Pašvadītamācīšanās kompetencēsbalstītāizglītībā › uploads › 2019 › 44 ›...

Pašvadīta mācīšanāskompetencēs balstītā izglītībā

2019. gada 24.oktobrī,

Ulbrokas vidusskola

Mūžizglītības un kultūras institūts “VITAE”

lektore Kristīne Paisuma

Drabešu Jaunās pamatskolasizaicinājumi -

pašvadītas mācīšanās praksesieviešanā

Darbnīca

Džons Hetijs“Redzamo mācīšanos skolotājiem”

Skolēni vairāk paļaujas uzmācīšanos

Nevis uz sasniegumustratēģijām

Skolēni pieņem A/S Nevis to ignorē

Skolēni nosaka atskaitespunktus grūtajiem mērķiem

Nevis vieglajiem mērķiem

Skolēni salīdzina savuspanākumus ar tēmas

kritērijiem

Nevis ar citu skolēnupanākumiem

+ -

Džons Hetijs“Redzamo mācīšanos skolotājiem”

Skolēni attīsta augstumācīšanās efektivitāti

Nevis attīsta zemu mācīšanāsefektivitāti

Skolēni – akadēmiskajāssituācijās īsteno pašregulāciju

un personīgo kontroli

Nevis paļaujas uz apgūtobezcerīgumuē

TAD skolēni gūst sasniegumu rezultātus un efektīvāk

ieguldās mācīšanās procesā

+ -

Gārdners (Gardner) (1999a)

Mācīšanās rezultāts

Izprot

terminu

spēju

teoriju

zinātņu jomu

pārveidoJaunā

situācijā

Osubels (Ausubel) u.c. (1978)

Mācīšanās rezultāts

Zināšanu ieguve

Jaunainformācija

Esošāszināšanas

1.atceras

2. pārveido

Crane 1994; Falk un Dierking 2000; Roshelle 1995

Mācīšanās rezultāts

Ilgstošs process

zināmais jaunais zināmais jaunais

Mācīšanās rezultāts

Kas ietekmēmācīšanāsrezultatu?

Mācīšanās rezultāts

Daudzveidīga vide (multiple setting)

(Duit un Treagust, 1995)

Mācīšanās rezultāts

Aktīvs process

(Duit un Treagust, 1995)

Mācīšanās rezultāts

Materiāla piemērotība

(Duit un Treagust, 1995)

Mācīšanās rezultāts

Pozitīva attieksme

(Duit un Treagust, 1995)

Mācīšanās rezultāts

Motivācija

(Duit un Treagust, 1995)

Motivācija

Iekšēja

Motivācija

Ārēja

Imsens (1998:232)

Motivācija

Imsens (1998:232)

Iekšēja

Vajadzība izpaust

PATIKA/INTERESE

(DABISKA m/ APSTĀKĻU m)

Motivācija

Imsens (1998)

Ārēja

Saskata iespēju...

VĒRTĒJUMSMērķis (ārpus)

Motivācija

Darbības kontrole skolēna «rokās»

Imsens (1998:

Atbalstoša vide

Izvēles brīvība

Uzdevums atbilst skolēna spējām

Personiska nozīme

Pārvarēt grūtības

Sadarbība uzdevuma izpildē

Redz rezultātu

JAUTĀJUMI?

Dzinējspēks –iekšēja motivācija

Aktīvs process

Ir brīvība

Pārvaramas grūtības

Sekmīgs mācīšanās rezultāts

Pielāgots/ Individualizēts

Pašvadīts mācību process

PATSTĀVĪGA MĀCĪŠANĀS

PAŠVADĪBA

UZŅEMTIES ATBILDĪBU PAR SAVU MĀCĪŠANOS

PAŠIZZIŅA

Dzinējspēks –iekšēja motivācija

MĒRĶISES

PAŠVADĪTS MĀCĪBU PROCESS

ES

Fizioloģija Psiholoģija

Organisms(orgāni, audi, šūnas.....)

Psihiskie procesi

Garīgieprocesi

Miegs

Fizioloģija

Organisms(orgāni, orgānu sistēmas, audi, šūnas,

molekulas, atomi.....)

Uzturs

Dienas režīms

Iedzimtība

MIEGS8h-10h

UZTURS

DIENAS REŽĪMS

Psiholoģija

Uztvere

Atmiņa

Domāšana

Koncentrēšanās

Kognitīvie procesi

Sajūtas

Iztēle

Uzmanība

Psiholoģija

Domāšana Iztēle

Domāšana un iztēle ir patstāvīgi psihiskie procesi, kas ir cieši saistīti radošajā darbībā.

Iztēle ir jaunu tēlu veidošana, pamatojoties uz iepriekš uztvertajiem.Domāšana ir process, kurā vispārināti un pastarpināti tiek atspoguļota apkārtējā īstenība.Iztēles rezultāts ir tēls, bet domāšanas rezultāts ir spriedumi un jēdzieni, kas izteikti vārdos.

Psiholoģija

Domāšana Iztēle

Rez

ult

āts

Rez

ult

āts

Spriedums, jēdzieni

(izteikti vārdos)Tēls

Atmiņa

Pēc informācijas ilguma

Pēc maņu orgāniem

Pēc informācijas grupēšanas pazīmēm

Pēc iegaumēšanas mērķa

Psiholoģija

Emocionālie procesi

Griba

Iekšējā motivācija

Ķermenis Sirds

GarsPrāts

1) Novērtēt skalā 1-10;

2) Viena lieta, ko es

varētu darīt, lai justos

labāk

/Stīvens Kovejs/

KĀDS ES ESMU?

TĀDS!

MĒRĶIS ES

PAŠVADĪTS MĀCĪBU PROCESS

.....slaids

MĒRĶIS - izvirzīšana

Efektīvu mērķu formulēšana

pozitīvi

no Tevis paša

pārbaudāms

vajadzīgajā kontekstā

Efektīvu mērķu formulēšana

ekoloģisks

mēroga realitāte

atbilstošs pieejamiem resursi

apzināties iespējamos šķēršļus

definēt pirmos soļus

MĒRĶIS ES

PAŠVADĪTS MĀCĪBU PROCESS

64.slaids

MĒRĶISES

PAŠVADĪTS MĀCĪBU PROCESS

Laika plānošana ?

PAŠVADĪTS MĀCĪBU PROCESS

Laika izmantošanas veidi Stundas

Cik daudz laika pavadīji skolā? (.....)

Cik stundas esi sportojis? (....)

Cik daudz laika esi veltījis atslodzei? (...)

Cik daudz laika esi gulējis vai snauduļojis?

Cik daudz laika vēl pavadīji kādā citā veidā?

Kopējais stundu skaits 72

Godīgas atbildes

• Vai esi pārsteigts, ka kādā jomā Tu esi izmantojis daudz vairāk laika, kā citās?

• Kā Tu to varētu izskaidrot?

• Vai šis laika sadalījums ir tāds, kādu Tu vēlējies?

• Kā Tev liekas, kurās nodarbēs Tu izmanto pārāk daudz laika, bet ne sevišķi produktīvi?

Laika plānošana

Prioritātes

Pateikt - nē

Dienas režīms-Miegs

Koncentrēšanās

Laika plāns

Galvenais-otršķirīgais

Laika plānošana

Jauni paradumi

Motivācijas zaudēšana

Laika zagļi

Termiņi

Pauzes

Dienas režīms- Uzturs

Laika plānošana

Dīkie brīži

Esi elastīgs!

Optimizē darāmo

NETIEK PLĀNOTS

Nosaki termiņus katram darbam

Sagatavo nedēļas un mēneša darba plānu

Izveido darāmo darbu sarakstu

PROBLĒMA Ieteikums

PĀRSLOGOTS DARBU SARAKSTS

Izproti to, ko Tu vari un nevari paspēt izdarīt

Mācies pateikt “nē”

PROBLĒMA Ieteikums

NEIZLĒMĪBA

Izvairies atlikt darāmo

Rīkojies, ja esi pieņēmis lēmumu

Ievāc nepieciešamo informāciju, lai veiktu darbu

PROBLĒMA Ieteikums

VILCINĀŠANĀS

Uztaisi sarakstu “ir nepieciešams izdarīt tagad”

Veic darbus to nozīmības secībā

Sadali lielos uzdevumus mazākās daļās

PROBLĒMA Ieteikums

KĀDS TEVI IZTRAUCĒ

Mācies pateikt “nē”

PROBLĒMA Ieteikums

NOGURUMS

Nomaini darbības veidu

Ja darbs, ko dari, ir neproduktīvs - atpūties

PROBLĒMA Ieteikums

Izvirzi prioritātes

Optimizē

KAFIJAS PAUZES

Apdomā, kādas varētu būt sekas, ja tās atkārtojas bieži

Velti tām konkrētu laiku

PROBLĒMA Ieteikums

IETEIKUMI

EFEKTĪGAIDARBA PLĀNOŠANAI

S.R.Koveja laika menedžmenta matrica

Steidzami Nav steidzami

Svarīgi

I-Sanāksmes-Termiņi-Krīzes-Atbildīgas situācijas

II-Sagatavošanās-Plānošana-Kontaktu dibināšana-Novērtēšana-Personīgā izaugsme

Nesvarīgi

III-E-pasts-Populāras aktivitātes

IV-Sociālie tīkli, mediji-Telefonsarunas-Nieki, sīkumi-Laika patērētāji

JAUTĀJUMI?

Paldies par uzmanību!

Gūstam prieku kopābūšanā!

Drabešu Jaunās pamatskolasizaicinājumi -

pašvadītas mācīšanās praksesieviešanā

Drabešu Jaunās pamatskolasdirektore Kristīne Paisuma

SAUDZĒJIET SEVI!

k.paisuma@gmail.com