę projektai mokykloje suaktyvino ugdymo(si) procesą;

• Užmezgėme naujus konstruktyvius ryšius su projekte dirbusiais kūrėjais;

• Atnaujinome ir konkrečiais darbais įtvirtinome partnerystę su Šančių vidurine mokykla;

• ,,Kūrybinių partnerysčių“ dėka apie mokyklą paskleista pozityvi informacija.

KAUNO MOTIEJAUS VALANČIAUS

PRADINĖ MOKYKLA• Parengė KM Rolanda Girskienė. • Informacija pasidalino klasių mokytojos: Roma Čebakovienė, Danguolė Danielienė, Lolita Lapinskienė, Rasa Tanenavičė.• Informacija apie mokyklos projektus:https://www.facebook.com/pages/Kauno-Motiejaus-Valan%C4%8Diaus-pradin%C4%97s-mokyklos-K%C5%ABrybin%C4%97s-partneryst%C4%97s/398650420170436

http://www.valanciauspradine.lt/