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BLOG LA EDUCACIN EN EL PERU: La Educacin Bsica en el Per
enfocada desde la perspectiva de los propios maestros.
http://lmelendezr.wordpress.com/
MODELO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE: MATEMTICAS Capacidades
generales
Indicadores Escenarios y actividades Tiempo
Matematizar
Representar
Comunicar
Elaborar
Estrategias
Utilizar
expresiones
simblicas
Argumentar
Describe y experimenta situaciones
ganancia prdida, ingresos-egresos,
orden cronolgico, altitud y
temperaturas) que no se pueden
explicar con los nmeros naturales
para desarrollar el significado de
los nmeros enteros y sus
operaciones.
Asigna a cantidades el signo positivo
o negativo en situaciones
contextualizadas para desarrollar el
significado del nmero entero.
Expresa la imposibilidad de
la solucin en situaciones de
sustraccin con los nmeros
naturales para extender los nmeros
naturales a los enteros.
Elabora estrategias para ordenar y
comparar cantidades (asociadas
al nmero entero) en la recta
numrica para la resolucin de
situaciones problemticas.
Generaliza condiciones de los valores
numricos en torno al aumentar y
disminuir, empleando la recta
numrica para desarrollar el
significado del nmero entero.
Usa las expresiones =, , , para
establecer relaciones de orden entre
los nmeros enteros.
Proyecto matemtico:
Haciendo el
presupuesto familiar
Constitucin de
equipos de trabajo
y proyeccin de las
tareas a desarrollar.
Recojo de datos en
el entorno familiar.
Organizacin en
equipos de trabajo,
en los que cada
miembro del equipo
ejerza un rol
familiar.
Elaboracin de un
papelgrafo en el
que se expresan los
ingresos, egresos y
el ahorro que realiza
cada familia.
Laboratorio:
Lo que significan
sobre y debajo
Laboratorio:
Jugando con las
cargas
Taller de matemtica:
Resolucin de
problemas con
nmeros enteros
2 semanas
1 sesin de
90 minutos
1 sesin de
90 minutos
1 sesin de
90 minutos
Luis Francisco Melndez Ruiz. Blog La Educacin en el Per. Modelo de Unidad de Aprendizaje:
Matemticas. Transcrito y adaptado de cuadro presentado por Minedu - Ipeba. Agosto 2013.
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