View
2
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósult meg.
A TISZK rendSZer TovábbfejleSZTéSe – PeTrIK TISZKTÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011
Moduláris korszerű szakMacsoportos alapozó gyakorlatok környezetvédeleM – vízgazdálkodás területre
Környezetvédelmi gyakorlatok11. évfolyamtanári kézikönyv
Környezetvédelmi
gyaKorlatoK
11. évfolyam
TANÁRI KÉZIKÖNYV
Moduláris korszerű szakMacsoportos alapozó gyakorlatok környezetvédeleM – vízgazdálkodás területre • környezetvédelMi gyakorlatok
táMop-2.2.3-07/1-2F-2008-0011
A kiadvány a TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011 azonosító számú projekt keretében jelenik meg.
Szerző: Fürchtné Mayer Mária, Szalkay Csilla, Váncsáné Debreceni Katalin
Lektor: Tomsitsné Borik Irén
Borító és tipográfia: Új Magyarország Fejlesztési Terv Arculati kézikönyv alapján
A mű egésze vagy annak részletei – az üzletszerű felhasználás eseteit ide nem értve – oktatási és tudományos célra korlátozás nélkül, szabadon felhasználhatók.
A tananyagfejlesztés módszertani irányítása: Observans Kft. Budapest, 2009.Igazgató: Bertalan Tamás
Tördelés: Király és Társai Kkt. • Cégvezető: Király Ildikó
PETRIK TISZK TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011 3
a tananyag általános leírása
TANANYAG CÍME Környezetvédelmi gyakorlatok
A TANANYAG ÓRASZÁMA
14 x 4 óra
ÁLTALÁNOS CÉ-LOK
A környezeti elemek megfigyelésének, mérésének, állapotfelmérésének gyakorlati és elméleti megalapozása.A környezettudatos szemlélet kialakítása a természeti környezet állapota és az emberi tevékenység közötti ok-okozati összefüggések és kapcsolatok felismerésével, átlátásával.A tanítási egységet befejező tanuló rendelkezzen olyan készségekkel, képességekkel, amelyeket hozzájárulnak az erőforrásokkal való tudatos gazdálkodáshoz, természet közeli élőhelyek megőrzéséhez valamint a fenn-tartható fejlődés irányába mozdítja el a jelenleg erőforráshiánnyal küzdő vagy annak veszélyétől tartó társadalmat.
KAPCSOLÓDÁSOK Tantárgyakhoz: Környezetvédelmi szakmacsoportos alapozó gyakorlat
Tananyag egységekhez: 267/3.1/1214-06 Természeti környezeti elemek jellemzőinek mérése
Követelménymodulokhoz: 1214-06Általános környezetvédelmi feladatok
4 KörnyezeTvédelmI gyAKorlAToK • TAnárI KézIKönyv 11. évfolyAm I. rész
KIMENETI KÖVE-TELMÉNYEK
1. Ismerje a környezet- és a természetvédelem alapfogalmait (pl. táj, kör-nyék, környezet, természet).
2. szakszerűen tudja használni a munkájához szükséges laboratóriumi és terepi eszközöket és berendezéseket (pl. zajmérőt, hőmérőt, ökológiai mérőbőröndöt, sztereo- és fénymikroszkópot, víz- és talajmintavevő-ket).
3. Tudjon határozni állat- és növényhatározó segítségével.
4. A méréseket, vizsgálatokat (pl. víz, talaj fizikai és kémiai jellemzőinek meghatározását, növény és állathatározást) az előírásnak megfelelően tudja megtervezni és elvégezni.
5. Tudjon biológiai (növényi és állattani), élettelen környezeti tényezők (pl. víz, talaj, levegő) kémiai, fizikai (pl. kémhatás, ionkoncentráció) és me-teorológiai jellemzőket (pl. hőmérséklet) értékelni.
6. Tudjon az élő és élettelen környezeti tényezők vizsgálati eredményeiből következtetéseket levonni, értékelni (pl. zuzmótérképet készíteni), vizs-gálati tapasztalataiból elemzést (pl. grafikon segítségével) készíteni.
7. értse, milyen célt szolgál a környezeti hatásvizsgálat, és tudjon egyszerű környezeti hatásvizsgálatot készíteni kiadott anyag segítségével.
8. Ismerjen ökológiai modelleket, és tudjon példát mondani azok gyakorlati felhasználására.
9. Tudja, hogyan kell a levegőszennyezést (pl. so2), az eutrofizációt model-lezni.
10. Tudjon egyszerű környezetvédelmi számításokat elvégezni (pl. trofitási index, légszennyezettség mértéke, léptékek átváltása).
11. Tudjon projektet készíteni és témát kitalálni az adott környezetvédelmi problémával kapcsolatban.
12. Tudjon csoportmunkában dolgozni az élő és élettelen környezeti ténye-zők vizsgálata során.
PETRIK TISZK TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011 5
tanmenet
Sor-szám Tanítási egység címe Időtartam
(perc) A tanítási egység típusa
1. Környezet- és természetvédelem 4 x 45 Gyakorlat: 3 x 45 perc elmélet1 x 45 perc gyakorlat
2. „Múlt és jelen” 4 x 45 Gyakorlat: 2 x 45 perc elmélet2 x 45 perc gyakorlat
3. Környezeti hatástanulmány készítése egy gyakorlati példán keresztül 4 x 45 Gyakorlat: 2 x 45 perc elmélet
2 x 45 perc gyakorlat
4 ökológia és helyszíni mérések (hőmér-séklet, zaj, talajmintavételezés) alapjai 4 x 45 Gyakorlat: 4 x 45 perc elmélet
5.Helyszíni mérések (hőmérséklet, zaj), talajmintavételezés, növényhatározás, zuzmótérkép készítése
4 x 45 Gyakorlat: 4 x 45 perc gyakorlat
6. Talaj fizikai és kémiai tulajdonságainak meghatározása 4 x 45 Gyakorlat: 4 x 45 perc gyakorlat
7. Ökológiai mérések és talaj tulajdonsá-gainak értékelése 4 x 45 Gyakorlat: 4 x 45 perc gyakorlat
8. A víz fizikai, kémiai és ökológiai álla-potfelmérésének elmélete 4 x 45 Gyakorlat: 4 x 45 perc elmélet
9. A víz fizikai, kémiai és ökológiai álla-potfelmérése 4 x 45 Gyakorlat: 4 x 45 perc gyakorlat
10. Biológiai vízminősítés BIsel-módszerrel 4 x 45 Gyakorlat: 4 x 45 perc gyakorlat
11. eutrofizáció modellezése, egysejtűek mikroszkópos megfigyelése 4 x 45 Gyakorlat: 4 x 45 perc gyakorlat
12. A víz fizikai, kémiai és ökológiai álla-potának értékelése 4 x 45 Gyakorlat: 4 x 45 perc gyakorlat
13. Légszennyezés és modellezése 4 x 45 Gyakorlat: 1 x 45 perc elmélet3 x 45 perc gyakorlat
14. Ökológiai modellek 4 x 45 Gyakorlat: 1 x 45 perc elmélet3 x 45 perc gyakorlat
6 KörnyezeTvédelmI gyAKorlAToK • TAnárI KézIKönyv 11. évfolyAm I. rész
a tanítási egység általános BemUtatása
KÖRNYEZET- ÉS TERMÉSZETVÉDELEMSorszám: 1.Évfolyam 11.
Időtartam 4 x 45 perc A tanítási egység típusaGyakorlat (4 x45 perc)
Célok 1. A környezet- és természetvédelem alapvető fogalmainak megismerése.
2. A térképek közötti különbségek, valamint egy táj, terület lokális, regioná-lis és globális mértékű ismerete.
3. Természeti jelenségek, problémák leírása.Követelmények Ismerje a természet- és a környezetvédelem alapvető fogalmait (pl. táj, tér-
kép, lépték, környezet, környék, természet).Tudjon különböző méretarányú térképen tájékozódni.Ismerje a lokális, regionális, globális léptéket.Tudjon példákat említeni globális problémákra.
Anyagszükséglet eltérő léptékű térképek és képek (Korny11_TKm1_1m.doc)Tanári prezentáció (Korny11_TP1.ppt)Információs lap (Tanulói jegyzet: 1. gyakorlat)
Munkaeszközök, szerszámok, műsze-rek
Színes tollak (vagy táblakréták)Csomagolópapírvonalzó
Informatikai, okta-tástechnikai eszkö-zök
Projektor: 1 dbSzámítógép: 1 db
Források, javasolt tananyagok, kiad-ványok, internetes honlapok
www.terkep.lap.huwww.hu/wikipedia.org/wiki/GPSszerk. szalkay Csilla–Penksza Károly: Természetvédelmi, Környezetvédel-
mi és Tájökológiai Praktikum, műszaki Kiadó, 2009. móser miklós–Pálmai györgy: A környezetvédelem alapjai, nemzeti Tan-
könyvkiadó, 1992
PETRIK TISZK TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011 7
A T
AN
ÍTÁ
SI E
GY
SÉG
– T
ÉMA
KÖ
R R
ÉSZ
LET
ES
LEÍ
RÁ
SA
A T
AN
ÍTÁ
SI E
GY
SÉG
– T
ÉMA
KÖ
R C
ÍME:
Kör
nyez
et- é
s ter
més
zetv
édel
em
Sor-
szám
Tém
a/A
ltém
aK
észs
ég/K
épes
ség
Kom
pete
ncia
Idő-
tart
am
(per
c)
Mód
szer
Mun
kafo
rma
Kép
zési
any
agok
, es
zköz
ökE
gyéb
java
slat
ok
1.K
örny
ezet
- és t
erm
észe
tvéd
el-
mi g
lobá
lis p
robl
émák
(elm
élet
)A
ltém
a: T
erm
észe
tvéd
elem
- és
körn
yeze
tvéd
elem
ala
pfog
alm
aiA
ltém
a: T
áj, t
érké
p és
tájé
kozó
-dá
s, lé
pték
ekA
ltém
a: G
lobá
lis p
robl
émák
Az
ered
mén
yek
rend
szer
ezés
e,
érté
kelé
se.
Érté
kelé
si k
épes
ség.
Térb
eli l
átás
fejle
szté
se.
együ
ttműk
ödés
, a c
sopo
rtm
un-
ka, a
segí
tőké
szsé
g, e
mpá
tia
fejle
szté
se.
szöv
egel
emző
kép
essé
g.d
iagr
amok
, gra
fikon
ok e
lem
zé-
séne
k ké
pess
ége.
3 x
45A
sszo
ciác
iós t
érké
p (a
glo
bális
pro
blém
ák
össz
esze
désé
hez)
Fron
tális
,cs
opor
tmun
kael
térő
lépt
ékű
tér-
képe
k(K
or
ny
11_
TKm
1_1m
.doc
)Ta
nári
prez
entá
ció
(Ko
rn
y11
_TP1
.ppt
)In
form
áció
s lap
: 1.
gyak
orla
t (ta
nuló
i je
gyze
tben
)
Gya
korla
t hel
ye:
Labo
rató
rium
2.K
örny
ezet
- és t
erm
észe
tvéd
el-
mi g
lobá
lis p
robl
émák
(gya
-ko
rlat
)A
ltém
a: T
ájék
ozód
ás té
rkép
enA
ltém
a: G
lobá
lis p
robl
émák
1 x
45Ir
ányí
tott
gyak
orla
tm
unka
: sza
kért
ői m
ód-
szer
, szó
beli
szöv
egal
-ko
tás
Cso
port
mun
ka
8 KörnyezeTvédelmI gyAKorlAToK • TAnárI KézIKönyv 11. évfolyAm I. rész
a tanítási egység általános BemUtatása
„MúLT ÉS jELEN”Sorszám: 2.Évfolyam: 11.
Időtartam 4 x 45 perc A tanítási egység típusaGyakorlat (4 x45 perc)
Célok 1. Természeti és technológiai objektumok megfigyelése: élőlények, azok nyo-mainak felismerése, kőzetek, épületek és gépek jellemzése.
2. Ismerjen fel tapasztaltak alapján környezeti problémákat (pl. épületek por-szennyezés, korróziója, zajszennyezés, légszennyezés, élőlények pusztulá-sa).
3. megfigyelés alapján ok-oksági kapcsolatok keresése a környezeti hatások és az emberi tevékenység között (pl. gépkocsiforgalom és légszennyezettség között).
Követelmények Ismerje a természet, környezet időbeli és térbeli változását (pl. aszpektus, min-tázat, szukcesszió).Tudjon tájékozódni térképen és a környezetben (ismerje az égtájakat).Képes legyen használni iránytűt, gPs-t. Ismerje ezen műszerek működési el-vét.Tudjon elemezni valós környezeti problémákat (pl. savas eső).Ismerje a környezet változása (pl. gépkocsiforgalom növekedése) és az antropogén hatások (pl. szmog) közötti ok-okozati összefüggéseket.
Anyagszükséglet Tanári prezentáció (Korny11_TP2.ppt)Információs lap (Tanulói jegyzet: 2. gyakorlat)
Munkaeszközök, szerszámok, mű-szerek
ásványgyűjtemény
Informatikai, oktatástechnikai eszközök
Projektor: 1 dbSzámítógép: 1 db
Források, javasolt tananyagok, kiad-ványok, internetes honlapok
www.eper.elte.hu/eper.phtml?cim=globalisokologia.htmlJared Diamond: A harmadik csimpánz felemelkedése és bukása, Typotex,
2002.Takács-Sánta András: Bioszféra átalakításunk nagy ugrásai, L’Harmattan,
2008.
PETRIK TISZK TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011 9
A T
AN
ÍTÁ
SI E
GY
SÉG
– T
ÉMA
KÖ
R R
ÉSZ
LET
ES
LEÍ
RÁ
SA
A T
AN
ÍTÁ
SI E
GY
SÉG
– T
ÉMA
KÖ
R C
ÍME:
„M
últ é
s jel
en”
Sor-
szám
Tém
a/A
ltém
aK
észs
ég/K
épes
ség
Kom
pete
ncia
Idő-
tart
am
(per
c)
Mód
szer
Mun
kafo
rma
Kép
zési
any
agok
, es
zköz
ökE
gyéb
java
slat
ok
1.K
őzet
ek k
iala
kulá
sa (e
lmél
et)
Alté
ma:
Kőz
etek
, ásv
ányo
k ke
letk
e-zé
se, t
ulaj
dons
ágai
és v
izsg
álat
ukA
ltém
a: E
mbe
r kör
nyez
et á
tala
kító
te
véke
nysé
ge (a
mes
ters
éges
és t
erm
é-sz
etes
kör
nyez
et)
Időb
eli é
s tér
beli
tájé
kozó
dás.
meg
figye
lt kö
rnye
zet k
ritik
ai
elem
zése
, ért
ékel
ésén
ek k
épes
-sé
ge.
Term
észe
t ren
dsze
réne
k át
fogó
, m
ultid
iszc
iplin
áris
ism
eret
e.A
z em
beri
tevé
keny
ség
ter-
més
zetre
gya
koro
lt ha
tása
inak
is
mer
ete.
Véle
mén
yalk
otás
, krit
ikai
szel
-le
m fe
jlesz
tése
.eg
yüttm
űköd
és, a
cso
port
mun
-ka
, a se
gítő
kész
ség,
em
pátia
fe
jlesz
tése
.
1 x
45
Taná
ri el
őadá
sFr
ontá
lisÁ
sván
yhat
ároz
óTa
nári
prez
entá
ció
(Ko
rn
y11
_TP2
.pp
t)
Gya
korla
t hel
ye:
labo
rató
rium
, utc
a,
labo
rató
rium
2.A
ntro
pogé
n ha
táso
k m
egfig
yelé
se a
kö
rnye
zetb
en (g
yako
rlat
)A
ltém
a: A
ntro
pogé
n ha
táso
k m
eg-
figye
lése
a k
özve
tlen
körn
yeze
tben
(u
tcán
)
2 x
45
gyű
jtőm
unka
Egyé
ni m
unka
Info
rmác
iós l
ap:
2. g
yako
rlat
3.A
ntro
pogé
n ha
táso
k el
emzé
se
(elm
élet
)A
ltém
a: m
egfig
yelt
antro
pogé
n ha
tá-
sok
elem
zése
1 x
45V
itaC
sopo
rtos
vag
y pá
ros
N
10 KörnyezeTvédelmI gyAKorlAToK • TAnárI KézIKönyv 11. évfolyAm I. rész
a tanítási egység általános BemUtatása
KÖRNYEZETI hATÁSTANuLMÁNY KÉSZÍTÉSE EGY GYAKORLATI PÉLDÁN KERESZTüL
Sorszám: 3.Évfolyam: 11.
Időtartam 4 x 45 perc A tanítási egység típusaGyakorlat (4 x45 perc)
Célok 1. Ismerje a környezeti hatástanulmány készítésének követelményeit, módszereit és annak törvényi hátterét.
2. Ismerjen meg egy tényleges környezeti hatástanulmányt (pl. Paks, Pusztazámor).
3. Projekt munka készítése kiadott segédlet alapján (feladat kiosztá-sa).
Követelmények Tudja a környezeti hatástanulmány fogalmát, készítésének alapvető szabályait, rendszerét.Tudjon egy egyszerű hatástanulmányt készíteni megadott szempontok alapján.A kiadott segédlet és saját ismeretei alapján keressen és találjon meg-oldás környezetszennyezés csökkentésére.
Anyagszükséglet Tanári prezentáció (Korny11_TP3.ppt)Környezeti hatástanulmány és rajzok (Korny11_TKm3_1m.doc)Projekt munka elkészítéséhez szükséges elvárás (Korny11_TKm3_2m.doc)
Informatikai, oktatástech-nikai eszközök
Projektor: 1 dbSzámítógép: 1 db
Források, javasolt tan-anyagok, kiadványok, internetes honlapok
www.kvvm.hu/cimg/documents/jogsz152_1995.pdfwww.greenfo.hu/zold_jogasz/jogszabalyok_item.php?item=17&PHPs
ESSID=0d2274fc08fa2b6d51bb1ef52b87d441npp.hu/download/261/K%C3%B6rnyezeti%20
hat%C3%A1stanulm%C3%A1ny%20-%20K%C3%B6z%C3%A9rthet%C5%91%20%C3%B6sszefoglal%C3%B3.pdf
PETRIK TISZK TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011 11
A T
AN
ÍTÁ
SI E
GY
SÉG
– T
ÉMA
KÖ
R R
ÉSZ
LET
ES
LEÍ
RÁ
SA
A T
AN
ÍTÁ
SI E
GY
SÉG
– T
ÉMA
KÖ
R C
ÍME:
Kör
nyez
eti h
atás
tanu
lmán
y ké
szíté
se e
gy g
yako
rlat
i pél
dán
kere
sztü
l
Sor-
szám
Tém
a/A
ltém
aK
észs
ég/K
épes
ség
Kom
pete
ncia
Idő-
tart
am
(per
c)
Mód
szer
Mun
kafo
rma
Kép
zési
any
agok
, es
zköz
ökE
gyéb
java
slat
ok
1.K
örny
ezet
i hat
ásta
nulm
ány
kész
ítése
(elm
élet
)A
ltém
a: A
kör
nyez
eti h
atás
ta-
nulm
ány
alap
jai,
jogi
hát
tere
Term
észe
t ren
dsze
réne
k át
fogó
, m
ultid
iszc
iplin
áris
ism
eret
e. T
erm
észe
tvé-
delm
i ért
ékek
vál
tozá
sána
k le
írása
.A
z em
beri
tevé
keny
ség
term
észe
tre g
ya-
koro
lt ha
tása
inak
ism
eret
e.d
iagr
amok
, gra
fikon
ok é
rték
elés
e.In
form
áció
gyű
jtése
kön
yvek
ből é
s in
tern
etrő
l. sz
öveg
elem
ző k
épes
ség.
Térk
épek
ele
mzé
séne
k, tu
dom
ányo
s cik
-ke
k el
emzé
séne
k ké
pess
ége.
Egyé
ni m
unka
meg
terv
ezés
e és
kiv
itele
-zé
se.
Proj
ekt m
unka
elk
észí
tése
.el
őírá
ssze
rű d
okum
entá
ciók
kés
zíté
se.
Fotó
zás e
seté
n di
gitá
lis k
ép b
eille
szté
se a
do
kum
entá
ciób
a.Vé
lem
énya
lkot
ás, k
ritik
ai sz
elle
m fe
jlesz
-té
se.
Meg
oldá
si ja
vasl
atok
meg
foga
lmaz
ása
írásb
an é
s szó
ban.
Kör
ülte
kint
és é
s elő
vigy
ázat
ossá
g ké
pes-
sége
.
2 x
45Ta
nári
előa
dás
Fron
tális
Taná
ri pr
ezen
táci
ó (K
or
ny
11_T
P3.p
pt)
Gya
korla
t hel
ye:
labo
rató
rium
Proj
ekt m
unka
el
kész
ítésé
nek
lehe
tősé
gei
(Ko
rn
y11
_TK
m3_
2m.d
oc)
2.K
örny
ezet
i hat
ásta
nulm
ány
kész
ítés (
gyak
orla
t)A
ltém
a: K
örny
ezet
i hat
ás-
tanu
lmán
y ké
szíté
se e
gy
konk
rét p
éldá
n ke
resz
tül
Alté
ma:
Pro
jekt
fela
dat
kios
ztás
a
2 x
45Ö
tletro
ham
(a
körn
yeze
ti ha
tást
a-nu
lmán
y el
kész
íté-
séhe
z)
Cso
port
mun
ka,
Proj
ekt
Kör
nyez
eti h
a-tá
stan
ulm
ány
és
rajz
ok (K
or
ny
11_
TKm
3_1m
.do
c; K
or
ny
11_
TKm
3_2m
.doc
)
12 KörnyezeTvédelmI gyAKorlAToK • TAnárI KézIKönyv 11. évfolyAm I. rész
a tanítási egység általános BemUtatása
ÖKológIA és helyszínI méréseK (hőmérséK-LET, ZAj, TALAjMINTAVÉTELEZÉS) ALAPjAI
Sorszám: 4.
Évfolyam: 11.
Időtartam 4 x 45 perc A tanítási egység típusaGyakorlat (4 x45 perc)
Célok 1. Természet megfigyelésére alkalmas egyszerű műszerek (hőmérő, zajmé-rő) bemutatása
2. Növényhatározás, ökológiai mutatók megismerése3. A talaj fizikai és kémiai jellemzőinek megismerése4. Talaj helyszíni vizsgálatának megismerése5. Talajmintavevő eszközök és módszerek bemutatása
Követelmények Ismerje a zajmérés alapjait.Ismerje fel és tudja használni a talajmintavételezés és a zajmérés eszközeit.Tudjon növényhatározó segítségével növényt határozni.Ismerje a bioindikációs módszerek jelentőségét. Tudjon példát mondani szárazföldön élő bioindikátorokra.Ismerje a zuzmótérképezés alapjait.Ismerje a talaj legfontosabb tulajdonságait illetve a talaj fizikai, kémiai para-méterek mérésének lehetőségeit.Tudjon adott szempontok segítségével egy talajmintavételezést megtervezni.Képes legyen a forgalomszámlálás kivitelezésének megtervezésére.
Anyagszükséglet Tanári prezentáció (Korny11_TP4.ppt)Tanári segédlet a feladatokhoz (Korny11_TKm4_1m.doc)Információs lap (Tanulói jegyzet: 4. gyakorlat)
Munkaeszközök, szerszámok, műsze-rek
Hőmérő, légnyomás-, szélerősség-, fényerősségmérő, barométer, zajmérőNövényhatározókTalajmintavevő eszközök (pl. talajfúró, ásó, mérőszalag)Számológép
Informatikai, okta-tástechnikai eszkö-zök
Projektor: 1 dbSzámítógép: 1 db
Források, javasolt tananyagok, kiad-ványok, internetes honlapok
szerk. szalkay Csilla–Penksza Károly: Természetvédelmi, Környezetvédel-mi és Tájökológiai Praktikum, műszaki Kiadó, 2009.
móser miklós–Pálmai györgy: A környezetvédelem alapjai, nemzeti Tan-könyvkiadó, 1992
dobóné Tarai éva–Tarján András: Környezetvédelmi praktikum tanároknak, mezőgazda Kiadó, 1999.
PETRIK TISZK TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011 13
A T
AN
ÍTÁ
SI E
GY
SÉG
– T
ÉMA
KÖ
R R
ÉSZ
LET
ES
LEÍ
RÁ
SA
A T
AN
ÍTÁ
SI E
GY
SÉG
– T
ÉMA
KÖ
R C
ÍME:
Öko
lógi
a és
hel
yszí
ni m
érés
ek (h
őmér
sékl
et, z
aj, t
alaj
min
tavé
tele
zés)
ala
pjai
Sor-
szám
Tém
a/A
ltém
aK
észs
ég/ é
pess
égK
ompe
tenc
iaId
ő-ta
rtam
(p
erc)
Mód
szer
Mun
kafo
rma
Kép
zési
any
a-go
k, e
szkö
zök
Egy
éb ja
vasl
atok
1.Ta
lajv
izsg
álat
ala
pjai
(elm
élet
)A
ltém
a: T
alaj
foga
lma,
min
tavé
tele
zés
típus
ai, t
alaj
min
tavé
tele
zés,
min
tave
vő
eszk
özök
mér
ési e
szkö
zök
meg
fele
lő h
aszn
álat
a.M
érés
kiv
itele
zésé
nek
képe
sség
e.M
unka
szer
vezé
si (t
erve
zés,
dönt
és)
kom
pete
nciá
k fe
jlesz
tése
.D
iagr
amok
és r
ajzo
k el
emzé
séne
k ké
pes-
sége
.Sz
óbel
i és í
rásb
eli u
tasít
ások
ért
elm
e-zé
séne
k és
gya
korla
ti m
egva
lósít
ásán
ak
képe
sség
e.B
ecslé
s (id
őtar
tam
és t
evék
enys
ég).
együ
ttműk
ödés
, a c
sopo
rtm
unka
, a se
gí-
tőké
szsé
g, e
mpá
tia fe
jlesz
tése
.
4 x
45Ta
nári
elő-
adás
, Pu
zzle
mód
-sz
er (k
iosz
tott
fela
dato
knál
)
Fron
tális
, cso
-po
rtm
unka
Taná
ri pr
ezen
táci
ó (K
OR
NY
11
_TP4
.ppt
)Ta
nári
segé
dlet
a
fela
dato
khoz
(K
or
ny
11_
TKm
4_1m
.do
c)
Gya
korla
t hel
ye:
Labo
rató
rium
2.Ö
koló
giai
mut
atók
, tár
sulá
sok
(elm
é-le
t)A
ltém
a: Ö
koló
giai
mut
atók
a n
övén
yha-
táro
zásn
ál,
Alté
ma:
Bio
indi
káto
rok
Alté
ma:
Haz
ai fá
s tár
sulá
sok
3.Z
ajm
érés
és m
eteo
roló
giai
ele
mek
m
érés
ének
ala
pjai
(elm
élet
)A
ltém
a: Z
aj fo
galm
a, z
ajm
érés
elm
éle-
te, a
zaj
, min
t kör
nyez
etsz
enny
ezés
Alté
ma:
főb
b m
eteo
roló
giai
par
amét
e-re
k, a
zok
mér
ésén
ek a
lapj
ai
14 KörnyezeTvédelmI gyAKorlAToK • TAnárI KézIKönyv 11. évfolyAm I. rész
a tanítási egység általános BemUtatása
helyszínI méréseK (hőmérséKleT, zAJ), TALAjMINTAVÉTELEZÉS,NÖVÉNYhATÁROZÁS, ZuZMÓTÉRKÉP KÉSZÍTÉS
Sorszám: 5.
Évfolyam: 11.
Időtartam 4 x 45 perc A tanítási egység típusaGyakorlat (4 x45 perc)
Célok
1. Hőmérséklet és zaj mérése terepen.2. Növényhatározás és ökológiai mutatók megállapítása.3. Zuzmótérkép készítése.4. Talajmintavételezés adott szempont alapján.
Követelmények
Tudja szakszerűen használni a zajmérő eszközt és a hőmérőt.Ismerje fel a növényeket határozó segítségével.Ismerje a zuzmótérkép készítésének lényegét.Tudjon talajmintát venni adott szempont alapján.
Anyagszükséglet Információs lap (Tanulói jegyzet: 5. gyakorlat)Kiadott térkép (Korny11_TKm5_1m.doc)
Munkaeszközök, szerszámok, műsze-rek
Hőmérő, légnyomás-, szélerősség-, fényerősségmérő, barométer, zajmérőNövényhatározók, zuzmótérképTalajmintavevő eszközök (pl. talajfúró, ásó, mérőszalag)genoterm (műanyag gyűjtőeszköz)Ragasztószalag és papír (vagy öntapadós papír)Számológép
Források, javasolt tananyagok, kiad-ványok, internetes honlapok
szerk. szalkay Csilla–Penksza Károly: Természetvédelmi, Környezetvédel-mi és Tájökológiai Praktikum, műszaki Kiadó, 2009.
móser miklós–Pálmai györgy: A környezetvédelem alapjai, nemzeti Tan-könyvkiadó, 1992
dobóné Tarai éva–Tarján András: Környezetvédelmi praktikum tanároknak, mezőgazda Kiadó, 1999.
PETRIK TISZK TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011 15
A T
AN
ÍTÁ
SI E
GY
SÉG
– T
ÉMA
KÖ
R R
ÉSZ
LET
ES
LEÍ
RÁ
SA
A T
AN
ÍTÁ
SI E
GY
SÉG
– T
ÉMA
KÖ
R C
ÍME:
hel
yszí
ni m
érés
ek (h
őmér
sékl
et, z
aj),
tala
jmin
tavé
tele
zés,
növé
nyha
táro
zás,
zuzm
ótér
kép
kész
ítés
Sor-
szám
Tém
a/A
ltém
aK
észs
ég /
Kép
essé
gK
ompe
tenc
iaId
ő-ta
rtam
(p
erc)
Mód
szer
Mun
kafo
rma
Kép
zési
any
agok
, esz
közö
kE
gyéb
java
slat
ok
1.K
örny
ezet
hel
yszí
ni
vizs
gála
ta (g
yako
rlat
) A
ltém
a: f
őbb
met
eoro
ló-
giai
ele
mek
mér
ése
Alté
ma:
Zaj
mér
ésA
ltém
a: N
övén
yhat
áro-
zás
Alté
ma:
Zuz
mót
érké
p ké
szíté
s
Tala
jmin
tavé
tele
zés
(gya
korl
at)
Alté
ma:
Tal
ajm
inta
vé-
tele
, tal
ajtíp
us e
gysz
erű
meg
hatá
rozá
sa
Mér
ési é
s min
tavé
teli
eszk
özök
meg
fele
-lő
has
znál
ata.
Mér
és k
ivite
lezé
séne
k ké
pess
ége.
érté
kelé
si k
épes
ség:
jegy
zőkö
nyv
kész
í-té
se.
Röv
id sz
óbel
i szö
vega
lkot
ás a
sajá
t ta
pasz
tala
tokr
ól.
Bec
slés (
időt
arta
m é
s tev
éken
ység
)A
mun
kasz
erve
zési
(ter
vezé
s, dö
ntés
) ko
mpe
tenc
iák
fejle
szté
se.
Növ
ényh
atár
ozás
.Te
rmés
zeti
körn
yeze
thet
kap
csol
ódó
gya-
korla
t hel
yszí
néne
k m
egte
rvez
ése.
Min
tavé
tele
zés k
épes
sége
uta
sítás
ok
illet
ve ö
nálló
terv
ezés
ala
pján
.eg
yüttm
űköd
és, a
cso
port
mun
ka, a
segí
-tő
kész
ség,
em
pátia
fejle
szté
se.
4 x
45g
yűjtő
mun
kaC
sopo
rtm
unka
(fo
rgós
zínp
ad
szer
űen)
Info
rmác
iós l
ap (T
anul
ói je
gy-
zet:
5. g
yako
rlat)
Kia
dott
térk
ép (K
or
ny
11_
TKm
5_1m
.doc
)H
őmér
ő, lé
gnyo
más
- szé
l-er
őssé
g-, f
énye
rőss
égm
érő,
ba
rom
éter
, zaj
mér
őN
övén
yhat
ároz
ók, z
uzm
ótér
-ké
pTa
lajm
inta
vevő
esz
közö
k(p
l. ta
lajfú
ró, á
só, m
érős
zala
g)G
enot
erm
Rag
aszt
óany
ag
A g
yako
rlat h
elye
:Fá
s ter
ület
16 KörnyezeTvédelmI gyAKorlAToK • TAnárI KézIKönyv 11. évfolyAm I. rész
a tanítási egység általános BemUtatása
TALAj FIZIKAI ÉS KÉMIA TuLAjDONSÁGAINAK MEGhATÁROZÁSA
Sorszám: 6.Évfolyam: 11.
Időtartam 4 x 45 perc A tanítási egység típusaGyakorlat (4 x45 perc)
Célok 1. A talaj fizikai tulajdonságainak (pl. szemmegoszlás) meghatározása hely-színen vagy az előzőleg vett talajmintán laboratóriumban.
2. A talaj kémiai tulajdonságainak (pl. szín, pH, lúgosság) meghatározása helyszínen vagy az előzőleg vett talajmintán laboratóriumban.
Követelmények Tudja mérni a talaj legfontosabb fizikai (pl. szemmegoszlás) és kémiai tulaj-donságait (pl. szín, pH, lúgosság) ökológiai mérőbőrönd segítségével.Tudjon különbséget tenni a kolorimetrikus és a fotometrikus mérés között.
Anyagszükséglet Információs lap (Tanulói jegyzet: 6. gyakorlat)Munkaeszközök, szerszámok, műsze-rek
ökológiai mérőbőrönd
PETRIK TISZK TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011 17
A T
AN
ÍTÁ
SI E
GY
SÉG
– T
ÉMA
KÖ
R R
ÉSZ
LET
ES
LEÍ
RÁ
SA
A T
AN
ÍTÁ
SI E
GY
SÉG
– T
ÉMA
KÖ
R C
ÍME:
Tal
aj fi
zika
i és k
émia
tula
jdon
sága
inak
meg
hatá
rozá
sa
Sor-
szám
Tém
a/A
ltém
aK
észs
ég/K
épes
ség
Kom
pete
ncia
Idő-
tart
am
(per
c)
Mód
szer
Mun
kafo
r-m
aK
épzé
si a
nya-
gok,
esz
közö
kE
gyéb
java
slat
ok
1.Ta
laj fi
zika
i tul
ajdo
nság
aina
k m
egha
tá-
rozá
sa (g
yako
rlat
)A
ltém
a: T
alaj
szöv
et sz
erke
zet,
mec
hani
kai
jelle
mző
k (p
l. A
rany
-féle
köt
ötts
ég, s
zem
-m
egos
zlás
) mér
ése
Tala
j kém
iai t
ulaj
dons
ágai
nak
meg
hatá
-ro
zása
(gya
korl
at)
Alté
ma:
Tal
aj fő
bb k
émia
i par
amét
erei
nek
(pl.
szín
, pH
, vez
etők
épes
ség,
iont
arta
lom
) m
érés
e ök
ológ
iai m
érőb
őrön
ddel
Mér
ési é
s min
tavé
teli
eszk
özök
meg
fele
-lő
has
znál
ata.
Mér
és k
ivite
lezé
séne
k ké
pess
ége.
érté
kelé
si k
épes
ség:
jegy
zőkö
nyv
kész
ítése
.R
övid
szób
eli s
zöve
galk
otás
a sa
ját
tapa
szta
lato
król
.B
ecslé
s (id
őtar
tam
és t
evék
enys
ég).
A m
unka
szer
vezé
si (t
erve
zés,
dönt
és)
kom
pete
nciá
k fe
jlesz
tése
.Te
rmés
zeti
körn
yeze
thet
kap
csol
ódó
gyak
orla
t hel
yszí
néne
k m
egte
rvez
ése.
Min
tavé
tele
zés k
épes
sége
uta
sítás
ok
illet
ve ö
nálló
terv
ezés
ala
pján
.eg
yüttm
űköd
és, a
cso
port
mun
ka, a
se
gítő
kész
ség,
em
pátia
fejle
szté
se.
4 x
45Ö
nálló
man
u-ál
is te
véke
nysé
gC
sopo
rt m
unka
mér
őbőr
önd
Info
rmác
iós
lap
(Tan
ulói
je
gyze
t: 6.
gy
akor
lat)
Gya
korla
t hel
ye:
labo
rató
rium
18 Környezetvédelmi gyaKorlatoK • tanári KéziKönyv 11. évfolyam ii. rész
TANMENET
Sor-szám
Tanítási egység címe Időtartam(perc)
A tanítási egység típusa
7. Ökológiai mérések és a talaj tulajdonsá-gainak értékelése
4 x 45 Gyakorlat: 4 x 45 perc gyakorlat
8. a víz fizikai, kémiai és ökológiai állapot-felmérésének elmélete
4 x 45 Gyakorlat: 4 x 45 perc elmélet
9. a víz fizikai, kémia és ökológiai állapot-felmérése
4 x 45 Gyakorlat: 4 x 45 perc gyakorlat
10. Biológiai vízminősítés Bisel-módszerrel 4 x 45 Gyakorlat: 4 x 45 perc gyakorlat11. eutrofizáció modellezése, egysejtűek
mikroszkópos megfigyelése4 x 45 Gyakorlat: 4 x 45 perc gyakorlat
12. a víz fizikai, kémiai és ökológiai állapo-tának értékelése
4 x 45 Gyakorlat: 4 x 45 perc gyakorlat
13. Légszennyezés és modellezése 4 x 45 gyakorlat: 1 x 45 perc elmélet3 x 45 perc gyakorlat
14. Globális modellek 4 x 45 gyakorlat: 1 x 45 perc elmélet3 x 45 perc gyakorlat
PetriK tiszK támoP-2.2.3-07/1-2f-2008-0011 19
A TANÍTÁSI EGYSÉG – TÉMAKÖR ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA
ÖkológiAi méréSek éS A TAlAj TulAjdonSá-gAinAk érTékeléSe
Sorszám: 7.évfolyam: 11.
Időtartam 4 x 45 perc A tanítási egység típusagyakorlat (4 x 45 perc)
Célok 1. tudjon grafikont készíteni a mért eredmények alapján.2. a mért eredmények alapján tudja jellemezni a vizsgált mintát vagy minta-
vételi területet.3. Keressen ok-oksági kapcsolatot a megfigyelés és mérés alapján a környe-
zeti hatások és az emberi tevékenység között.4. értse a környezet változásait évszaktól, emberi tevékenységtől, természeti
tényezőktől függően.követelmények ismertesse a talaj meghatározott fizikai, kémiai paramétereit – grafiko- –
nok és számszerű adatok segítségével.tudja felsorolni a meghatározott ökológiai jelzőszámokat – grafikonok –és számszerű adatok segítségével.tudja összefüggésbe hozni a talaj mért paramétereit a növényborított- –ság jellemzőivel.ismertessen talajromlást eredményező antropogén hatásokat, tudjon –példát mondani megelőzésükre.Képes legyen a véleményalkotásra a mért adatok alátámasztásával. –
Anyagszükséglet Papírszínes tollakKartonpapírMilliméterpapírtérkép (Korny11_tKm7_1m.jpg)
munkaeszközök, szerszámok, műsze-rek
növényismeretszámológép információs lap (tanulói jegyzet: 7. gyakorlat)
20 Környezetvédelmi gyaKorlatoK • tanári KéziKönyv 11. évfolyam ii. rész
A T
An
ÍTá
Si e
gY
Ség
– T
émA
kÖ
r r
éSz
leT
eS
leÍr
áSA
A T
An
ÍTá
Si e
gY
Ség
– T
émA
kÖ
r C
Íme:
Öko
lógi
ai m
érés
ek é
s a ta
laj t
ulaj
dons
ágai
nak
érté
kelé
se
Sor-
szám
Tém
a/A
ltém
ak
észs
ég/k
épes
ség/
kom
pete
ncia
Idő-
tart
am
(per
c)
mód
-sz
erm
unka
for-
ma
kép
zési
any
agok
, es
zköz
öke
gyéb
java
slat
ok
1.Ö
koló
giai
mér
ések
és a
tala
j tul
ajdo
nsá-
gain
ak é
rték
elés
e (g
yako
rlat
)a
ltém
a: n
övén
yek
min
t bio
indi
káto
rok
alté
ma:
Hőm
érsé
klet
és a
tala
j élő
lény
ekre
gy
akor
olt h
atás
aA
ltém
a: G
lobá
lis é
ghaj
latv
álto
zás h
atás
a a
körn
yeze
ti té
nyez
őkre
az
ered
mén
yek
rend
szer
ezés
e.ér
téke
lési
kép
essé
g.O
k-ok
sági
kap
csol
at k
eres
ése
a m
ért é
s az
elvá
rt er
edm
énye
k kö
zött.
röv
id sz
óbel
i szö
vega
lkot
ás a
sajá
t tap
aszt
ala-
tokr
ól.
növ
ényh
atár
ozás
.d
iagr
amok
, gra
fikon
ok é
rték
elés
e és
kés
zíté
se.
info
rmác
ió g
yűjté
se k
önyv
ekbő
l és i
nter
netrő
l.m
egfig
yelt
körn
yeze
t krit
ikai
ele
mzé
se.
együ
ttműk
ödés
, a c
sopo
rtm
unka
, a se
gítő
kész
-sé
g, e
mpá
tia fe
jlesz
tése
.
4 x
45
Ötle
t-ro
ham
, po
szte
r ké
szí-
tése
Cso
port-
mun
kan
övén
yism
eret
kö
nyv
szín
es to
ll, k
arto
n-pa
pír,
mill
imét
er-
papí
rIn
form
áció
s lap
(t
anul
ói je
gyze
t: 7.
gy
akor
lat)
Térk
ép
(Ko
rn
y11
_tK
m7_
1m.jp
g)
Gya
korla
t hel
ye:
Labo
rató
rium
PetriK tiszK támoP-2.2.3-07/1-2f-2008-0011 21
A TANÍTÁSI EGYSÉG – TÉMAKÖR ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA
A vÍz fizikAi, kémiAi éS ÖkológiAi állApoT-felméréSének elméleTe
Sorszám: 8.évfolyam: 11.
Időtartam 4 x 45 perc A tanítási egység típusagyakorlat (4 x 45 perc)
Célok 1. tudjon példákat mondani a felszíni vizek fizikai és kémiai tulajdonságai-ra.
2. ismerje a vizek mintavételezésének lehetőségeit és a vízminősítés fontos-ságát.
3. ismerje a Biotikus index fogalmát, ismerje a Bisel-módszer jelentősé-gét.
követelmények ismerje a felszíni vizek legfontosabb tulajdonságait, illetve a felszíni –vizek fizikai, kémiai paraméterek mérésének lehetőségeit.ismerje vízminősítés alapjait. –ismerje fel és tudja használni a vízmintavételezés eszközeit. –ismerje a Bisel-módszerek jelentőségét. –tudjon példát mondani vízben élő bioindikátorokra. –Tudjon adott szempontok segítségével egy vízmintavételezést megter- –vezni.
Anyagszükséglet adatlap Bisel módszerhez (Korny11_tKm8_1m.doc)Bisel-tábla (Korny11_tKm8_2m.doc)tanári prezentáció: (Korny11_tP8.ppt)
munkaeszközök, szerszámok, műsze-rek
ökológiai mérőbőröndBisel-táblaállathatározókRovarfogó-hálóinformációs lap (tanulói jegyzet: 8. gyakorlat)
informatikai, okta-tástechnikai eszkö-zök
számítógép: 1 dbProjektor: 1 dbBisel-szoftver
források, javasolt tananyagok, kiad-ványok, internetes honlapok
www.bisel.hu (2010.02.18.)Kriska györgy: édesvízi gerinctelen állatok – Határozó, nemzeti tankönyv-
kiadó, 2008.Kriska györgy: az édesvizek és védelmük, műszaki Könyvkiadó, 2003.dobóné tarai éva – tarján andrás: Környezetvédelmi praktikum tanárok-
nak, mezőgazda Kiadó, 1999.
22 Környezetvédelmi gyaKorlatoK • tanári KéziKönyv 11. évfolyam ii. rész
A T
An
ÍTá
Si e
gY
Ség
– T
émA
kÖ
r r
éSz
leT
eS
leÍr
áSA
A T
An
ÍTá
Si e
gY
Ség
– T
émA
kÖ
r C
Íme:
A v
íz fi
zika
i, ké
mia
i és ö
koló
giai
álla
potf
elm
érés
ének
elm
élet
e
Sor-
szám
Tém
a/A
ltém
ak
észs
ég/k
épes
ség/
kom
pete
ncia
Idő-
tart
am
(per
c)
mód
szer
mun
ka-
form
ak
épzé
si a
nyag
ok, e
szkö
zök
egy
éb ja
vas-
lato
k
1.V
íz fi
zika
i és k
émia
i jel
lem
zői (
el-
mél
et)
alté
ma:
víz
fizi
kai,
kém
ia é
s bio
lógi
a je
llem
zői,
vízm
inta
véte
l esz
köze
ia
ltém
a: v
ízm
inős
ég, v
ízm
inős
ítés
mér
ési é
s min
tavé
teli
eszk
özök
meg
fe-
lelő
has
znál
ata.
mér
és k
ivite
lezé
séne
k ké
pess
ége.
érté
kelé
si k
épes
ség:
jegy
zőkö
nyv
kész
ítése
.r
övid
szób
eli s
zöve
galk
otás
a sa
ját
tapa
szta
lato
król
.B
ecslé
s (id
őtar
tam
és t
evék
enys
ég)
a m
unka
szer
vezé
si (t
erve
zés,
dönt
és)
kom
pete
nciá
k fe
jlesz
tése
term
észe
ti kö
rnye
zeth
et k
apcs
olód
ó gy
akor
lat h
elys
zíné
nek
meg
terv
ezés
e.M
inta
véte
lezé
s kép
essé
ge u
tasít
ások
ill
etve
öná
lló te
rvez
és a
lapj
án.
együ
ttműk
ödés
, a c
sopo
rtm
unka
, a
segí
tőké
szsé
g, e
mpá
tia fe
jlesz
tése
.
4 x
45Ta
nári
előa
dás,
Öná
lló
man
uális
te
véke
nysé
g
fron
tális
m
unka
, pá
ros
mun
ka
mér
őbőr
önd
Bise
l-tá
bla
álla
that
ároz
ókBi
sel-
szof
tver
Bise
l-há
lóIn
form
áció
s lap
Info
rmác
iós l
ap (T
anul
ói je
gyze
t: 8.
gya
korla
t)a
datla
p Bi
sel
mód
szer
hez
(Ko
rn
y11
_tK
m8_
1m.d
oc)
Bise
l-tá
bla
(Ko
rn
y11
_tK
m8_
2m.d
oc)
taná
ri pr
ezen
táci
ó: (K
or
ny
11_
tP8.
ppt)
Gya
korla
t he
lye:
Labo
rató
rium
2.B
iSe
l-m
ódsz
er, m
akro
geri
ncte
lene
k m
int i
ndik
átor
ok (e
lmél
et)
Alté
ma:
Bis
el-m
ódsz
er e
lmél
eti a
lap-
jai,
bioi
ndik
átor
ok
PetriK tiszK támoP-2.2.3-07/1-2f-2008-0011 23
A TANÍTÁSI EGYSÉG – TÉMAKÖR ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA
A vÍz fizikAi, kémiA éS ÖkológiAi állApoT-felméréSe
Sorszám: 9.évfolyam: 11.
Időtartam 4 x 45 perc A tanítási egység típusagyakorlat (4 x 45 perc)
Célok 1. a természet megfigyelése adott szempontok alapján egyszerű műszerek (pl. hőmérő) segítségével.
2. víz mintavétel 3. Kémiai és fizikai jellemzők helyszíni vizsgálata mérőbőrönd segítségével
követelmények ismerje a felszíni vizek legfontosabb fizikai, kémiai paramétereit. –tudjon adott szempontok segítségével vízmintát venni. –tudja mérni a víz legfontosabb fizikai és kémiai tulajdonságait ökoló- –giai mérőbőrönd segítségével.
munkaeszközök, szerszámok, műsze-rek
ökológiai mérőbőröndinformációs lap (tanulói jegyzet: 9. gyakorlat)térkép (Korny11_tKm9_1m.doc)
források, javasolt tananyagok, kiad-ványok, internetes honlapok
dobóné tarai éva – tarján andrás: Környezetvédelmi praktikum tanárok-nak, mezőgazda Kiadó, 1999.
szerk. szalkay Csilla – Penksza Károly: természetvédelmi, környezetvédel-mi és tájökológiai praktikum, műszaki Kiadó, 2009.
24 Környezetvédelmi gyaKorlatoK • tanári KéziKönyv 11. évfolyam ii. rész
A T
An
ÍTá
Si e
gY
Ség
– T
émA
kÖ
r r
éSz
leT
eS
leÍr
áSA
A T
An
ÍTá
Si e
gY
Ség
– T
émA
kÖ
r C
Íme:
A v
íz fi
zika
i, ké
mia
és ö
koló
giai
álla
potf
elm
érés
e
Sor-
szám
Tém
a/A
ltém
ak
észs
ég/k
épes
ség/
kom
pete
ncia
Idő-
tart
am
(per
c)
mód
szer
mun
kafo
rma
kép
zési
any
agok
, esz
-kö
zök
egy
éb ja
vasl
atok
1.V
íz fi
zika
i és k
émia
i jel
lem
-ző
inek
mér
ése
(gya
korl
at)
alté
ma:
fel
szín
i kis
vízf
olyá
s ví
zviz
sgál
ata
ökol
ógia
i mér
ő-bő
rönd
del
Alté
ma:
Víz
min
tavé
tel
mér
ési e
szkö
zök
meg
fele
lő h
aszn
álat
a.m
érés
kiv
itele
zésé
nek
képe
sség
e.m
unka
szer
vezé
si (t
erve
zés,
dönt
és) k
om-
pete
nciá
k fe
jlesz
tése
.ér
téke
lési
kép
essé
g: je
gyző
köny
v ké
szí-
tése
.sz
óbel
i és í
rásb
eli u
tasít
ások
ért
elm
e-zé
séne
k és
gya
korla
ti m
egva
lósít
ásán
ak
képe
sség
e.B
ecslé
s (id
őtar
tam
és t
evék
enys
ég).
együ
ttműk
ödés
, a c
sopo
rtm
unka
, a se
gí-
tőké
szsé
g, e
mpá
tia fe
jlesz
tése
.
4 x
45Ö
nálló
man
u-ál
is te
véke
ny-
ség
Páro
s mun
kaö
koló
giai
mér
őbőr
önd
Gya
korla
t hel
ye:
viz
es é
lőhe
ly
PetriK tiszK támoP-2.2.3-07/1-2f-2008-0011 25
A TANÍTÁSI EGYSÉG – TÉMAKÖR ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA
BIológIAI VízmInősítés BIsel-módszerrelSorszám: 10.évfolyam: 11.
Időtartam 4 x 45 perc A tanítási egység típusagyakorlat (4 x 45 perc)
Célok 1. makrogerinctelenek meghatározása felszíni vízből.2. víz minősítése Bisel-módszerrel.
követelmények ismerje a Bisel-módszer elméleti alapjait. –tudja értelmezni a Bisel-módszerrel mért paramétereket. –tudjon makrogerinctelen állatokat felismerni képről. –
Anyagszükséglet Bisel-tábla (Korny11_tKm8_2m.doc)munkaeszközök, szerszámok, műsze-rek
Bisel-táblázatállathatározókRovarfogó-hálósztereomikroszkópokKézi nagyítók információs lap (tanulói jegyzet: 10. gyakorlat)
források, javasolt tananyagok, kiad-ványok, internetes honlapok
www.bisel.hu (2010.02.18.)Kriska györgy: édesvízi gerinctelen állatok – Határozó, nemzeti tankönyv-
kiadó, 2008.Kriska györgy: az édesvizek és védelmük, műszaki Könyvkiadó, 2003.
26 Környezetvédelmi gyaKorlatoK • tanári KéziKönyv 11. évfolyam ii. rész
A T
An
ÍTá
Si e
gY
Ség
– T
émA
kÖ
r r
éSz
leT
eS
leÍ
rá
SA
A T
An
ÍTá
Si e
gY
Ség
– T
émA
kÖ
r C
Íme:
Bio
lógi
ai v
ízm
inős
ítés B
Isel
-mód
szer
rel
Sor-
szám
Tém
a/A
ltém
ak
észs
ég/k
épes
ség/
kom
pete
ncia
Idő-
tart
am
(per
c)
mód
szer
mun
ka-
form
ak
épzé
si a
nyag
ok,
eszk
özök
egy
éb ja
vasl
atok
1.B
iSe
l-m
ódsz
er, m
akro
geri
ncte
lene
k m
int i
ndik
átor
ok (g
yako
rlat
)a
ltém
a: B
ioló
giai
víz
min
ősté
s Bis
el-
mód
szer
rel
mér
ési é
s min
tavé
teli
eszk
özök
meg
fele
lő
hasz
nála
ta.
mér
és k
ivite
lezé
séne
k ké
pess
ége.
érté
kelé
si k
épes
ség:
jegy
zőkö
nyv
kész
í-té
se.
álla
that
ároz
ás.
röv
id sz
óbel
i szö
vega
lkot
ás a
sajá
t tap
asz-
tala
tokr
ól.
Bec
slés (
időt
arta
m é
s tev
éken
ység
)a
mun
kasz
erve
zési
(ter
vezé
s, dö
ntés
) ko
mpe
tenc
iák
fejle
szté
se.
raj
zolá
s kép
essé
ge.
mér
etar
ány
meg
hatá
rozá
sa.
Min
tavé
tele
zés k
épes
sége
uta
sítás
ok il
letv
e ön
álló
terv
ezés
ala
pján
.eg
yüttm
űköd
és, a
cso
port
mun
ka, a
segí
tő-
kész
ség,
em
pátia
fejle
szté
se.
4 x
45Ö
nálló
man
u-ál
is te
véke
ny-
ség
Cso
port-
mun
kaá
llath
atár
ozó
Mik
rosz
kópo
ksz
tere
o mik
rosz
kópo
k,
kézi
nag
yító
kIn
form
áció
s lap
(t
anul
ói je
gyze
t: 10
. gy
akor
lat)
Gya
korla
t hel
ye:
viz
es é
lőhe
ly
PetriK tiszK támoP-2.2.3-07/1-2f-2008-0011 27
A TANÍTÁSI EGYSÉG – TÉMAKÖR ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA
eutrofIzácIó modellezése, egysejtűek mikroSzkópoS megfigYeléSe
Sorszám: 11.
évfolyam: 11.
Időtartam 4 x 45 perc A tanítási egység típusagyakorlat (4 x 45 perc)
Célok 1. víz termőképességének vizsgálata, az eutrofizáció modellezése laborató-riumi körülmények között.
2. élőlénytársulások vizsgálata: egysejtűek és mikrogerinctelenek megfi-gyelése mikroszkóppal és főbb rendszertani besorolása, jellemzése.
követelmények ismerje az eutrofizáció fogalmát és jelentőségét a felszíni vizek öko- –szisztémájában. ismerje eutrofizációs biológiai modell összeállításának lépéseit, és ké- –pes legyen összeállítani egyszerű laboratóriumi modellt.tudja használni a fénymikroszkópot és a sztereomikroszkópot. –tudjon vízi mikrogerincteleneket és egysejtűeket határozni könyv se- –gítségével.ismerje fel mikroszkóppal az egysejtűeket és a mikrogerincteleneket. –
Anyagszükséglet tanári prezentáció: (Korny11_tP11.ppt)munkaeszközök, szerszámok, műsze-rek
állathatározókfénymikroszkópokErlenmeyer-lombikokTápoldatfedőlemezek, tárgylemezekinformációs lap (tanulói jegyzet: 11. gyakorlat)
informatikai, okta-tástechnikai eszkö-zök
számítógép: 1 dbProjektor: 1 db
források, javasolt tananyagok, kiad-ványok, internetes honlapok
http://www.sulinet.hu/tlabor/biologia/szoveg/b18.htm (2010.02.18.)http://mikroszkop.network.hu (2010.02.18.)
28 Környezetvédelmi gyaKorlatoK • tanári KéziKönyv 11. évfolyam ii. rész
A T
An
ÍTá
Si e
gY
Ség
– T
émA
kÖ
r r
éSz
leT
eS
leÍr
áSA
A T
An
ÍTá
Si e
gY
Ség
– T
émA
kÖ
r C
Íme:
eut
rofiz
áció
mod
elle
zése
, egy
sejt
űek
mik
rosz
kópo
s meg
figye
lése
Sor-
szám
Tém
a/A
ltém
ak
észs
ég/k
épes
ség/
kom
pete
ncia
Idő-
tart
am
(per
c)
mód
szer
mun
kafo
rma
kép
zési
any
agok
, esz
kö-
zök
egy
éb ja
vasl
atok
1.eu
trofi
záci
ó m
odel
lezé
se (g
yako
r-la
t)a
ltém
a: e
utro
fizác
ió, m
odel
lezé
s el
mél
ete
mér
ési é
s min
tavé
teli
eszk
özök
meg
fe-
lelő
has
znál
ata.
mér
és k
ivite
lezé
séne
k ké
pess
ége.
érté
kelé
si k
épes
ség:
jegy
zőkö
nyv
kész
ítése
.á
llath
atár
ozás
.M
unka
szer
vezé
si k
ompe
tenc
iák
(terv
e-zé
s, dö
ntés
) fej
lesz
tése
.r
ajzo
lás k
épes
sége
.m
éret
arán
y m
egha
táro
zása
.eg
yüttm
űköd
és, a
cso
port
mun
ka, a
se
gítő
kész
ség,
em
pátia
fejle
szté
se.
4 x
45Ö
nálló
m
anuá
lis
tevé
keny
-sé
g
Cso
port
mun
-ka
Erle
nmey
er-lo
mbi
kok
Tápo
ldat
álla
that
ároz
ókfé
nym
ikro
szkó
pok
fedő
lem
ezek
, tár
gyle
me-
zek
Info
rmác
iós l
ap (T
anul
ói
jegy
zet:
11. g
yako
rlat)
Taná
ri pr
ezen
táci
ó:
(Ko
rn
y11
_tP1
1.pp
t)
szük
sége
s:Bi
ológ
iai l
abor
atór
iu-
mi (
mik
rosz
kóph
asz-
nála
ti) is
mer
et
Gya
korla
t hel
ye:
labo
rató
rium
2.eu
trofi
záci
ó m
odel
lezé
se (e
lmél
et)
alté
ma:
eut
rofiz
áció
mod
elle
zése
(e
lőké
szíté
s)
3.V
ízbe
n él
ő eg
ysej
tűek
mik
rosz
kó-
pos m
egfig
yelé
se (g
yako
rlat
)a
ltém
a: e
gyse
jtűek
mik
rosz
kópo
s vi
zsgá
lata
PetriK tiszK támoP-2.2.3-07/1-2f-2008-0011 29
A TANÍTÁSI EGYSÉG – TÉMAKÖR ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA
A vÍz fizikAi, kémiAi éS ÖkológiAi állApoTánAk érTékeléSe
Sorszám: 12.évfolyam: 11.
Időtartam 4 x 45 perc A tanítási egység típusagyakorlat (4 x 45 perc)
Célok 1. megfigyelés és mérés alapján ok-oksági kapcsolatok keresése a környezeti hatások és az emberi tevékenység között.
2. változások vizsgálata: évszaktól, emberi tevékenységtől, természeti té-nyezőktől függően.
3. eutrofizációs modell értékelése.követelmények ismerje a természetes és a kezelt vizek minőségi paramétereit, az –
eutrofizáció lépéseit.tudjon összefüggést keresni a víz minősége és az antropogén tényezők –között.számítással bizonyítsa a víz minőségi jellemzőit. –
Anyagszükséglet vízminőségi adatok (Korny11_tKm12_1m.doc)munkaeszközök, szerszámok, műsze-rek
összeállított eutrofizációs modellekszámológép MikroszkópBürker-kamraAutomata pipetta + fej információs lap (tanulói jegyzet: 11. gyakorlat)
30 Környezetvédelmi gyaKorlatoK • tanári KéziKönyv 11. évfolyam ii. rész
A T
An
ÍTá
Si e
gY
Ség
– T
émA
kÖ
r r
éSz
leT
eS
leÍr
áSA
A T
An
ÍTá
Si e
gY
Ség
– T
émA
kÖ
r C
Íme:
A v
íz fi
zika
i, ké
mia
i és ö
koló
giai
álla
potá
nak
érté
kelé
se
Sor-
szám
Tém
a/A
ltém
ak
észs
ég/k
épes
ség/
kom
pete
ncia
Idő-
tart
am
(per
c)
mód
-sz
erm
unka
form
ak
épzé
si a
nyag
ok, e
sz-
közö
ke
gyéb
java
slat
ok
1.eu
trofi
záci
ós m
odel
l ere
dmén
yein
ek
érté
kelé
se (g
yako
rlat
)A
ltém
a: A
lgas
zám
meg
hatá
rozá
sa
mik
rosz
kópp
ala
ltém
a: e
utro
fizác
iós m
odel
l-szá
mí-
táso
k
az
ered
mén
yek
rend
szer
ezés
e.ér
téke
lési
kép
essé
g.O
k-ok
sági
kap
csol
at k
eres
ése
a m
ért é
s az
elvá
rt er
edm
énye
k kö
zött.
röv
id sz
óbel
i szö
vega
lkot
ás a
sajá
t tap
asz-
tala
tokr
ól.
növ
ényh
atár
ozás
.d
iagr
amok
, gra
fikon
ok é
rték
elés
e és
ké
szíté
se.
info
rmác
ió g
yűjté
se k
önyv
ekbő
l és
inte
rnet
ről.
meg
figye
lt kö
rnye
zet k
ritik
ai e
lem
zése
.eg
yüttm
űköd
és, a
cso
port
mun
ka, a
segí
tő-
kész
ség,
em
pátia
fejle
szté
se.
4 x
45Ö
nálló
m
anuá
-lis
tevé
-ke
nysé
g
Cso
port
mun
-ka
Öss
zeál
lítot
t eu
trofiz
áció
s mod
elle
ksz
ámol
ógép
Mik
rosz
kóp
Bür
ker-k
amra
Aut
omat
a pi
petta
+ fe
jIn
form
áció
s lap
(Tan
ulói
je
gyze
t: 11
. gya
korla
t)v
ízm
inős
égi a
da-
tok
(Ko
rn
y11
_tK
m12
_1m
.doc
)
Gya
korla
t hel
ye:
Labo
rató
rium
2.V
íz fi
zika
i, ké
mia
és b
ioló
giai
tula
j-do
nság
aina
k el
emzé
se (g
yako
rlat
)a
ltém
a: t
erm
észe
tes v
izek
min
őség
é-ne
k je
llem
zése
PetriK tiszK támoP-2.2.3-07/1-2f-2008-0011 31
A TANÍTÁSI EGYSÉG – TÉMAKÖR ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA
légSzennYezéS éS modellezéSeSorszám: 13.évfolyam: 11.
Időtartam 4 x 45 perc A tanítási egység típusagyakorlat (4 x 45 perc)
Célok 1. a levegő alapvető tulajdonságainak megismerése.2. légszennyezés modellezése valamint a megfigyelés alapján ok-oksági kap-
csolatok keresése a környezeti hatások és az emberi tevékenység között.3. Porszennyezés meghatározása.
követelmények ismerje a levegő alapvető tulajdonságait, és a légszennyező anyagokat. –tudjon egyszerű légszennyezést modellező kísérleteket végrehajtani. –Hozza összefüggésbe az ipari és a közlekedés által kibocsátott anyagok –mennyiségét a szmog kialakulásával.ismerje a szmogriadó kihirdetésének lépéseit. –
Anyagszükséglet CelluxPapírvattaZacskóktanári prezentáció: (Korny11_tP13.ppt)szmog riadó terv (Korny11_tKm13_1m.pdf)
munkaeszközök, szerszámok, műsze-rek
KénszalagoklakmuszpapírCsipeszGyufaMustármagok4 db 2-3 hetes borsópalántaKék szirmú virágokZuzmótelepgumidugóval lezárható lombikokMikroszkóp és tárgylemezinformációs lap (tanulói jegyzet: 13. gyakorlat)
informatikai, okta-tástechnikai eszkö-zök
Projektor: 1 dbszámítógép: 1 db
források, javasolt tananyagok, kiad-ványok, internetes honlapok
www.met.hu (2010.02.18.)dobóné tarai éva – tarján andrás: Környezetvédelmi praktikum tanárok-
nak, mezőgazda Kiadó, 1999.
32 Környezetvédelmi gyaKorlatoK • tanári KéziKönyv 11. évfolyam ii. rész
A T
An
ÍTá
Si e
gY
Ség
– T
émA
kÖ
r r
éSz
leT
eS
leÍr
áSA
A T
An
ÍTá
Si e
gY
Ség
– T
émA
kÖ
r C
Íme:
lég
szen
nyez
és é
s mod
elle
zése
Sor-
szám
Tém
a/A
ltém
ak
észs
ég/k
épes
ség/
kom
pete
ncia
Idő-
tart
am
(per
c)
mód
szer
mun
kafo
r-m
ak
épzé
si a
nyag
ok, e
szkö
zök
egy
éb ja
vasl
atok
1.l
égsz
enny
ezés
mod
elle
zése
(e
lmél
et)
alté
ma:
a le
vegő
és s
zenn
yező
-dé
se
Az
embe
ri te
véke
nysé
g te
rmés
zetre
gya
-ko
rolt
hatá
sain
ak is
mer
ete.
dia
gram
ok, g
rafik
onok
ért
ékel
ése.
info
rmác
ió g
yűjté
se k
önyv
ekbő
l és
inte
rnet
ről.
szöv
egel
emző
kép
essé
g.té
rkép
ek e
lem
zésé
nek,
tudo
mán
yos
cikk
ek e
lem
zésé
nek
képe
sség
e.C
sopo
rtm
unka
meg
terv
ezés
e és
kiv
ite-
lezé
se.
Kör
ülte
kint
és é
s elő
vigy
ázat
ossá
g ké
pes-
sége
.m
egfig
yelt
körn
yeze
t krit
ikai
ele
mzé
se.
4 x
45Ta
nári
előa
dás
fron
tális
m
unka
Cel
lux
Papí
rvat
taZa
cskó
kTa
nári
prez
entá
ció:
(K
or
ny
11_t
P13.
ppt)
szm
og ri
adó
terv
(K
or
ny
11_t
Km
13_1
m.p
df)
Kén
szal
agok
, lak
mus
zpap
írC
sipe
sz, g
yufa
Mus
tárm
agok
4 db
2-3
het
es b
orsó
palá
nta
kék
szir
mú
virá
gok
Zuzm
ótel
epgu
mid
ugóv
al le
zárh
ató
lom
-bi
kok
mik
rosz
kóp
és tá
rgyl
emez
Info
rmá c
iós l
ap (T
anul
ói
jegy
zet:
13. g
ya ko
rlat)
Gya
korla
t hel
ye:
Labo
rató
rium
Java
slat
:Lá
toga
tást
szer
vez-
hető
mér
őállo
más
ra
2.l
égsz
enny
ezés
(So
2) m
odel
lezé
-se
, por
szen
nyez
és m
egha
táro
zá-
sa (g
yako
rlat
)a
ltém
a: l
égsz
enny
ezés
(so
2) m
odel
lezé
seA
ltém
a: P
orsz
enny
ezés
meg
hatá
-ro
zása
Öná
lló
man
uális
te
véke
nysé
g
Cso
port-
mun
ka
PetriK tiszK támoP-2.2.3-07/1-2f-2008-0011 33
A TANÍTÁSI EGYSÉG – TÉMAKÖR ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA
gloBáliS modellekSorszám: 14.évfolyam: 11.
Időtartam 4 x 45 perc A tanítási egység típusagyakorlat (4 x 45 perc)
Célok 1. modellek elméletének és gyakorlati felhasználásának megismerése.2. modellek bemutatása. 3. Projekt munka (környezeti hatástanulmány témaköréből) beadása.
követelmények ismerje a globális modelleket. –Tudjon példát mondani a globális modellek gyakorlati célú felhaszná- –lására.tudjon következtetéseket levonni a globális modellek eredményeiből. –Kiosztott projekt munka (környezeti hatástanulmány témaköréből) el- –készítése.
Anyagszükséglet Papír, kartonRagasztószínes toll, ceruzatanári prezentáció: (Korny11_tP14.ppt)
munkaeszközök, szerszámok, műsze-rek
információs lap (tanulói jegyzet: 14. gyakorlat)
informatikai, okta-tástechnikai eszkö-zök
Projektor: 1 dbszámítógép: 1 dbInternet
források, javasolt tananyagok, kiad-ványok, internetes honlapok
www.tanarblog.org (2010.02.18.)http://ecofoot.org/ (2010.02.18.)http://tavoktatas.kovet.hu/okolabnyom.html (2010.02.18.)http://www.myfootprint.org/ (2010.02.18.)http://www.seed.slb.com/subcontent.aspx?id=4120 (2010.02.18.)http://demonstrations.wolfram.com (2010.02.18.)
34 Környezetvédelmi gyaKorlatoK • tanári KéziKönyv 11. évfolyam ii. rész
A T
An
ÍTá
Si e
gY
Ség
– T
émA
kÖ
r r
éSz
leT
eS
leÍr
áSA
A T
An
ÍTá
Si e
gY
Ség
– T
émA
kÖ
r C
Íme:
glo
bális
mod
elle
k
Sor-
szám
Tém
a/A
ltém
ak
észs
ég/k
épes
ség/
kom
pete
ncia
Idő-
tart
am
(per
c)
mód
szer
mun
kafo
rma
kép
zési
any
agok
, esz
-kö
zök
egy
éb ja
vasl
atok
1.g
lobá
lis m
odel
lek
(el-
mél
et)
Alté
ma:
Mod
elle
k je
llem
-ző
i
Kör
nyez
eti e
lem
ek v
izsg
álat
ának
ko
mpl
ex m
egkö
zelít
ése.
Ren
dsze
rsze
mlé
let a
lkal
maz
ásán
ak
képe
sség
e.M
odel
l kís
érle
tek
meg
ism
erés
i fol
ya-
mat
ként
val
ó al
kalm
azás
aK
örny
ezet
i hat
ások
at m
odel
lező
kís
ér-
lete
k ös
szeá
llítá
sa.
szám
ítási
fela
dato
k.er
edm
énye
k ér
téke
lése
.el
emzé
s kés
zíté
se a
tapa
szta
ltakr
ól.
szám
ítógé
pes g
rafik
onok
kés
zíté
se.
ok-
oksá
gi ö
ssze
függ
ések
ker
esés
e,
mag
yará
zata
.
4 x
45ta
nári
elő-
adás
fron
tális
m
unka
Papí
r, ka
rton
Rag
aszt
ósz
ínes
toll,
cer
uza
Taná
ri pr
ezen
táci
ó:
(Ko
rn
y11
_tP1
4.pp
t)In
form
áció
s lap
(Tan
ulói
je
gyze
t: 14
. gya
korla
t)
Gya
korla
t hel
ye:
Labo
rató
rium
a k
iado
tt pr
ojek
t bes
zedé
se.
Java
slat
:Pr
ojek
t ért
ékel
ése
késő
bbi
időp
ontb
an
2.g
lobá
lis m
odel
lek
alka
l-m
azás
a (g
yako
rlat
)A
ltém
a: G
lobá
lis m
odel
lek
bem
utat
ása
Öná
lló m
anu-
ális
tevé
keny
-sé
g Ö
tletro
ham
Cso
port
mun
-ka
Nemzeti Fejlesztési ÜgynökségÚMFT infovonal: 06 40 638 638nfu@nfu.gov.hu • www.nfu.hu
Recommended