View
22
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
0
MINISTRIA E ARSIMIT, SPORTIT DHE RINISË
DREJTORIA E PËRGJITHSHME E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR
DREJTORIA RAJONALE E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR FIER
ZYRA VENDORE ARSIMORE FIER
GJIMNAZI “PERIKLI IKONOMI” FIER
PLANI VJETOR I
SHKOLLËS
PËR VITIN SHKOLLOR
2019-2020
1
PROCEDURA E HARTIMIT
DHE BAZA LIGJORE
Plani vjetor i gjimnazit “Perikli Ikonomi” për vitin shkollor 2019-2020 u hartua në fazat
e përshkruara në vijim:
a. Në muajin maj 2019 është kryer regjistrimi paraprak i nxënësve në klasën X në
përputhje me nenin 22 të Dispozitave Normative për Sistemin Arsimor
Parauniversitar, të ndryshuara. Një grup pune i kryesuar nga drejtoresha e shkollës
dhe i përbërë nga nëndrejtori T.Latifi, mësuesit G.Ziu, A.Shkëmbi, A.Gashi,
R.Profka, mori kontakt me drejtoritë e shkollave të zonës së mbulimit dhe nxënës të
klasave të nënta në këto shkolla (“K.Shtëmbari”, “M.Dashi”, “P.Pirro”, “Ll.Dashi”,
“L.Kostandini”, “Th.Ikonomi”, “H.Grëmi”, “T.Prifti”). U plotësuan formularët e
përzgjedhjes së lëndëve nga kurrikula me zgjedhje nga nxënës që shprehën dëshirën
të vazhdoni arsimin e mesëm të lartë në këtë gjimnaz. Në javën e fundit të muajit
maj u regjistruan paraprakisht edhe një numër i nxënësve nga shkollat që nuk janë
përfshirë në zonën e mbulimit (shkollat 9-vjeçare “A.Xoxa”, “J.Bakalli”, Vajkan,
Kallm i Vogël, Petovë).
b. Në maj 2019 u grumbulluan formularët e përzgjedhjes së lëndëve nga kurrikula me
zgjedhje edhe nga nxënësit e klasave X dhe XI (për klasat e ardhshme XI dhe XII).
c. Në muajin qershor u krye planifikimi fillestar i numrit të nxënësve për klasën X,
duke llogaritur 6 klasa të dhjeta, me perspektivë për 7 klasa (pasi numri i
formularëve të përzgjedhjes së degëve ishte mbi 220). në muajin gusht u përpunuan
formularët e përzgjedhjes së lëndëve për klasën XII.
d. Në periudhën qershor-gusht u hartua nga drejtoria e shkollës plani për zbatimin e
kurrikulës me zgjedhje (plotësimi i kërkesave të nxënësve për të zhvilluar lëndë të
caktuara brenda orarit mësimor, brenda shkollës dhe duke patur parasysh
kombinimet e mundshme për krijimin e klasave me zgjedhje brenda numrit të lejuar
të nxënësve për klasë). Kryesisht kjo konsistonte në hartimin e një orari të veçantë
dhe krijimin e 31 grupeve të nxënësve sipas preferencave të para. Në të njëjtën kohë
u planifikuan edhe lëndët me zgjedhje dhe modulet në klasat X dhe XI, duke u
mbështetur në preferencat e shprehura nga nxënësit nëpërmjet formularëve të
përzgjedhjes dhe mundësive reale që kishte shkolla për t’i përmbushur këto
preferenca.
e. Në javën e fundit të muajit gusht u hartua plani i shpërndarjes së ngarkesës
mësimore, i cili iu prezantua këshillit të mësuesve në javën e parë të muajit shtator.
Pas përfundimit të regjistrimeve, në fillim të vitit shkollor 2019-2020, filloi zbatimi i
këtij plani, i mbështetur në ndarjen 7 klasa X, 5 klasa XI, 5 klasa XII, mbi plan-
shpërndarjen e ngarkesës mësimore pas ndërprerjes së procesit të lëvizjeve paralele të
detyrueshme dhe në zbatim të Udhëzimit të MASR nr. 30, datë 12.9.2018.
f. Në në javën e tretë të muajit shtator u rivlerësua shpërndarja e ngarkesës mësimore,
duke pasur parasysh numrin e regjistrimeve si raste të veçanta në klasat X-XII. Ky
ndryshim reflektohet në këtë variant përfundimtar të planit vjetor.
2
g. Projekt-plani është diskutuar fillimisht në drejtorinë e shkollës dhe në një grup pune
me disa mësues më aktivë në çështjet e drejtimit të shkollës (I.Lugaj, M.Facaj,
E.Shamo) dhe kryetarin e këshillit të prindërve F.Gllavaj.
h. Miratimi i planit nga bordi dhe dërgimi për miratim në ZVA Fier.
Plani vjetor hartohet duke u mbështetur në:
a. Dispozitat normative për sistemin arsimor parauniversitar 2013 (të ndryshuara), neni
67;
b. Urdhrin e përbashkët të MASR-së dhe MFE-së nr. 220, datë 11.4.2019; “Për
miratimin e strukturës së vitit shkollor 2019-2020 në sistemin arsimor
parauniversitar”;
c. Udhëzimin e përbashkët të MASR-së dhe MFE-së nr. 18, datë 20.8.2019 “Për vitin
shkollor 2019-2020 në sistemin arsimor parauniversitar”;
d. Udhëzimin e MASR-së nr. 30, datë 12.9.2018 “Për numrin e nxënësve për klasë dhe
normat e punës mësimore në institucionet e arsimit parauniversitar”;
e. Udhëzuesi i IZhA-s për kurrikulën e re të gjimnazit, maj 2018;
f. Objektivin për vitin e dytë të planit afatmesëm të shkollës 2018-2022;
3
ANALIZA E GJENDJES
I. Numri i nxënësve dhe vijueshmëria e tyre në shkollë gjatë vitit shkollor
2018-2019
Në fillim të vitit shkollor 2018-2019 gjimnazi “Perikli Ikonomi” kishte gjithsej 471
nxënës, të shpërndarë respektivisht 177 nxënës në klasat e dhjeta, 163 në klasat XI dhe
131 në klasat XII.
Gjatë vitit shkollor janë larguar 59 nxënës, 13 prej të cilëve në klasat e maturës (22% e
të larguarve). Mbi 60% e të larguarve nga kontingjenti janë nxënës që kanë plotësuar
numrin e mungesave për përjashtim. Vëç tyre nuk ka patur përjashtime të nxënësve të
tjerë nga komisioni i disiplinës. Në total të larguarit përbëjnë 13% të numrit të nxënësve
që ka pasur në fillim të vitit shkollor, tregues negativ krahasuar me një vit më parë. Të
ardhurit në shkollë gjatë vitit janë dukshëm më pak se të larguarit dhe përbëjnë vetëm
3% të kontingjentit të fillimit të vitit shkollor. Në masë më të madhe janë larguar
nxënësit e klasave X, 25 nxënës dhe të klasave XI, 21 nxënës. Në përfundim të vitit
mësimor shkolla kishte 426 nxënës. Numri i orëve të munguara për nxënës, llogaritur
me numrin e kontingjentit të qershorit 2019 ishte 43,3 orë për nxënës, me 4 mungesa më
pak se i njëjti tregues i qershorit 2018. Nisur nga treguesi i kartës së performancës,
nxënësit munguan në më pak se 1% të orëve të planifikuara dhe realizuara të mësimit
gjatë gjithë vitit shkollor, duke shënuar arritje në reduktimin e përgjithshëm të
mungesave në shkollë.
II. Në aspektin social
Në vitin shkollor 2018-2019 në gjimnazin tonë nuk u regjistrua asnjë nxënës i
komunitetit rom apo egjiptian, si edhe nuk pati nxënës me aftësi ndryshe apo me
problematika të theksuara të aspektit social. Rreth 50% e nxënësve vinin nga shkollat e
periferisë së qytetit dhe fshatrat Hamil, Grecalli, Mbrostar-Ura, etj. Përsëritës të klasës
ishin 8 nxënës ose 1,1% e kontingjentit të shtatorit 2018.
III. Arritjet lëndore
Kalueshmëria në nivel shkolle në qershor 2019 është 94% me një rritje prej 2%
krahasuar me qershorin 2018. Pas sesionit të vjeshtës kalueshmëria u rrit në 98%.
Gjithsej në vitin shkollor 2018-2019 kaluan klasën 418 nxënës, nga 426 nxënës (prej të
cilëve 3 maturantë nuk kaluan klasën në qershor për shkak të mungesave).
Kalueshmëria në klasat X pas përfundimeve të sesionit të vjeshtës ishte 99%, në klasat
XI ky tregues ishte 97% dhe në klasat e maturës 97%. Nota mesatare vjetore e shkollës
në qershor 2019 ishte 7,4; në klasat X nota mesatare ishte 7,2, në klasat XI – 7,7 dhe në
klasat XII – 7,3.
IV. Analiza e rezultateve të maturës shtetërore, qershor 2019
Formularin A1 e plotësuan fillimisht 119 maturantë, por 4 maturantë u larguan më herët
nga kontingjenti për arsye mungesash, ndërsa një tjetër maturant mbeti për në vjeshtë
4
me riprovim klase (gjithashtu për arsye mungesash). Pra, nga 115 maturantë në fund të
vitit shkollor, kaluan klasën në qershor dhe u pranuan në maturën shtetërore 114 nxënës,
ose 99%. Në 114 nxënës të vitit shkollor 2018-2019, të cilët morën pjesë në provimet e
maturës qershor 2018, rezultuan kalues në këto provime dhe u diplomuan 97 maturantë,
ose 85% e tyre. Nga studimi i rezultateve të sesionit të parë të provimeve të maturës për
nga kalueshmëria e maturantëve të vitit shkollor 2018-2019 gjimnazi “Përikli Ikonomi”
renditet i 10-ti ndër 20 shkolla të mesme të bashkisë Fier, ose i katërti nga shkollat
publike. Nota mesatare e të gjitha provimeve të maturës në sesionin e parë ishte 6,53
duke e renditur gjimnazin tonë në vendin e 7-të ndër 20 shkollat e mesme të bashkisë
Fier, ose të tretin ndër shkollat publike. Mesatarja e notave të sesionit të qershorit 2019
është sa mesatarja e të gjithë shkollave të bashkisë Fier.
Si për nga kalueshmëria, ashtu edhe nga cilësia gjimnazi ynë renditet në mes të tabelës
së rezultateve.
Sipas lëndëve të provimeve në qershor 2019 u arritën këto rezultate:
Në provimin e detyruar të gjuhës së huaj (angleze), kalueshmëria ishte 99% me një rritje
prej 1% krahasuar me vitin e kaluar. Nota mesatare është 7,1 me një rënie prej 0,5 nota
nga viti i kaluar, por me një shmangie më të vogël, prej 0,1 notë nga mesatarja e vitit
shkollor në këtë lëndë. Në provimin D1 (gjuhë shqipe dhe letërsi) kalueshmëria ishte
94% dhe nota mesatare 6,2. Në krahasim me një vit më parë shënohet rënie si në
kalueshmëri (-5%), ashtu edhe në cilësi (-0,2 nota). Në provimin e detyruar të
matematikës 95% e maturantëve kaluan me notë mesatare 6,2. Në këtë lëndë shënohet
rënie vetëm për kalueshmërinë (-5%), ndërsa nota mesatare mbetet në të njëjtin nivel.
Në provimet e sesionit të parë (përfshirë provimin me zgjedhje për secilën lëndë të
zgjedhur) shënohen këto tregues:
Nxënës
në provim
Kaluesh
mëria
Kaluesh
mëria në
%
Nota
mesatare
vjetore
Nota
mesatare
e
provimit
Lënda D1 – Gjuhë shqipe dhe letërsi 114 107 94% 6,8 6,2
Lënda D2 – Matematikë 113 107 95% 6,2 5,9
Lënda D3 – Gjuhë e huaj, Anglisht 114 113 99% 7 7,1
Lënda me zgjedhje – Biologji 9 8 89% 9,5 6,9
Lënda me zgjedhje – Ekonomi 11 10 91% 9,6 7,7
Lënda me zgjedhje – Filozofi dhe
sociologji 10 9 90% 8,2 7,4
Lënda me zgjedhje – Qytetari dhe
psikologji 70 69 99% 7,1 6,7
Lënda me zgjedhje – Fizikë 11 9 82% 8,6 7
Lënda me zgjedhje – Gjeografi 2 2 100% 7 5,1
Lënda me zgjedhje – Histori 1 1 100% 10 8
5 Diferenca
midis
notës së
provimit
dhe notës
vjetore të
vitit të
fundit
Nxënës me
diferencë
më shumë
se 1 notë në
vlerë
absolute
% e
nxënësve
me
diferencë
më të
madhe se 1
notë në
vlerë
absolute
Nxënës
me
diferenc
ë më
shumë
se 2 nota
në vlerë
absolute
% e
nxënësve
me
diferencë
më të madhe
se 2 nota në
vlerë
absolute
Lënda D1 – Gjuhë shqipe
dhe letërsi -0,6 38 33% 6 5%
Lënda D2 – Matematikë -0,3 24 21% 6 5%
Lënda D3 – Gjuhë e huaj,
Anglisht 0,1 59 52% 12 11%
Lënda me zgjedhje –
Biologji -2,6 7 78% 5 56%
Lënda me zgjedhje –
Ekonomi -1,9 9 82% 1 9%
Lënda me zgjedhje –
Filozofi dhe sociologji -0,8 4 40% 2 20%
Lënda me zgjedhje –
Qytetari dhe psikologji -0,4 37 53% 13 19%
Lënda me zgjedhje –
Fizikë -1,6 7 64% 4 36%
Lënda me zgjedhje –
Gjeografi -1,9 1 50% 0 0%
Lënda me zgjedhje –
Histori -2 1 100% 1 100%
Diferenca me 2+ nota midis vlerësimit të vitit të fundit dhe vlerësimit në provimet e
detyruara të maturës 2019 është nën nivelin 22% që ishte në maturën 2018 dhe nën
nivelin 20% të përcaktuar në objektivin e dytë të planit vjetor të vitit 2018-2019. Në
provimin e detyruar të gjuhës angleze diferenca me 2+ nota krahasuar me notën vjetore
shfaqet në 11% nga 27% të maturantëveqë ishte një vit më parë, në provimin e detyruar
të gjuhës shqipe dhe letërsisë në 5% nga 9% të rasteve një vit më parë, në provimin e
detyruar të matematikës në 5% nga 7% të nxënësve një vit më parë. Është e dukshme që
fiktiviteti në vlerësimin e brendshëm në shkollë është ulur gjatë vitit shkollor 2018-
2019, duke përmbushur pjesërisht objektivin e dytë të planit vjetor të vitit 2018-2019.
Në provimet me zgjedhje diferencat midis vlerësimit të mësuesit gjatë vitit dhe
vlerësimit në provim variojnë sipas lëndëve, por në lëndët e biologjisë dhe fizikës
shmangia në vlerë absolute është shumë më e lartë se diferenca e përcaktuar në
objektivin e planit vjetor. Në tërësi në provimin me zgjedhje 26 nxënës, ose 23% kanë
diferencë me mbi dy nota nga nota mesatare e vitit të fundit kur është zhvilluar lënda.
V. Renditja ndër shkollat e mesme të rrethit Fier
Nuk është kryer renditja e shkollave sipas kartës së performancës 2018-2019.
6
VI. Etika dhe sjellja:
Nuk është dhënë asnjë masë disiplinore për nxënësit gjatë vitit shkollor 2018-2019 nga
komisioni i disiplinës.
VII. Gjendja e personelit mësimor
Gjatë vitit shkollor 2017-2018 ishin në organikën e shkollës 34 mësues. Gjatë vitit të
kaluar shkollor 7 mësues kanë plotësuar normën mësimore në shkolla të tjera, si edhe në
lëndën e edukimit fizik jashtë profilit të tyre sipas diplomës që zotërojnë.
Në testimin e kualifikimit profesional të mësuesve për vitin 2018 të tri mësueset e
shkollës u vlerësuan me “Shumë mirë”. Në katër vitet e fundit kanë kaluar në testimin e
kualifikimit 16 mësues ose 47% e të gjithë personelit pedagogjik. Dy mësues u
vlerësuan “Shkëlqyeshëm”, dhjetë “Shumë mirë” dhe katër në nivelin “Mirë”. Nuk ka
patur asnjë vlerësim minimal ose mbetës në kualifikimin e mësuesve në vitet e fundit.
Ndërkohë 44% e mësuesve kanë titullin “mësues mjeshtër”. Mesatarja e vjetërsisë në
arsim e personelit të shkollës është rreth 16 vjet. I gjithë personeli është me arsim të
lartë kryesisht të sistemit të vjetër universitar.
Në shkollë funksionojnë 6 ekipe lëndore: Ekipi lëndor në profilin “Gjuhë shqipe dhe
letërsi” përbëhet nga 7 mësues, përfshirë edhe drejtoreshën dhe nëndrejtoreshën, ekipi
lëndor “Matematikë, TIK” ka 5 mësues, ekipi lëndor “Fizikë-kimi-biologji” ka 7
mësues, ekipi lëndor i gjuhëve të huaja (anglisht dhe italisht) përbëhet nga 5 mësues,
ekipi lëndor për profilet “histori-gjeografi-shkenca sociale” ka 8 mësues dhe ekipi i
lëndës edukim fizik ka 4 mësues.
VIII. Pjesëmarrja në konkurset gjatë vitit shkollor 2018-2019
Në fazën e dytë të olimpiadave kombëtare 2018-2019 nga gjimnazi “Perikli Ikonomi”
dolën morën pjesë 10 nxënës ose 2% e nxënësve pjesëmarrës të shkollave të mesme në
vartësi të DAR Fier. Për numër pjesëmarrësish në fazën e dytë gjimnazi ynë renditet i
pari ndër shkollat e mesme publike të bashkisë Fier. Nga nxënësit tanë u kualifikuan për
në fazën e tretë 2 nxënës, nga të cilët njëri zë edhe vendin e parë në lëndën e historisë.
Në aktivitetet e tjera të organizuara në nivel bashkie me bashkëpunimin e DAR Fier,
nxënësit e gjimnazit tonë shënuan disa fitore: vendi i parë në konkursin poetik për
maturantët, dy vende të para në krosin e vjeshtës 2018, vendin e parë dhe të tretë në
kampionatin VIII të volejbollit për shkollat e mesme, vendin e dytë në kampionatin e
ping-pongut mes shkollave të mesme, vendin e tretë në kampionatin e basketbollit dhe
të futbollit Coca Cola Cup, si edhe vendin e dytë në konkursin e kërkcimit Dance&Love
2019.
IX. Qëndrimi i nxënësve ndaj cilësisë së shkollës
Nuk është zhvilluar nga DAR Fier pyetësori i pritshëm në kuadrin e hartimit të kartës së
performancës. Ndërkohë tregues i qartë i qëndrimit pozitiv të nxënësve e komunitetit të
prindërve ndaj shkollës është numri dukshëm i madh i regjistrimeve në klasën X; nga
177 vitin e kaluar në 220 në maj 2019 (212 në fillim të vitit shkollor 2019-2020).
7
X. Infrastruktura shkollore
Infrastruktura shkollore gjatë vitit shkollor 2018-2019 vijoi me problemet e hasura edhe
më parë, ku më i theksuari ishte mungesa e sistemit të ngrohjes. Gjatë muajve janar-
shkurt u evidentua papërshtatshmëria e rrjetit elektrik për të siguruar ngrohjen me
pajisjet elektrike të siguruara privatisht nga nxënësit dhe mësuesit. Nuk u plotësuan nga
bashkia mungesat e evidentuara dhe të deklaruara të orendive shkollore, pas përfundimit
të rikonstruksionit, pas të cilit shkolla u furnizua vetëm me tavolina, karrike dhe dollapë
për klasat. Raftet dhe tavolinat e posaçme për laboratorët e kimisë, biologjisë dhe
fizikës, për bibliotekën dhe zyrat mungojnë tërësisht. U arrit të viheshin në funksion
laboratorët digjitalë pas dëmtimeve dhe humbjeve gjatë rikonstruksionit. Laboratori i
informatikës vijon të jetë krejtësisht jashtë funksionit, pasi kompjuterat në të janë
amortizuar. Fusha sportive është sistemuar dhe mund të përdoret, por ka ende nevojë
për ndërhyrje për t’u rikthyer në gjendjen e kompleksit të dikurshëm sportiv. Pajisjet për
edukimin fizik në palestër kanë mungesa dhe janë të papërshtatshme. Për mangësitë në
bazën materiale dhe problematikat me sistemin elektrik dhe ngrohjen e ndërtesës
drejtoria e shkollës ka njoftuar bashkinë Fier dhe DAR në rrugë zyrtare në mënyrë të
përsëritur.
Problematikë tjetër e krijuar në fillim të vitit të kaluar shkollor dhe që vijon edhe këtë
vit është sistemimi në ndërtesën e shkollës (i gjithë kati i parë si edhe mjedisi i caktuar
për oficerin e sigurisë) i gjimnazit të Levanit, godina e të cilit pritet të rikonstruktohet.
Kjo ka shkaktuar përdorimin e detyruar të klasave laboratorike për klasa të zakonshme
mësimore, mosplotësimin e kushteve për oficerin e sigurisë dhe shërbimin psiko-social,
përveç angazhimit shtesë në ruajtjen e rregullit gjatë hyrje-daljeve në ndërtesë, etj. për
sa më sipër drejtoria e shkollës ka bërë kërkesë zyrtare në Bashkinë Fier për zgjidhjen
sa më të shpejtë të sistemimit të këtij gjimnazi.
8
PIKAT E FORTA DHE TË DOBËTA TË EVIDENTUARA GJATË ANALIZËS
Për vitin shkollor 2018-2019 paraqitet në vijim analiza sipas modelit SWOT:
Faktorë të brendshëm Faktorë të jashtëm
Pikat e forta Pikat e dobëta Mundësitë Rreziqet
Ndjekja e
shkollës dhe
lëvizjet e
kontingjentit
Nuk ka
përjashtime të
nxënësve nga
komisioni i
disiplinës
Ka shumë nxënës
të larguar për
shkak të
mungesave
Bashkëpunimi
më intensiv me
familjet për
uljen e numrit
të
përjashtimeve
për shkak
mungesash
Ardhja e
nxënësve të rinj
në prag
përjashtimi për
mungesa në
shkolla të tjera
rrit nivelin e
mungesave për
orë mësimi
Aspekti
social i
kontingjentit,
etika dhe
sjellja
Nuk ka
numër të lartë
të kategorive
problematike
të nxënësve
Ende ka
indiferencë nga
prindërit e
kontingjentit të
nxënësve që
mungon në
shkollë
Bashkëpunimi
më intensiv me
familjet për
uljen e numrit
të
përjashtimeve
për shkak
mungesash
Numër të lartë
nxënësish nga
periferitë, me
probleme në
zbatimin e orarit
Aktivizimi i
shpeshtë në
veprimtaritë
jashtë shkollës
Arritjet
lëndore dhe
rezultatet në
maturë
Ka ngushtim
të diferencës
midis
vlerësimit të
brendshëm
me notë dhe
atij të jashtëm
Kalueshmëri dhe
notë mesatare më
e ulët në provime
Për shkak të
plotësimit të
preferencave
për lëndët me
zgjedhje, rritet
interesi për
rezultate
Numër
nxënësish të
ardhur të rinj
me nivel të ulët
të përgatitjes
dhe
vetëvlerësimit
Personeli
mësimor
Nivel i lartë i
kualifikimit të
personelit dhe
plotësimi me
normën
mësimore
brenda
shkollës
Një pjesë e
personelit
vazhdon të japë
lëndë të përafërta
Përmirësim i
shpërndarjes së
narkesës sipas
profilit të
kërkuar
Largim të
personelit gjatë
vitit
Pamundësi për
rekrutim të
mësuesve me
diploma
specifike për
shkencat sociale
Mësues të
jashtëm për
plotësim orësh,
të paintegruar
9
Faktorë të brendshëm Faktorë të jashtëm
Pikat e forta Pikat e dobëta Mundësitë Rreziqet
Pjesëmarrja
dhe suksesi
në
veprimtaritë
shkollore,
konkurse,
olimpiada
Nivel i lartë i
fituesve në
veprimtaritë
sportive
Nivel i ulët i
pjesëmarrjes në
olimpiada dhe
konkurse
shkencore
krahasuar me
shkollat private
Veprimtari të
shtuara
kulturore dhe
sportive të
organizuara nga
bashkia dhe
DAR
Shpërqendrimi i
nxënësve në
procesin
mësimor në
klasë dhe
humbje orësh
mësimore për
nxënësit që
aktivizohen
Infrastruktura
në funksion
të procesit
mësimor-
edukativ
Shkolla e
rikonstruktuar
është
mirëmbajtur
Mungesa të
konsiderueshme
në bazë materiale
dhe punimet jo të
plota në mjediset
e shkollës
Laboratorët
digjitalë kanë
probleme me
mirëmbajtjen e
tabletave
Pamundësia për
fonde mbështetëse
dhe buxhet të
shkollës
Ka një
angazhim të
mësuesve dhe
nxënësve për
kompensim të
mungesave
materiale në
shkollë
Shtim i kostove
të mirëmbajtjes
10
PLANIFIKIMI PËR FILLIMIN E VITIT SHKOLLOR 2018-2019
Gjimnazi ynë fillon vitin shkollor me këtë ndarje të klasave sipas numrit të nxënësve:
Klasa/ Paralelet 1 2 3 4 5 6 7 Gjithsej
X 30 38 24 33 27 28 32
212
XI 29 31 31 30 25 33
179
XII (kl. bërthamë) 24 34 28 29 34
149
Shkolla ka rritje të konsiderueshme të numrit të nxënësve, krahasuar me fillimin e vitit
të kaluar shkollor, nga 471 nxënës në 540, me një rritje në klasat e dhjeta nga 177
nxënës në shtator 2018 në 212 nxënës, nga mbi 220 të planifikuar në regjistrimet
paraprake në maj 2019.
Për zhvillimin e kurrikulës me zgjedhje klasat XII ndahen në 35 klasa me zgjedhje.
Duke pasur parasysh largimet e nxënësve të klasave XII në shtatorin e kaluar për shkak
të mosplotësimit të kërkesave të tyre për lëndë të veçanta me zgjedhje, këtë vit shkollor
u planifikua që të zbatoheshin me rigorozitet preferencat e para të nxënësve, duke i
kombinuar ato në një orar mësimor të ndërtuar për secilin nxënës. Kjo mënyrë
kombinimi u shpall publikisht që në muajin gusht nëpërmjet faqes së internetit të
shkollës dhe rrjeteve sociale.
Duke shfrytëzuar hapësirat e krijuara pas sistemimit përfundimtar të personelit,
nxënësve maturantë iu ofrohen edhe dy lëndë nga kurrikula me bazë shkolle: moduli
“Njeriu dhe ndryshimet klimatike” (pa notë) dhe “Trashëgimi kulturore” (pa notë).
mbështetur në udhëzuesin për zbatimin e kurrikulës me zgjedhje, për plotësimin e
numrit të orëve mësimore në kurrikulën me zgjedhje në maturë u vendos që të
zhvillohet moduli “Edukim për karrierën” si lëndë e zakonshme (e vlerësuar me notë).
Nr. Klasa me zgjedhje Nr. i nxënësve
1. Algjebër dhe kombinatorikë e përparuar 24
2. Biologji - A 40
3. Biologji - B 13
4. Biologji - C 27
5. Ed.për karrierën - A 39
6. Ed.për karrierën - B 39
7. Ed.për karrierën - C 26
8. Ed.për karrierën - D 21
9. Fizikë - A 40
11 10. Fizikë - B 28
11. Gjeografi - A 21
12. Gjeografi - B 18
13. Gjuhë e dytë, Italisht 25
14. Histori - A 42
15. Histori - B 30
16. KBSh: Ndryshimet klimatike - A 39
17. KBSh: Ndryshimet klimatike - B 33
18. KBSh: Ndryshimet klimatike - C 17
19. KBSh: Ndryshimet klimatike - D 14
20. KBSh: Ndryshimet klimatike - E 43
21. KBSh: Trashëgimi kulturore - B 33
22. KBSh: Trashëgimi kulturore - C 17
23. KBSh: Trashëgimi kulturore - D 14
24. KBSh: Trashëgimi kulturore - E 43
25. Kimi - A 40
26. Kimi - B 20
27. Letërsi 23
28. Matematikë A+B 24
29. Psikologji - A 26
30. Psikologji - B 35
31. Sociologji - A 27
32. Sociologji - B 26
33. Sociologji - C 26
34. TIK me zgjedhje - A 24
35. TIK me zgjedhje - B 20
Në klasat XI mbështetur në preferencat e nxënësve, si edhe në mundësitë që ka shkolla
për të realizuar lëndë të caktuara me zgjedhje u vendos që të zhvilloheshin këto lëndë:
Moduli “Trashëgimi kulturore” si lëndë me zgjedhje (me notë) në klasat XI-1, XI-2, XI-
3 dhe XI-4.
Lënda “TIK me zgjedhje” në klasat XI-5 dhe XI-6.
Për të siguruar vijimësinë e gjuhës italiane të zhvilluar në klasën X vitin e kaluar, si
edhe për t’iu dhënë mundësi nxënësve që ta zgjedhin edhe vitin e ardhshëm nëse
preferojnë, në klasat XI vijon si lëndë me zgjedhje lënda “Gjuhë e dytë – italisht”.
Përcaktimi i kësaj lënde bëhet edhe në vijim të angazhimeve në kuadrin e programit
“Iliria”, megjithëse shkolla ballafaqohet me faktin që nxënësit nuk e kanë përzgjedhur
në masë këtë lëndë në klasën XII.
Në klasat X gjithashtu përcaktohet si lëndë me zgjedhje “Gjuhë e dytë – italisht”,
meqenëse preferenca për një gjuhë të dytë dominon në formularët e përzgjedhjes, si
edhe për faktin që shkolla ka personel të mjaftueshëm për ta zhvilluar këtë lëndë. Lënda
tjetër e preferuar “Edukim fizik e sporte” nuk mund të zhvillohej për shkak të
mbingarkesës së mësuesve të edukimit fizik me kurrikulën e detyruar.
12
Në klasat X dhe XI zhvillohet, mbështetur në preferencat e nxënësve dhe mundësitë e
shkollës, në kurrikulën me bazë shkolle moduli “Të folurit në publik” (pa notë).
Në klasat X dhe XI në kurrikulën me bazë shkolle në pjesën e parë të vitit shkollor
2019-2020 zhvillohet lënda “Shërbim komunitar”. Në përfundim të saj shkolla
planifikon të zhvillojë “Projekt kurrikular” (pa notë).
13
SYNIMI YNË
PËR VITIN SHKOLLOR 2019-2020
Konsolidimi i imazhit të ri të shkollës si gjimnaz me nivel në
rritje, i pari në më shumë tregues të performancës.
14
OBJEKTIVAT
PËR REALIZIMIN E SYNIMIT
1. Numri i mungesave të nxënësve të mos kalojë 1% në raport me
totalin e orëve mësimore të realizuara.
2. Mesatarja e të gjitha notave në sesionin e qershorit 2020 për
maturantët e këtij viti shkollor të jetë 0,5 nota mbi notën mesatare
të shkollave të mesme në Bashkinë Fier.
3. Të arrihet niveli më i lartë ndër shkollat e mesme publike të
Bashkisë Fier në renditjen e treguesit “Fitues në konkurrimet në
nivel lokal të organizuara nga ZVAP ose me bashkëpunimin e
ZVAP Fier”, sipas kartës së performancës për vitin shkollor 2019-
2020.
15
Shpjegime për treguesit:
Për objektivin 1: Llogariten mungesat e nxënësve që figurojnë në kontingjentin e
shkollës në fund të vitit shkollor, të shënuara në regjistër gjatë vitit 2019-2020.
Pjesëtohen me numrin total të orëve të realizuara në të gjitha lëndët dhe klasat,
shumëzuar me numrin e nxënësve që figurojnë në kontingjent në fund të vitit shkollor.
Mungesat e nxënësve të larguar nuk merren parasysh.
Për nxënësit e ardhur nga shkollë tjetër llogariten mungesat e mbartura prej shkollës nga
vijnë.
Burimi i informacionit është tabela e kompjuterizuar e mungesave prej çdo mësuesi, si
pasqyrë e regjistrave të klasave.
Për objektivin 2: Llogaritet mesatarja e notave të fituara në secilin provim të sesionit të
parë të MSH 2020 për shkollat e Bashkisë Fier. Krahasohet e njëjta mesatare e shkollës.
Burimi i informacionit të jetë tabela e rezultateve e shpallur nga QSHA.
Për objektivin 3: Listohen të gjitha aktivitetet konkurruese të njoftuara nga Zyra
Vendore Arsimore Fier, të cilat organizohen prej saj ose nga të tjerë me miratimin dhe
bashkëpunimin e kësaj zyre. Për secilin shënohen fituesit dhe kryhen krahasimet.
Rezultati duhet të përkojë me treguesin në renditjen sipas kartës së performancës 2019-
2020, të shpallur nga ZVA Fier.
16
VEPRIMTARITË PËR ARRITJEN E OBJEKTIVIT TË PARË
Numri i mungesave të nxënësve të mos kalojë 1% në raport me totalin e orëve mësimore të realizuara
Nr. Veprimtaria Rezultati Përgjegjës për
realizimin
Koha/Afati i
realizimit
1 Njoftimi i përditshëm i prindërve për
mungesat e pajustifikuara në orët mësimore
Informohen prindërit në kohë për të parandaluar
mungesa të tjera
Mësuesit kujdestarë Sipas DN dhe
RrB
2 Ndjekja në vijimësi e procedurës së njoftimit
të familjeve për mungesat e nxënësve në prag
përjashtimi ose për përjashtim
Frenimi i rritjes së numrit të mungesave që
shkaktojnë përjashtim nga shkolla
Nëndrejtori T.Latifi Sipas rregullores
së brendshme
3 Publikimi në faqen e internetit dhe në këndin
e njoftimeve të renditjes së klasave sipas
numrit të mungesave në një muaj
Nisja e një gare midis klasave duke rritur
përgjegjshmërinë e nxënësve në këtë aspekt
Administratori i
faqes së internetit
dhe rrjetit social
Çdo muaj nga 1
nëntor 2019
4 Analizë dymujore në këshillin e mësuesve
mbi numrin e mungesave sipas kategorive (1-
orëshe, disaorëshe, ditore, me/pa arsye)
Nxjerrje e përgjegjësive dhe gjetje e rrugëzgjidhjeve Nëndrejtori T.Latifi 18 nëntor 2019,
janar, mars, maj
2020
5 Krijimi i databazës së kompjuterizuar mbi
mungesat e nxënësve
Krijimi i mundësive që mësuesit të pasqyrojnë
mungesat vetë në një kompjuter në sallën e
personelit
Zbulimi i shpejtë i tendencave të braktisjes së
procesit mësimor nga nxënës të caktuar
Sekretaria,
nëndrejtori T.Latifi
Nëntor 2019
6 Mbledhje me prindër të nxënësve
problematikë për shkak të mungesave
Eliminimi i ankesave dhe krijimi i një klime
transparence mbi përjashtimet nga shkolla
Mësuesit kujdestarë Dhjetor 2019,
mars, prill 2020
7 Analizë e shkaqeve që kanë shkaktuar
largimet e nxënësve gjatë vitit shkollor
Zgjidhja në mënyrë të qëndrueshme dhe reale e
problemit të largimeve të pajustifikuara nga shkolla
Këshilli i mësuesve Maj 2020
17
VEPRIMTARITË PËR ARRITJEN E OBJEKTIVIT TË DYTË
Mesatarja e të gjitha notave në sesionin e qershorit 2020 për maturantët e këtij viti shkollor të jetë 0,5 nota mbi notën mesatare të shkollave të mesme
në Bashkinë Fier
Nr. Veprimtaria Rezultati Përgjegjës për
realizimin
Koha/Afati i
realizimit
1 Krijimi i regjistrit elektronik të notave për
maturantët, krahas përditësimit të sistemeve të
tjera (SMIA, portali Maturanti), duke
përfshirë edhe notat e marra gjatë këtij viti
Notat e krahasuara për të analizuar saktë nivelin e
pritshëm të nxënësit në lëndë të caktuara
Nëndrejtorja
F.Meçaj, sekretaria,
mësuesit e lëndëve
në klasat maturë
Janar-shkurt
2020
2 Analiza e detajuar e notave që marrin nxënësit
në fund të tremujorit I, II dhe përparimi i tyre
në tremujorin e tretë në lëndët e provimeve të
maturës shtetërore
Zbulimi i tendencës së fiktivitetit të notës dhe marrja
e masave përkatëse për të ndërgjegjësuar mësuesin
dhe nxënësin mbi nivelin faktik të tij
Nëndrejtorja
F.Meçaj
Janar, mars, maj
2020
3 Mbledhje të veçanta për shqyrtimin e ecurisë
së maturantëve në lëndët me zgjedhje
Njihet niveli real i mësimnxënies dhe orientohen më
pas maturantët drejt përzgjedhjes së duhur të lëndës
në provimin me zgjedhje
Nëndrejtorja
F.Meçaj
Shkurt 2020
4 Fushatë sensibilizimi dhe sqarimi me
maturantët mbi lëndën që do të zgjedhin në
provimet e maturës
Përzgjedhja e lëndës ku ka mundësi reale për
rezultatin më pozitiv
Mësuesit e lëndëve
në maturë
Mars 2020
5 Zhvillimi i testimeve të tremujorit, të
drejtorisë dhe atyre përgatitore me teste të
hartuara në grupe pune duke iu referuar
testeve në maturat e mëparshme
Eliminimi në kohë i problemeve që shfaqin nxënësit
në provimin e maturës (emocionale, të mungesës së
përgatitjes sipas programit, të mosnjohjes së natyrës
së testimit)
Mësuesit e lëndëve
në maturë
Në fund të çdo
tremujori
6 Publikimi dhe shpallja në vend të dukshëm e
programeve orientuese të lëndëve të
provimeve të detyruara dhe me zgjedhje
Njohja e maturantëve me programet orientuese të
maturës
Komisioni shkollor i
maturës shtetërore
Sapo të
publikohen
Seanca trajnuese me maturantët për njohjen e
modelit të testit dhe mënyrës së plotësimit
Maturantët përgatiten për të plotësuar formalisht një
test mature
Komisioni shkollor i
maturës shtetërore
Mars-maj 2020
18
VEPRIMTARITË PËR ARRITJEN E OBJEKTIVIT TË TRETË
Të arrihet niveli më i lartë ndër shkollat e mesme publike të Bashkisë Fier në renditjen e treguesit “Fitues në konkurrimet në nivel lokal të organizuara
nga ZVAP ose me bashkëpunimin e ZVAP Fier”, sipas kartës së performancës për vitin shkollor 2019-2020
Nr. Veprimtaria Rezultati Përgjegjës për
realizimin
Koha/Afati i
realizimit
1 Njoftimi i nxënësve në kohë për çdo aktivitet
të përcjellë nga DAR ose të shpallur nga
MASR
Kohë e mjaftueshme për përgatitjen e nxënësve për
pjesëmarrje dhe fitore
Mësuesi i caktuar
për aktivitetet
Sipas njoftimeve
ose kalendarit të
shpallur nga
MASR
2 Evidentimi i nxënësve të talentuar dhe me
prirje të veçanta sipas fushave të konkurrimit
Përqendrimi tek nxënësit me mundësi fitoreje Mësuesit e lëndëve Tetor-nëntor
2019
3 Puna e diferencuar nëpërmjet orëve të veçanta
të trajnimit, detyrave të veçanta brenda orëve
të mësimit për nxënësit me premisa fitoreje
Plotësimi i njohurive të nxënësve për të arritur
nivelin e fituesve
Mësuesit e lëndëve
ku do të
përfaqësohen në
olimpiada ose
konkurse
Pas publikimit të
veprimtarive deri
në përfundim të
tyre
4 Veprimtari për publicitetin e fitoreve të
arritura në vitet e kaluara dhe gjatë këtij viti
Orientimi i nxënësve drejt fitores dhe jo vetëm
pjesëmarrjes
Mësuesi i caktuar
për aktivitetet
Menjëherë pas
shpalljes së
arritjeve
5 Pasurimi i stendave të aktiviteteve në shkollë,
rrjeteve sociale dhe faqes së internetit
Nxitja e ndjenjës së konkurrencës dhe dëshirës për të
qenë të vlerësuar
Mësuesi i caktuar
për aktivitetet
Brenda muajit
pas shpalljes së
arritjeve
19
VËZHGIMI PËR REALIZIMIN E PLANIT VJETOR
Për vëzhgimin e realizimit të planit vjetor ngrihet një grup pune i përbërë prej nëndrejtorëve
F.Meçaj, T.Latifi dhe mësuesve I.Lugaj, M.Facaj, E.Shamo. Grupi kryesohet nga nëndrejtorja
Flutura Meçaj.
Çdo veprimtari e përfshirë në planin vjetor i njoftohet grupit, i cili ka të të drejtë të informohet
për rezultatet dhe të marrë pjesë në çdo veprimtari, nëse e sheh të nevojshme. Në përfundim të
çdo veprimtarie të përcaktuar në plan grupi i punës i dorëzon drejtorit një raport të
përmbledhur mbi ecurinë dhe përfundimin e saj.
Në fund të vitit shkollor grupi i punës harton raportin përmbledhës për nivelin e realizimit të
planit vjetor.
Drejtori i shkollës verifikon përfundimet, kthen për shqyrtim nëse konstaton pasaktësi dhe
miraton raportin përmbledhës.
Ky raport pasqyrohet në planin e vitit të ardhshëm shkollor të shkollës.
20
BUXHETI
Për realizimin e planit vjetor 2019-2020 nuk parashikohet buxhet i veçantë. Vlerësohet se
burimet njerëzore dhe infrastruktura në dispozicion është e mjaftueshme për realizimin e
objektivave.
Një projekt-buxhet për disa ndërhyrje infrastrukturore në shkollë, si dhe për mbulimin e
kostove të mbajtjes së faqes së internetit, pajisjes së sekretarisë dhe sallës së mësuesve me një
komplet kompjuter, printer/skaner/fotokopje, linjë interneti, planifikohet të hartohet brenda
muajit tetor 2019. Për mbulimin e këtyre shpenzimeve do të shihet mundësia e kërkimit të
sponsorizimit nga partnerë të shkollës.
Brenda muajit nëntor 2019 planifikohet hartimi i një preventivi për rikthimin në funksion të
plotë të palestrës, terrenit sportiv dhe laboratorëve të kimisë, biologjisë dhe informatikës.
Për hartimin e këtyre projekt-buxheteve do të kërkohet asistencë nga partnerë të specializuar.
Për specifikimet teknike dhe çmimet/kostot do të merren për referencë dokumente zyrtare të
MASR për mobilimin e shkollave me pajisje dhe orendi shkollore gjatë viteve të fundit.
21
RAPORTI I PËRMBLEDHUR I REALIZIMIT TË PLANIT VJETOR
PËR VITIN SHKOLLOR 2018-2019
Në përfundim të vitit mësimor 2018-2019 merret në shqyrtim përmbushja e objektivave që u
përcaktuan një vit më parë në planin vjetor të shkollës, mbështetur në raportet e veprimtarive
të këtij grupi monitorimi.
Objektivat nr. 1 dhe nr. 2
1- Të përmirësohet treguesi “Nxënës të larguar - nxënës të ardhur në raport me numrin e
nxënësve të shkollës deri në fund të vitit shkollor” me jo më shumë se 3% (nga 5% në fund të
vitit shkollor 2017-2018).
2- Të ulet numri i mungesave të nxënësve për orë mësimi në nivelin jo më shumë se 3% (nga
4% në vitin shkollor 2017-2018)
Nga analiza e kryer për kartën e performancës 2018-2019 rezulton se ky objektiv nuk është
realizuar.
Gjatë vitit shkollor u larguan nga shkolla 59 nxënës dhe u regjistruan të ardhur nga shkolla të
tjera 14 nxënës. 36 nxënës ose 60% u larguan nga kontingjenti ose që në fillim të vitit drejt
shkollave të tjera me pretendimin se nuk u sigurohej mësimi i lëndëve të preferuara me
zgjedhje, ose mbushën numrin e mungesave për përjashtim nga shkolla. Vihet re se drejtoria e
shkollës dhe mësuesit kujdestarë kanë qenë korrektë me dispozitat normative përsa i përket
trajtimit të rasteve kur nxënësit tejkalonin numrin e mungesave.
Informimi i prindërve në kohë është kryer, megjithëse jo gjithmonë në mënyrë të
menjëhershme, të përditshme siç ishte parashikuar në planin vjetor.
Është hartuar nga nëndrejtori i ngarkuar me monitorimin e mungesave, në bashkëpunim me
mësuesit kujdestarë, pasqyra dymujore e mungesave për çdo klasë.
Kjo pasqyrë është publikuar edhe në faqen e internetit të shkollës, por nuk është arritur krijimi
i një fryme gare midis klasave për të minimizuar mungesat.
Çështja e mungesave është trajtuar në mbledhjet e zhvilluara në këshillin e mësuesve dhe në
mbledhjet me prindërit.
Ka tregues që nxënës të caktuar të padisiplinuar janë larguar nga shkolla për shkak të rregullit
të kërkuar në mjediset e saj. Në disa raste ka qenë e vështirë ose e pamundur të
kontaktoheshin prindërit e nxënësve me probleme në frekuentim.
Drejtoria e shkollës ka ndërmarrë masa gjatë vitit shkollor për frenimin e largimeve nga orë të
veçanta, duke monitoruar lëvizjet e nxënësve në ndërrimet e orëve. Konstatohet si problem
qarkullimi në hyrjen e shkollës i nxënësve të gjimnazit të Levanit, të cilët kanë orar të
ndryshëm mësimor.
22
Përsa u përket transferimit të nxënësve nga shkolla të tjera, siç pritej në përfundim të
periudhës së parë dhe të dytë, është vënë re se numri i tyre ka qenë shumë i vogël, duke
krijuar disbalancën në largime/ardhje të nxënësve. Arsyet e evidentuara janë:
Rezistenca e drejtorive të shkollave të tjera për të mos lejuar nxënësit që dëshironin të
transferoheshin, me pretekstin e mosnxjerrjes në kohë të notave në fund të periudhës (sipas
deklaratave të prindërve, pas ankesave edhe në DAR);
Thellimi i ndryshimit midis kurrikulave me zgjedhje në shkollat e mesme sidomos në maturë
vitin e fundit.
Nuk është arritur të ndërtohej një databazë kompjuterike për nxjerrjen e shpejtë të mungesave,
kjo për shkaqe teknike (kryesisht mungesa e kompjuterëve në dispozicion, njohurive që duhet
të kenë mësuesit për një program).
Disbalanca mes transferimeve nga dhe drejt shkollës sonë nga 3% e kontingjentit arriti në
10%, tregues negativ, që është evidentuar edhe në kartën e performancës së shkollës për vitin
2018-2019.
Në të kundërt, nisur nga mënyra e përshkruar në kartën e performancës, numri i mungesave
për orë mësimi është ulur ndjeshëm nën nivelin e synuar sipas planit vjetor 2018-2019. Duke
llogaritur numrin e mungesave gjithsej të kryera nga nxënësit pjesëtuar kjo me numrin e
përgjithshëm të orëve mësimore vjetore që planifikohen për një klasë * me numrin e klasave,
u llogarit një përqindje mungesash prej më pak se 1%. Treguesi është pozitiv dhe është
reflektuar në kartën e performancës 2018-2019.
Objektivi nr. 3
Mesatarja e të gjitha notave në provimet e maturës shtetërore të jetë të paktën 7 me jo më
shumë se 20% shmangie me 2 e më shumë nota nga nota vjetore e vitit të fundit kur është
zhvilluar lënda
Pas përfundimit të sesionit të parë të maturës shtetërore është kryer nga ana e drejtorisë së
shkollës analiza e plotë e rezultateve të maturantëve të vitit shkollor 2018-2019, mbi bazën e
së cilës konstatohet se ky objektiv nuk është realizuar plotësisht. Nota mesatare e të gjitha
provimeve është 6,5, ndërkohë që shmangia me 2 ose më shumë nota në vlerë absolute midis
notës vjetore dhe notës së provimit është rreth 11% nga 20% që ishte përcaktuar në planin
vjetor (50 raste shmangieje / (114 nxënës*4provime)).
Gjatë vitit shkollor në përputhje me planin vjetor janë kryer analiza të hollësishme të
përfundimeve të çdo tremujori në klasat e maturës, gjithashtu janë zhvilluar testime
përgatitore për provimet në muajin maj.
Për arsye se regjistrimi i lëndës provim me zgjedhje në formularin A1 u krye sipas grafikut të
QShA-së dy muaj më herët se vitet e kaluara (në janar), nuk u arrit të përgatiteshin maturantët
për të përzgjedhur më mirë lëndën e vetme që do të jepnin provim. Po ashtu në datat kur u
krye regjistrimi me formularin A1 ende nuk ishin shpallur kriteret e pranimit dhe koeficientët
23
nga shumica e universiteteve. Megjithatë maturantëve iu vunë në dispozicion të gjitha
materialet e nevojshme sqaruese. Për shkak të ndalimit nga MASR të vizitave nga
përfaqësuesit e IAL-ve në mjediset shkollore, megjithë përpjekjet e drejtorisë së shkollës për
të orientuar maturantët drejt takimeve promovuese të universiteteve, maturantët u kontaktuan
nga pak IAL.
Regjistri elektronik i notave me qëllim krahasimin dhe zbulimin e nivelit të pritshëm për
lëndët e provimeve në maturë nuk u arrit të krijohej për arsye teknike, sikundër me regjistrin e
mungesave.
Në tërësi objektivi nr. 3 konsiderohet i parealizuar dhe kjo është shënuar edhe në kartën e
performancës për vitin 2018-2019.
Objektivi nr.4
Të arrihet niveli më i lartë ndër gjimnazet publike në renditjen e treguesit “Fitues në
konkurrimet në nivel lokal të organizuara nga DAR ose me bashkëpunimin e DAR”, sipas
kartës së performancës për vitin shkollor 2018-2019
Për realizimin e këtij objektivi janë ndërmarrë të gjitha hapat e planifikuara, si njoftimi i
nxënësve për aktivitetet, janë evidentuar më herët nxënësit të talentuar, janë krijuar mundësitë
që nxënësit të marrin pjesë në aktivitetet kulturore dhe olimpiada e konkurse, si edhe janë
promovuar fituesit në rrjetet sociale gjatë gjithë vitit shkollor. Arritjet e certifikuara e rendisin
gjimnazin tonë në nivelin më të lartë ndër gjimnazet publike të njësisë arsimore vendore Fier
(bashkitë Fier, Patos dhe Rokovec).
Ndërkohë numri i trofeve dhe certifikatave të fitoreve ende është i vogël në krahasim me ato
të marra nga nxënësit e shkollave private. Ballafaqimi dinjitoz me këta konkurrentë mbetet
sfida e vërtetë e gjimnazit tonë.
Në tërësi objektivi i katërt i planit vjetor 2018-2019 konsiderohet i realizuar.
Recommended