View
260
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
KISI-KISI UNTUK
EVALUASI RUMUSAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN
DAN
RANCANGAN KURIKULUM
Disusun oleh
ENDROTOMO
Maret 2016
PENILAIAN RUMUSAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN
PROGRAM STUDI
endrotomoits@yahoo.com
Indikator untuk mengkaji rumusan CP
1. Acuan yang digunakan untuk menyusun CP 2. Kelengkapan unsur deskripsi (unsur sikap, pengetahuan,
ketrampilan umum, dan ketrampilan khusus); 3. Kesesuaian dengan jenjang kualifikasi :
gradasi keterampilan khusus gradasi penguasaan pengetahuan;
4. Kejelasan batas bidang keilmuan/keahlian program studi; 5. Tingkat penguasaan, kedalaman, dan keluasan bahan
kajian yang harus dikuasai; 6. Kejelasan rumusan, adanya kesamaan arti bila dibaca
awam/pemangku kepentingan, dan memilikikelengkapan arti dalam rumusannya.
7. Referensi program studi sejenis sebagai pembanding;
endrotomoits@yahoo.com
Bidang kerja/ Profil lulusan/
profesi.
Bidang keilmuan
program studi
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Sikap
Ketrampilan umum
Ketrampilan khusus
Pengetahuan
KKNI dan SN DIKTI
Rumusan sikap dan
ketrampilan umum dalam SN DIKTI
Rumusan ketrampilan khusus dan pengetahuan
hasil kesepakatan program studi sejenis dan/atau
Standar Isi Pembelajaran dari SN DIKTI
REFERENSI dalam dan luar negeri
Rumusan CP dari: • Prodi yang kredibel/ • Kolokium keilmuan/ • Badan Akreditasi/ • Asosiasi Profesi.
Rumusan kompetensi dari : • Lembaga sertifikasi • Hasil penelusuran alumni • Usulan pengguna lulusan
Analisis kebutuhan
Visi keilmuan
Indikator untuk mengkaji rumusan CP
1. Acuan yang digunakan untuk menyusun CP 2. Kelengkapan unsur deskripsi (unsur sikap, pengetahuan,
ketrampilan umum, dan ketrampilan khusus); 3. Kesesuaian dengan jenjang kualifikasi :
gradasi keterampilan khusus gradasi penguasaan pengetahuan;
4. Kejelasan batas bidang keilmuan/keahlian program studi; 5. Tingkat penguasaan, kedalaman, dan keluasan bahan
kajian yang harus dikuasai; 6. Kejelasan rumusan, adanya kesamaan arti bila dibaca
awam/pemangku kepentingan, dan memilikikelengkapan arti dalam rumusannya.
7. Referensi program studi sejenis sebagai pembanding;
endrotomoits@yahoo.com
Cerminan sikap dan tata nilai sebagai warga negara dan bangsa Indonesia
kemampuan kerja umum dan tanggung jawab menurut tingkat dan jenis pendidikan tinggi.
kemampuan kerja spesifik terkait
bidang keilmuan atau keahlian
program studi
tingkat penguasaan, keluasan, dan
kedalaman pengetahuan yang menjadi ciri prodi
Deskripsi
capaian pembelajaran
lulusan program studi
CAPAIAN PEMBELAJARAN
endrotomoits @ yahoo.com
Ketentuan dan parameter rumusan
capaian pembelajaran lulusan
program studi
Ditetapkan dalam SN DIKTI tetapi program studi dapat menambah untuk memberi ciri lulusan perguruan tinggi atau program studinya.
(tercatum lengkap untuk setiap jenis dan jenjang program studi, dalam
lampiran SN dikti 2015)
Dirumuskan oleh forum Program studi
sejenis, dengan mengacu pada capaian pembelajaran
dari KKNI
Dirumuskan oleh forum prodi sejenis , dengan
mengacu Standar Isi Pembelajaran, dan
gugus keilmuan Program studi
Hasil rumusan akhir diusulkan ke Dirjen Belmawa
dikaji dan ditetapkan oleh Menteri
CAPAIAN PEMBELAJARAN
endrotomoits@yahoo.com
RUMUSAN SIKAP YANG HARUS DIMILIKI SETIAP LULUSAN
1. bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius ;
2. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika;
3. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila;
4. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
5. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
7. taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara ;
8. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
10. menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
11. ……………………. (program studi/perguruan tinggi bisa menambah).
(misal prodi Kependidikan : mempunyai ketulusan, komitmen, dan kesungguhan hati untuk mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan peserta didik.)
endrotomoits@yahoo.com
Ketrampilan umum lulusan Program Sarjana (yang ditetapkan dalam SN Dikti)
1. mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
3. mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni;
4. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
5. mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
6. mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.
7. mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya;
8. mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;
9. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;
10. ……………………… bisa ditambah oleh prodi/universitas sebagai ciri atau unggulan lulusannya. (misal : minimal mampu berkomunikasi secara verbal dalam dua bahasa asing).
endrotomoits@yahoo.com
Ketrampilan umum lulusan PROGRAM MAGISTER
1. mampu mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif melalui penelitian ilmiah, penciptaan desain atau karya seni dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan bidang keahliannya, menyusun konsepsi ilmiah dan hasil kajian berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam bentuk tesis atau bentuk lain yang setara dan diunggah dalam laman perguruan tinggi, serta makalah yang diterbitkan di jurnal ilmiah terakreditasi atau diterima di jurnal internasional.
2. mampu melakukan validasi akademik atau kajian sesuai bidang keahliannya dalam menyelesaikan masalah di masyarakat atau industri yang relevan melalui pengembangan pengetahuan dan keahliannya;
3. mampu menyusun ide, hasil pemikiran dan argumen saintifik secara bertanggung jawab dan berdasarkan etika akademik, serta menkomunikasikan melalui media kepada masyarakat akademik dan masyarakat luas;
4. mampu mengidentifikasi bidang keilmuan yang menjadi obyek penelitiannya dan memosisikan ke dalam suatu peta penelitian yang dikembangkan melalui pendekatan inter atau multi disipliner;
5. mampu mengambil keputusan dalam konteks menyelesaikan masalah pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora berdasarkan kajian ,analisis atau eksperimental terhadap informasi dan data;
6. mampu mengelola, mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan kolega, sejawat di dalam lembaga dan komunitas penelitian yang lebih luas;
7. mampu meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri;
8. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data hasil penelitian dalam rangka menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;
Indikator untuk mengkaji rumusan CP
1. Acuan yang digunakan untuk menyusun CP 2. Kelengkapan unsur deskripsi (unsur sikap, pengetahuan,
ketrampilan umum, dan ketrampilan khusus); 3. Kesesuaian dengan jenjang kualifikasi :
gradasi keterampilan khusus gradasi penguasaan pengetahuan;
4. Kejelasan batas bidang keilmuan/keahlian program studi; 5. Tingkat penguasaan, kedalaman, dan keluasan bahan
kajian yang harus dikuasai; 6. Kejelasan rumusan, adanya kesamaan arti bila dibaca
awam/pemangku kepentingan, dan memiliki kelengkapan arti dalam rumusannya.
7. Referensi program studi sejenis sebagai pembanding;
endrotomoits@yahoo.com
PROGRAM KATA KUNCI RUMUSAN KETRAMPILAN KHUSUS LEVEL KKNI
Doktor Melakukan pendalaman dan perluasan IPTEKS baru melalui riset, menyelesaikan masalah dengan pendekatan multi/transdisiplin
9
Magister Mengembangkan IPTEKS melalui riset, inovasi dan teruji, menyelesaikan masalah dengan pendekatan inter/ multidisiplin
8
Profesi Mengelola sumber daya, mengevaluasi secara komprehensif untuk pengembangan strategis organisasi, menyelesaikan masalah dengan pendekatan monodisiplin.
7
Sarjana Mengaplikasikan, mengkaji, membuat desain, manfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah prosedural.
6
Diploma 3 Menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas, memilih berbagai metode, memformulasi penyelesaian masalah prosedural.
5
Diploma 2 Menyelesaikan tugas berlingkup luas dan kasus spesifik, memilih metode baku, menyelaraskan masalah faktual
4
Diploma 1 Melaksanakan serangkaian tugas spesifik, menyelesaikan masalah yang lazim.
3
KATA KUNCI UNTUK RUMUSAN KETRAMPILAN KHUSUS
endrotomoits@yahoo.com
PROGRAM KATA KUNCI RUMUSAN PENGUASAAN PENGETAHUAN LEVEL
Doktor menguasai filosofi keilmuan bidang pengetahuan dan keterampilan tertentu
9
Magister menguasai teori dan teori aplikasi bidang pengetahuan tertentu 8
Profesi menguasai teori aplikasi bidang pengetahuan dan keterampilan tertentu
7
Sarjana menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan dan keterampilan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan dan keterampilan tersebut secara mendalam
6
Diploma 3 menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan dan keterampilan tertentu secara umum
5
Diploma 2 menguasai prinsip dasar pengetahuan dan keterampilan pada bidang keahlian tertentu
4
Diploma 1 menguasai konsep umum, pengetahuan, dan keterampilan operasional lengkap;
3
Kedalaman dan keluasan materi pembelajaran bersifat kumulatif dan/atau integratif
Tingkat penguasaan pengetahuan sesuai Standar Isi Pembelajaran
endrotomoits@yahoo.com
Deskripsi CP
Lulusan
PROGRAM PENDIDIKAN ……………………….
DIPLOMA III
DIPLOMA IV
SARJANA PROFESI MAGISTER DOKTOR
Sikap
Ketrampilan umum
Ketrampilan khusus
Pengetahuan
Lingkup luas,
memilih
metode, solusi
msl prosedural
Aplikasi, kajian,
desain, ipteks
formulasi
solusi prosdurl
Aplikasi, kajian,
desain, ipteks
formulasi
solusi prosdurl
Kelola SD, ev
pengembgn
organis, solusi
monodisiplin
Pengembangn
ipteks, inovasi,
solusi inter-
multidisplin
Perluasan dan
pendalaman
ipteks baru, solusi
multi-transdisplin
Konsep teoritis
secara umum
Konsep teoritis
umum dan
sebagian scr
mendalam
Konsep
teoritis umum
dan sebagian
scr mendalam
Teori
aplikasi
Teori dan
teori aplikasi Filosofi
endrotomoits@yahoo.com
Indikator untuk mengkaji rumusan CP
1. Acuan yang digunakan untuk menyusun CP 2. Kelengkapan unsur deskripsi (unsur sikap, pengetahuan,
ketrampilan umum, dan ketrampilan khusus); 3. Kesesuaian dengan jenjang kualifikasi :
gradasi keterampilan khusus gradasi penguasaan pengetahuan;
4. Kejelasan batas bidang keilmuan program studi; 5. Tingkat penguasaan, kedalaman, dan keluasan bahan
kajian yang harus dikuasai; 6. Kejelasan rumusan, adanya kesamaan arti bila dibaca
awam/pemangku kepentingan, dan memiliki kelengkapan arti dalam rumusannya.
7. Referensi program studi sejenis sebagai pembanding;
endrotomoits@yahoo.com
Batas keilmuan/keahlian program studi
• Setiap program studi (yang akademik) seharusnya memiliki rumpun atau gugus keilmuan/pengetahuan yang menjadi bahan kajian pokoknya, dan dilengkapi dengan keilmuan/pengetahuan pendukung atau penunjangnya.
• Dalam program studi vokasi/profesi bisa mempelajari sekumpulan/ berbagai pengetahuan dalam membangun keahlian tertentu.
• Baik prodi jenis akademik, vokasi, atau profesi, seharusnya merumuskan batas atau memetakan keilmuan yang dipelajari. Pemilihan dan penetapan cabang/ranting/ bagian dari suatu keilmuan dapat digunakan sebagai pembeda dengan prodi lain. Disamping itu pembeda dapat pula ditunjukkan dengan menetapkan keluasan dan kedalaman bahan kajian yang dipelajari.
• Bahan kajian bisa sama di satu prodi dengan prodi lain tetapi berbeda dalam keluasan dan kedalamannya. Penetapannya didasarkan pada tingkat pemanfaatan dan kontribusinya dalam memenuhi capaian pembelajaran yang ditetapkan.
endrotomoits@yahoo.com
Management knowledge
Scientific knowledge
Pharmaceutical Public Healh Pharmaceutical Care
Po
pu
lati
on
fo
cus
• Health promotion • Medicines information and
advice
• Assessment of medicines • Compounding medicines • Dispensing Accurately dispense • Medicines • Monitor medicines therapy • Patient consultation and diagnosis
Patie
nt fo
cus
Syst
em
fo
cus • Budget and reimbursement
• Human Resources management • Improvement of service • Procurement • Supply chain and management • Work place management
• Communication skills • Continuing Professional Development • Legal and regulatory practice • Professional and ethical practice • Quality Assurance and Research in the
work place • Self-management
Practice
focu
s
Organization and mangement Professional/Personal
Peta keilmuan program studi Farmasi
Contoh :
endrotomoits@yahoo.com
BIDANG IPTEKS yang dipelajari
TINGKAT KELUASAN (bahan kajian)
TINGKAT KEDALAMAN (misal)
Diploma Sarjana Apoteker
1 Pharmaceutical
Public Health
1. Health promotion
2. Medicines information and advice
2 Pharmaceutical
Care
1. Assessment of medicines
2. Compounding medecines
3. Dispensing Accurately dispense
4. Medicines
5. Monitor medicines therapy
6. Patient consultation and diagnosis
3 Organisation and
management
1. Budget and reimbursement
2. Human Resources management
3. Improvement of service
4. Procurement
5. Supply chain and management
6. Supply chain and management
7. Work place management
4 Profesional/
Personal
1. Communication skills
2. Continuing Professional Development
3. Legal and regulatory practice
4. Professional and ethical practice
5. Quality Assurance and Research in
the work place
6. Self-management
teori
aplikatif
teori
dan teori
aplikatif
teori
aplikatif
teori
aplikatif
Prinsip
prinsip
konsep
teoretis
Konsep
dan prinsip
Pengetahuan
prosedural
Pengetahuan
faktual
Prinsip
prinsip
Pengetahuan
prosedural
Tidak
diajarkan/
Pengetahuan
faktual
endrotomoits@yahoo.com
BIDANG IPTEKS yang dipelajari
BAHAN KAJIAN YANG HARUS DIKUASAI
keluasan materi Kedalaman
GUGUS KEILMUAN, KELUASAN DAN
KEDALAMAN BAHAN KAJIAN
YANG HARUS DIKUASAI CONTOH PRODI
SARJANA GIZI
1 Ilmu Gizi
2 Biomedik
3 Biologi
4 Ilmu komunikasi
5 Keperawatan
6 Ilmu sosial
• kebutuhan dasar kalori tubuh • Komposisi nutrisi • diet
Fisiologi tubuh
Pertumbuhan sel
Komunikasi sosial dan interpersonal
Prosedur keperawatan
Klasifikasi masyarakat
Konsep teoretis mendalam
Konsep teoretis secara umum
Prinsip-prinsip
Prinsip-prinsip
Pengetahuan prosedural
Pengetahuan faktual
endrotomoits@yahoo.com
DEMENSI
PENGETAHUAN
DEMENSI PROSES KOGNITIF
Remember Understand Apply Analyze Evaluate Create
FACTUAL
CONCEPTUAL
PROCEDURAL
METACOGNITIF
Anderson, et.al, 2001
ACUAN UNTUK MENETAPKAN
TINGKAT PENGUASAAN (demensi proses kognitif) dan
TINGKAT KEDALAMAN BAHAN KAJIAN (demensi pengetahuan)
(menggunakan konsep Anderson, 2001)
Indikator untuk mengkaji rumusan CP
1. Acuan yang digunakan untuk menyusun CP 2. Kelengkapan unsur deskripsi (unsur sikap, pengetahuan,
ketrampilan umum, dan ketrampilan khusus); 3. Kesesuaian dengan jenjang kualifikasi :
gradasi keterampilan khusus gradasi penguasaan pengetahuan;
4. Kejelasan batas bidang keilmuan program studi; 5. Tingkat penguasaan, kedalaman, dan keluasan bahan
kajian yang harus dikuasai; 6. Kejelasan rumusan, adanya kesamaan arti bila dibaca
awam/pemangku kepentingan, dan memiliki kelengkapan arti dalam rumusannya.
7. Referensi program studi sejenis sebagai pembanding;
endrotomoits@yahoo.com
Mampu melakukan ……………… dengan cara (metode) …..………...
dan menunjukkan hasil ……………. dalam (kondisi) ……………..
CARA PENULISAN KETERAMPILAN KHUSUS
1. Mampu memberikan asuhan keperawatan kepada individu, keluarga, dan kelompok baik sehat, sakit, dan kegawatdaruratan dengan memperhatikan aspek bio, psiko, sosial kultural, dan spiritual
2. Mampu melaksanakan prosedur bantuan hidup dasar (basic life support) pada situasi gawat darurat/bencana dengan memilih dan menerapkan metode yang tepat, sesuai standar dan kewenangannya.
Contoh : rumusan CP Prodi Diploma III Keperawatan
yang menjamin keselamatan klien (patient safety), sesuai standar asuhan keperawatan dan berdasarkan perencanaan keperawatan yang telah tersedia.
endrotomoits@yahoo.com
Menguasai (tingkat penguasaan, keluasan, dan kedalaman)
…………………… (bidang keilmuan).
CARA PENULISAN PENGUASAAN PENGETAHUAN
Contoh : rumusan CP Prodi Diploma III Keperawatan
1. Menguasai konsep teoritis tentang : • kebutuhan dasar manusia, • keperawatan berbasis bukti (Evidence Based Practice), • penjaminan mutu asuhan keperawatan , • penyakit dan penularan infeksi, dan promosi kesehatan.
2. Menguasai konsep dan prinsip: • keselamatan, keamanan, dan kesehatan pasien • pelaksanaan “bantuan hidup dasar” pada situasi gawat
darurat dan atau bencana.
7
endrotomoits@yahoo.com
Contoh : Program Sarjana ARSITEKTUR
KETRAMPILAN KERJA KHUSUS
1. Mampu menyusun konsep rancangan arsitektur yang mengintergrasikan hasil kajian aspek perilaku, lingkungan, teknis, dan nilai-nilai yang terkait dengan arsitektur.
2. Mampu merancang arsitektur secara mandiri dengan metode perancangan yang berbasis riset, dan menghasilkan karya arsitektur yang kreatif, yang merupakan penyelesaian masalah arsitektur yang kontekstual, dan teruji secara teoretis terhadap kaidah arsitektur.
3. Mampu mengkomunikasikan pemikiran dan hasil rancangan dalam bentuk grafis, tulisan, dan model yang komunikatif dengan teknik manual maupun digital.
4. Mampu menyajikan beberapa alternatif solusi rancangan dan membuat keputusan pilihan berdasarkan pertimbangan keilmuan arsitektur.
5. Mampu memanfaatkan kemampuan merancangnya untuk membantu melakukan pengawasan dan/atau pelaksanaan pembangunan lingkungan dan bangunan.
6. Memiliki sikap etis dan estetis, komunikatif, adaptif, dan apresiatif.
PENGUASAAN PENGETAHUAN
Menguasai konsep teoritis tentang arsitektur, perancangan arsitektur, estetika, sistem
struktur dan utilitas bangunan. Menguasai prinsip sains bangunan, landscape, perencanaan
dan perancangan kota, permukiman, arsitektur Nusantara, ekologi, dan pemaknaan dalam
arsitektur.
KOMPETENSI UTAMA
KOMPETENSI PENDUKUNG
KOMPETENSI LAINNYA
kemampuan khusus prodi hasil
kesepakatan prodi sejenis.
Kemampuan yang ditambahkan oleh
prodi (PT)
Kemampuan tambahan sebagai
ciri lulusan perguruan tinggi
endrotomoits@yahoo.com
Masukkan rumusan kompetensi yang sesuai ke dalam unsur deskripsi Capaian Pembelajaran dari SN Dikti 44/2015
endrotomoits@yahoo.com
Rencana Pembelajaran
Semester
Lulusan
memiliki capaian
pembelajaran
Pembelajaran Rancangan Luaran
Dosen Maha
siswa
Sumber
belajar
Konsep Kurikulum
Evaluasi Program Pembelajaran
MATA KULIAH PADA KURIKULUM SAAT INI
SEMESTER ….. SEMESTER …..
Ma
ta k
uli
ah
A
SIKAP
KETRAMPILAN UMUM
KETRAMPILAN KHUSUS
PENGETAHUAN
capaian pembelajaran
endrotomoits@yahoo.com
MATA KULIAH PADA KURIKULUM SAAT INI
SEMESTER II SEMESTER …..
SIKAP
Menerapkan etika profesi
KETRAMPILAN UMUM
Mampu menyusun skripsi
Mampu mengambil keputusan
KETRAMPILAN KHUSUS
Mampu merancang …………………..
Mampu melaksanakan………………..
PENGETAHUAN
Menguasai konsep ilmu komunikasi
Menguasai prinsip lingkungan
capaian pembelajaran
V V V V
V V V
V V V V
V
V
V
Aga
ma
Pan
casi
la
B.I
nd
on
esi
a
Kew
arga
ne
gara
an
V
V
V
V
V
V
Bahan kajian (v)
Teo
ri s
urv
ei
Bisa dihapus
Tidak ada kontribusi
endrotomoits@yahoo.com
CAPAIAN PEMBELAJARAN
SIKAP
Menerapkan etika profesi
KETRAMPILAN UMUM
Mampu menyusun skripsi
Mampu mengambil keputusan
KETRAMPILAN KHUSUS
Mampu merancang …………
Mampu melaksanakan ………
PENGETAHUAN
Menguasai konsep ilmu kom.
Menguasai prinsip lingkungan
Bhs Indonesia
Bahan kajian Tingkat
penguasaan Metode
pembelajaran
V
V
V
V
V
V
Presentasi-diskusi
Kolaboratif
Teori aplikatif
konsep
Tata tulis
Silogisme
endrotomoits@yahoo.com
EVALUASI MATA KULIAH YANG ADA SAAT INI (KURIKULUM LAMA)
1. Tahap ini merupakan tahapan evaluasi untuk memeriksa seberapa jauh mata kuliah yang ada di kurikulum saat ini, memiliki keterkaitan dan atau berkontribusi dalam menghasilkan lulusan yang memiliki capaian pembelajaran yang telah dirumuskan. Sebagai contoh mata kuliah bahasa Indonesia : apabila dalam kotak yang terkait dengan rumusan ketrampilan umum (mampu menyusun skripsi) dicontreng (v), bisa dipertanyakan materi yang diajarkan saat ini apakah benar telah menyumbang kemampuan untuk menyusun skripsi (misal, membuat kalimat yang benar, penggunaan titik koma dalam kalimat; menyusun paragraf; penulisan referensi; dan sebagainya). Bila dalam pembimbingan masih banyak mahasiswa yang belum mampu menyusun kalimat dengan benar, dan lain sebagainya, maka saatnyalah dosen dapat mengevaluasinya dan mengembangkan materi ajarnya sesuai CP yang diharapkan.
2. Setiap contreng (v) berarti ada uraian materi ajar yang direncanakan dalam mata kuliah tersebut, dan harus bisa dicek secara faktual (ada dokumennya) baik dalam silabus maupun dalam rencana pembelajarannya, jadi tidak bisa hanya “diperkirakan” mata kuliah ini berkontribusi dalam CP. Sebuah rumusan CP (misal satu rumusan kemampuan umum atau sikap) dapat dibebankan kepada beberapa mata kuliah, di sini diperlukan pemetaan yang lengkap yang perlu diketahui oleh seluruh dosen yang terlibat dalam program studi.
3. Bila setelah dievaluasi diketahui ada suatu mata kuliah (misal dalam tabel di atas, mk Teknik Survai) ternyata kurang atau tidak ada kontribusinya, maka mata kuliah tersebut dapat diusulkan untuk dihapus atau meteri yang masih diperlukan dari mata kuliah tadi dititipkan ke dalam mata kuliah lain yang terkait.
4. Dalam usaha membentuk sikap ( bagian dari pemenuhan CP lulusan), tidak selalu hanya dibebankan ke dalam mata kuliah tertentu saja, misal membentuk ‘ketaqwaan kepada Tuhan YME’ hanya dibebankan pada mata kuliah Agama. Pembentukan “ beberapa sikap” dapat dibebankan ke dalam beberapa mata kuliah tidak melalui materi ajarnya tetapi dengan melalui “proses pembelajaran”. Contoh pembentukan sikap kejujuran, semua mata kuliah dapat membangunnya dengan menerapkan norma penulisan makalah secara benar dan memberi sanksi tegas bagi yang melakukan pengutipan karya tanpa cara penulisan yang benar , hal ini untuk membentuk sikap kejujuran akademik. Pembentukan sikap bisa diusahakan melalui kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler.
endrotomoits@yahoo.com
SIKAP
1 Bertaqwa kepada Tuhan YME…..
2 menjunjung tinggi nilai kemanusiaan
3 peningkatan mutu kehidupan
4 memiliki nasionalisme
5 menghargai keanekaragaman
6 memiliki kepekaan sosial
7 taat hukum dan disiplin
8 nilai, norma, etika akademik
9 bertanggungjawab
10 Kemandirian , kewirausahaan
11 ……….. (bisa ditambah sendiri)
KETRAMPILAN UMUM
1 logis, kritis, sistematis, ……
2 kinerja mandiri, bermutu, …….
3 menghasilkan solusi, gagasan, desain
4 menyusun kajian saintifik (skripsi)
5 mampu mengambil keputusan
6 mengembangkan jaringan kerja
7 bertanggung jawab
8 mampu evaluasi diri
9 mampu mendokumentasikan
10 ……….. (bisa ditambah sendiri)
(ini misal) MK. TERMODINAMIKA
BAHAN KAJIAN TK PENGUASAAN METODE
v
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V endrotomoits@yahoo.com
PROGRAM STUDI KETEKNIKAN
KETRAMPILAN KHUSUS
a. mampu menerapkan prinsip-prinsip matematika dan sains alam, serta prinsip rekayasa (engineering principles) untuk menyelesaikan masalah rekayasa kompleks (complex engineering problem);
b. mampu menemukan sumber masalah rekayasa melalui proses penyelidikan, analisis, interpretasi data dan informasi berdasarkan prinsip-prinsip rekayasa;
c. mampu melakukan riset yang mencakup identifikasi, formulasi dan analisis masalah rekayasa;
d. mampu merumuskan alernatif solusi untuk menyelesaikan masalah rekayasa kompleks dengan memperhatikan faktor-faktor ekonomi, kesehatan dan keselamatan publik, kultural, sosial dan lingkungan;
e. mampu merancang sistem, proses, dan komponen dengan pendekatan analitis dan mempertimbangkan standar teknis, aspek kinerja, keandalan, kemudahan penerapan, keberlanjutan, serta memperhatikan faktor-faktor ekonomi, kesehatan dan keselamatan publik, kultural, sosial dan lingkungan;
f. mampu memilih sumberdaya dan memanfaatkan perangkat perancangan dan analisis rekayasa berbasis teknologi informasi dan komputasi yang sesuai untuk melakukan aktivitas rekayasa.
PENGUASAAN PENGETAHUAN
a. menguasai konsep teoretis sains-rekayasa (engineering sciences), prinsip-prinsip rekayasa (engineering principles), dan perancangan rekayasa yang diperlukan untuk analisis dan perancangan sistem, proses, produk atau komponen;
b. menguasai konsep sains alam dan prinsip dalam mengaplikasikan matematika rekayasa;
c. menguasai prinsip dan teknik perancangan sistem, proses, atau komponen;
d. menguasai prinsip dan issue terkini dalam ekonomi, sosial, ekologi secara umum;
e. menguasai pengetahuan tentang teknik komunikasi dan perkembangan teknologi terbaru dan terkini
RUMUSAN KETRAMPILAN KHUSUS DAN PENGETAHUAN LULUSAN PROGRAM SARJANA
LAB. TEKNIK FISIKA I
V • Praktikum hk Ohm • Prak. Mikrobilogi • Prak. Akustik
V Bahan kajian
V Bahan kajian
V Bahan kajian
V Bahan kajian
KETRAMPILAN KHUSUS PRODI KETEKNIKAN
1
mampu menerapkan prinsip-prinsip matematika dan sains alam, serta prinsip rekayasa (engineering principles) untuk menyelesaikan masalah rekayasa kompleks (complex engineering problem);
2 mampu menemukan sumber masalah rekayasa melalui proses penyelidikan, analisis, interpretasi data dan informasi berdasarkan prinsip-prinsip rekayasa;
3
mampu merumuskan alernatif solusi untuk menyelesaikan masalah rekayasa kompleks dengan memperhatikan faktor-faktor ekonomi, kesehatan dan keselamatan publik, kultural, sosial dan lingkungan;
4
mampu merancang sistem, proses, dan komponen dengan pendekatan analitis dan mempertimbangkan standar teknis, aspek kinerja, keandalan, kemudahan penerapan, keberlanjutan, serta memperhatikan faktor-faktor ekonomi, kesehatan dan keselamatan publik, kultural, sosial dan lingkungan;
5
mampu memilih sumberdaya dan memanfaatkan perangkat perancangan dan analisis rekayasa berbasis teknologi informasi dan komputasi yang sesuai untuk melakukan aktivitas rekayasa.
6 ……….. (bisa ditambah sendiri)
TERMODINAMIKA
V
• Matematika rekayasa • Prinsip rekayasa • Fisika, • Biologi.
V Bahan kajian
V Bahan kajian
V Bahan kajian
V Bahan kajian
V Bahan kajian
endrotomoits@yahoo.com
PENILAIAN/ ASSESSMENT
KEMAMPUAN YANG DIHARAPKAN
endrotomoits@yahoo.com
BAHAN KAJIAN YANG DIKUASAI
SRATEGI PEMBELAJARAN
CAPAIAN
PEMBELAJARAN
Teknik menari
dan jenis tarian Mampu menarikan
lima jenis tarian
Ceramah
dan diskusi
Ujian tulis,
paper
Tugas
Usulan butir-butir pemeriksaan program studi
sesuai SN DIKTI
Endrotomo
9 juli 2014
Rencana Pembelajaran
Semester
Lulusan
memiliki capaian
pembelajaran
Pembelajaran Rancangan Luaran
Dosen Maha
siswa
Sumber
belajar
Evaluasi Program Pembelajaran
CP
Profil
Rangkaian
mata kuliah
(Struktur
kurikulum)
Mata
kuliah
endrotomoits@yahoo.com
endrotomoits@yahoo.com
Rencana Pembelajaran
Semester
Lulusan
memiliki capaian
pembelajaran
Dosen Maha
siswa
Sumber
belajar
KO
NS
EP
KU
RIK
ULU
M
Standar Sar-Pras pembelajaran
Standar Kompetensi Lulusan
Standar pengelolaan pembljrn
Standar pembiayaan pembljrn
Standar Penelitian (8) dan Standar PKM (8)
Standar proses
pembljrn Standar dosen
Standar Isi pembljrn
Standar Penilaian pembljrn
Evaluasi Program Pembelajaran
1 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1 2 3 4
a Keberadaan CP Tidak ada
Ada 1 2
b Kelengkapan deskripsi CP lengkap Kurang lengkap
c Kejelasan rumusan CP jelas Belum jelas
d Ketepatan level kualifikasi tepat Kurang tepat
c Kesesuai proses penyusunan
2 STANDAR ISI PEMBELAJARAN CATATAN
a Hasil forum Prodi sejenis Tidak ada Ada Refensi LN/DN
Tanpa referensi
b Kejelasan bidang keilmuan (nomenklatur)
Tidak jelas jelas
c Tingkat kedalaman dan keluasan isi dalam KPT
Tidak sesuai
Sesuai standar
4 STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN 1 2 3 4
a Keberadaan uraian Tidak ada ada
b Kelengkapan uraian penilaian
Tidak lengkap lengkap
c Kesesuaian aturan penilaian dg standar
Belum sesuai Sudah sesuai
d Kesesuaian aturan penilaian dg CP
e Ketaatan penerapan prinsip penilaian
5 STANDAR DOSEN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN CATATAN
a Kecukupan jumlah 75% dosen tetap (6 orang)
b Kesesuaian kualifikasi S2 sesuai bidang ilmu (6)
c Kelengkapan dokumen dosen
4 STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN 1 2 3 4
a Keberadaan uraian Tidak ada ada
b Kelengkapan uraian penilaian
Tidak lengkap lengkap
c Kesesuaian aturan penilaian dg standar/ CP
Belum sesuai Sudah sesuai
5 STANDAR DOSEN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN CATATAN
a Kecukupan jumlah 75% dosen tetap (6 orang)
b Kesesuaian kualifikasi S2 sesuai bidang ilmu (6)
c Kelengkapan dokumen dosen
6 STANDAR SARANA DAN PRASARANA CATATAN
a Kelengkapan sarana dan prasarana
b Jenis sesuai dengan isi dan bentuk pbljrn
c Kecukupan ratio dlm pemenuhan CP
UNSUR YANG DINILAI KLASIFIKASI PENILAIAN
7 STANDAR PENGELOLAAN PEMBELAJARAN CATATAN
a Kelengkapan dokumen Kurikulum
Tidak lengkap
lengkap 1 2 3 4
b SPMI Tidak ada Ada tp tdk jalan
Sekedar Jalan
Jalan bagus
c Sistem informasi pembelajaran
Tidak ada terbatas Jalan sebagian
Lengkap dan lancar
d Peraturan & kebijakan Tidak ada dokumen
Terekam tp tdk jalan
e Kesesuaian dengan visi dan misi PT
Sesuai Tidak sesuai
8 STANDAR PEMBIAYAAN PEMBELAJARAN CATATAN
a Analisis biaya investasi Tidak ada ada Tidak lengkap
lengkap
b Analisis biaya operasional pmbljrn
Tidak ada ada Tidak lengkap
lengkap
c Rancangan sistem pencatan pembiayaan
Tidak ada ada
d Analisis pendanaan berkelanjutan
Tidak ada ada
1 STANDAR PENELITAN CATATAN
a Peraturan penyusunan skripsi/tesis/disertasi
Tidak ada ada
b Rencana pengembangan
NO SOFT SKILL YANG PERLU DIMILIKI SKALA KEBUTUHAN KETERANGAN
1 Inisiatif 1 2 3 4 5
1. Dengan cara angket ke
mahasiswa pada pertemuan
hari I bisa didapat jenis softskill
yang dibutuhkan oleh mereka di
semeseter yang bersangkutan.
2 Etika/ integritas 1 2 3 4 5
3 Berfikir kritis 1 2 3 4 5
4 Kemauan belajar 1 2 3 4 5
5 Komitmen 1 2 3 4 5
6 Motivasi 1 2 3 4 5 2. Hasil angket tersebut bisa
menjadi masukan bagi dosen
untuk memilih jenis softskill
yang akan dikembangkan di
kelas tersebut.
7 Bersemangat 1 2 3 4 5
8 Dapat diandalkan 1 2 3 4 5
9 Komunikasi lisan 1 2 3 4 5
10 Kreatif. 1 2 3 4 5
3. Softskills tersebut bisa
dibangun lewat strategi
pembelajaran (dengan memilih
bentuk/ model pembelajaran
yang tepat) atau sajian sajian
yang memotivasi dan
membangun paradigma.
11 Kemampuan analitis 1 2 3 4 5
12 Dapat mengatasi stress 1 2 3 4 5
13 Menejemen diri 1 2 3 4 5
14 Menyelesaikan persoalan 1 2 3 4 5
15 Dapat meringkas 1 2 3 4 5
16 Berkooperasi 1 2 3 4 5
4. Contoh-contoh kejadian sehari-
hari yang kontekstual dan ke
kinian akan sangat membantu
membangun softskill ini.
17 Fleksibel 1 2 3 4 5
18 Kerja dalam tim 1 2 3 4 5
19 Mandiri 1 2 3 4 5
20 Mendengarkan 1 2 3 4 5
5. Yang sangat penting adalah
dosen harus menjadi role
model bagi mahasiswa.
21 Tangguh 1 2 3 4 5
22 Berargumen logis 1 2 3 4 5
23 Menejemen waktu. 1 2 3 4 5 endrotomoits@yahoo.com
endrotomoits@yahoo.com
Recommended