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2º ano 4º período
Ensino Fundamental Anos Iniciais
Prezadas famílias,
Segue o Plano de Estudo referente ao 4º período. Lembramos que este documento
norteia o trabalho pedagógico que será realizado com seu(sua) filho(a) ao longo desta etapa
letiva. Nele, vocês encontrarão o conjunto de aprendizagens essenciais assim descrito:
1. Objetos de Conhecimento: conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais: referem-
se ao conjunto de conhecimentos, valores e atitudes que serão trabalhados em cada
componente curricular durante o período. Por meio desses conteúdos, as habilidades e
competências são desenvolvidas.
2. Habilidades: compreendem a operação mental e os conceitos que o estudante deverá
desenvolver e mobilizar na resolução de situações-problema em diferentes contextos de
aplicação e avaliação.
Bom trabalho!
Componente Curricular: Língua Portuguesa
1. Objetos de conhecimento - conteúdos que serão trabalhados:
1.1. Gêneros textuais: carta, história de suspense, gráfico informativo e conto.
1.2. Produção de texto: características dos gêneros textuais em análise, pontuação
(ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação, dois pontos, travessão e
reticências), paragrafação, ortografia, concordância, coesão e coerência.
1.3. Pontuação: ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação, dois pontos,
travessão e reticências.
1.4. Uso de letras maiúsculas e de letras minúsculas.
1.5. Sinônimo e antônimo.
1.6. Ordem alfabética.
1.7. Divisão silábica e reconhecimento/classificação das palavras quanto ao número de
sílabas.
1.8. Organização das frases (aspectos de coesão).
1.9. Ortografia:
1.9.1. Letra S - Mesma letra, outro som: “S” sozinho no início da palavra; “SS”
juntos no meio de uma palavra; “S” entre duas vogais.
1.9.2. Letra C: CE e CI/antes de CA/CO/CU.
1.9.3. Mesmo som, outras letras: QUE/QUI.
1.9.4. Letra Z.
1.10. Gramática: substantivos próprios e comuns; número, gênero e grau dos
substantivos; artigos definidos e indefinidos e adjetivos.
2. Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas:
2.1. Ler, compreender e produzir, com autonomia e fluência, textos com nível de
textualidade adequado, considerando a situação comunicativa da escrita e sua
finalidade.
2.2. Identificar características dos gêneros textuais: carta, história de suspense, gráfico
informativo e conto em contextos sociais diversificados.
2.3. Grafar palavras obedecendo às regras ortográficas da Língua Portuguesa.
2.4. Identificar artigo definido e indefinido.
2.5. Aplicar os artigos em diferentes situações, obedecendo a sua concordância em
gênero e número.
2.6. Perceber a função dos artigos ao acompanhar palavras masculinas e femininas.
2.7. Identificar diferenças de sentido a partir da utilização de artigos definidos e
indefinidos.
2.8. Perceber a importância da concordância de gênero, número e grau na compreensão
do sentido da frase.
2.9. Classificar e diferenciar os substantivos próprios e comuns.
2.10. Compreender que um substantivo pode variar em gênero, número e grau e tem
concordância textual.
2.11. Reconhecer os adjetivos como palavras que caracterizam os substantivos.
2.12. Perceber as semelhanças nos significados das palavras (sinônimo) e identificar
significados contrários das palavras (antônimos).
2.13. Aplicar corretamente a divisão silábica de palavras e sua classificação quanto ao
número de sílabas.
Componente Curricular: Matemática
1. Objetos de conhecimento - conteúdos que serão trabalhados:
1.1. Sistema de numeração decimal:
1.1.1 Leitura, escrita e comparação de números até 999.
1.1.2 Dezena e meia dezena; centena e meia centena.
1.1.3 Algarismos, ordens e classes.
1.1.4 Valor absoluto e valor posicional (relativo) dos algarismos.
1.1.5 Composição e decomposição dos números naturais em ordens e em unidades.
1.1.6 Antecessor e sucessor imediato.
1.1.7 Ordem crescente e ordem decrescente.
1.1.8 Números naturais pares e ímpares.
1.1.9 Séries numéricas.
1.1.10 Dúzia e meia dúzia.
1.1.11 Metade e terça parte.
1.1.12 Dobro e triplo.
1.1.13 Comparação entre números naturais.
1.1.14 Adição (sem e com reagrupamento); subtração (sem e com reagrupamento);
multiplicação e divisão em contextos de situações-problema.
1.2. Números ordinais até 19º.
1.3. Arredondamentos e resultado aproximado.
1.4. Tabelas e gráficos.
1.5. Raciocínio combinatório, possibilidades e estimativas.
1.6. Coordenadas (deslocamento e localização).
1.7. Geometria: sólidos geométricos (cubo, esfera e paralelepípedo) e suas
planificações, corpos redondos, regiões planas (quadrado, retângulo, triângulo,
circunferência), contornos e simetria.
1.8. Grandezas e medidas:
1.8.1. Medida de tempo: uso de calendário (dia e semana/mês e ano), leitura de
horas e minutos e ordenação de datas.
1.8.2. Medidas de comprimento (palmo, pé, passo/metro, centímetro e milímetro).
1.8.3. Medidas de capacidade (litro/L).
1.8.4. Medidas de massa (quilograma/Kg).
1.8.5. Estimativas.
1.8.6. Sistema Monetário Brasileiro: cédulas e moedas e equivalência de valores.
2. Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas:
2.1. Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela
compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional
e função do zero).
2.2. Compreender o sistema de numeração decimal e desenvolver diferentes
estratégias de cálculo como composição e decomposição de números naturais.
2.3. Resolver situações-problema com números naturais envolvendo adição e
subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e
algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.
2.4. Resolver situações-problema com números naturais envolvendo diferentes
significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e
proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa,
cálculo mental e algoritmos.
2.5. Resolver situações-problema com números naturais envolvendo diferentes ideias
de divisão (repartir igualmente e quantos cabem), utilizando estratégias diversas,
como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
2.6. Utilizar as relações entre adição e subtração/multiplicação e divisão para ampliar as
estratégias de cálculo.
2.7. Descrever um padrão (ou regularidade) de sequências repetitivas e de sequências
recursivas, por meio de palavras, símbolos ou desenhos.
2.8. Ler e interpretar gráficos e tabelas.
2.9. Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando estratégias pessoais e
unidades de medida não padronizadas ou padronizadas (litro, mililitro, grama e
quilograma).
2.10. Estimar, medir e comparar comprimentos utilizando unidades de medida não
padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e instrumentos
adequados.
2.11. Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema
monetário brasileiro para resolver situações cotidianas.
2.12. Reconhecer, nomear e comparar sólidos geométricos.
2.13. Identificar, no sólido geométrico, o número de vértices, lados e arestas.
2.14. Reconhecer, nomear e comparar figuras planas.
2.15. Identificar figuras simétricas e seus eixos de simetria.
2.16. Ler e interpretar diferentes medidas de tempo em instrumento padronizado de
medida (horas e minutos).
2.17. Reconhecer a duração de intervalos de tempo entre datas (dias da semana, meses
e anos) e de horas (horas e minutos).
2.18. Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de
objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 999
unidades).
Componente Curricular: História
1. Objetos de conhecimento - conteúdos que serão trabalhados:
1.1. As comunidades e o trabalho:
1.1.1. O trabalho e a sustentabilidade na comunidade.
1.1.2. As diferentes profissões.
1.1.3. Rotina e atividades diárias.
1.2. O respeito ao meio ambiente.
1.2.1. Vida em comunidade.
1.2.2. A noção do eu e do outro (convivência e interação entre as pessoas).
2. Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas:
2.1. Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive,
seus significados, suas especificidades e importância.
2.2. Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho
existentes na comunidade em que vive.
Componente Curricular: Geografia
1. Objetos de conhecimento - conteúdos que serão trabalhados:
1.1. O ambiente em que vivemos.
1.1.1. Natureza, ambientes e preservação.
1.2. Estudo do clima.
1.2.1. Elementos do clima.
2. Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas:
2.1 Analisar mudanças e permanências em relação ao ambiente em que vivemos,
comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes tempos.
2.2 Reconhecer a importância da preservação do solo, da água, do ar e dos animais
para a vida, identificando seus diferentes usos.
2.3 Reconhecer que a plantação e extração de materiais, entre outras possibilidades,
podem impactar no cotidiano da cidade e do campo.
2.4 Reconhecer os diferentes tipos de poluição e os impactos que elas provocam no
ambiente.
2.5 Identificar temperatura e umidade como elementos do clima.
2.6 Reconhecer os diferentes tipos de clima e suas características.
Componente Curricular: Ciências
1. Objetos de conhecimento - conteúdos que serão trabalhados:
1.1. Os sentidos humanos: visão e audição.
1.2. A água e seus diferentes estados físicos.
1.3. Instrumentos de medida: para que servem?
1.4. Os materiais: composição e transformação.
2. Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas:
2.1. Utilizar-se da tecnologia para a promoção da saúde e bem-estar.
2.2. Identificar as estruturas do corpo relacionadas à visão e à audição.
2.3. Entender o ciclo da água na natureza.
2.4. Identificar os diferentes estados físicos da água.
2.5. Entender o funcionamento de diferentes instrumentos de medida usados no dia a
dia.
2.6. Caracterizar a água como uma substância que pode fazer parte de diferentes
misturas.
2.7. Conhecer a utilização de diferentes tipo de matéria-prima na confecção de objetos
e/ou utensílios do dia a dia e associar a utilidade desses utensílios às propriedades
dos materiais.
2.8. Identificar que os materiais utilizados pelo homem são provenientes de recursos
naturais.
2.9. Reconhecer os processos e etapas de transformação dos materiais.
Componente Curricular: Língua Inglesa
1. Objetos de conhecimento - conteúdos que serão trabalhados:
1.1. Unidade 7 - Let’s have fun!
1.2. Vocabulário: Jump rope, mime, play Chinese whispers, play freeze dance, play hide-
and-seek, play hopscotch, play tug-of-war.
1.3. Freeze, hide, hop, jump, mime, pull, seek, whisper.
1.4. What games can you play?
1.5. I can (play hopscotch).
1.6. I can (hop).
1.7. Unidade 8 – Mealtime.
1.8. Vocabulário: Chicken, fish, fruit salad, pasta, pudding, salad, steak, watermelon.
1.9. Savory, sweet.
1.10. I like (fruit salad). What about you?
1.11. I like (fruit salad) too. / I don’t like (fruit salad).
1.12. (Chicken)?
1.13. Yes, please.
1.14. Here you are!
1.15. Thanks! I like (chicken)!
1.16. (Chicken)?
1.17. No, thanks. I don’t like (chicken).
2. Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas:
2.1. Construir repertório relativo às brincadeiras e ações relacionadas a elas.
2.2. Construir repertório relativo aos alimentos consumidos nas refeições.
2.3. Organizar ideias, selecionando-as em função da estrutura de preferências (I like / I
don’t like).
2.4. Aplicar expressões interrogativas em contextos diversificados.
2.5. Explorar construções com can e can’t.
Observações:
1. Os objetos de conhecimento/avaliação e as habilidades listados acima constituem uma
previsão para o período e poderão sofrer alterações conforme a necessidade das
turmas. Em caso de mudanças, os senhores serão comunicados.
2. Os conteúdos de Língua Portuguesa e Matemática são cumulativos. Dessa forma, em
situação de avaliação, eles poderão ser retomados.
3. Seguem as unidades a serem avaliadas em cada componente curricular e o material de
apoio para avaliação do período:
Língua Portuguesa: Unidades de 1 a 12, caderno e fichas fotocopiadas.
Matemática: Unidades de 1 a 10, caderno e fichas fotocopiadas.
Ciências: Unidade 4, caderno e fichas fotocopiadas.
História: Unidade 4, caderno e fichas fotocopiadas.
Geografia: Unidade 4, caderno e fichas fotocopiadas.
Língua Inglesa: Unidades 7 e 8, caderno e fichas fotocopiadas.
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