View
3
Download
1
Category
Preview:
Citation preview
PEDOMAN
Q L UU ROM M AU L -T ISU LTI AT MS INI
Tahun Akademik 2018/2019Institut Ummul Quro Al-Islami BogorAKADEMIK
Jl. Moh Noh Nur No. 112 Leuwiliang Bogor 16640 Telp/WA: 0852 1000 0043PED
OM
AN
AKA
DEM
IK INSTITU
T UM
MU
L QU
RO A
L-ISLAM
I BOG
OR 2018/2019
UQI PRESS
PEDOMAN AKADEMIK
INSTITUT UMMUL QURO AL-ISLAMI BOGOR
TAHUN AKADEMIK 2018/2019
PEDOMAN AKADEMIK
INSTITUT UMMUL QURO AL-ISLAMI BOGOR TAHUN AKADEMIK 2018/2019
Diterbitkan oleh: UQI Press.
Hak Cipta ©2018
Penyusun: Tim Penyusun Pedoman Akademik – Institut Ummul Quro Al-Islami Bogot Tahun 2018
Editor : Dr. Saiful Falah, M.Pd.I.
Desain Sampul dan Layout: Y. Maulana
ISBN:
HAK CIPTA DILINDUNGI UNDANG-UNDANG
iii
KATA PENGANTAR
Bismillahirahmanirrahim.
Puji syukur kehadirat Allah SWT. yang telah
memberikan rahmat dan inayah-Nya sehingga
Buku Pedoman Akademik ini dapat disusun dan
disajikan sebagai buku pegangan bagi setiap
civitas akademika dalam menjalankan kegiatan
belajar mengajar di Institut Ummul Quro Al-
Islami Bogor ini.
Buku Pedoman Akademik ini merupakan
penjabaran dari Kebijakan Akademik Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor.
Pedoman Akademik ini merupakan sumber informasi dan dasar rujukan dalam
setiap penyelenggaraan proses belajar mengajar di lingkungan Institut Ummul
Quro Al-Islami Bogor, yang telah disusun dengan mengacu pada Statuta Institut
Ummul Quro Al-Islami Bogor. Sehingga secara praktis Pedoman Akademik ini
merupakan pedoman bagi setiap Fakultas dan Program Studi dalam
melaksanakan Tri Dharma Perguruan Tinggi di lingkungannya masing-masing,
dan sebagai dasar pijakan dalam menyusun peraturan akademik di tingkat
Fakultas.
Dengan telah disahkannya buku pedoman ini, diharapkan semua pihak
yang terkait seperti dosen, mahasiswa, dan karyawan mempunyai komitmen
untuk melaksanakan aturan-aturan yang terdapat di buku pedoman ini.
Pada kesempatan ini diucapkan terima kasih kepada Tim Penyusun dan
semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian buku Pedoman Akademik
ini. Semoga buku ini dapat menjadi pegangan dan petunjuk bagi semua pihak
yang terkait dengan penyelenggaraan proses belajar mengajar di lingkungan
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor.
Bogor, Juli 2018
Rektor,
Dr. Saiful Falah, M.Pd.I.
iv
KATA PENGANTAR
Bismillahirahmanirrahim.
Segala puji bagi Allah SWT. atas rahmat dan hidayahNya, sehingga Buku
Pedoman Akademik Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor dapat diselesaikan.
Buku ini disusun agar dapat digunakan sebagai acuan dalam penyelenggaraan
proses belajar mengajar di Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor. Proses Belajar
Mengajar (PBM) merupakan aktivitas paling dominan di lingkungan lembaga
pendidikan pada umumnya, dan perguruan tinggi pada khususnya.
PBM di Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor diarahkan untuk memenuhi
prinsip-prinsip pokok yang terkandung dalam Paradigma Baru Penataan
Pendidikan Tinggi di Indonesia. Sebagaimana dimaklumi, paradigma baru
tersebut meliputi 5 (lima) hal yaitu: kualitas, otonomi,
akuntabilitas/pertanggungjawaban, akreditasi dan evaluasi. Selain lima prinsip
tersebut, aspek efektivitas, efisiensi, dan produktivitas juga menjadi karakteristik
yang melekat dalam seluruh kegiatan yang mendukung Proses Belajar Mengajar
(PBM).
Menyadari bahwa keberhasilan PBM terkait dengan banyak aspek, maka
diperlukan suatu acuan yang terstandar di berbagai aspek tersebut. Dengan tetap
menyadari kekurangannya, buku pedoman ini diharapkan dapat menjadi salah
satu sumber acuan yang minimal dapat dipakai di dalam rangkaian aktivitas
PBM, termasuk evaluasi keberhasilan studi, Praktek Profesi Lapang (PPL), tugas
akhir, adminsitrasi perkuliahan (registrasi, KRS, KHS, transkrip), dan kurikulum.
Kepada semua pihak yang terlibat dalam penyusunan buku pedoman ini,
kami menyampaikan terima kasih dan penghargaan yang sebesar-besarnya,
terutama kepada Pimpinan PPM Ummul Quro Al-Islami, Ketua Yayasan
Pendidikan Tinggi Ummul Quro Al-Islami, dan kepada Rektor Institut Ummul
Quro Al-Islami.
Bogor, Juli 2018
Tim Penyusun
v
DAFTAR ISI
Hal.
KATA PENGANTAR ......................................................................................................................... iii DAFTAR ISI ....................................................................................................................................... iv
BAB I SEJARAH SINGKAT YAYASAN PENDIDIKAN TINGGI UMMUL QURO AL-ISLAMI BOGOR DAN INSTITUT UMMUL QURO AL-ISLAMI (IUQI)
BOGOR................................................................................................................................1
A. Sejarah Singkat Yayasan Pendidikan Tinggi Ummul Quro Al-Islami Bogor ................1 B. Institut Ummul Quro Al-Islami (IUQI) Bogor ...............................................................2
BAB II LAMBANG, HYMNE, DAN BENDERA INSTITUT UMMUL QURO AL-
ISLAMI (IUQI) BOGOR .....................................................................................................7 A. Lambang Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor ...........................................................7
B. Hymne Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor ..............................................................8 C. Bendera Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor .............................................................8
BAB III STRUKTUR ORGANISASI YAYASAN DAN INSTITUT .............................................11
A. Struktur Organisasi Yayasan ........................................................................................11 B. Struktur Pimpinan Institut ............................................................................................11
BAB IV SISTEM AKADEMIK .......................................................................................................29
A. Kurikulum ....................................................................................................................29 B. Sistem Kredit ................................................................................................................30
C. Tujuan Sistem Kredit ...................................................................................................31 D. Bobot Kredit .................................................................................................................31
E. Nilai Satuan Kredit Semester .......................................................................................32
F. Beban Studi ..................................................................................................................32 G. Sistem Evaluasi Hasil Belajar ......................................................................................33
H. Sistem Penilaian ...........................................................................................................35 I. Indeks Prestasi ..............................................................................................................37
J. Sanksi Akademik..........................................................................................................38
K. Tata Tertib Perkuliahan ...............................................................................................40 BAB V SISTEM ADMINISTRASI AKADEMIK .........................................................................43
A. Registrasi Mahasiswa Baru ..........................................................................................43
B. Pengunduran Diri Bagi Mahasiswa Baru .....................................................................43 C. Nomor Induk dan Kartu Mahasiswa .............................................................................44
D. Herregistrasi Bagi Mahasiswa Lama ............................................................................46 E. Perencanaan Studi Mahasiswa .....................................................................................46
F. Penasehat Akademik (PA)............................................................................................47
G. Perkuliahan ...................................................................................................................48 H. Pembetulan Nama, NIM dan Nilai Yang Salah ............................................................49
I. Cuti Studi .....................................................................................................................49
J. Drop Out (Putus Studi) ................................................................................................50 K. Mutasi Studi .................................................................................................................51
L. Hak dan Kewajiban Mahasiswa ...................................................................................53 M. Sistem Informasi Akademik Terpadu (SIKADU) ........................................................54
BAB VI TUGAS DOSEN ................................................................................................................55
A. Tugas Utama Dosen .....................................................................................................55 B. Tugas Penunjang Dosen ...............................................................................................57
BAB VII FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN ........................................................59
vi
A. Visi ............................................................................................................................... 59
B. Misi .............................................................................................................................. 59
C. Tujuan .......................................................................................................................... 59 D. Organisasi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan ....................................................... 60
E. Program Studi .............................................................................................................. 60
F. Tenaga Pengajar ........................................................................................................... 66 G. Kurikulum Program Studi ............................................................................................ 67
BAB VIII FAKULTAS EKONOMI SYARIAH ................................................................................ 85 A. Visi ............................................................................................................................... 85
B. Misi .............................................................................................................................. 85
C. Tujuan .......................................................................................................................... 85 D. Organisasi Fakultas Ekonomi Syari‟ah ........................................................................ 86
E. Program Studi Ekonomi Syariah .................................................................................. 86
F. Tenaga Pengajar . ......................................................................................................... 87 G. Kurikulum Program Studi Ekonomi Syariah................................................................ 87
BAB IX FAKULTAS DAKWAH DAN KOMUNIKASI ISLAM .................................................. 95 A. Visi ............................................................................................................................... 95
B. Misi .............................................................................................................................. 95
C. Tujuan .......................................................................................................................... 95 D. Organisasi Fakultas Dakwah dan Komunikasi Islam ................................................... 96
E. Program Studi .............................................................................................................. 96
F. Tenaga Pengajar ............................................................................................................. 98 G. Kurikulum Program Studi ............................................................................................ 99
BAB X PEDOMAN PRAKTIK PROFESI LAPANGAN (PPL) ............................................... 105 A. Pendahuluan ............................................................................................................... 105
B. Pengertian Praktik Profesi Lapangan ......................................................................... 105
C. Tujuan ........................................................................................................................ 105 D. Kedudukan dan Fungsi ............................................................................................... 105
E. Sasaran ....................................................................................................................... 106 F. Bobot Kredit ............................................................................................................... 106
G. Pelaksana .................................................................................................................... 106
H. Pola Pelaksanaan ........................................................................................................ 106 I. Peserta ........................................................................................................................ 107
J. Dosen Pembimbing PPL ............................................................................................ 107
K. Komponen Kegiatan ................................................................................................... 107 L. Penilaian ..................................................................................................................... 107
BAB XI KULIAH KERJA NYATA (KKN) .................................................................................. 109 A. Pendahuluan ............................................................................................................... 109
B. Hakikat KKN ............................................................................................................. 109
C. Peran dan Tugas ......................................................................................................... 115 D. Persiapan Umum ........................................................................................................ 116
E. Pelaksanaan KKN ...................................................................................................... 121
F. Monitoring dan Evaluasi ............................................................................................ 130 G. Pelaporan, Presentasi dan Penilaian ........................................................................... 133
BAB XII PROSEDUR DAN PENULISAN SKRIPSI .................................................................... 135 A. Penulisan Skripsi Bagi Mahasiswa ............................................................................. 135
B. Prosedur Pengajuan Judul dan Proposal ..................................................................... 136
C. Prosedur Seminar Proposal Skripsi ............................................................................ 136 D. Prosedur Penulisan dan Pembimbingan ..................................................................... 137
E. Prosedur Munaqasah Skripsi ...................................................................................... 139
F. Penilaian ..................................................................................................................... 141 P E N U T U P ................................................................................................................................... 145
Pedoman Akademik 2018/2019
1
BAB I
SEJARAH SINGKAT YAYASAN
PENDIDIKAN TINGGI UMMUL QURO AL-
ISLAMI BOGOR DAN INSTITUT UMMUL
QURO AL-ISLAMI (IUQI) BOGOR
A. Sejarah Singkat Yayasan Pendidikan Tinggi Ummul Quro Al-
Islami Bogor
Yayasan Pendidikan Tinggi Ummul Quro Al-Islami berdiri pada tahun
1994, dan sejak tanggal 12 Desember 1994 dikukuhkan berdasarkan Akte Notaris
Supiah Nurbaiti, SH, Nomor 425 Tahun 1994, kemudian diperbaharui dengan
Akte Notaris Makbul Suhada, SH. Nomor 06 Tahun 2014 tanggal 22 Juni 2014.
Selanjutnya, dalam rangka persiapan pembukaan perguruan tinggi, pada bulan
Maret 2016 telah dibentuk Yayasan Pendidikan Tinggi Ummul Quro Al-Islami
dengan Akte Notaris Ika Rini Hastuti Basuki, SH. Nomor 04 Tahun 2016 tanggal
7 Maret 2016. Pengurus yayasan ini tidak jauh berbeda dengan pengurus yayasan
sebelumnya.
Perjalanan dan perkembangan Yayasan mengalami pertumbuhan dan
perkembangan sesuai dengan dinamika dan kebutuhan masyarakat, sehingga
yayasan sampai sekarang ini berhasil mengelola satuan pendidikan formal yaitu:
Madrasah Tsanawiyah dan Madrasah Aliyah berbasis Pondok Pesantren.
Respons masyarakat sangat baik, terbukti dengan animo masyarakat yang terus
meningkat dalam menyekolahkan anaknya ke lembaga yang dikelola yayasan.
1. Visi Yayasan
Yayasan Pendidikan Tinggi Ummul Quro Al-Islami memiliki visi
“Mewujudkan generasi Islam yang unggul dalam prestasi, berakhlak mulia,
beramal saleh dan tekun beribadah sesuai ajaran Islam Ahlus Sunnah wal-
Jama‘ah.”
2. Misi Yayasan
Adapun misi Yayasan Pendidikan Tinggi Ummul Quro Al-Islami adalah:
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
2
a. Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas dalam pencapaian prestasi
akademik dan non akademik.
b. Menyiapkan kader-kader ulama dan pemimpin umat yang tafaqquh fi ad-
diin berpaham ahlus sunnah wal jama’ah.
c. Mempersiapkan generasi Islam yang kompeten (science, skill, social
behaviour, sincere faith) untuk berkiprah di dunia internasional.
d. Mendidik generasi Islam yang taat kepada Allah SWT. dan Rasul-Nya serta
memiliki rasa tanggung jawab terhadap diri sendiri, keluarga, masyarakat
dan negara.
3. Tujuan Yayasan
a. Menghasilkan SDM pendidikan yang berkualitas dalam pencapaian prestasi
akademik dan non akademik.
b. Menghasilkan kader-kader ulama dan pemimpin umat yang tafaqquh fi ad-
diin berpaham ahlus sunnah wal jama’ah.
c. Menghasilkan generasi Islam yang kompeten (science, skill, social
behaviour, sincere faith) untuk berkiprah di dunia internasional.
d. Menghasilkan generasi Islam yang taat kepada Allah SWT. dan Rasul-Nya
serta memiliki rasa tanggung jawab terhadap diri sendiri, keluarga,
masyarakat dan negara.
B. Institut Ummul Quro Al-Islami (IUQI) Bogor
Dampak kehidupan global yang dialami bangsa–bangsa dewasa ini
ternyata mempengaruhi perkembangan masyarakat yang ditandai dengan adanya
perubahan sosial/masyarakat yang demikian cepat dalam berbagai bidang
kehidupan manusia. Sebagai akibat dari perubahan sosial tersebut, terjadi
perubahan pada nilai-nilai tatanan sosial dalam kehidupan masyarakat, pada pola
pikir, pandangan, keyakinan manusia -pribadi dan perilakunya, serta perubahan
perkembangan pada struktur sosial dan lembaga/institusi sosialnya, termasuk
institusi pendidikan.
Pendidikan ada, tumbuh dan berkembang dalam lingkungan kehidupan
masyarakat, dan masyarakat dapat tumbuh dan berkembang maju seirama dengan
perkembangan kemajuan di bidang pendidikan, kemajuan ilmu pengetahuan dan
teknologi. Telah diakui bahwa perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
yang pesat telah membawa dampak dan perubahan terhadap kehidupan manusia,
terutama pada abad ke 20 hingga kini. Dengan demikian, pertumbuhan dan
kemajuan masyarakat (yang beradab) membutuhkan pendidikan yang maju dan
berkualitas, yang mampu memenuhi kebutuhan-kebutuhan masyarakat pengguna
jasa pendidikan, dan sebaliknya pendidikan yang berkualitas mensyaratkan
pengelolaan yang baik dan dukungan serta partisipasi masyarakat-bangsanya.
Salah satu dampak dari kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi adalah
terjadinya persaingan global yang kompetitif dalam berbagai aspek kehidupan,
Pedoman Akademik 2018/2019
3
baik dalam bentuk produk maupun pelayanan (service). Era globalisasi telah
mendorong manusia dan atau lembaga/institusi sosial untuk bersaing dalam
mendapatkan atau memberikan kualitas produk dan pelayanan terbaik sesuai
dengan kebutuhan masyarakat (costumer/cliennya). Salah satu faktor kunci untuk
memenangkan persaingan global tersebut adalah dengan memiliki sumber daya
manusia profesional yang berkualitas tinggi. Oleh karena itu, upaya peningkatan
kualitas sumber daya manusia dan profesionalisme dalam berbagai bidang
penghidupan dan kehidupan masyarakat harus menjadi prioritas pembangunan
suatu bangsa/negara. Kenyataan menunjukan bahwa bangsa atau negara yang
memiliki sumber daya manusia berkualitas tinggi dapat menguasai kehidupan
manusia (baik produk maupun jasa pelayanan). Sebaliknya, negara-negara
berkembang yang sampai saat ini belum dikategorikan sebagai negara maju,
memiliki ketergantungan yang tinggi tarhadap negara maju. Oleh karena itu,
negara berkembang harus berusaha mengejar ketertinggalan mereka dengan
memacu peningkatan kualitas sumber daya manusia melalui peningkatan
pendidikan dan kualitas pendidikannya.
Negara dan bangsa Indonesia (yang masih dikategorikan sebagai negara
yang belum maju) mayoritas penduduknya Muslim. Oleh karena itu, bangsa
Indonesia pada umumnya terutama umat Islamnya harus bekerja keras dan
merasa wajib untuk memacu peningkatan sumber daya manusia melalui
pendidikan. Islam menekankan bahwa pendidikan merupakan perintah kewajiban
agama, dimana proses belajar mengajar dan proses pencarian ilmu menjadi
sangat bermakna dan bernilai dalam kehidupan manusia. Islam memberikan
posisi derajat yang sangat tinggi kepada orang-orang yang terdidik, terpelajar,
sarjana dan ilmuan yang beriman. Disamping itu rangkaian kegiatan pendidikan
dalam Islam merupakan ibadah kepada Allah SWT. yang merupakan kewajiban
individual dan kolektif yang pelaksanaannya dilakukan melalui pendidikan
formal dan non formal sesuai dengan tingkat kemampuan anggota masyarakat
Islam masing-masing. Selanjutnya dapat dikemukakan bahwa seluruh proses
pembelajaran dan pola pendidikan dalam konstruksi ajaran Islam bersifat
dialogis, inovatif dan terbuka. Hal ini berarti dalam rangka meraih kemajuan di
bidang ilmu pengetahuan dan teknologi, umat Islam bisa belajar dari manapun
sepanjang bermanfaat bagi peningkatan kreatifitas dan pencerahan intelektualitas
umat Islam serta memperkuat konstruksi keseimbangan hubungan dengan Allah
SWT. dan hubungan sosial antar sesama manusia. Sehingga tujuan untuk
mencapai kebahagiaan hidup di dunia dan kebahagiaan hidup di akhirat bisa
dilakukan melalui proses pendidikan, sebab nilai-nilai intelektual (kecerdasan
intelektual) dan nilai-nilai moral spiritual (kecerdasan emosional) mendapat
tempat yang serasi dalam rancang-bangun sistem pendidikan Islam.
Kabupaten Bogor adalah sebuah wilayah yang secara geografis cukup
strategis di Jawa Barat, dengan penduduk mencapai 5.3 juta jiwa dan dikenal
memiliki tingkat religiusitas yang cukup kuat. Namun ditinjau dari sisi
pendidikan Islam, masih belum menunjukan perkembangan yang optimal, antara
lain belum ada satu pun institut berbasis Islam yang memiliki peran yang
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
4
menonjol. Di sisi lain, dengan tidak adanya perguruan tinggi berbasis Islam yang
bertaraf institut, justru menyebabkan maraknya praktek kelas jauh perguruan
tinggi swasta dari daerah lain di Kabupaten Bogor yang sangat memprihatinkan.
Disamping itu masih banyaknya tenaga kependidikan, guru dan tenaga
fungsional lain yang belum memenuhi standar kompetensi akademik (lulusan
S1).
Bahwa berdasarkan undang–undang sistem pendidikan nasional,
masyarakat berhak menyelenggarakan pendidikan berbasis masyarakat pada
pendidikan formal dan nonformal sesuai dengan kekhasan agama, lingkungan
sosial, dan budaya untuk kepentingan masyarakat. Sementara itu masyarakat
Bogor Barat pada umumnya adalah masyarakat pedagang/pengusaha Muslim,
sehingga pembukaan Program Studi Ekonomi Syariah sangat membantu
peningkatan/pengembangan sumber daya manusia.
Selain itu, orang tua wali santri juga sangat mendorong pendirian IUQI
Bogor dengan pertimbangan:
1. Sistem pembelajaran pada MA. Ummul Quro Al-Islami sudah sangat baik
sehingga jika anak mereka melanjutkan ke perguruan tinggi lain, maka
dikhawatirkan akan ada perubahan nilai pada diri anak mereka.
2. Para alumni MA. Ummul Quro Al-Islami tidak akan mengalami kesulitan
dalam mengadaptasi sistem pembelajaran di IUQI Bogor sehingga akan
memudahkan anak mereka untuk melanjutkan studinya di IUQI Bogor.
Tidak dipungkiri akan terjadi kejenuhan bagi siswa yang sejak sekolah
pertama telah mondok di Pesantren Ummul Quro Al-Islami. Oleh karena itu,
pimpinan pesantren akan melakukan terobosan dengan pembaharuan suasana
belajar bagi mahasiswa sehingga mereka dapat betah tinggal di IUQI Bogor.
Hasil studi kelayakan menyimpulkan bahwa pendirian Institut Ummul
Quro Al-Islami (IUQI) Bogor dengan Program Studi Manajemen Pendidikan
Islam, Pendidikan Bahasa Arab, Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah,
Ekonomi Syariah, Komunikasi Penyiaran Islam serta Bimbingan dan Konseling
Islam sangatlah dibutuhkan dan prospektif untuk masa yang akan datang bagi
masyarakat Bogor Barat, baik dalam bidang penyiapan alternatif pengembangan
pendidikan Islam, penyediaan alternatif memperoleh pendidikan tinggi bagi
lulusan MA/SMA/SMK, serta penyiapan sumber daya manusia yang kompeten
dan kompetitif.
Berdasarkan pokok–pokok pikiran dan latar belakang seperti tersebut di
atas, maka Yayasan Pendidikan Tinggi Ummul Quro Al-Islami Bogor
memandang perlu mendirikan sebuah Perguruan Tinggi Agama Islam dengan
nama INSTITUT UMMUL QURO AL-ISLAMI (IUQI) BOGOR, dengan
alasan sebagai berikut:
1. Memperluas akses dan pemerataan pendidikan serta mengurangi tingkat
anak putus sekolah.
Pedoman Akademik 2018/2019
5
2. Menyediakan fasilitas pendidikan tingkat perguruan tinggi dan membantu
masyarakat ekonomi lemah yang tidak mampu menyekolahkan anak ke luar
daerah/di luar daerah.
1. Visi
“Menjadi Perguruan Tinggi yang Modern dan Islami berdasarkan nilai-
nilai Ahlu Sunnah wal Jamaah pada tahun 2050”
2. Misi
a. Menyelenggarakan kegiatan pembelajaran untuk menghasilkan lulusan yang
memiliki keluasan ilmu, kematangan emosional, kedalaman aqidah dan
keluhuran akhlak.
b. Mengembangkan ilmu pengetahuan melalui pengkajian dan penelitian yang
bermanfaat bagi pengembangan dan pemberdayaan masyarakat.
c. Memberikan kontribusi terhadap peningkatan kualitas hidup masyarakat
melalui pengabdian alumni yang lebih profesional sesuai dengan tingkat
perkembangan dan dinamika masyarakat.
3. Tujuan
a. Menghasilkan lulusan yang memiliki keluasan ilmu, kematangan emosional,
kedalaman aqidah dan keluhuran akhlak.
b. Menghasilkan lulusan yang mampu mengembangkan ilmu pengetahuan
melalui pengkajian dan penelitian yang bermanfaat bagi pengembangan dan
pemberdayaan masyarakat.
c. Menghasilkan lulusan yang mampu memberikan kontribusi terhadap
peningkatan kualitas hidup masyarakat melalui pengabdian alumni yang
lebih profesional sesuai dengan tingkat perkembangan dan dinamika
masyarakat.
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
6
Pedoman Akademik 2018/2019
7
BAB II
LAMBANG, HYMNE, DAN BENDERA
INSTITUT UMMUL QURO AL-ISLAMI
(IUQI) BOGOR
A. Lambang yang terdiri dari unsur-unsur dengan inti pengertian
sebagai berikut:
(1) Arti warna:
a. Warna hijau melambangkan warna Islam.
b. Warna putih melambangkan kesuciaan, ketulusan, kejujuran dan
ketekunan.
c. Warna kuning melambangkan pendidikan yang berorientasi pada
kesejahteraan.
d. Warna hitam melambangkan keteguhan dalam memegang prinsip.
(2) Arti masing-masing motif:
a. Ka‟bah sebagai kiblat umat Islam.
b. Buku yang terbuka melambangkan kecintaan kepada ilmu
pengetahuan.
c. Pena yang tegak melambangkan usaha yang keras dalam
menghasilkan karya.
d. Bola dunia menjadi lambang modernitas.
e. Segi lima yang berombak menandakan Islam yang dinamis.
Pencipta : KH. Helmi Abdul Mubin, Lc.
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
8
B. Hymne Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
Hymne IUQI Bogor merupakan cerminan cita-cita luhur IUQI Bogor yang
bermakna pujian kepada Allah SWT. bertekad membela panji agama dan
Pancasila.
Arransemen : Danu
Syair : Saiful Falah
Institut Ummul Quro Al-Islami
Berdiri dengan niat suci
Mengabdi kepada Illahi
Untuk cerdaskan putra pertiwi
Institut Ummul Quro Al-Islami
Membela panji agama
Menegakan Pancasila
Menjadi cita-cita utama
Ilmu kami cari
Amal kami perbaiki
Akhlak kan selalu kami junjung tinggi
Demi generasi yang bermartabat dan bermanfaat
Tuk bela nusa bangsa
C. Bendera Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
Pedoman Akademik 2018/2019
9
Ciri-ciri Bendera IUQI Bogor adalah:
a. Bendera IUQI Bogor berbentuk segi empat panjang, yang lebarnya 2/3 dari
panjangnya.
b. Bendera IUQI Bogor berwarna dasar orange melambangkan keakraban dan
persaudaraan.
c. Di bagian tengah bendera terdapat lambang IUQI Bogor.
d. Di bawah lambang terdapat tulisan IUQI Bogor.
Bendera Fakultas menggunakan Logo Fakultas masing-masing dengan
warna dasar bendera yang diatur sebagai berikut:
a. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan warna dasar Biru;
b. Fakultas Ekonomi Syariah warna dasar Kuning;
c. Fakultas Dakwah dan Komunikasi Islam warna dasar Putih.
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
10
Pedoman Akademik 2018/2019
11
BAB III
STRUKTUR ORGANISASI YAYASAN DAN
INSTITUT
A. Struktur Organisasi Yayasan
1. Dewan Pembina : Ketua : KH. Helmy Abdul Mubin, Lc.
Anggota : Hj. Fatmah Ahmad Nur Salim
2. Dewan Pengurus :
Ketua Umum : Nuril Izzah
Sekretaris Umum : Ummu Hafsoh Helmy
Wakil Sekretaris : Asep Saepulloh
Bendahara : Syamsul Rizal MZ
Wakil Bendahara : Amirullah Daud
3. Dewan Pengawas : Saiful Falah
B. Struktur Pimpinan Institut
1. Dewan Penyantun : 1). Prof. Dr. KH. Tolhah Hasan
2). Prof. Dr. KH. Mukri Aji, MA.
3). Ir. Imam Basyari Siddik, M.B.A.
4). Ir. Hj. Lenny Sugihat, M.B.A.
2. Dewan Pengawas : 1). Dr. H. E. Mujahidin, M.Si.
2). Abduloh, S.Sos.
3. Senat Institut :
Ketua : Dr. Saiful Falah, M.Pd.I.
Sekretaris : Agus Tamami, S.Ag., M.Pd.I.
Anggota : 1). Dr. H. E. Mujahidin, M.Si.
2). Syamsul Rizal MZ, S.HI., M.Pd.I.
3). Dr. H. Halimi Abdusyukur, S.Ag., M.M.
4). Dr. H. Moh. Emnis Anwar, Lc., MA.
5). Dr. H. Hasan Basri Tanjung, MA.
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
12
6). Dr. Hj. Marwani Syattar, M.Pd.I.
7). Syahril, ST., MM.
8). Dr. Hj. Siti Nurjanah, M.Si.
9). Dr. H. Riyadi Yanto, M.M.
10). Agus Ali, M.Pd.I.
4. Unsur Pimpinan :
Rektor : Dr. Saiful Falah, M.Pd.I.
Wakil Rektor I : Agus Tamami, S.Ag., M.Pd.I.
Wakil Rektor II : Syamsul Rizal MZ, S.HI., M.Pd.I.
Wakil Rektor III : Agus Tamami, S.Ag., M.Pd.I. (Plt.)
Pedoman Akademik 2018/2019
13
STRUKTUR ORGANISASI INSTITUT UMMUL QURO AL-ISLAMI (IUQI) BOGOR
Gb. Struktur Organisasi IUQI Bogor
DEKAN
FTIK
Senat
Fakultas
LPM
Senat Institut
LPPM
DEWAS
Dosen
Mahasiswa
GPM
GKM
Tata
Usaha
DEKAN
FESY
Senat
Fakultas
Wakil Dekan
Kaprodi ESy
Sekprodi
ESy
Dosen
GPM
GKM
DEKAN
FDKI
Senat
Fakultas
Kaprodi KPI
Sekprodi
KPI
Dosen
Mahasiswa
GPM
GKM Tata
Usaha
Wakil Dekan
I
Wakil Dekan
II
Wakil Dekan
III
Kaprodi MPI
Sekprodi
MPI
Kaprodi
PBA Sekprodi
PBA
Kaprodi
PGMI Sekprodi
PGMI
Sekprodi
BKI
Kaprodi BKI
BAAK BAUK
REKTOR
WAKIL REKTOR I WAKIL REKTOR II WAKIL REKTOR III
Wakil Dekan
Tata
Usaha
Mahasiswa
BEM UKM
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
14
DEKAN
Wakil Dekan I Wakil Dekan GPM
Senat Fakultas
Kaprodi
Sekprodi
Mahasiswa
Dosen
GKM Tata Usa
Kaprodi PBA Sekprodi
Kaprodi PGMI Sekprodi
Wakil Dekan
Kaprodi KPI
Sekprodi
DEKAN
Wakil Dekan GPM
Senat
Kaprodi
Sekprodi
Mahasiswa
Dosen
GKM Tata Usaha
DEKAN
Wakil Dekan GPM
Senat Fakultas
Kaprodi
Sekprodi
Mahasiswa
Dosen
GKM Tata Usaha
STRUKTUR ORGANISASI
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN (FTIK)
STRUKTUR ORGANISASI
FAKULTAS EKONOMI SYARIAH (FESy)
STRUKTUR ORGANISASI
FAKULTAS DAKWAH DAN KOMUNIKASI ISLAM
Pedoman Akademik 2018/2019
15
Susunan Organisasi
Susunan organisasi IUQI Bogor terdiri dari:
1. Dewan Penyantun;
2. Dewan Pengawas;
3. Senat;
4. Rektor dan Wakil Rektor;
5. Dekan dan Wakil Dekan;
6. Ketua dan Sekretaris Program Studi;
7. Dosen;
8. Kepala Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM);
9. Kepala Lembaga Penjaminan Mutu (LPM);
10. Bagian Administrasi;
11. Unsur Penunjang;
12. Unsur Kelengkapan Teknis.
Dewan Penyantun
1. Dewan Penyantun terdiri atas tokoh-tokoh masyarakat dan pemerintah
daerah yang menaruh perhatian pada pengembangan pendidikan tinggi dan
pembangunan di Indonesia.
2. Dewan Penyantun bertugas memberi saran/pertimbangan kepada pimpinan
IUQI Bogor dan membantu pengembangan IUQI Bogor.
3. Jumlah, pengangkatan dan pemberhentian anggota Dewan Penyantun
ditetapkan oleh Yayasan berdasarkan pertimbangan Senat.
4. Dewan Penyantun dipimpin oleh seorang Ketua.
5. Dalam menjalankan tugasnya, Ketua Dewan Penyantun dibantu oleh
seorang Sekretaris.
6. Dewan Penyantun bersidang sekurang-kurangnya 1 (satu) kali dalam
setahun.
7. Masa bakti Dewan Penyantun 5 (lima) tahun, dan sesudah itu dapat diangkat
kembali.
Dewan Pengawas
1. Dewan Pengawas adalah Dewan yang berasal dari Dosen yang dipilih oleh
Senat.
2. Dewan Pengawas bertugas mengawasi kegiatan akademik dan non
akademik IUQI Bogor.
3. Jumlah, pengangkatan dan pemberhentian anggota Dewan Pengawas
ditetapkan oleh Yayasan berdasarkan pertimbangan Senat.
4. Dewan pengawas dipimpin oleh seorang Ketua.
5. Dalam menjalankan tugasnya, Ketua Dewan Pengawas dibantu oleh seorang
Sekretaris.
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
16
6. Dewan Pengawas bersidang sekurang-kurangnya 1 (satu) kali dalam
sebulan.
7. Masa bakti dewan pengawas 5 (lima) tahun, dan sesudah itu dapat diangkat
kembali.
S e n a t
1. Senat merupakan badan normatif dan perwakilan tertinggi pada IUQI Bogor.
2. Senat mempunyai tugas:
a. Merumuskan kebijakan akademik dan pengembangan IUQI Bogor.
b. Merumuskan kebijakan penilaian prestasi akademik dan kecakapan
serta kepribadian civitas akademika.
c. Merumuskan norma dan tolak ukur penyelenggaraan IUQI Bogor.
d. Memberikan pertimbangan dan persetujuan atas rencana anggaran
pendapatan dan belanja yang diajukan Rektor.
e. Menilai pertanggungjawaban pimpinan IUQI Bogor atas pelaksanaan
kebijakan yang telah ditetapkan.
f. Merumuskan kebijakan pelaksanaan kebebasan akademik, kebebasan
mimbar akademik dan otonomi keilmuan pada IUQI Bogor.
g. Memberikan pertimbangan kepada Yayasan berkenaan dengan calon-
calon yang diusulkan untuk diangkat menjadi Rektor, dan memberikan
pertimbangan kepada Rektor dalam pengangkatan Wakil Rektor, dan
Dosen yang dicalonkan memangku jabatan akademik guru besar.
h. Memantau dan memberiakn penilaian terhadap penegakan
aturan/norma yang berlaku bagi civitas akademika.
i. Mengukuhkan pemberian gelar Doktor dan Doktor Kehormatan di
lingkungan IUQI Bogor yang memenuhi persyaratan.
j. Merumuskan kebijakan pengembangan keilmuan dan kurikulum di
IUQI Bogor.
3. Senat terdiri atas Guru Besar, Ketua Dewan Penyantun, Ketua Dewan
Pengawas, Rektor, Wakil Rektor, Dekan, dan Wakil Dosen dari program
studi.
4. Jumlah wakil dosen sekurang-kurangnya 1 (satu) orang dari setiap program
studi.
5. Masa jabatan anggota Senat dari unsur wakil dosen adalah 5 (lima) tahun.
6. Pemilihan dan penetapan wakil dosen dilakukan dengan cara pemilihan
langsung oleh seluruh dosen tetap pada program studi yang bersangkutan.
7. Senat diketuai oleh Ketua, didampingi oleh seorang Sekretaris yang dipilih
diantara anggota senat.
8. Dalam melaksanakan tugasnya, Senat dapat membentuk komisi yang
anggotanya terdiri atas anggota Senat, dan bila dianggap perlu ditambah
dengan anggota lain yang ditetapkan oleh Senat.
9. Pengambilan keputusan dalam rapat Senat dilakukan melalui musyawarah
dan mufakat atau dengan suara terbanyak.
10. Senat bersidang sekurang-kurangnya 2 (dua) kali dalam setahun.
Pedoman Akademik 2018/2019
17
Rektor dan Wakil Rektor
1. Rektor adalah pimpinan IUQI Bogor yang mempunyai tugas pokok
memimpin penyelenggaraan pendidikan/pengajaran, penelitian dan
pengabdian masyarakat.
2. Rektor mempunyai tugas menyelenggarakan perumusan kebijakan dan
memimpin penyelenggaraan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada
masyarakat, membina tenaga kepandidikan, mahasiswa, tenaga administrasi
serta pelaksanaan pengawasan dan penilaian prestasi dan proses
penyelenggaraan IUQI Bogor.
3. Masa bakti Rektor dan Wakil Rektor 5 (lima) tahun dan sesudah itu dapat
diangkat kembali.
Dalam melaksanakan tugas sebagaimana dimaksud di atas, Rektor
melaksanakan fungsi:
1. Koordinasi Perumusan kebijakan teknis di bidang pendidikan, penelitian,
dan pengabdian kepada masyarakat.
2. Pembinaan tenaga kependidikan, mahasiswa, tenaga administrasi, dan
hubungan dengan lingkungan masyarakat.
3. Pelaksanaan kebijakan teknis yang secara fungsional menjadi tanggung
jawabnya, sesuai dengan kebijakan Pemerintah, kebijakan Yayasan, dan
kebijakan teknis sesuai dengan perundang-undangan yang berlaku.
4. Memimpin pengelolaan administrasi dan manajemen IUQI Bogor.
5. Membina dan melaksanakan kerja sama dengan instansi, badan swasta, dan
masyarakat dalam pengembangan tri dharma perguruan tinggi.
6. Pelaksanaan pengawasan dan penilaian penyelenggaraan IUQI Bogor dan
pembinaan kemahasiswaan.
7. Penilaian prestasi, proses penyelenggaraan kegiatan, dan penyusunan
laporan.
Dalam melaksanakan tugas, Rektor dibantu oleh 3 (tiga) orang Wakil
Rektor yang bertanggung jawab kepada Rektor.
Wakil Rektor terdiri dari: (1) Wakil Rektor Bidang Akademik dan
Penelitian, (2) Wakil Rektor Bidang SDM, Administrasi, Sarana dan Keuangan,
dan (3) Wakil Rektor Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama.
1. Wakil Rektor Bidang Akademik dan Penelitian mempunyai tugas membantu
Rektor dalam memimpin pelaksanaan pendidikan dan pengajaran,
penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat yang meliputi:
a. Merencanakan program di bidang pendidikan dan pengajaran,
penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.
b. Pembinaan dan pengembangan dosen, penelitian dan pengabdian
kepada masyarakat.
c. Menyusun laporan program pendidikan dalam berbagai peningkatan
dan bidang serta usaha pengembangan daya penalaran mahasiswa.
d. Penyiapan rencana kerjasama pendidikan dan pengajaran, penelitian,
pengabdian kepada masyarakat dengan lembaga lain di dalam dan di
luar Negeri.
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
18
e. Pemecahan masalah yang timbul di bidang akademik, penelitian dan
pengabdian kepada masyarakat.
f. Pelaksanaan penilaian prestasi dosen/akademik, proses
penyelenggaraan kegiatan pendidikan, dan penyusunan laporan tahunan
di bidang akademik dan penelitian.
2. Wakil Rektor Bidang Sumber Daya Manusia, Administrasi, Sarana dan
Keuangan mempunyai tugas membantu Rektor dalam memimpin dan
mengkoordinasikan pelaksanaan dan kegiatan di bidang perencanaan,
administrasi umum dan kepegawaian, pengelolaan keuangan, inventarisasi
perlengkapan kerumahtanggaan, dan pengelolaan data serta penyusunan
laporan di bidang administrasi umum.
3. Wakil Rektor Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama mempunyai tugas
membantu Rektor dalam melaksanakan kegiatan bidang pembinaan minat,
penalaran serta pelayanan kesejahteraan mahasiswa dan kerjasama baik
dengan lembaga dalam negeri maupun luar negeri, yang meliputi:
a. Melaksanakan pembinaan mahasiswa dalam mengembangkan
minat/bakat, sikap, dan organisasi serta kegiatan mahasiswa (akademik,
seni budaya, dan olah raga).
b. Pembinaan usaha pengembangan daya penalaran mahasiswa yang
diprogramkan oleh Wakil Rektor Bidang Akademik dan Penelitian.
c. Pembinaan usaha kesejahteraan mahasiswa serta usaha bimbingan dan
penyuluhan bagi mahasiswa.
d. Pembinaan kerjasama dengan semua pihak di bidang kemahasiswaan,
pengabdian kepada masyarakat dan usaha penunjangnya.
e. Penyiapan rencana pembinaan dan pelayanan di bidang kemahasiswaan
dan alumni.
f. Pemecahan masalah di bidang kemahasiswaan.
g. Pelaksanaan penilaian prestasi dan proses penyelenggaraan kegiatan
dan penyusunan laporan di bidang kemahasiswaan.
F a k u l t a s
1. Fakultas adalah penyelenggara pendidikan akademik dan/atau profesional
dalam satu atau seperangkat cabang ilmu pengetahuan dan teknologi
tertentu.
2. Fakultas-Fakultas di lingkungan Institut adalah:
a. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK).
b. Fakultas Ekonomi Syariah (FESY).
c. Fakultas Dakwah dan Komunikasi Islam (FDKI).
3. Jumlah Fakultas sebagaimana dimaksud di atas, dapat dikembangkan atau
disederhanakan dengan Keputusan Rektor sesuai kebutuhan dan
perkembangan Institut dengan pertimbangan Yayasan.
4. Fakultas terdiri dari unsur-unsur sebagai berikut:
a. Senat.
b. Unsur Pimpinan: Dekan dan Wakil Dekan.
Pedoman Akademik 2018/2019
19
c. Unsur Pelaksana Akademik: Program Studi, Laboratorium, dan
Kelompok Dosen.
d. Pelaksana Administratif: Bagian Tata Usaha.
Senat Fakultas
1. Senat Fakultas merupakan badan normatif dan perwakilan tertinggi pada
Fakultas.
2. Senat Fakultas mempunyai tugas:
a. Merumuskan kebijakan akademik dan pengembangan Fakultas.
b. Merumuskan kebijakan penilaian prestasi akademik dan kecakapan serta
kepribadian civitas akademika.
c. Merumuskan norma dan tolak ukur penyelenggaraan Fakultas.
d. Memberikan pertimbangan dan persetujuan atas rencana anggaran
pendapatan dan belanja yang diajukan Dekan.
e. Menilai pertanggungjawaban pimpinan Fakultas atas pelaksanaan
kebijakan yang telah ditetapkan.
f. Merumuskan kebijakan pelaksanaan kebebasan akademik, kebebasan
mimbar akademik dan otonomi keilmuan pada Fakultas.
g. Memberikan pertimbangan kepada Rektor berkenaan dengan calon-calon
yang diusulkan untuk diangkat menjadi Dekan, dan memberikan
pertimbangan kepada Rektor dalam pengangkatan Wakil Dekan, dan
dosen yang dicalonkan memangku jabatan akademik guru besar.
h. Memantau dan memberikan penilaian terhadap penegakan aturan/norma
yang berlaku bagi civitas akademika.
i. Merumuskan kebijakan pengembangan keilmuan dan kurikulum di
Fakultas.
3. Senat Fakultas terdiri atas Guru Besar, Dekan, Wakil Dekan, Ketua
Program Studi dan Wakil Dosen dari Program Studi.
4. Jumlah Wakil Dosen sekurang-kurangnya 1 (satu) orang dari setiap
program studi.
5. Masa jabatan anggota Senat Fakultas dari unsur wakil dosen adalah 5
(lima) tahun.
6. Pemilihan dan penetapan Wakil Dosen dilakukan dengan cara pemilihan
langsung oleh seluruh dosen tetap pada program studi yang bersangkutan.
7. Senat Fakultas diketuai oleh Ketua, didampingi oleh seorang Sekretaris
yang dipilih diantara anggota Senat Fakultas.
8. Dalam melaksanakan tugasnya, Senat Fakultas dapat membentuk komisi
yang anggotanya terdiri atas anggota Senat Fakultas, dan bila dianggap
perlu ditambah dengan anggota lain yang ditetapkan oleh Senat Fakultas.
9. Pengambilan keputusan dalam rapat Senat Fakultas dilakukan melalui
musyawarah dan mufakat atau dengan suara terbanyak.
10. Senat Fakultas bersidang sekurang-kurangnya 2 (dua) kali dalam setahun.
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
20
Pimpinan Fakultas
1. Pimpinan Fakultas sebagai penanggung jawab atas Fakultas, melaksanakan
arahan serta kebijakan umum, menetapkan peraturan, norma, dan
standarisasi penyelenggaraan Fakultas atas dasar pertimbangan Senat
Fakultas.
2. Pimpinan Fakultas adalah terdiri dari Dekan dan Wakil Dekan.
3. Dekan dan Wakil Dekan diangkat oleh Rektor atas usulan dari Senat.
Tugas Dekan
1. Dekan memimpin, merencanakan, membina, melaksanakan, mengkoordinir
dan mengawasi penyelenggaraan pendidikan, penelitian, dan pengabdian
kepada masyarakat, tenaga pendidik, mahasiswa, tenaga kependidikan,
kerjasama internal dan eksternal di tingkat Fakultas dan bertanggungjawab
kepada Rektor.
2. Dalam menjalankan tugasnya, Dekan dapat mendelegasikan wewenangnya
secara mandataris kepada Wakil Dekan.
3. Dalam bidang akademik dan kemahasiswaan, Dekan mempunyai tugas
memimpin penyelenggaraan tri dharma perguruan tinggi di lingkungan
Fakultas yang meliputi:
a. Perencanaan, pelaksanaan, pengembangan pendidikan, pengajaran,
penelitian, serta pengabdian kepada masyarakat.
b. Pembinaan tenaga pengajar, peneliti, dan pengabdian kepada masyarakat.
c. Persiapan program pendidikan baru berbagai tingkat maupun bidang.
d. Penyusunan program bagi upaya pengembangan daya penalaran
mahasiswa.
e. Perencanaan, pelaksanaan, dan pengembangan usaha kesejahteraan
mahasiswa yang berorientasi pada kegiatan koperasi dan sejenisnya.
f. Perencanaan, pelaksanaan, dan pengembangan program pembinaan
bidang kemahasiswaan oleh mahasiswa, baik secara perorangan maupun
secara kelompok yang berorientasi pada keorganisasian intra Fakultas.
g. Pengembangan daya nalar mahasiswa melalui keorganisasian intra
Fakultas.
h. Perencanaan, pelaksanaan, dan pengembangan upaya peningkatan akhlak
mahasiswa sesuai dengan nilai-nilai Islam ahlu sunnah wal jamaah.
i. Perencanaan dan pelaksanaan kerjasama pendidikan dan penelitian, serta
pengabdian kepada masyarakat di dalam maupun luar negeri.
j. Pengolahan data dan informasi yang menyangkut pendidikan,
pengajaran, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.
k. Penyelenggaraan kerjasama dengan unit-unit kegiatan yang terkait
dengan tugasnya.
l. Penyelenggaraan hal-hal lain yang berkaitan dengan aspek-aspek
pendidikan, pengajaran, dan pengabdian kepada masyarakat.
m. Pengelolaan data dan informasi yang menyangkut bidang pembinaan
kemahasiswaan dan hubungan alumni; dan
Pedoman Akademik 2018/2019
21
n. Koordinasi dan pelaporan secara berkala maupun sewaktu-waktu kepada
Wakil Rektor I Bidang Akademik dan Penelitian berkenaan dengan
bidang tugasnya tersebut.
4. Dalam bidang keuangan dan akuntansi, administrasi umum, SDM dan
pemberdayaan aset, Dekan mempunyai tugas merencanakan dan
mengkoordinir kegiatan di lingkungan Fakultas yang meliputi:
a. Perencanaan dan pengelolaan anggaran.
b. Perencanaan dan pembinaan kepegawaian di bidang disiplin, ketertiban,
kesejahteraan, kerohanian dan pergaulan antar warga Fakultas maupun
dengan warga luar Fakultas.
c. Perencanaan dan pengelolaan kekayaan dan kerumah-tanggaan Fakultas.
d. Perencanaan dan pengelolaan ketatausahaan data dan informasi yang
menyangkut bidang administrasi umum.
e. Penyelenggaraan kerjasama dengan unit-unit lain yang terkait dengan
bidang tugasnya.
f. Pengkoordinasian penyusunan laporan tahunan keuangan Fakultas.
g. Penyelenggaraan hal-hal lain yang termasuk bidang keuangan, sumber
daya manusia (SDM) dan administrasi umum.
h. Koordinasi dan Pelaporan secara berkala maupun sewaktu-waktu kepada
Wakil Rektor II Bidang SDM, administrasi dan keuangan berkenaan
dengan bidang tugasnya tersebut.
Wakil Dekan
1. Wakil Dekan bertanggung jawab kepada Dekan.
2. Wakil Dekan membantu Dekan dalam menjalankan tugas di setiap lingkup
akademik, penelitian, SDM, administrasi, keuangan, kemahasiswaan dan
kerjasama.
Program Studi
1. Program Studi merupakan pelaksana akademik pada IUQI Bogor yang
menyelenggarakan pendidikan akademik dan/atau profesional dalam
sebagian atau satu cabang ilmu pengetahuan dan seni yang bernafaskan
Islam.
2. Program Studi dipimpin oleh seorang Ketua Program Studi yang dipilih
diantara Dosen dengan syarat-syarat tertentu dan bertanggung jawab kepada
Dekan.
3. Syarat-syarat calon Ketua Program Studi adalah:
a. Berusia maksimal 60 tahun.
b. Beriman dan bertaqwa kepada Allah SWT.
c. Berpendidikan serendah-rendahnya Strata dua (S2).
d. Menduduki jabatan fungsional serendah-rendahnya Lektor.
e. Memiliki kompetensi keilmuan pada program studinya.
f. Bersedia dicalonkan menjadi Ketua Program Studi.
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
22
4. Dalam melaksanakan tugasnya, Ketua Program Studi dibantu oleh seorang
Sekretaris Program Studi.
5. Ketua dan Sekretaris Program Studi diangkat dan diberhentikan oleh Rektor
atas usulan Dekan.
6. Pencalonan Ketua dan Sekretaris Program Studi melalui
musyawarah/mufakat dan/atau melalui pemungutan suara.
7. Bilamana Ketua atau Sekretaris Program Studi berhalangan, Rektor
menunjuk pejabat sementara setelah mendapat persetujuan Dekan.
8. Ketua dan Sekretaris Program Studi diangkat untuk masa jabatan 5 (lima)
tahun, dan setelah itu dapat diangkat kembali dengan ketentuan tidak lebih
dari dua periode berturut-turut.
Penambahan dan penetapan Program Studi pada IUQI Bogor ditetapkan
oleh Direktur Jenderal atas usul Rektor dengan persetujuan Senat.
Penambahan dan penetapan laboratorium pada setiap program studi
ditetapkan oleh Rektor setelah mendapat pertimbangan Senat.
Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat
1. Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat menyelenggarakan
penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.
2. Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat dipimpin oleh
seorang Kepala dan dibantu oleh seorang Sekretaris, yang bertanggung
jawab kepada Rektor.
3. Kepala dan Sekretaris Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada
Masyarakat diangkat dan diberhentikan oleh Rektor setelah mendapat
pertimbangan dari Senat.
4. Struktur organisasi Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat
ditetapkan dengan keputusan Rektor setelah mendapat pertimbangan Senat.
5. Masa jabatan Kepala Lembaga Penelitian dan Kepala Lembaga Pengabdian
kepada Masyarakat selama 5 (lima) tahun, dan dapat diangkat kembali
dengan ketentuan tidak lebih dari dua kali berturut-turut.
Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat mempunyai
tugas merencanakan, melaksanakan, mengkoordinasikan, memantau dan
mengevaluasi kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat dalam
bidang ilmu pengetahuan dan teknologi serta seni yang bernafaskan Islam.
Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat
menyelenggarakan dan mengkoordinasikan penelitian dan pengabdian kepada
masyarakat yang dilakukan oleh perorangan dan/atau kelompok.
Arah penelitian ditujukan pada kajian dan pengembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi serta seni yang bernafaskan Islam.
Arah pengabdian kepada masyarakat ditujukan pada pengamalan dan
pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta seni yang bernafaskan
Islam.
Pedoman Akademik 2018/2019
23
Hasil penelitian dan pengabdian kepada masyarakat didokumentasikan
dan dipublikasikan.
Lembaga Penjaminan Mutu
1. Lembaga Penjaminan Mutu menyelenggarakan pengawasan dan penjaminan
mutu kegiatan akademik di lingkungan IUQI Bogor.
2. Lembaga Penjaminan Mutu dipimpin oleh seorang Kepala dan dibantu oleh
seorang Sekretaris yang bertanggung jawab kepada Rektor.
3. Kepala dan Sekretaris Lembaga Penjaminan Mutu diangkat dan
diberhentikan oleh Rektor setelah mendapat pertimbangan dari Senat.
4. Struktur organisasi Lembaga Penjaminan Mutu ditetapkan dengan
keputusan Rektor setelah mendapat pertimbangan Senat.
5. Masa jabatan Kepala Lembaga Penjaminan Mutu selama 5 (lima) tahun, dan
dapat diangkat kembali dengan ketentuan tidak lebih dari dua kali berturut-
turut.
P e r p u s t a k a a n
1. Perpustakaan adalah unsur penunjang IUQI Bogor di bidang kepustakaan.
2. Perpustakaan dipimpin oleh seorang Ketua yang ditunjuk diantara
pustakawan yang senior dan bertanggung jawab kepada Rektor.
3. Ketua Perpustakaan diangkat dan diberhentikan oleh Rektor.
4. Perpustakaan terdiri dari: Ketua, Staf Administrasi dan Pustakawan.
Ketua Perpustakaan mempunyai tugas merencanakan pengembangan
kepustakaan dan perpustakaan, mengadakan dan memberikan pelayanan bahan
perpustakaan untuk keperluan pendidikan, penelitian kepustakaan, mengadakan
kerjasama antar perpustakaan, mengendalikan, mengevaluasi dan menyusun
laporan kepustakaan.
Dalam melaksanakan tugasnya, Ketua Perpustakaan menyelenggarakan
fungsi:
1. Penyusunan konsep rencana dan program kerja.
2. Perencanaan pengembangan kepustakaan.
3. Perencanaan pengembangan pustakwan.
4. Mengadakan pemberian pelayanan bahan kepustakaan.
5. Memelihara bahan pustaka.
6. Melaksanakan pelayanan referensi.
7. Melaksanakan katalogisasi.
8. Melaksanakan tata usaha perpustakaan.
9. Pelaksanaan administrasi perpustakaan.
10. Mengendalikan dan mengevaluasi serta menyusun laporan kepustakaan.
11. Melaksanakan kerjasama antar perpustakaan perguruan tinggi dan/atau
badan lain di dalam dan di luar Negeri.
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
24
12. Melakukan penilaian prestasi dan proses penyelenggaraan kegiatan serta
penyusunan laporan.
Staf admnistrasi mempunyai tugas menyediakan bahan penyusunan
konsep rencana dan program kerja, urusan rumah tangga dan perlengkapan
perpustakaan, administrasi keuangan dan kepegawaian serta bertanggung jawab
terhadap keuangan, tata arsip, persuratan dan statistik, melakukan proses
penyelenggaraan kegiatan serta penyusunan laporan.
1. Pustakawan mempunyai tugas sesuai dengan peraturan perundang-
undangan.
2. Pustakawan terdiri dari sejumlah pustakawan dalam jabatan fungsional.
3. Jumlah pustakawan ditetapkan menurut kebutuhan dan beban kerja.
4. Jenis dan jenjang pustakawan diatur sesuai dengan peraturan.
Unit Pelayanan Bahasa
1. Unit pelayanan bahasa merupakan unsur pelaksana di lingkungan IUQI
Bogor untuk menyelenggarakan pengembangan pengajaran bahasa (Arab,
Inggris, dan Daerah) dan pengembangan belajar mengajar.
2. Unit pelayanan bahasa diberikan untuk intern IUQI Bogor dan instansi lain
dalam bentuk kerjasama atau memberikan jasa.
3. Unit pelayanan bahasa terdiri: Ketua, Staf Administrasi, Tenaga Pengajar
bahasa dan Tenaga Ahli.
4. Unit pelayanan bahasa dipimpin oleh seorang Ketua yang bertanggung
jawab kepada Rektor.
5. Ketua unit pelayanan bahasa diangkat dan/atau diberhentikan oleh Rektor.
6. Masa jabatan ketua unit pelayanan bahasa selama 5 (lima) tahun, dan setelah
itu dapat diangkat kembali.
Dalam melaksanakan tugasnya, Ketua Unit Pelayanan Bahasa
menyelenggarakan fungsi:
1. Menyusun program kerja dalam pengembangan pengajaran Bahasa Arab,
Inggris dan pengembangan sumber belajar mengajar bahasa di lingkungan
IUQI Bogor.
2. Pelaksanaan pengajaran bahasa Arab dan Inggris bagi para mahasiswa,
sebagai mata kuliah wajib di IUQI Bogor.
3. Pelaksanaan pengajaran bahasa Arab dan bahasa Inggris bagi para Dosen
dalam mempersiapkan untuk menempuh studi pasca sarjana.
4. Pelayanan bantuan yang berkaitan dengan kemampuan bahasa Arab dan
bahasa Inggris bagi kalangan dalam maupun kalangan luar IUQI Bogor.
5. Pengembangan dan pelayanan akan kebutuhan sumber belajar yang
memadai dalam lingkungan IUQI Bogor.
6. Pelaksanaan administrasi dan ketatausahaan.
7. Pelaksanaan penilaian prestasi dan proses penyelenggaraan kegiatan serta
penyusunan laporan.
Staf Administrasi mempunyai tugas menyiapkan bahan penyusunan
konsep rencana dan program kerja, sarana dan prasarana penyelenggaraan proses
Pedoman Akademik 2018/2019
25
pengajaran bahasa, administrasi pengajaran dan evaluasi pengajaran bahasa, tata
tertib, persuratan dan statistik, melakukan proses penyelenggaraan kegiatan serta
penyusunan laporan.
1. Tenaga pengajar mempunyai tugas untuk mengajar bahasa sesuai dengan
keahliannya.
2. Tenaga ahli mempunyai tugas untuk mengembangkan media dan sumber
belajar yang diperlukan, baik untuk keperluan pendidikan dan pengajaran
dalam lingkungan IUQI Bogor maupun pelayanan kepada masyarakat.
3. Jumlah tenaga pengajar dan tenaga ahli ditetapkan menurut kebutuhan dan
beban kerja.
4. Jenis dan jenjang tenaga pengajar dan tenaga ahli diatur sesuai dengan
peraturan perundang-undangan.
D o s e n
1. Dosen adalah tenaga pendidik profesional di lingkungan program studi dan
bertanggung jawab kepada Ketua Program Studi.
2. Dosen yang diangkat harus berkualifikasi sekurang-kurangnya lulusan Strata
dua (S-2)
3. Jumlah dosen ditetapkan menurut kebutuhan dan beban kerja
4. Dosen terdiri dari:
a. Dosen tetap
b. Dosen tidak tetap
c. Dosen tamu
5. Kriteria dosen sebagaimana tersebut di atas, diatur sesuai dengan ketentuan
yang berlaku.
Dosen mempunyai tugas melaksanakan pendidikan dan pengajaran,
penelitian dan pengabdian kepada masyarakat sesuai dengan bidang
keahlian/ilmunya serta memberikan bimbingan kepada para mahasiswa didalam
proses pendidikannya.
Biro Administrasi
1. Biro Administrasi adalah satuan pelaksanaan administrasi, kepegawaian,
bidang umum, akademik dan kemahasiswaan yang bertanggungjawab
kepada Rektor.
2. Biro administrasi mempunyai tugas menyelenggarakan layanan administrasi
umum, kepegawaian dan keuangan, akademik dan kemahasiswaan IUQI
Bogor.
3. Biro administrasi dipimpin oleh seorang Kepala Biro.
4. Biro terdiri dari Biro Administrasi Akademik dan Kemahasiswaan (BAAK),
Biro Administrasi umum, Sarana dan Keuangan (BASK) dan Biro
Kesekretariatan (BK).
Dalam melaksanakan tugasnya, Biro Administrasi menyelenggarakan
fungsi:
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
26
a. Penyusunan rencana dan program kerja.
b. Penyusunan konsep rencana dan program kepegawaian,
kemahasiswaan, perlengkapan, kerumahtanggaan, akademik
kemahasiswaan, kesekretariatan, perencanaan dan sistem informasi.
c. Pelaksanaan pembinaan pengelolaan kepegawaian, keuangan,
perlengkapan, kerumahtanggaan, akademik, kemahasiswaan,
perencanaan dan sistem informasi.
d. Pelaksanaan pembinaan tata usaha dan kegiatan hubungan administrasi
penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, registrasi dan
herregistrasi mahasiswa, administrasi pembinaan kelembagaan dan
kegiatan mahasiswa dan alumni, pengelolaan kesejahteraan mahasiswa.
e. Penyelenggaraan administrasi dan kegiatan, penilaian prestasi dan
penyusunan laporan.
Pengangkatan, Pemberhentian, dan Masa Jabatan Rektor
dan Wakil Rektor
1. Rektor diangkat dan diberhentikan oleh Yayasan berdasarkan usulan Senat.
2. Pertimbangan Yayasan didasarkan pada:
a. Visi, misi dan program kerja calon Rektor.
b. Latar belakang Pendidikan calon Rektor.
c. Track record dan kepribadian calon Rektor.
d. Kemampuan calon Rektor untuk menggalang kerjasama dengan pihak
luar dalam rangka memajukan IUQI Bogor.
3. Wakil Rektor diangkat dan diberhentikan oleh Rektor setelah mendapat
persetujuan Senat.
4. Masa jabatan Rektor dan Wakil Rektor adalah 5 (lima) tahun.
5. Pemilihan calon Rektor dilaksanakan secara terpisah dengan pemilihan
calon Wakil Rektor. Pemilihan calon Wakil Rektor dilaksanakan oleh
Rektor terpilih paling lambat satu bulan setelah pelantikan.
6. Rektor dan Wakil Rektor dapat dipilih kembali dengan ketentuan tidak
boleh lebih dari dua kali masa jabatan berturut-turut.
7. Bilamana Rektor berhalangan tidak tetap, Wakil Rektor bidang akademik
dan penelitian bertindak sebagai ketua pelaksana harian.
8. Bilamana Rektor berhalangan tetap, Yayasan mengangkat pejabat Rektor
sebelum diangkat Rektor tetap yang definitif.
9. Dalam hal sisa masa jabatan Rektor yang berhalangan tetap masih di atas
satu tahun, Senat mengadakan pemilihan Rektor sebagai pejabat antar waktu
sampai masa jabatan Rektor yang digantikan berakhir, berdasarkan tata cara
pemberian pertimbangan calon Rektor dan Wakil Rektor.
10. Bilamana Wakil Rektor berhalangan tetap, Rektor dapat menunjuk salah
seorang sebagai pejabat antar waktu berdasarkan tata cara pemberian
pertimbangan calon Rektor dan Wakil Rektor.
Pedoman Akademik 2018/2019
27
Tata Cara Pemberian Pertimbangan Calon Rektor
dan Wakil Rektor
1. Syarat-syarat calon Rektor adalah:
a. Beriman dan bertakwa kepada Allah SWT.
b. Berpendidikan Strata tiga (S3) atau serendah-rendahnya Strata dua (S2)
yang sedang menempuh studi lanjut Strata tiga (S3).
c. Bersedia dicalonkan menjadi Rektor.
d. Memiliki visi, misi, dan program tentang:
Peningkatan mutu lulusan IUQI Bogor selama periode
kepemimpinannya ke depan
Peningkatan kreatifitas, prestasi, dan berakhlak mulia dan ilmiah
Penciptaan suasana lingkungan kampus yang asri, Islami dan ilmiah
Peningkatan kualitas dosen dan staf
Pelaksanaan evektifitas, efisien dan akuntabilitas program
2. Tata cara pemberian pertimbangan pengangkatan calon Rektor oleh Senat
akan diatur tersendiri oleh Senat.
3. Syarat-syarat calon Wakil Rektor adalah berusai maksimal 60 tahun,
beriman dan bertakwa kepada Allah SWT, berpendidikan serendah-
rendahnya strata dua (S2), bersedia dicalonkan menjadi Wakil Rektor.
4. Tata cara pemberian persetujuan terhadap calon Wakil Rektor oleh Senat:
a. Rektor menyampaikan calon Wakil Rektor masing-masing 2 (dua)
orang pada setiap jabatan Wakil Rektor kepada Senat untuk
dipertimbangkan.
b. Persetujuan diberikan oleh Senat melalui pemungutan suara dalam
rapat Senat.
c. Rektor atas persetujuan Yayasan menetapkan dan mengangkat Wakil
Rektor yang diusulkan Senat.
Laporan Pertanggungjawaban
1. Setiap akhir tahun, Rektor menyampaikan laporan pertanggungjawaban
pelaksanaan programnya secara tertulis kepada Yayasan.
2. Laporan pertanggungjawaban tersbut dibacakan terlebih dahulu di hadapan
Senat.
3. Laporan sebagaimana dimaksud di atas terbuka untuk umum.
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
28
Pedoman Akademik 2018/2019
29
BAB IV
SISTEM AKADEMIK
A. Kurikulum
1. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan,
isi dan bahan pelajaran, serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan tententu.
2. Struktur kurikulum mencakup komponen-komponen:
a. Komponen institusi yang mencerminkan pengejawantahan visi, misi,
serta nilai-nilai yang dijunjung tinggi dan dikembangkan oleh
institusi, yang mengikat seluruh komponen institusi.
b. Komponen Fakultas, mencerminkan bidang ilmu yang
dikembangkan oleh Fakultas.
c. Komponen program studi, mencerminkan bidang ilmu yang
dikembangkan oleh program studi mencakup berbagai kajian ilmiah,
atau seperangkat pengalaman belajar tertentu yang ditetapkan oleh
program studi.
3. Isi kurikulum adalah seperangkat mata kuliah, kajian ilmiah, atau
pengalaman belajar tertentu, yang ditetapkan oleh program studi dan
diorganisir sedemikian rupa sehingga menjamin tercapainya tujuan-
tujuan institusi, Fakultas dan program studi.
4. Isi kurikulum atau seperangkat mata kuliah yang ditetapkan untuk
merealisasikan tujuan-tujuan institusi dikelompokkan menjadi:
a. Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian (MPK).
b. Mata Kuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK).
c. Mata Kuliah Keahlian Berkarya (MKB).
d. Mata Kuliah Perilaku Berkarya (MPB).
e. Mata Kuliah Berkehidupan Bermasyarakat (MBB).
5. Komposisi masing-masing MPK, MKK, MKB, MPB, dan MBB dalam
struktur kurikulum Fakultas/program studi ditetapkan oleh Rektor IUQI
Bogor.
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
30
6. Isi kurikulum berupa seperangkat mata kuliah yang dikembangkan oleh
Fakultas/program studi untuk menyelaraskan pendidikan dan pengajaran
dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, perubahan
kebijakan nasional, serta perubahan perkembangan kemasyarakatan
dalam bidang sosial, politik dan ekonomi.
7. Setiap mata kuliah merupakan pengalaman belajar spesifik yang
diselenggarakan oleh institusi/Fakultas/program studi yang diharapkan
memberikan sumbangan bagi tercapainya tujuan pendidikan yang telah
ditetapkan. Besarnya sumbangan kepada tercapainya tujuan itu
dinyatakan dalam satuan kredit semester (SKS), yang besarnya
ditetapkan oleh Fakultas.
8. Setiap mata kuliah yang diselenggarakan oleh institusi/Fakultas/program
studi diberi kode mata kuliah.
9. Pemberian kode mata kuliah pada Institut Ummul Quro Al-Islami (IUQI)
Bogor mengikti ketentuan sebagai berikut:
a. UQI menunjukan mata kuliah yang harus ditempuh oleh seluruh
mahasiswa IUQI Bogor.
b. MPQ menunjukan mata kuliah yang harus ditempuh oleh seluruh
mahasiswa Program Studi Manajemen Pendidikan Islam.
c. PBQ menunjukan mata kuliah yang harus ditempuh oleh seluruh
mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab.
d. GMQ menunjukan mata kuliah yang harus ditempuh oleh seluruh
mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah.
e. BKQ menunjukan mata kuliah yang harus ditempuh oleh seluruh
mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling Islam.
f. ESQ menunjukan mata kuliah yang harus ditempuh oleh seluruh
mahasiswa Program Studi Ekonomi Syariah.
g. KPQ menunjukan mata kuliah yang harus ditempuh oleh seluruh
mahasiswa Program Studi Komunikasi Penyiaran Islam.
h. Tiga digit angka setelah huruf yang tersebut di atas menunjukkan
urutan mata kuliah secara keseluruhan.
B. Sistem Kredit
1. Sistem kredit semester adalah suatu sistem penyelenggaraan pendidikan
dengan menggunakan Satuan Kredit Semester (SKS) untuk menyatakan
beban studi mahasiswa, beban kerja dosen, pengalaman belajar, dan
beban penyelenggaraan program.
2. Semester adalah satuan waktu kegiatan yang terdiri atas 16 sampai 19
minggu kuliah atau kegiatan terjadwal lainnya, berikut kegiatan
iringannya, termasuk 2 sampai 3 minggu kegiatan penilaian.
3. Satuan Kredit Semester selanjutnya disingkat SKS adalah takaran
semester melalui kegiatan terjadwal per minggu sebanyak 1 jam
Pedoman Akademik 2018/2019
31
perkuliahan atau 2 jam praktikum, atau 4 jam kerja lapangan, yang
masing-masing diiringi oleh 1-2 jam kegiatan terstruktur dan sekitar 1-2
jam kegiatan mandiri.
4. Pada satu tahun akademik terdapat semester biasa dan semester padat.
5. Semester biasa terdiri atas semester ganjil dan semester genap.
6. Semester padat dilaksanakan pada bulan Juli-Agustus.
7. Semester padat dapat dilaksanakan apabila memenuhi persyaratan
sebagai berikut:
a. Mahasiswa peserta semester padat menimal sudah semester IV.
b. Mata kuliah yang dapat diambil setiap semester padat maksimal 5
(lima) mata kuliah.
c. Nilai semester padat maksimal skor 70-79 (B).
d. Mata kuliah yang diambil pada semester padat harus sudah diikuti
pada semester sebelumnya.
e. Ketentuan administratif secara terperinci diatur kemudian.
C. Tujuan Sistem Kredit
1. Memberikan kesempatan bagi mahasiswa yang berprestasi untuk
menyelesaikan pendidikan dengan cepat dan besarnya usaha untuk
penyelenggaraan program pendidikan bagi perguruan tinggi
2. Memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk mengambil dan
menyelesaikan program mata kuliah sesuai dengan minat dan
kemampuannya.
3. Memberikan kemungkinan agar sistem evaluasi kemajuan belajar
mahasiswa dapat diselenggarakan secara efektif dan terencana.
4. Mempermudah penyesuaian kurikulum dari waktu ke waktu dengan
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
5. Memungkinkan terjadinya pengalihan (transfer) nilai kredit antara
program studi dalam suatu perguruan tinggi.
D. Bobot Kredit
1. Dalam sistem kredit, tiap-tiap mata kuliah diberi harga yang dinamai
bobot kredit.
2. Bobot kredit untuk masing-masing mata kuliah ditentukan atas dasar
keluasan materi, kedalaman, ruang lingkup dan pengalaman belajar yang
harus ditempuh.
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
32
E. Nilai Satuan Kredit Semester
1. Setiap mata kuliah diberi harga yang dinamakan nilai kredit.
2. Nilai kredit untuk masing-masing mata kuliah ditentukan atas besarnya
usaha untuk menyelesaikan tugas-tugas perkuliahana, praktikum, kerja
lapangan maupun tugas-tugas lain.
3. Nilai Kredit Perkuliahan, satu satuan kredit semester (SKS) setara
dengan:
a. 50 menit kegiatan tatap muka terjadwal.
b. 60 menit kegiatan akademik terstruktur.
c. 60 menit kegiatan akademik mandiri.
4. Nilai Kredit Praktikum. satu satuan kredit semester (SKS) setara dengan:
a. 100 menit kegiatan tatap muka terjadwal.
b. 60 menit kegiatan akademik terstruktur.
c. 60 menit kegiatan akademik mandiri.
5. Nilai Kredit Kerja Lapangan dalam satu satuan kredit Semester (SKS)
untuk kegiatan kerja lapangan setara dengan 75 jam dalam satu semester.
F. Beban Studi
1. Beban studi bagi mahasiswa semester I maksimal 22 SKS.
2. Beban studi semester II dan seterusnya ditentukan berdasarkan IP
Semester, dengan pedoman sebagai berikut:
Tabel 1.1 Indeks Prestasi dan Beban SKS
No. IP Semester terakhir Beban SKS Maksimum
1. 3.50 – 4,00 24 sks
2. 3,00 – 3,49 22 sks
3. 2,50 – 2,99 20 sks
4. 2,20 – 2,49 18 sks
5. 1,50 – 1,99 16 sks
6. 1 – 1,49 14 sks
7. Kurang dari 1 12 sks
3. Beban studi program sarjana sekurang-kurangnya 144 (seratus empat
puluh empat) SKS dan sebanyak-banyaknya 160 (seratus enam puluh)
SKS yang dijadwalkan untuk 8 (delapan) semester dan dapat ditempuh
dalam waktu kurang dari 8 (delapan) semester dan selama-lamanya 14
(empat belas) semester setelah pendidikan menengah.
Pedoman Akademik 2018/2019
33
G. Sistem Evaluasi Hasil Belajar
1. Pengertian dan Tujuan
a. Pengertian evaluasi hasil belajar adalah usaha untuk mengetahui
kemampuan dan kecakapan mahasiswa dalam menerima, memahami
dan menalar bahan studi yang diberikan sesuai dengan kurikulum
dan silabus yang telah ditetapkan serta untuk mengetahui perubahan
sikap dan keterampilan mereka.
b. Tujuan evaluasi hasil belajar:
1) Untuk menilai kemampuan dan kecakapan mahasiswa dalam
rangka memahami dan menguasai bahan studi yang diberikan,
perubahan sikap dan keterampilan dalam waktu tertentu.
2) Untuk mengetahui keberhasilan penyajian bahan studi oleh
dosen.
3) Untuk mengetahui kedudukan seorang mahasiswa dalam suatu
kelompok menurut kemampuan masing-masing.
2. Macam-macam Ujian
a. Ujian Mata Kuliah
b. Ujian Komprehensif
c. Ujian Skripsi
d. Ujian Tugas Akhir
e. Ujian TOEFL/TOAFL
f. Ujian Tilawah dan Ibadah
3. Ujian Mata Kuliah diselenggarakan sebagai berikut:
a. Ujian Tengah Semester adalah ujian yang dilakukan pada
pertengahan semester. Waktu dan tata tertib pelaksanaan ujian
tengah semester ditentukan oleh Sub Bagian Akademik dan
Kemahasiswaan.
b. Ujian Akhir Semester adalah ujian yang dilakukan pada setiap akhir
semester. Pelaksanaan ujian ditentukan dan dibuat tata tertibnya oleh
Sub Bagian Akademik dan Kemahasiswaan.
c. Ujian sisipan dapat berbentuk: hafalan atau penugasan terstruktur
dan tes formatif.
d. Ujian dapat dilaksanakan secara lisan, tertulis, pemberian tugas dan
portofolio.
e. Soal ujian diserahkan oleh dosen kepada Kepala Bagian Akademik
dan Kemahasiswaan ditingkat Fakultas paling lambat 1 minggu
sebelum ujian dilaksanakan.
f. Penilaian:
- Masing-masing kegiatan ujian diberikan nilai sesuai dengan
pertimbangan akademik.
- Nilai diinput melalui Sistem Akademik Terpadu (SIKADU) oleh
dosen pengampu mata kuliah.
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
34
- Secara garis besar bobot masing-masing jenis ujian suatu mata
kuliah dirinci proporsi penilaian sebagai berikut:
Tabel 1.2. Komponen Penilaian Mata Kuliah
No. Komponen Penilaian
1. Partisisipasi Kelas 10 %
2. Ujian Sisipan/Tugas 15 %
3. Ujian Tengah Semester 30 %
4. Ujian Akhir Semester 45 %
g. Syarat-syarat mengikuti ujian Mata Kuliah:
1) Terdaftar sebagai mahasiswa.
2) Telah mengikuti kegiatan perkuliahan minimal 75% dari jumlah
pertemuan yang telah ditetapkan.
3) Membawa Kartu Mahasiswa dan Kartu Ujian.
h. Mahasiswa yang tidak hadir dalam ujian tanpa alasan yang dapat
dipertanggungjawabkan dinyatakan tidak lulus.
i. Mahasiswa yang tidak hadir dalam ujian dengan alasan yang sah
(sakit, kecelakaan, jadwal bentrok, kematian dari anggota keluarga,
tugas kedinasan) diberi kesempatan mengikuti ujian susulan.
j. Mahasiswa mengajukan surat permohonan ujian susulan kepada Sub
Bagian Akademik dan Kemahasiswaan dengan melampirkan surat
keterangan resmi/sah.
k. Sub Bagian Akademik dan Kemahasiswaan menerbitkan Surat
Pengantar mengikuti ujian susulan.
l. Ujian susulan dapat dilakukan selambat-lambatnya 2 minggu setelah
pelaksanaan ujian.
4. Ujian Seminar Proposal
a. Ujian seminar proposal adalah ujian untuk memperbaiki,
mengevaluasi dan memberikan masukan terhadap proposal skripsi
maupun Tugas Akhir (TA) mahasiswa.
b. Ujian seminar proposal dilakukan oleh dua orang penguji dalam satu
majlis.
c. Ujian seminar proposal dilaksanakan oleh masing-masing Fakultas
dan program studi dengan jadwal yang telah ditentukan.
d. Waktu perbaikan ujian seminar proposal maksimal dua minggu
setelah pelaksanaan dan jika melebihi waktu yang telah ditentukan,
mahasiswa harus melaksanakan seminar ulang.
e. Penunjukan pembimbing ditentukan oleh Fakultas setelah mahasiswa
melakukan perbaikan proposal dan mendapatkan persetujuan dari
penguji satu dan dua.
Pedoman Akademik 2018/2019
35
f. Ujian seminar proposal merupakan salah satu syarat untuk penulisan
skripsi dan tugas akhir.
5. Ujian Komprehensif
a. Ujian komprehensif adalah ujian untuk mengukur kompetensi
akademik mahasiswa terutama kemampuan dalam memahami
materi-materi dasar keagamaan dan materi Fakultas masing-masing.
b. Ujian komprehensif dapat dilaksanakan setelah mahasiswa
menyelesaikan seluruh beban akademik baik teori maupun praktek.
c. Ujian komprehensif diselenggarakan secara terpisah dari ujian
semester yang dilakukan oleh suatu Dewan Penguji yang ditunjuk
oleh Ketua Progam Studi.
d. Ujian komprehensif merupakan salah satu syarat untuk mengikuti
ujian skripsi.
6. Ujian Skripsi
a. Ujian skripsi adalah kegiatan terakhir dari seluruh kegiatan
akademik.
b. Ujian skripsi dapat dilaksanakan apabila mahasiswa yang
bersangkutan telah menyelesaikan seluruh tugas-tugas akademik.
c. Ujian skripsi diselenggarakan secara terpisah dari ujian semester
yang dilakukan oleh suatu Dewan Penguji yang ditunjuk oleh Dekan.
d. Pedoman terinci mengenai penulisan dan ujian skripsi diatur dalam
bab khusus tentang pedoman penulisan dan ujian skripsi.
7. Ujian Tugas Akhir
a. Ujian tugas akhir adalah kegiatan terakhir dari seluruh kegiatan
akademik.
b. Ujian tugas akhir dapat dilaksanakan apabila mahasiswa yang
bersangkutan telah menyelesaikan seluruh tugas-tugas akademik.
c. Ujian tugas akhir selenggarakan secara terpisah dari ujian semester
yang dilakukan oleh sutau Dewan Penguji yang ditunjuk oleh Ketua
Program Studi setelah mendapat persetujuan Dekan.
d. Pedoman terinci mengenai penulisan dan ujian akhir diatur dalam
bab buku pedoman khusus mengenai penulisan dan ujian skripsi.
H. Sistem Penilaian
1. Sistem penilaian yang digunakan ialah sistem Penilaian Acuan Patokan
(PAP).
2. Pada permulaan kuliah, dosen harus memberitahukan sistem yang akan
dipakai dalam penilaian.
3. Apabila dosen menggunakan Penilaian Acuan Patokan (PAP) maka sejak
kuliah pertama, dosen harus memberitahukan patokan nilai yang
menggambarkan penguasaan materi kuliah yang dituntut.
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
36
4. Tata cara dan pedoman penilaian yang lebih rinci diatur sendiri oleh
masing-masing Fakultas.
5. Nilai Mata Kuliah:
a. Nilai mata kuliah adalah nilai perpaduan antara semua nilai ujian
sesuai dengan prosentase bobot nilai ujian tersebut.
b. Nilai-nilai dinyatakan dalam huruf, yang masing-masing huruf
mempunyai bobot nilai tertentu. Skor nilai menggunakan skala
seratus dan tidak menggunakan nilai pecahan kecuali Indeks Prestasi,
Adapun nilai adalah sebagai berikut:
Tabel 1.3. Sistem dan Konversi Penilaian
No. Interval Skor Nilai Bobot Nilai Predikat
1. 80 – 100 A 4 Sangat baik
2. 70 – 79. B 3 Baik
3. 60 – 69. C 2 Cukup
4. 30 – 59. D 1 Kurang
5. 0 – 29. E 0 Gagal
c. Simbol ”TU” (nilai tunda) digunakan untuk memberikan kode nilai
mata kuliah yang belum terselesaikan. Persyaratan untuk
menyelesaikan nilai TU adalah sebagai berikut:
1) Ujian susulan dapat dilaksanakan setelah mahasiswa
mendapatkan surat pengantar dari Sub Bagian Akademik dan
Kemahasiswaan.
2) Setelah mendapatkan surat pengantar, mahasiswa tersebut
menemui dosen pengampu mata kuliah untuk melaksanakan
ujian susulan.
3) Waktu menyelesaikan nilai paling lama 2 minggu setelah
pelaksanaan ujian.
4) Apabila sampai batas waktu tersebut tidak ada penyelesaian,
maka nilai yang berkode ”TU” diberi nilai E (gagal).
6. Mahasiswa dapat memperbaiki nilai hasil ujian pada semester lain,
dimana mata kuliah yang diujikan tersebut diselenggarakan. Syarat-
syarat untuk dapat mengikuti ujian perbaikan adalah:
a. Harus mengambil kredit mata kuliah tersebut dan disetujui oleh
Penasehat Akademik (PA).
b. Mengikuti perkuliahan sebagaimana ketentuan yang berlaku.
c. Nilai yang dipakai dalam menghitung Indek Prestasi adalah nilai
yang terbaik.
d. Nilai yang dapat diperbaiki adalah E, D dan C.
Pedoman Akademik 2018/2019
37
I. Indeks Prestasi
1. Indeks Prestasi (IP) adalah nilai kredit rata-rata yang merupakan satuan
nilai akhir yang menggambarkan mutu penyelesaian suatu program studi.
2. Indeks Prestasi dihitung pada setiap akhir semester yang hasilnya disebut
IP semester (IPS), dan pada kahir program pendidikan yang hasilnya
disebut IP Kumulatif (IPK).
3. Cara menghitung Indeks prestasi ialah jumlah kredit mata kuliah yang
diperoleh dikalikan dengan bobot nilai masing-masing mata kuliah,
dibagi dengan jumlah kredit mata kuliah yang diambil.
IP = ∑KN KN = Kredit yang diperoleh dikalikan bobot nilai
∑K ∑K = jumlah kredit yang diambil
4. Penilaian Hasil Belajar
a. Evaluasi hasil belajar total (bagi program S1) terdiri dari tiga tahap.
b. Evaluasi hasil belajar total tahap pertama dilaksanakan pada akhir
semester II. Jika IPK mahasiswa kurang dari 2,00 maka dosen wali
atau penasehat akademik memberikan surat peringatan.
c. Evaluasi hasil belajar total tahap kedua dilaksanakan pada akhir
semester IV. Pada akhir semester IV mahasiswa harus memperoleh
sekurang-kurangnya 40 SKS dengan IPK minimal 2,00 dihitung dari
nilai terbaik. Jika syarat tidak dipenuhi, maka Fakultas/program studi
memberikan peringatan tertulis.
d. Evaluasi hasil belajar total tahap ketiga dilaksanakan pada akhir
program, dan digunakan untuk menentukan kelulusan dengan
ketentuan:
1) Telah memperoleh kredit yang dibebankan antara 144-160 SKS
dengan Indeks Prestasi (IPK) minimal 2,00.
2) Tidak ada nilai E.
3) Untuk nilai Bahasa Arab, Bahasa Inggris, PPL, KKN dan Skripsi
sekurang-kurangnya adalah C.
e. Predikat kelulusan Sarjana (S1) dinyatakan dengan Indeks prestasi
Kumulatif (IPK) yang diperoleh dalam satu program dinyatakan
sebagai berikut:
Tabel 1.4. Predikat Kelulusan Sarjana
IPK Akhir Program Predikat Kelulusan Sarjana
3.50 – 4.00 Cumlaude (Lulus dengan Pujian)
3.00 – 3.49 Sangat Memuaskan (Sangat Baik)
2.50 – 2.99 Memuaskan (Baik)
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
38
f. Bila mahasiswa telah menghabiskan masa studi 12 (dua belas)
semester dan belum menyelesaikan 80% beban studi maka
mahasiswa tersebut dinyatakan putus studi (DO). Demikian juga bila
mahasiswa menempuh studi pada semester ke-14 (empat belas),
namun belum menyelesaikan 90% beban studi maka mahasiswa
tersebut dinyatakan putus studi (DO).
J. Sanksi Akademik
1. Sanksi akademik adalah tindakan pedagogis yang diberikan kepada
mahasiswa yang melanggar ketentuan akademik.
2. Tujuan pemberian sanksi akademik adalah menjaga mutu hasil
pendidikan, mendorong mahasiswa untuk mencapai prestasi yang
maksimal, serta mengemban amanat visi, misi dan tujuan pendidikan di
IUQI Bogor.
Jenis-jenis pelanggaran akademik dan sanksi yang ditetapkan tergambar
dalam tabel berikut ini:
Tabel 1.6. Jenis Pelanggaran dan Sanksi Akademik
No. Jenis Pelanggaran Sanksi
1. Mahasiswa tidak melakukan
pendaftaran ulang (herregistrasi) a. Tidak memperoleh
pelayanan akademik dan
pelayanan administratif
b. Tidak dapat melakukan cuti
kuliah
2. Mahasiswa tidak melakukan
pendaftaran ulang dua semester
berturut-turut
Pemutusan studi/Drop Out
3. Mahasiswa melakukan
pendaftaran ulang di luar waktu
yang telah ditentukan
a. Harus memperoleh izin sah
dari Rektor IUQI Bogor
b. Diwajibkan membayar
denda 10% dari biaya SPP
4. Mahasiswa mengajukan rencana
studi di luar waktu yang
ditentukan seperti terlambat
melakukan perwalian dan
pendaftaran mata kuliah
Harus memperoleh izin sah
dari Kepala Bagian Sub
Akademik dan Kemahasiswan
dan pengurangan jumlah SKS
5. Mahasiswa tidak mengajukan
rencana studi sampai batas waktu
yang telah ditentukan
Tidak berhak mengikuti
perkuliahan dan apabila
mahasiswa yang bersangkutan
mengikuti ujian, maka nilainya
tidak diakui
Pedoman Akademik 2018/2019
39
No. Jenis Pelanggaran Sanksi
6. Mahasiswa memalsukan tanda
tangan dan atau tidak memperoleh
pengesahan dari dosen wali dan
atau kepala Sub Bagian Akademik
dan Kemahasiswaan dalam
mengajukan rencana studi
Pembatalan rencana studi untuk
semua mata kuliah dalam
semester yang bersangkutan
7. Mahasiswa tidak melakukan
perubahan rencana studi dalam
waktu yang telah ditentukan
Mata kuliah yang diakui secara
sah adalah yang tertulis dalam
kartu rencana studi semula
8. Mahasiswa yang kehadirannya
dalam mengikuti kuliah kurang
dari 70% tanpa alasan yang sah,
atau kurang dari 60% dari
kehadiran dosen dalam satu
semester dengan alasan yang sah
Tidak berhak mengikuti ujian
untuk mata kuliah yang
bersangkutan
9. Mahasiswa tidak melaksanakan
tugas-tugas terstruktur dan/atau
tugas-tugas mandiri
Penundaaan atau pembatalan
nilai oleh dosen yang
bersangkutan
10. Mahasiswa mengerjakan ujian
mahasiswa lain dan/atau
mahasiswa yang ujiannya
dikerjakan oleh orang lain
a. Mahasiswa yang
mengerjakan ujian
mahasiswa lain dikenakan
skorsing selama 1 (satu)
semester pada semester
yang akan datang
b. Mahasiswa yang ujiannya
dikerjakan orang lain
dikenakan pembatalan ujian
semua mata kuliah dalam
semester yang bersangkutan
11. Mahasiswa melakukan perubahan
nilai secara tidak sah
Skorsing paling lama 2 (dua)
semester dan tidak
diperhitungkan sebagai cuti
studi
12. Mahasiswa memperoleh indeks
prestasi kumulatif (IPK) kurang
dari 2.00 pada 4 (empat) semester
berturut-turut
Pemutusan studi/Drop Out
13. Mahasiswa memperoleh indeks
prestasi kumulatif (IPK) kurang
dari 1.50
Diberikan peringatan secara
tertulis dari Dekan/Program
Studi
14. Mahasiswa telah menghabiskan
masa studi maksimal 14 semester
dan belum menyelesaikan 90%
Pemutusan studi/Drop Out
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
40
No. Jenis Pelanggaran Sanksi
beban studi
15. Mahasiswa yang melakukan
pelanggaran dan memperoleh
peringatan dari Dekan/Program
Studi selama 2 (dua) semester
berturut-turut
Pemutusan studi/Drop Out
16. Mahasiswa telah menempuh ujian
skripsi dan diwajibkan
memperbaiki skripsinya dalam
waktu maksimal 2 (dua) bulan
sejak pelaksanaan ujian skripsi
namun tidak bisa melakukan
perbaikan skripsi sampai batas
waktunya tersebut
Tidak dapat mengikuti wisuda
17. Mahasiswa diketahui melakukan
kecurangan dalam pembuatan
skripsi dan tugas akhir
Pembatalan seluruh skripsi dan
tugas akhir bersangkutan
18. Mahasiswa melanggar ketentuan
non-akademik, hukum dan moral
sebagaimana yang ditetapkan
IUQI Bogor
Teguran, atau peringatan keras,
atau skorsing, atau dikeluarkan
dari IUQI Bogor
K. Tata Tertib Perkuliahan
1. 15 (lima belas) menit sebelum waktu perkuliahan, mahasiswa sudah
harus berada di dalam kelas, dan mengisi kursi bagian depan terlebih
dahulu;
2. 15 (lima belas) menit dari jam dimulainya perkuliahan dosen yang
bersangkutan belum datang, maka ketua kelas harus melapor kepada
dosen tetap yang bertanggung jawab;
3. Mahasiswa yang terlambat tidak diperkenankan masuk ruang kuliah
kecuali seijin dosen yang bersangkutan;
4. Mahasiswa tidak diperkenankan meninggalkan ruangan kuliah selama
kuliah berlangsung tanpa seijin dosen yang bersangkutan;
5. Mahasiswa mengikuti perkuliahan sampai selesai dengan tertib;
6. Mahasiswa harus berpakaian sopan dan rapih, dilarang memakai jeans
sobek, tidak diperkenankan menggunakan kaos tanpa kerah, dan bagi
mahasiswa pria dilarang memakai anting/giwang dan kalung, serta
dilarang merokok di area kampus;
7. Mahasiswa dilarang menggunakan (harus mematikan) ponselnya
selama perkuliahan berlangsung;
Pedoman Akademik 2018/2019
41
8. Mahasiswa dilarang mengobrol atau membuat kegaduhan selama
perkuliahan berlangsung;
9. Mahasiswa tidak diperkenankan membawa makanan ke dalam kelas,
tidak mengotori ruangan kelas dan lingkungan sekitar kampus;
10. Mahasiswa mengisi daftar hadir, dan ketua kelas bertanggung jawab
atas pengisian daftar hadir mahasiswa maupun dosen yang mengajar;
11. Mahasiswa dilarang memalsukan tanda tangan dalam daftar hadir;
12. Tidak memindahkan serta merubah alat/inventaris yang ada di ruangan;
13. Jika menemukan kerusakan alat-alat, harap lapor kepada petugas/TU;
14. Kerusakan alat/inventaris yang disebabkan kelalaian mahasiswa harus
diganti oleh mahasiswa yang bersangkutan;
15. Bagi mahasiswa yang berhalangan hadir, harus
memberitahukan/membuktikan dengan surat keterangan dari pejabat
terkait (khusus untuk mahasiswa yang sakit, surat keterangan hanya
diakui dari Puskesmas/Dokter);
16. Mahasiswa yang mengikuti kegiatan perkuliahan kurang dari 75% dari
seluruh kegiatan perkuliahan dari mata kuliah yang telah ditetapkan
dalam SKS tidak diperkenankan mengikuti Ujian Akhir Semester
(UAS) mata kuliah yang bersangkutan.
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
42
Pedoman Akademik 2018/2019
43
BAB V
SISTEM ADMINISTRASI AKADEMIK
A. Registrasi Mahasiswa Baru
1. Peserta ujian seleksi masuk yang dinyatakan lulus berstatus sebagai
calon mahasiswa baru.
2. Calon mahasiswa baru diwajibkan melakukan registrasi.
3. Syarat-syarat registrasi mahasiswa baru adalah sebagai berikut:
a. Membayar biaya pendidikan di bank yang telah ditunjuk dan biaya
lainnya yang telah ditentukan.
b. Menginput data mahasiswa melalui Sistem Informasi Akademik
Terpadu (SIKADU) dan mengisi formulir lainnya.
c. Menyerahkan print out isian pada SIKADU dilampiri foto copy
ijazah (menunjukkan yang asli), pasfoto, dan perlengkapan lainnya
yang diperlukan ke Sub Bagian Akademik dan Kemahasiswaan.
d. Melaksanakan perencanaan studi.
4. Calon mahasiswa baru yang tidak melakukan registrasi dan tidak
memenuhi persyaratan yang ditetapkan pada waktu yang ditentukan,
dinyatakan gugur sebagai mahasiswa baru.
5. Setiap mahasiswa baru dicatat identitasnya dalam buku register
mahasiswa yang telah tersedia.
6. Pencatatan identitas mahasiswa dilakukan menurut tahun angkatan.
B. Pengunduran Diri Bagi Mahasiswa Baru
1. Mahasiswa baru dapat mengundurkan diri sebagai mahasiswa.
2. Prosedur pengunduran diri sebagai mahasiswa dilakukan dengan
mengajukan surat permohonan pengunduran diri kepada Rektor IUQI
Bogor (formulir disediakan Sub Bagian Akademik dan Kemahasiswaan)
dengan melampirkan:
a. Kartu Peserta/Bukti Mendaftar.
b. Bukti diterima di IUQI Bogor (surat panggilan, Koran, Internet, dll).
c. Kuitansi pembayaran registrasi di IUQI Bogor.
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
44
3. Surat persetujuan permohonan pengunduran diri dari Rektor IUQI Bogor
dapat diambil di Sub Bagian Akademik dan Kemahasiswaan.
4. Permohonan pengunduran diri dilayani pada setiap hari kerja terhitung
mulai registrasi mahasiswa baru.
5. Semua uang yang telah dibayarkan dalam registrasi tidak dapat
dikembalikan.
6. Semua berkas pendaftaran calon mahasiswa baru dan berkas registrasi
yang telah dserahkan ke IUQI Bogor tidak dapat diambil kembali.
7. Permohonan pengunduran diri yang tidak memenuhi ketentuan yang
telah disebutkan tidak dilayani.
C. Nomor Induk dan Kartu Mahasiswa
1. Kartu Mahasiswa adalah identitas resmi yang dikeluarkan oleh IUQI
Bogor dan ditandatangani oleh Rektor IUQI Bogor.
2. Kartu mahasiswa diberikan kepada mahasiswa yang telah melakukan
registrasi.
3. Kartu mahasiswa berlaku selama menjadi mahasiswa.
4. Kartu mahasiswa merupakan persyaratan yang harus ditunjukan ketika
mahasiswa akan menggunakan fasilitas atau melaksanakan tugas-tugas
dan kegiatan akademik di lingkungan IUQI Bogor.
5. Dalam kartu mahasiswa tertera identitas mahasiswa dan nomor induk,
serta keterangan lainnya.
6. Apabil kartu mahasiswa hilang, mahasiswa dapat mengajukan
pembuatan kartu mahasiswa kepada Sub Bagian Akademik dan
Kemahasiswaan dengan menyerahkan surat keterangan bukti kehilangan
dari kepolisian dan membayar biaya administrasi yang telah ditentukan.
7. Sisitem penomoran Nomor Induk Mahasiswa terdiri dari sepuluh digit,
yakni:
a. Digit pertama menunjukkan kode program studi.
b. Digit kedua, ketiga, keempat, dan kelima menunjukkan kode kode
tahun angkatan
c. Digit keenam dan ketujuh menunjukkan kode program studi
d. Digit kedelapan, kesembilan dan kesepuluh menunjukkan kode
nomor urut registrasi mahasiswa.
Tabel 2.1. Sistem Penomoran NIM
A 2 0 1 7 01 0 0 1
Kode Prodi Kode Tahun Kode Prodi Kode Registrasi
Mahasiswa
Pedoman Akademik 2018/2019
45
8. Sistem penomoran Nomor Induk Mahasiswa tersebut berfungsi sebagai
nomor identitas mahasiswa yang mengandung unsur sebagai berikut:
a. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan.
1) Program Studi Manajemen Pendidikan Islam kode huruf A
2) Program Studi Pendidikan Bahasa Arab kode huruf B
3) Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah kode huruf
C
4) Program Studi Bimbingan dan Konseling Islam kode huruf D
b. Fakultas Eknomi Syariah.
1) Program Studi Ekonomi Syariah kode huruf E
c. Fakultas Dakwah dan Komunikasi Islam.
1) Program Studi Komunikasi Penyiaran Islam kode huruf F
Tabel 2.2. Kode Fakultas dan Program Studi
Program Studi (Prodi)
Kode Tahun
Nomor Kode
No. Urut Registrasi
Program Nomor Kelas
Manajemen Pendidikan Islam A2017 01 ...
A 2017 01 001
Reguler Pagi A
Reguler Sore B
Non Reguler C
Pendidikan Bahasa Arab B2017 02...
B 2017 02
Reguler Pagi A
Reguler Sore B
Non Reguler C
Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah C2017 03...
C 2017 03
Reguler Pagi A
Reguler Sore B
Non Reguler C
Bimbingan dan Konseling Islam D2017 04...
D 2017 04
Reguler Pagi A
Reguler Sore B
Non Reguler C
Ekonomi Syariah E201705...
E 2017 05
Reguler Pagi A
Reguler Sore B
Non Reguler C
Komunikasi Penyiaran Islam F201706...
F 2017 06
Reguler Pagi A
Reguler Sore B
Non Reguler C
9. Nomor registrasi mahasiswa adalah nomor urut pencatatan identitas
mahasiswa pada buku register. Setiap tahun akademik baru, pencatatan
nomor register mahasiswa dimulai dari 001.
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
46
10. Mahasiswa yang melakukan perpindahan (mutasi), diberi nomor baru
sesuai dengan program studi yang dipilih oleh yang bersangkutan (tata
cara mutasi mahasiswa diatur pada bagian lain).
D. Herregistrasi Bagi Mahasiswa Lama
1. Setiap mahasiswa lama harus melaksanakan registrasi pada tiap semester
yang waktunya ditentukan dalam kalender akademik di Sub Bagaian
Akademik dan Kemahasiswaan.
2. Registrasi dilaksanakan di tempat yang telah ditentukan dengan
menunjukan tanda bukti pembayaran SPP.
3. Mahasiswa yang telah habis masa izin cuti studi dan mahasiswa yang
masih dalam status skorsing juga harus melakukan registrasi
sebagaimana mahasiswa aktif lainnya.
4. Mahasiswa yang menjalani izin cuti studi dan mahasiswa yang terkena
status skorsing tetap diperhitungkan batas waktu studinya maksimal 14
semester atau 7 (tujuh) tahun.
5. Mahasiswa yang sedang menyelesaikan skripsi atau menunggu ujian
skripsi, tetap diwajibkan melakukan registrasi.
6. Mahasiswa lama yang tidak melakukan registrasi atau terlambat
melakukan registrasi pada waktu yang ditentukan dapat dikenakan
sanksi.
7. Bentuk pelanggaran dan saksi dapat dilihat pada bagian sanksi akademik
dari buku pedoman ini.
E. Perencanaan Studi Mahasiswa
1. Pendaftaran mata kuliah:
a. Pada awal semester mahasiswa mencermati penawaran dan jadwal
mata kuliah yang dibuat oleh Fakultas/program studi.
b. Pendaftaran mata kuliah dilaksanakan pada masa pengenalan
mahasiswa baru yang waktunya telah diatur dalam kalender
akademik.
c. Bagi mahasiswa semester I diberikan paket mata kuliah maksimal 21
SKS.
d. Pengambilan mata kuliah bagi mahasiswa semester II dan seterusnya
didasarkan atas besar kecilnya Indeks Prestasi (IP) yang diperoleh
pada semester sebelumnya.
e. Pengambilan mata kuliah, sebagaimana dimaksudkan di atas, sesuai
dengan tawaran yang diberikan oleh Fakultas atau program studi
dalam jadwal perkuliahan.
f. Pendaftaran mata kuliah dilakukan dengan cara sebagai berikut:
1) Mahasiswa melakukan perwalian/bimbingan dengan dosen wali.
Pedoman Akademik 2018/2019
47
2) Mahasiswa menginput mata kuliah pada Kartu Rencana Studi
(KRS) secara online melalui sikadu.iuqi-bogor.ac.id.
3) Mahasiswa melakukan komunikasi dengan dosen wali studinya
untuk meng-acc Kartu Rencana Studi (KRS) jika sudah dianggap
valid.
4) Mahasiswa mengambil print out Kartu Rencana Studi (KRS)
verifikasi di program studi masing-masing.
g. Atas dasar pendaftaran mata kuliah tersebut, Sub Bagian Akademik
dan Kemahasiswaan menyiapkan daftar hadir selambat-lambatnya
satu minggu sebelum perkuliahan dimulai.
2. Revisi Kartu Rencana Studi (KRS);
a. Revisi Kartu Rencana Studi (KRS) merupakan sarana bagi
mahasiswa untuk membatalkan atau mengganti mata kuliah yang
sebelumnya sudah didaftarkan.
b. Proses revisi Kartu Rencana Studi (KRS) dilakukan melalui proses
”Revisi Kartu Rencana Studi (KRS)” secara onlie melalui SIKADU
sesuai kalender akademik.
c. Revisi Kartu Rencana Studi (KRS) diluar ketentuan tersebut harus
mendapatkan persetujuan dari Dekan/Ketua Program Studi.
F. Penasehat Akademik (PA)
1. Setiap mahasiswa dibimbing oleh seorang penasehat akademik/dosen
wali studi yang ditetapkan oleh Dekan.
2. Jangka waktu perwalian selama mahasiswa menjadi mahasiswa IUQI
Bogor sesuai dengan kalender akademik
3. Penasehat akademik ditunjuk berdasarkan kesediaan yang dilampiri
dengan job description, dan buku bimbingan akademik.
4. Penasehat akademik dapat melihat prestasi akademik mahasiswa yang
dibawah perwaliannya melalui SIKADU, sehingga dapat melaksanakan
tugas dan tanggungjawabnya secara maksimal.
5. Setelah waktu perwalian selesai, dosen menyerahkan berkas perwalian
paling lambat 1 minggu setelah berakhirnya satu semester ke Sub Bagian
Akademik dan Kemahasiswaan.
6. Tugas penasehat akademik adalah:
a. Membimbing mahasiswa dalam memilih mata kuliah yang diambil
pada setiap semesternya.
b. Memberi pertimbangan dalam hal banyaknya kredit yang akan
diambil berdasarkan IP dan Mata kuliah prasyarat.
c. Mengesahkan formulir Kartu Rencana Studi (KRS) secara online.
d. Mengarahkan kepada mahasiswa mengenai mata kuliah prasyarat
dan beban SKS yang harus diambil oleh mahasiswa dalam satu
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
48
semester dan disesuaikan dengan IP sebelumnya sehingga tidak
terjadi over lapping beban SKS.
e. Memantau perkembangan studi mahasiswa yang dibimbinganya.
f. Memberikan rekomendasi dan keterangan-keterangan lain tentang
mahasiswa yang dibimbingnya kepada pihak-pihak yang
memerlukan.
g. Memberikan peringatan lisan atau tulisan kepada mahasiswa
bimbingannya yang kurang berprestasi.
h. Membantu dan mengarahkan mahasiswa dalam merencanakan dan
melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler dan mengevaluasinya.
i. Untuk mahasiswa yang sudah tidak mengambil mata kuliah selain
skripsi tetap diwajibkan untuk melakukan perwalian dan
mengumpulkan KRS ke Program Studi.
j. Menampung masalah akademik yang dihadapi mahasiswa
bimbingannya dan turut berusaha mencari solusinya.
k. Mengadakan pertemuan konsultatif dengan mahasiswa
bimbingannya secara priodik yang waktunya disepakati bersama.
l. Memberikan pengesahan atau persetujuan judul Skripsi atau Tugas
Akhir mahasiswa yang dibimbingnya.
m. Penasehat akademik bertanggungjawab kepada Dekan.
n. Masa tugas penasehat akademik sama dengan masa studi mahasiswa
yang bersangkutan.
7. Kewajiban mahasiswa terhadap penasehat akademik adalah:
a. Memahami dan menghayati akan pentingnya nasehat akademik
dalam rangka kelancaran studinya di perguruan tinggi.
b. Mengadakan komunikasi dan konsultasi secara aktif dengan dosen
wali tentang kegiatan studi dan permasalahannya.
c. Mentaati konsultasi dengan penasehat akademik.
G. Perkuliahan
1. Kuliah dilaksanakan sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan.
2. Tahun akademik penyelenggaraan pendidikan pada IUQI Bogor dimulai
bulan September dan berakhir bulan Agustus tahun berikutnya.
3. Mahasiswa harus mengikuti kegiatan kuliah sekurang-kurangnya 75%
dari kehadiran dosen.
4. Perkuliahan dalam satu semester dilaksanakan minimal 14 kali
pertemuan dan maksimal 16 kali pertemuan.
5. Perkuliahan dimulai dengan penjelasan secara teoritis yang dilanjutkan
dengan praktikum untuk mata kuliah yang mengharuskan adanya
praktikum.
6. Tugas-tugas perkuliahan meliputi tugas terstruktur dan tugas mandiri,
baik dilakukan secara individual dan/atau kelompok yang meliputi:
a. Penulisan makalah.
b. Tinjauan buku (book review).
Pedoman Akademik 2018/2019
49
c. Tugas lapangan
7. Mahasiswa yang mendapat tugas lapangan dari dosen pengampu mata
kuliah dapat mengajukan surat permohonan izin dari Sub Bagian
Akademik dan Kemahasiswaan dengan ketentuan sebagai berikut:
a. Mahasiswa mengajukan surat permohonan izin dengan
sepengetahuan dosen pengampu mata kuliah
b. Surat permohonan diajukan kepada Kepala Biro Akademik dan
Kemahasiswaan untuk dibuatkan surat pengantar.
c. Surat pengantar harus ditandatangani oleh dosen pengampu mata
kuliah dan/atau Kepala Sub Bagian Akademik dan Kemahasiswaan.
8. Mahasiswa yang tidak lulus dalam satu mata kuliah diharuskan
mengulang mata kuliah tersebut.
H. Pembetulan Nama, NIM dan Nilai Yang Salah
1. Mahasiswa yang telah memprogram mata kuliah, tetapi terdapat
kesalahan nama dan/atau NIM-nya atau juga nama mahasiswa
bersangkutan tidak tercantum dalam daftar presensi kuliah, maka
mahasiswa tersebut dapat mengkonfirmasikan ke Sub Bagian Akademik
dan Kemahasiswaan untuk diadakan perbaikan.
2. Jika terjadi kesalahan pada Kartu Hasil Studi (KHS) seperti nilai tidak
keluar, nilai salah, Indeks Prestasi salah atau kesalahan lainnya, maka
mahasiswa yang bersangkutan dapat memperbaikinya.
3. Perubahan kesalahan nilai dan/atau nilai tidak keluar dapat dilakukan
melalui prosedur sebagai berikut:
a. Berkonsultasi kepada dosen mata kuliah bersangkutan dengan
menunjukkan Kartu Rencana Studi (KRS) dan Kartu Hasil Studi
(KHS).
b. Setelah dapat pembetulan sah dari dosen mata kuliah bersangkutan,
mahasiswa melaporkannya kepada Fakultas/program studi dengan
menunjukkan Kartu Rencana Studi (KRS) dan Kartu Hasil Studi
(KHS) yang sudah dibetulkan.
c. Fakultas/Program Studi memproses pembetulan nilai tersebut.
4. Mahasiswa yang telah melakukan pemalsuan dalam hal pembetulan nilai
yang salah dan/atau nilai yang tidak keluar dapat dikenai sanksi
sebagaimana peraturan yang berlaku.
I. Cuti Studi
1. Cuti studi ialah hak khusus mahasiswa untuk tidak melakukan studi pada
saat program studi sedang berlangsung.
2. Cuti studi diberikan kepada mahasiswa yang mengalami hambatan studi,
seperti tidak dapat membayar SPP dan/atau karena adanya
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
50
keperluan/kepentingan yang tidak dapat memungkinkan untuk mengikuti
kegiatan akademik pada semester yang akan berlangsung.
3. Permohonan dapat diterima apabila yang bersangkutan memenuhi syarat
sebagai berikut:
a. Telah menyelesaikan kewajiban administrasi.
b. Telah menyelesaikan pengembalian buku pinjaman perpustakaan
c. Telah menyelesaikan segala urusan yang berhubungan dengan IUQI
Bogor.
4. Mahasiswa dapat mengajukan cuti dengan ketentuan:
a. Mahasiswa yang akan cuti dapat mengajukan permohonan kepada
Rektor IUQI Bogor dengan sepengetahuan Dekan/Dosen Wali.
b. Cuti studi dapat diberikan kepada mahasiswa yang telah menempuh
kuliah sekurang-kurangnya 2 semester.
c. Permohonan cuti studi diajukan ketika herregistrasi
mahasiswa/setiap semester dan selambat-lambatnya 7 hari setelah
waktu pembayaran SPP.
d. Permohonan curi studi tidak boleh lebih dari 2 semester berturut-
turut.
e. Setelah mendapatkan izin cuti studi dari Rektor IUQI Bogor,
mahasiswa yang bersangkutan membawa surat keterangan cuti
tersebut kepada Sub Bagian Akademik dan Kemahasiswaan.
f. Masa cuti studi diperhitungkan dalam masa studi kumulatif.
g. Izin cuti studi tidak dapat diberikan kepada mahasiswa yang telah
habis masa studinya.
h. Mahasiswa yang mengambil cuti studi dibebaskan dari pembayaran
uang kuliah.
i. Apabila telah habis masa cuti studi, mahasiswa bersangkutan harus
melakukan registrasi.
j. Mahasiswa yang tidak melakukan registrasi akan dikenai sanksi
sesuai peraturan yang berlaku.
J. Drop Out (Putus Studi)
1. Drop Out (Putus Studi) adalah pernyataan Dekan atas nama Rektor
bahwa mahasiswa yang bersangkutan tidak mampu meneruskan studi.
2. Mahasiswa dinyatakan putus studi jika:
a. Mahasiswa telah menghabiskan masa studi 12 (dua belas) semester
dan belum menyelesaikan 80% beban studi.
b. Mahasiswa menempuh studi pada semester ke-14 (empat belas)
namun belum menyelesaikan 90% beban studi.
3. Pemutusan studi adalah keputusan Rektor berupa pemberhentian
mahasiswa karena:
Pedoman Akademik 2018/2019
51
a. Mahasiswa telah memperoleh peringatan keras secara tertulis dari
Dekan/Ketua Program Studi selama 2 (dua) semester berturut-turut
dikenai sanksi akademik berupa pemutusan studi.
b. Mahasiswa tidak melakukan herregistrasi 2 (dua) semester berturut-
turut dan tidak memberikan keterangan/alasan yang jelas dikenai
sanksi akademik berupa pemutusan studi.
4. Terhadap mahasiswa yang terkena saksi akademik gugur studi dan
pemutusan studi. Kepala Sub Bagian Akademik dan Kemahasiswaan
berkeharusan melaporkan kepada Rektor/Dekan untuk diterbitkan surat
pemberhentian putus studi.
5. Bagi mahasiswa yang menerima surat keputusan pemberhentian studi
telah diselesaikan berikut nilainya.
6. Mahasiswa yang dinyatakan gugur atau putus studi tidak diperkenankan
mengikuti studi pada semua program studi di IUQI Bogor.
K. Mutasi Studi
1. Mutasi studi adalah perubahan status mahasiswa dalam menjalani studi
yang meliputi perubahan status program studi, status administrasi, status
akademik, dan status lainnya.
2. Permohonan izin mutasi studi dapat dilakukan pada saat melakukan
registrasi.
3. Mutasi studi yang dapat dilayani oleh Institut Ummul Quro Al-Islami
(IUQI) Bogor adalah:
a. Mutasi mahasiswa antar perguruan tinggi.
b. Mutasi mahasiswa antar program studi.
c. Ahli program Diploma ke Program Sarjana (S-1).
4. Ketentuan mutasi mahasiswa dari perguruan tinggi lain ke IUQI Bogor
adalah:
a. Mahasiswa bersangkutan berasal dari perguruan tinggi negeri/swasta.
b. Mahasiswa bersangkutan berasal dari program studi yang sama.
c. Mahasiswa bersangkutan telah mengikuti pendidikan sarjana (S-1)
secara terus menerus sekurang-kurangnya 2 (dua) semester dan
setinggi-tingginya 6 (enam) semester serta telah mengumpulkan
indeks prestasi kumulatif (IPK) sekurang-kurangnya 2.50.
d. Mahasiswa bersangkutan bukan putus studi atau gugur studi karena
sanksi dari perguruan tinggi asal.
e. Mahasiswa bersangkutan bersedia diuji kemampuan membaca dan
menulis al-Qur‟an.
f. Mahasiswa bersangkutan bersedia mentaati segala peraturan IUQI
Bogor.
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
52
5. Ketentuan mutasi mahasiswa dari IUQI Bogor ke perguruan tinggi lain
adalah:
a. Mahasiswa bersangkutan harus mengajukan permohonan mutasi
kepada Rektor IUQI dengan tembusan kepada Dekan/Ketua Program
Studi.
b. Mahasiswa yang telah pindah ke perguruan tinggi lain tidak dapat
diterima kembali sebagai mahasiswa IUQI Bogor.
6. Ketentuan mutasi mahasiswa antar program studi di lingkungan IUQI
Bogor adalah:
a. Mahasiswa bersangkutan telah menempuh pendidikan sarjana secara
terus menerus minimal semester 2 (dua) dan maksimal semester 4
(empat) serta telah mengumpulkan indek prestasi kumulatif
sekurang-kurangnya 2.50.
b. Mahasiswa bersangkutan bukan putus studi atau gugur studi karena
sanksi dari program studi.
c. Mahasiswa bersangkutan memperoleh persetujuan pindah dari
Dekan/Program Studi.
d. Dekan/Program Studi yang dituju menyatakan secara tertulis
kesediannya untuk menerima mutasi.
e. Perpindahan mahasiswa antar program studi hanya boleh 1 (satu)
kali selama yang bersangkutan menjadi mahasiswa IUQI Bogor.
7. Prosedur pengajuan permohonan pindah antar program studi di
lingkungan IUQI Bogor adalah:
a. Permohonan pindah diajukan secara tertulis kepada Rektor dengan
tembusan kepada Dekan/Program Studi yang dituju.
b. Permohonan pindah tersebut harus disertai lampiran-lampiran
sebagai berikut:
1) Kartu hasil studi.
2) Surat pindah dari program studi asal.
3) Persetujuan orang tua/wali mahasiswa.
4) Surat keterangan bahwa yang bersangkutan tidak pernah
melakukan pelanggaran peraturan akademik di program studi
asal.
c. Permohonan pindah harus diterima Rektor paling lambat 1 bulan
sebelum kuliah tahun akademik baru dimulai.
d. Permohonan pindah tidak akan dilayani apabila batas waktu seperti
tersebut di atas tidak ditaati.
8. Ketentuan alih program Diploma ke Program Sarjana (S-1) adalah:
a. Mahasiswa yang dipertimbangkan untuk dapat alih program studi
Diploma ke Program Sarjana (S-1) adalah lulusan Diploma
perguruan tinggi negeri/swasta.
b. Alih program hanya dapat dilakukan untuk program studi yang
bersesuaian.
c. Mempunyai Indeks Prestasi Kumulatif sekurang-kurangnya 3.00.
Pedoman Akademik 2018/2019
53
d. Prosedur alih program studi Diploma ke Program Sarjana (S-1)
adalah:
1) Mengajukan surat permohonan alih program studi kepada Rektor
dengan tembusan kepada Dekan/Ketua Program Studi untuk
program studi yang dipilih.
2) Surat permohonan dilengkapi dengan foto copy ijazah dan
transkrip nilai yang telah dilegalisir.
3) Permohonan alih program diterima oleh Sub Bagian Akademik
dan Kemahasiswaan paling lambat 1 (satu) bulan sebelum kuliah
tahun akademik baru dimulai.
e. Penerimaan sebagai mahasiswa alih program studi ditetapkan oleh
Rektor dengan pertimbangan Dekan/Program Studi.
f. Dalam memberikan pertimbangan, Rektor/Dekan harus
memperhatikan daya tampung dan kesesuaian program studi.
g. Mahasiswa yang diterima diharuskan memenuhi persyaratan
administratif yang ditentukan oleh IUQI Bogor/Program Studi yang
dituju.
h. Mahasiswa yang telah diterima harus memenuhi beban studi sesuai
dengan ketetapan Program Studi dikurangi dengan besarnya SKS
yang diakui untuk dikonversi.
i. Beban studi yang dapat dialihkan atau dikonversi adalah sebesar
satuan kredit semester yang diperoleh dari program Diploma.
j. Evaluasi alih kredit dilakukan oleh Program Studi yang dituju.
L. Hak dan Kewajiban Mahasiswa
Mahasiswa mempunyai kewajiban sebagai berikut:
1. Mahasiswa berkewajiban menghormati dan menjunjung tinggi nama baik
almamater.
2. Memenuhi semua kewajiban administrasi yang telah ditetapkan oleh
IUQI Bogor.
3. Hadir dalam kuliah sekurang-kurangnya 75%.
Mahasiswa memiliki hak sebagai berikut:
1. Setiap mahasiswa berhak mendapatkan layanan pendidikan dan
pengajaran berupa:
a. Mendapatkan mata kuliah sesuai dengan kemampuannya dengan
mengacu pada hasil studi bagi mahasiswa semester II dan seterusnya.
b. Mengikuti kegiatan ujian apabila memenuhi persyaratan yang
ditentukan.
c. Memperoleh layanan kepustakaan dengan terlebih dahulu
mendaftarkan diri sebagai anggota perpustakaan.
d. Mendapatkan laporan akademik berupa Kartu Hasil Studi.
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
54
2. Setiap mahasiswa berhak mengikuti kegiatan kemahasiswaan, menjadi
anggota dan atau pengurus UKM/UKK. Bila memenuhi ketentuan
berikut:
a. Punya sertifikat organisasi.
b. Memiliki IPK minimal 2.50.
c. Syarat lain yang ditentukan oleh UKM/UKK yang bersangkutan.
M. Sistem Informasi Akademik Terpadu (SIKADU)
Untuk mendukung pelayanan akademik, IUQI Bogor sedang
mengembangkan Sistem Informasi Akademik Terpadu atau yang disebut
SIKADU. Maksud dan tujuan pengembangan SIKADU ini adalah untuk
memberikan pelayanan prima kepada sivitas akademik IUQI Bogor.
SIKADU dibangun dan dikembangkan menganut azas integritas, dimana
model satu dengan model yang lainnya saling mendukung dan melengkapi.
Dalam pengembangan SIKADU direncanakan ada beberapa modul yang akan
dibangun dan dikembangkan, yaitu Modul Penerimaan Mahasiswa Baru (PMB),
Modul Kartu Rencana Studi (KRS) dan Kartu Hasil Studi (KHS) Online, Modul
e-Learning, Modul Wisuda dan Modul Administrasi Keuangan Mahasiswa
(SPP).
Fitur dalam SIKADU (modul yang sedang diterapkan), diantaranya
jadwal kuliah, KRS dan KHS. Demikian juga dengan dosen akan dengan mudah
mendapatkan informasi jadwal mengajar. Dalam SIKADU juga merekam riwayat
pendidikan selama mahasiswa menempuh perkuliahan, hal ini tentunya sangat
memudahkan dosen pembimbing akademik untuk memberikan masukan atau
saran kepada mahasiswa.
Output yang dihasilkan dari SIKADU juga mendukung unit atau sub
bagian lain untuk menyusun laporan yang berkaitan dengan kegiatan akademik
seperti SK mengajar untuk dosen dan sebagai bahan dalam pelaporan ke
Pangkalan Data Perguruan Tinggi (PDPT) dan Education Management
Information System (EMIS).
Pedoman Akademik 2018/2019
55
BAB VI
TUGAS DOSEN
Dosen adalah pendidik professional dan ilmuwan dengan tugas utama
mentransformasikan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni melalui Pendidikan, penelitian, dan
pengabdian kepada masyarakat. Dalam menjalankan tugas profesionalnya dan
sekaligus sebagai ilmuwan, dosen harus memiliki seperangkat pengetahuan,
keterampilan, dan sikap-perilaku yang harus dihayati dan dikuasai.
Di samping memiliki pengetahuan, keterampilan, sikap perilaku,
sebagai pendidik professional dan ilmuwan di lingkungan PTKIS, dosen
harus memiliki kompetensi dalam menjalankan tugasnya, yaitu:
a. Kompetensi professional, yakni keluasan wawasan akademik dan
kedalaman pengetahuan dosen terhadap materi keilmuan yang
ditekuninya;
b. Kompetensi pedagogik, yakni penguasaan dosen pada berbagai macam
pendekatan, metode, pengelolaan kelas, dan evaluasi pembelajaran yang
sesuai dengan karakteristik materi dan perkembangan mahasiswa;
c. Kompetensi kepribadian, yakni kesanggupan dosen untuk secara baik
menampilkan dirinya sebagai teladan dan memperlihatkan antusiasme dan
kecintaan terhadap profesinya;
d. Kompetensi sosial, yakni kemampuan dosen untuk menghargai
kemajemukan, aktif dalam berbagai kegiatan sosial, dan mampu bekerja
dalam team work.
Tugas dosen terdiri dari tugas utama dan tugas penunjang. Tugas utama
dosen adalah tugas pokok untuk melaksanakan Tridharma perguruan tinggi yang
meliputi Pendidikan/pengajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.
Sedangkan tugas penunjang adalah tugas tambahan dosen yang dilakukan baik di
dalam maupun di luar institusi tempat tugas dosen.
A. Tugas Utama Dosen
1. Tugas Pendidikan dan Pengajaran
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
56
Tugas Pendidikan dan pengajaran merupakan kegiatan yang harus
dilakukan oleh setiap dosen pada jenjang Strata 1. Dosen yang sudah
meraih jabatan akademik tertinggi sebagai Guru besar atau Profesor tetap
harus melakukan tugas Pendidikan dan pengajaran pada jenjang Strata 1.
Dalam menjalankan tugas pendidikan dan pengajaran, secara khusus
dosen harus menunaikan beban kerja pada Pendidikan dan pengajaran
dengan bobot bersama-sama dengan dharma penelitian dan pengembangan
ilmu sekurang-kurangnya 1 2 (duabelas) SKS setiap semester pada jenjang
Strata 1 (S1), Strata 2 (S2), maupun Strata 3 (S3), pada perguruan tinggi
tempat bertugas.
Adapun tugas bidang Pendidikan dan pengajaran dapat dilakukan
dosen dengan bentuk kegiatan sebagai berikut:
a. Melaksanakan perkuliahan/tutorial dan menguji;
b. Menyelenggarakan kegiatan Pendidikan di laboratorium, praktik
keguruan, praktik bengkel/studio/teknologi pengajaran;
c. Membimbing seminar mahasiswa;
d. Membimbing Kuliah Kerja Nyata (KKN), Praktik Profesi Lapangan (PPL),
Program Lapangan Profesi (PLP), atau Kerja Praktik (KP).
e. Membimbing tugas akhir penelitian mahasiswa termasuk membimbing
pembuatan laporan basil penelitian akhir;
f. Penguji pada ujian akhir/munaqosyah;
g. Mengembangkan program perkuliahan;
h. Mengembangkan bahan pengajaran;
i. Membina kegiatan mahasiswa di bidang akademik dan kemahasiswaan;
j. Membimbing dosen yang lebih rendah jabatannya;
k. Melaksanakan kegiatan detasering, sabbatical leave, dan pencangkokan
dosen.
Pelaksanaan Pendidikan dan pengajaran dapat dijalankan dengan
sistem perkuliahan biasa, sistem asistensi, sistem modul, dan team teaching.
Teknis pengaturan sistem perkuliahan tersebut beserta pembagian besaran
SKS pada masing-masing dosen.
2. Tugas Penelitian dan Pengembangan Ilmu
Tugas penelitian merupakan kegiatan yang harus dilakukan oleh
dosen, baik secara perorangan maupun berkelompok, dibiayai secara
mandiri maupun oleh lembaga. Dosen harus menjalankan dharma
penelitian bersama-sama dengan dharma Pendidikan dan pengajaran
dengan bobot sekurang-kurangnya 9 (sembilan) SKS setiap semester.
bobot dan teknis pelaksanaan dharma penelitian pada dosen sekurang-
kurangnya 3 (tiga) SKS persemester.
Pedoman Akademik 2018/2019
57
Tugas penelitian dan pengembangan ilmu yang harus dilakukan dosen
dengan bentuk kegiatan sebagaimana berikut;
a. Menghasilkan karya penelitian;
b. Menerjemahkan/menyadur buku ilmiah;
c. Mengedit/menyunting karya ilmiah;
d. Membuat rancangan, karya teknologi, dan karya seni;
e. Menyampaikan orasi ilmiah, pembicara seminar.
3. Tugas Pengabdian kepada Masyarakat
Tugas pengabdian kepada masyarakat harus dilaksanakan oleh setiap
dosen melalui kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilaksanakan
oleh perguruan tinggi yang bersangkutan atau melalui lembaga lain
sebanyak-banyaknya setara dengan 3 (tiga) SKS dalam satu (1) semester.
Tugas pengabdian harus dilakukan dosen dengan bentuk kegiatan
sebagai berikut:
a. Melaksanakan pengembangan hasil Pendidikan dan penelitian yang
dapat dimanfaatkan oleh masyarakat;
b. Memberi latihan/penataran/penyuluhan/ceramah kepada masyarakat;
c. Memberi pelayanan secara langsung kepada masyarakat atau kegiatan lain
yang menunjang pelaksanaan tugas umum pemerintah dan pembangunan;
d. Membuat/menulis karya pengabdian kepada masyarakat.
B. Tugas Penunjang Dosen
Tugas penunjang Tridharma perguruan tinggi dapat diperhitungkan sks-nya
sebanyak-banyaknya sepadan dengan 3 (tiga) SKS setiap semester. Tugas
penunjang Tridharma Perguruan Tinggi berupa:
a. Menjadi penasehat akademik;
b. Menjadi anggota dalam suatu panitia/badan pada perguruan tinggi;
c. Menjadi anggota panitia/badan pada lembaga pemerintah;
d. Menjadi anggota organisasi profesi;
e. Mewakili perguruan tinggi/lembaga pemerintah duduk dalam panitia antar
lembaga;
f. Menjadi anggota delegasi nasional dalam pertemuan internasional;
g. berperan aktif dalam pertemuan ilmiah;
h. Mendapatkan tanda jasa/penghargaan;
i. Menulis buku pelajaran SLTA ke bawah;
j. Mempunyai prestasi di bidang olah raga/kesenian/sosial.
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
58
Pedoman Akademik 2018/2019
59
BAB VII
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU
KEGURUAN
A. Visi
“Menjadi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan yang Modern dan
Islami berdasarkan nilai-nilai Ahlu Sunnah wal Jamaah pada tahun 2050”
B. Misi
1. Menyelenggarakan kegiatan pembelajaran untuk menghasilkan lulusan
yang memiliki keluasan ilmu dalam bidang tarbiyah dan ilmu keguruan,
kematangan emosional, kedalaman aqidah dan keluhuran akhlak.
2. Mengembangkan tarbiyah dan ilmu keguruan melalui pengkajian dan
penelitian yang bermanfaat bagi pengembangan dan pemberdayaan
masyarakat.
3. Memberikan kontribusi terhadap peningkatan pendidikan masyarakat
melalui pengabdian alumni yang lebih profesional sesuai dengan tingkat
perkembangan dan dinamika masyarakat.
C. Tujuan
1. Menghasilkan lulusan ilmu tarbiyah dan ilmu keguruan yang memiliki
keluasan ilmu, kematangan emosional, kedalaman aqidah dan keluhuran
akhlak.
2. Menghasilkan lulusan yang mampu mengembangkan ilmu tarbiyah dan
ilmu keguruan melalui pengkajian dan penelitian yang bermanfaat bagi
pengembangan dan pemberdayaan masyarakat.
3. Menghasilkan lulusan yang mampu memberikan kontribusi terhadap
peningkatan kualitas pendidikan masyarakat melalui pengabdian alumni
yang lebih profesional sesuai dengan tingkat perkembangan dan
dinamika masyarakat.
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
60
D. Organisasi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Gb. Struktural FITK
E. Program Studi
1. Program Studi Manajemen Pendidikan Islam
a. Visi
“Menjadi Program Studi Manajemen Pendidikan Islam yang
Modern dan Islami berdasarkan nilai-nilai Ahlu Sunnah wal Jamaah pada
tahun 2050”
b. Misi
1) Menyelenggarakan kegiatan pembelajaran untuk menghasilkan lulusan
yang memiliki keluasan ilmu dalam bidang manajemen pendidikan
Islam, kematangan emosional, kedalaman aqidah dan keluhuran akhlak.
2) Mengembangkan ilmu manajemen pendidikan Islam melalui
pengkajian dan penelitian yang bermanfaat bagi pengembangan dan
pemberdayaan masyarakat.
3) Memberikan kontribusi terhadap peningkatan pendidikan masyarakat
melalui pengabdian alumni yang lebih profesional sesuai dengan
tingkat perkembangan dan dinamika masyarakat.
c. Tujuan
1) Menyiapkan sarjana kependidikan Islam yang berkemampuan
akademik dan profesional dalam bidang pengajaran dan pendidikan
Islam.
DEKAN
Wakil Dekan I Wakil Dekan
III
GPM
Senat Fakultas
Kaprodi
MPI Sekprodi
MPI
Mahasiswa
Dosen
GKM Tata
Usah
Kaprodi
PBA Sekprodi
PBA
Kaprodi
PGMI Sekprodi
PGMI
Wakil Dekan II
Kaprodi KPI
Sekprodi KPI
Pedoman Akademik 2018/2019
61
2) Menyiapkan sarjana Manajemen Pendidikan Islam yang memiliki
kreatifitas dan kemampuan mengembangkan pendidikan Islam pada
jalur sekolah dan luar sekolah.
3) Menguasai ilmu-ilmu Islam dan pendidikan umum.
4) Mampu mengembangkan dan menerapkan teori-teori pendidikan Islam
dalam praktek pengajaran di madrasah dan sekolah umum.
5) Mampu mengelola administrasi pendidikan.
6) Memiliki kepekaan terhadap perkembangan sosial dan proaktif
melakukan pembaharuan pendidikan Islam pada jalur sekolah formal
dan non formal.
d. Kualifikasi Lulusan
1) Beriman dan bertakwa kepada Allah SWT.
2) Berjiwa Pancasila dan UUD 1945.
3) Mampu mengelola lembaga kependidikan.
4) Berwawasan ilmu pengetahuan, teknologi dan iman takwa secara
terpadu.
5) Mampu melaksanakan tugas manajemen pendidikan Islam secara
profesional.
6) Mampu memecahkan persoalan kependidikan dan keagamaan Islam
sesuai dengan perkembangan ilmu dan teknologi.
7) Memiliki sikap proaktif dalam melakukan pembaharuan pendidikan
pada jalur formal, non formal dan informal.
e. Peluang kerja
1) Pimpinan/Administrator lembaga/ satuan pendidikan.
2) Tenaga kependidikan/Pendidik Islam yang profesional di berbagai
lembaga pendidikan, khususnya di madrasah dan Sekolah dari tingkat
dasar sampai dengan menengah.
3) Konsultan model dan metode pembelajaran Pendidikan Islam alternatif.
4) Peneliti di bidang Pendidikan dan keagamaan Islam.
2. Program Studi Pendidikan Bahasa Arab
a. Visi
“Menjadi Program Studi Bahasa Arab yang Modern dan Islami
berdasarkan nilai-nilai Ahlu Sunnah wal Jamaah pada tahun 2050”
b. Misi
1) Menyelenggarakan kegiatan pembelajaran untuk menghasilkan lulusan
yang memiliki keluasan ilmu dalam bidang pendidikan bahasa arab,
kematangan emosional, kedalaman aqidah dan keluhuran akhlak.
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
62
2) Mengembangkan ilmu pendidikan bahasa arab melalui pengkajian dan
penelitian yang bermanfaat bagi pengembangan dan pemberdayaan
masyarakat.
3) Memberikan kontribusi terhadap peningkatan pendidikan masyarakat
melalui pengabdian alumni yang lebih profesional sesuai dengan
tingkat perkembangan dan dinamika masyarakat.
c. Tujuan
1) Menghasilkan lulusan tenaga pendidik Bahasa Arab yang memiliki
kompetensi keguruan dan integritas keagamaan.
2) Menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi untuk
mengembangkan inovasi pendidikan dan atau pembelajaran Bahasa
Arab.
3) Menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi sebagai tenaga non
kependidikan (penerjemah, jurnalis, guide, entrepreneurship di bidang
pendidikan).
4) Menghasilkan lulusan sarjana yang menguasai metodologi penelitian
pendidikan dan pembelajaran Bahasa Arab sebagai alat untuk
memperluas wawasan keilmuan, keislaman, seni, budaya dan
peradaban.
5) Menghasilkan hasil-hasil penelitian yang dapat dijadikan rujukan dalam
pengembangan Bahasa Arab di sekolah/madrasah, pondok pesantren,
dan lembaga pendidikan lainnya.
6) Memperluas jalinan kerjasama dengan lembaga kependidikan, baik
yang ada di dalam maupun luar negeri.
7) Memperluas jalinan kerjasama dengan lembaga non kependidikan, baik
yang ada di dalam maupun luar negeri.
d. Kualifikasi Lulusan
1) Beriman dan bertakwa kepada Allah SWT.
2) Berjiwa Pancasila dan UUD 1945.
3) Menguasai filsafat dan Ilmu Pendidikan Islam.
4) Menguasai pembelajaran sebagai guru kelas.
5) Menguasai materi Bahasa Arab.
6) Mampu mengaplikasikan pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah,
Madrasah Tsanawiyah dan Madrasah Aliyah.
7) Menguasai dan mampu mengaplikasikan penelitian tindakan kelas.
8) Menguasai metodologi penelitian pendidikan dasar.
9) Menguasai dan mampu mengaplikasikan manajemen pendidikan dasar.
10) Memiliki kemampuan berbahasa Arab secara aktif maupun pasif.
11) Memiliki kemampuan untuk melakukan pembelajaran alternatif mata
pelajaran Bahasa Arab.
12) Memiliki kemampuan melakukan pembelajaran bahasa Arab di MI/SD,
MTs/SMP dan MA/SMA/SMK yang berorientasi masa depan.
Pedoman Akademik 2018/2019
63
e. Peluang kerja
1) Guru PBA di Sekolah, Madrasah, Diniyah dan Pondok Pesantren.
2) Peneliti PBA di Sekolah, Madrasah, Diniyah dan Pondok Pesantren.
3) Fasilitator dan Pelatih di berbagai Pelatihan Pendidikan bahasa Arab.
4) Penulis buku-buku Pendidikan bahasa Arab.
5) Penerjemah lisan dan tulisan bahasa Arab-Indonesia.
6) Instruktur bahasa Arab.
7) Pemandu wisata.
8) Konsultan bahasa Arab.
3. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
a. Visi
“Menjadi Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
yang Modern dan Islami berdasarkan nilai-nilai Ahlu Sunnah wal Jamaah
pada tahun 2050”
b. Misi
1) Menyelenggarakan kegiatan pembelajaran untuk menghasilkan lulusan
yang memiliki keluasan ilmu dalam bidang ilmu pendidikan guru
madrasah ibtidaiyah, kematangan emosional, kedalaman aqidah dan
keluhuran akhlak.
2) Mengembangkan ilmu pendidikan guru madrasah ibtidaiyah melalui
pengkajian dan penelitian yang bermanfaat bagi pengembangan dan
pemberdayaan masyarakat.
3) Memberikan kontribusi terhadap peningkatan pendidikan masyarakat
melalui pengabdian alumni yang lebih profesional sesuai dengan
tingkat perkembangan dan dinamika masyarakat.
c. Tujuan
1) Menghasilkan guru pendidikan dasar Islam yang kompeten.
2) Menghasilkan peneliti yang produktif dan inovatif di bidang pendidikan
dasar Islam.
3) Menghasilkan Konsultan dibidang pendidikan dasar Islam.
4) Menjadi pusat pengembangan pengabdian masyarakat di bidang
pendidikan dasar Islam.
5) Mendidik dan menghasilkan tenaga guru di tingkat Madrasah
Ibtidaiyah yang memiliki kualifikasi akademik, kompetensi pedagogik,
kepribadian dan sosial.
6) Menghasilkan lulusan calon guru kelas dan guru bidang studi di tingkat
Madrasah Ibtidaiyah.
7) Memberikan kesempatan kepada warga negara untuk memperoleh
pendidikan yang lebih tinggi.
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
64
8) Berupaya mewujudkan suatu program studi yang bermutu, kompetitif
di tingkat nasional maupun global.
d. Kualifikasi Lulusan
1) Beriman dan bertakwa kepada Allah SWT.
2) Menguasai pembelajaran sebagai guru kelas.
3) Menguasai materi Bahasa Indonesia, IPA, IPS, Matematika, dan PKn.
4) Menguasai materi Aqidah dan Akhlak, Al Qur‟an hadits, Fiqh dan SKI.
5) Mampu mengaplikasikan pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah.
6) Menguasai dan mampu mengaplikasikan penelitian tindakan kelas.
7) Menguasai metodologi penelitian pendidikan dasar.
8) Menguasai dan mampu mengaplikasikan manajemen pendidikan dasar.
9) Menguasai teknik/metode Bimbingan dan Konseling di sekolah.
10) Memiliki kemampuan berbahasa Arab dan berbahasa Inggris secara
aktif maupun pasif.
11) Memiliki kemampuan untuk melakukan pembelajaran alternatif mata
pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, IPS, dan Matematika.
12) Memiliki kemampuan melakukan pembelajaran di MI/SD yang
berorientasi masa depan.
e. Peluang kerja
1) Guru MI dan SD Islam.
2) Sebagai Pimpinan/Administrator lembaga/satuan pendidikan.
3) Sebagai Pendidik/guru Madrasah Ibtidaiyah yang profesional di
berbagai lembaga pendidikan, khususnya lembaga pendidikan Islam.
4) Sebagai Konsultan model-model pembelajaran Madrasah Ibtidaiyah
alternatif.
5) Peneliti Lembaga Pendidikan MI dan SD Islam.
6) Fasilitator dan Pelatih di berbagai Pelatihan Pendidikan MI dan SD
Islam.
7) Penulis buku-buku Pendidikan MI dan SD Islam.
4. Program Studi Bimbingan dan Konseling Islam
a. Visi
“Menjadi Program Studi Bimbingan dan Konseling yang Modern
dan Islami berdasarkan nilai-nilai Ahlu Sunnah wal Jamaah pada tahun
2050”
b. Misi
1) Menyelenggarakan kegiatan pembelajaran untuk menghasilkan
lulusan yang memiliki keluasan ilmu bimbingan dan konseling,
kematangan emosional, kedalaman aqidah dan keluhuran akhlak.
Pedoman Akademik 2018/2019
65
2) Mengembangkan ilmu bimbingan dan konseling melalui pengkajian
dan penelitian yang bermanfaat bagi pengembangan dan
pemberdayaan masyarakat.
3) Memberikan kontribusi terhadap peningkatan kualitas hidup
masyarakat melalui kegiatan dakwah yang lebih profesional sesuai
dengan tingkat perkembangan dan dinamika masyarakat.
c. Tujuan
1) Mencetak peserta didik yang professional, berakhlak mulia,
memiliki wawasan keilmuan yang luas dalam bidang konseling,
bijak dan cakap dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi
baik oleh individu, keluarga, maupun masyarakat.
2) Membangun kultur akademik yang kondusif dalam membangun
sistem pendidikan yang kondusif dalam pengembangan keilmuan
bimbingan dan konseling yang didasarkan pada nilai-nilai Islami.
3) Mengembangkan model pembelajaran bimbingan dan konseling
yang mengedepankan pada keseimbangan antara teori dan praktek
dalam kegiatan pembelajaran.
4) Menggali, mengkaji, memadukan dan mengembangkan secara
komprehenship ilmu-ilmu psikologi klasik, modern dan Islam dalam
kegiatan pembelajaran.
5) Mengembangkan pendidikan dan pelatihan dalam bidang bimbingan
dan konseling sesuai kebutuhan masa kini dan masa mendatang.
6) Melakukan pengabdian kepada masyarakat dalam bidang bimbingan
dan konseling baik di satuan pendidikan sekolah, madrasah dan
pesantren; maupun di lembaga-lembaga kemasyarakatan seperti
keluarga, panti sosial, rumah sakit, lembaga pemasyarakatan dan
lain sebagainya.
7) Menjalin kerja sama dengan berbagai pihak dalam menyiapkan
tenaga Bimbingan dan Konseling Islam.
d. Kualifikasi Lulusan
1) Beriman dan bertakwa kepada Allah SWT.
2) Berjiwa Pancasila dan UUD 1945.
3) Membangun kultur akademik yang kondusif dalam membangun
sistem pendidikan yang kondusif dalam pengembangan keilmuan
bimbingan dan konseling yang didasarkan pada nilai-nilai Islami.
4) Mengembangkan model pembelajaran bimbingan dan konseling
yang mengedepankan pada keseimbangan antara teori dan praktek
dalam kegiatan pembelajaran.
5) Menggali, mengkaji, memadukan dan mengembangkan secara
komprehenship ilmu-ilmu psikologi klasik, modern dan Islam dalam
kegiatan pembelajaran.
6) Mengembangkan pendidikan dan pelatihan dalam bidang bimbingan
dan konseling sesuai kebutuhan masa kini dan masa mendatang.
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
66
e. Peluang Kerja
1) Pembimbing dan konselor agama di lembaga pemerintahan maupun
masyarakat.
2) Pembimbing dan konselor pendidikan di Madrasah, Pesantren
maupun sekolah.
3) Pembimbing karir Islam di Lembaga Pendidikan dan perusahaan.
4) Pembimbing dan konselor pra nikah dan keluarga sakinah di
Kemenag/BP-4.
5) Pembimbing dan konselor mental rohani (BIMTAL/BOMROH) di
Kemenhan, Kepolisian, Lembaga Pemasyarakatan.
6) Pembimbing rohani Islam di Rumah Sakit.
7) Penyuluh agama di Kemenag.
8) Penyuluh keluarga berencana di BKKBN.
9) Penyuluh anti narkoba (Penyuluh Sosial di BNN/BNP).
10) Terapis/pendamping dengan basis psikoterapi religius pada Berbagai
lembaga terapi.
11) Ilmuwan/akademisi dakwah (dosen/peneliti) bidang bimbingan
konseling, penyuluhan dan psikoterapi Islam. 12) Da‟i dan Da‟iyah.
F. Tenaga Pengajar
A. Prodi Manajemen Pendidikan Islam
Saiful Falah
S.Pd., Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Sukabumi
M.Pd.I., Universitas Ibn Khaldun, Bogor
Dr., Universitas Ibn Khaldun, Bogor
Agus Tamami
S.Ag., IAIN Sunan Gunung Djati, Bandung
M.Pd.I., Universitas Ibn Khaldun, Bogor
Syamsul Rizal Mz
S.HI., Universitas Islam Negeri, Jakarta
M.Pd.I., Universitas Ibn Khaldun, Bogor
Dr., Universitas Ibn Khaldun, Bogor (proses)
Agus Ali
S.Pd.I., Sekolah Tinggi Agama Islam Laa Roiba, Bogor
M.Pd.I., Universitas Ibn Khaldun, Bogor
Ahmad Idhofi
S.Pd.I., STAI Al-Aqidah
M.Pd.I., Universitas Ibn Khaldun, Bogor
Dr., Universitas Ibn Khaldun, Bogor (proses)
Pedoman Akademik 2018/2019
67
Fuad Ahmad Riva'i
S.Th.I., ISID GONTOR, Ponorogo.
M.Pd.I., Universitas Ibn Khaldun, Bogor
Hj. Fatimah S. Hasan
S.Pd.I., IAIN Syarif Hidayatullah, Jakarta.
M.Pd.I., Universitas Ibn Khaldun, Bogor
Dr., Universitas Ibn Khaldun, Bogor (Proses)
B. Prodi Pendidikan Bahasa Arab
H. M. Emnis Anwar
Lc., Islamic University
MA., Punjab University
Dr., Universitas Ibn Khaldun, Bogor.
Fatchiatuzahro
S.Pd.I., Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga
M.Pd.I., Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga
Lukman Taufik Akasahtia
S.Pd.I., IAIC Singaparna Tasikmalaya
M.Pd., IAIC Singaparna Tasikmalaya
Ali Muzakki Fahmi
S.Pd.I., IAIN Walisongo Semarang
M.Pd.I., UIN Maulana Malik Ibrahim, Malang
Fariha Afdolu Ni'mah
S.Pd.I., UIN Maulana Malik Ibrahim, Malang
M.Pd.I., UIN Maulana Malik Ibrahim, Malang
Muh. Abrar
S.Pd.I., UIN Alauddin, Makassar
M.Hum., UIN Alauddin Makassar
Dr., UIN Syarif Hidayatullah, Jakarta. (Proses).
Asriyani
S.Pd.I., UIN Alauddin, Makassar
M.Hum., UIN Alauddin Makassar
C. Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
68
Siti Aisah
S.P., IPB, Bogor
M.Pd., Universitas Indraprasta, Jakarta
Muhamad Riyad
S.Pd.I., STAI Laa Roiba, Bogor
M.Pd.I., STAI Laa Roiba, Bogor
Dr., Universitas Pakuan, Bogor. (Proses).
Imronudin
S.Pd., IKIP PGRI, Tuban
M.Pd.I., Institut PTIQ, Jakarta.
Azwar Anas
S.Pd.I., STAI Al-Karimiyah, Depok.
M.Pd.I., Universitas Ibn Khaldun, Bogor
Ria Rizki Agustini
S.Pd., STKIP PGRI, Sukabumi.
M.Pd., Universitas Ibn Khaldun, Bogor.
Gugun Gunawan
S.Pd., STKIP Muhammadiyah, Bogor.
M.Pd., Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Jakarta.
D. Prodi Bimbingan dan Konseling Islam
Hj. Nunuy Nursyamsiah
S.Ag., IAIN Sunan Gunung Djati, Bandung.
M.Pd., Universitas Negeri Malang
Ni'am Romatullah
S.Pd.I., STAI Laa Roiba, Bogor
M.Pd., Universitas Ibn Khaldun, Bogor
Nurodin
S.Kom.I., UIN Sunan Gunung Djati, Bandung
M.A., UIN Sunan Kalijaga, Yogyakarta.
M. Harwansyah Putra Sinaga
S.Pd., Universitas Negeri Medan.
M.Pd., Universitas Negeri Medan.
Alfiandy Waruh Handoyo
S.Kom., Universitas Negeri Yogyakarta.
M.Pd., Universitas Pendidikan Indonesia.
Pedoman Akademik 2018/2019
69
G. Kurikulum Program Studi
1. Program Studi Manajemen Pendidikan Islam
a. Kurikulum Program Studi Manajemen Pendidikan Islam
No. KELOMPOK MATA KULIAH SKS
TOTAL PERSEN
1 KKNI UMUM MPK 5 3%
2 KKNI KHUSUS MPK 14 9%
3 KKNI LEVEL 6
MKK 110 71%
MKB 11 7%
MPB 8 5%
MBB 8 5%
TOTAL SKS 156 100%
KKNI
Kelompok
MK/Elemen
Kompetensi
No. Sandi Nama Mata Kuliah
SKS
Total
Lingkup
Kompetensi
(Penciri) K Pr.
Umum MPK
1 UQI 101 Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
3 0 3 Penciri
umum
(Penciri
Nasional) 2 UQI 110 Bahasa Indonesia 2 0 2
Jumlah 5 0 5
Khusus MPK
1 UQI 100 Tauhid Aswaja 2 0 2
Kompetensi
Khusus
(Penciri
IUQI)
2 UQI 231 Masail Diniyah 2 0 3
3 UQI 330 Qawaid Fiqhiyah 2 0 3
4 MPQ 240 Tafsir Maudhui
Pendidikan
3 0 3
5 MPQ 241 Hadits Maudhui
Pendidikan
3 0 3
Jumlah 12 0 14
KKNI
Level 6 MKK
1 UQI 120 Al Arabiyah Lil
Mudarrisin
3 0 3
2 UQI 111 English for Teaching 3 0 3
3 UQI 160 Metode Penulisan
Populer
2 0 2
4 UQI 121 Qawaid Al Lughah Al
Arabiyah
3 0 3
5 UQI 122 Al Arabiyah Lil
Mualimin
3 0 3
6 UQI 112 English for Science 3 0 3
7 UQI 161 Metode Penulisan Ilmiah 2 0 2
8 UQI 132 Ushul Fiqh 3 0 3
9 UQI 130 Ulumul Qur‟an 3 0 3
10 UQI 131 Ulumul Hadits 3 0 3
11 UQI 133 Syariah Islamiyah 2 3 3
12 UQI 150 Sejarah Peradaban Islam 2 0 2
13 UQI 230 Akhlak Islamiyah 2 0 2
14 UQI 270 Filsafat Islam 3 0 3
15 UQI 290 Metodologi Penelitian 2 3 3
16 MPQ 230 Ilmu Pendidikan Islam 2 0 2
17 MPQ 231 Manajemen Pendidikan 2 0 2
18 MPQ 232 Perencanaan Pendidikan 2 0 2
19 MPQ 239 Manajemen Keuangan 2 0 2
20 MPQ 233 Psikologi Pendidikan* 2 0 2
21 BKQ 235 Bimbingan dan 2 0 2
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
70
KKNI
Kelompok
MK/Elemen
Kompetensi
No. Sandi Nama Mata Kuliah
SKS
Total
Lingkup
Kompetensi
(Penciri) K Pr.
Konseling*
22 MPQ 250 Kebijakan Pendidikan di
Indonesia
2 0 2
23 MPQ 234 Manajemen Kelas 2 0 2
24 UQI 291 Metodologi Penelitian
Kualitatif
2 3 3
25 MPQ 235 Manajemen Kurikulum
dan Kesiswaan
2 0 2
26 MPQ 236 Supervisi Pendidikan 2 0 2
27 UQI 260 Statistik 3 0 3
28 MPQ 237 Manajemen Berbasis
Sekolah dan
Masyarakat*
2 0 2
29 MPQ 238 Manajemen Pondok
Pesantren*
2 0 2
30 UQI 390 Metodologi Penelitian
Kuantitatif
2 3 3
31 MPQ 380 Pengembangan
Kurikulum
2 0 2
32 MPQ 330 Manajemen Madrasah 2 0 2
33 MPQ 360 Sistem Informasi
Manajemen
2 3 3
34 MPQ 331 Didaktik Metodik
Pendidikan Islam
2 0 2
35 MPQ 370 Perilaku Organisasi* 2 0 2
36 MPQ 361 Marketing Pendidikan
Islam*
2 0 2
37 MPQ 332 Manajemen Sarana
Prasarana
2 0 2
38 MPQ 333 Sistem Akreditasi
Persekolahan
2 0 2
39 MPQ 371 Evaluasi Pendidikan 3 0 3
40 MPQ 334 Manajemen Sumber
Daya Manusia
3 0 3
41 MPQ 335 Manajemen Pendidikan
Tinggi*
2 0 2
42 MPQ 336 Manajemen Pendidikan
Keluarga*
2 0 2
43 MPQ 450 Kepemimpinan
Pendidikan Islam
2 0 2
44 MPQ 430 Manajemen Pendidikan
dan Latihan*
2 0 2
45 MPQ 431 Manajemen Mutu
Terpadu
3 0 3
46 MPQ 432 Manajemen Komunikasi
dalam Organisasi*
2 0 2
Jumlah 105 15 110
KKNI
Level 6 MKB
1 UQI 499 Skripsi 6 0 6
2 UQI 461 Komprehensif 1 0 1
3 UQI 391 Teknik Penulisan Skripsi 2 3 3
4 UQI 392 Seminar Proposal 1 0 1
Jumlah 10 3 11
KKNI
Level 6 MPB
1 UQI 140 Aplikasi Komputer 2 3 3
2 UQI 490 Seminar Hasil Penelitian 1 0 1
3 UQI 491 Publikasi Ilmiah 2 0 2
4 ESQ 380 Kewirausahaan 1 3 2
Jumlah 6 6 8
Pedoman Akademik 2018/2019
71
KKNI
Kelompok
MK/Elemen
Kompetensi
No. Sandi Nama Mata Kuliah
SKS
Total
Lingkup
Kompetensi
(Penciri) K Pr.
KKNI
Level 6 MBB
1 UQI 360 Kuliah Kerja Nyata
(KKN)
2 6 4
2 UQI 460 Praktik Profesi Lapangan
(PPL)
2 6 4
Jumlah 4 12 8
T O T A L 142 36 156
Keterangan :
* Mata Kuliah Pilihan yang disajikan 20 SKS dan minimal dikontrak 10 SKS
Ø Kelompok Matakuliah Pengembangan Kepribadian (MPK)
Ø Kelompok Matakuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK)
Ø Kelompok Matakuliah Keahlian Berkarya (MKB)
Ø Kelompok Matakuliah Perilaku Berkarya (MPB)
Ø Kelompok Matakuliah Berkehidupan Bermasyarakat (MBB)
b. Distribusi Mata Kuliah
NO
KODE
MATA
KULIAH
MATA KULIAH SKS SMT
1. UQI 101 Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan 3 (3-0) I
2. UQI 110 Bahasa Indonesia 2 (2-0) I
3. UQI 140 Aplikasi Komputer 3 (2-3) I
4. UQI 120 Al Arabiyah Lil Mudarrisin 3 (3-0) I
5. UQI 111 English for Teaching 3 (3-0) I
6. UQI 160 Metode Penulisan Populer 2 (2-0) I
7. UQI 121 Qawaid Al Lughah Al Arabiyah 3 (3-0) I
8. UQI 100 Tauhid Aswaja 2 (2-0) I
JUMLAH 21
1. UQI 122 Al Arabiyah Lil Mualimin 3 (3-0) II
2. UQI 112 Speaking for General Communication 3 (3-0) II
3. UQI 161 Metode Penulisan Ilmiah 2 (2-0) II
4. UQI 132 Ushul Fiqh 3 (3-0) II
5. UQI 130 Ulumul Qur‟an 3 (3-0) II
6. UQI 131 Ulumul Hadits 3 (3-0) II
7. UQI 133 Syariah Islamiyah 3 (2-3) II
8. UQI 150 Sejarah Peradaban Islam 2 (2-0) II
JUMLAH 22
1. UQI 230 Akhlak Islamiyah 2 (2-0) III
2. UQI 270 Filsafat Islam 3 (3-0) III
3. UQI 290 Metodologi Penelitian 3 (3-0) III
4. MPQ 230 Ilmu Pendidikan Islam 2 (2-0) III
5. MPQ 231 Manajemen Pendidikan 2 (2-0) III
6. MPQ 232 Perencanaan Pendidikan 2 (2-0) III
7. MPQ 239 Manajemen Keuangan 2 (2-0) III
8. MPQ 233 Psikologi Pendidikan* 2 (2-0) III
9. BKQ 235 Bimbingan dan Konseling** 2 (2-0) III
10. MPQ 250 Kebijakan Pendidikan di Indonesia 2 (2-0) III
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
72
NO
KODE
MATA
KULIAH
MATA KULIAH SKS SMT
11. MPQ 234 Manajemen Kelas 2 (2-0) III
JUMLAH 22
1. UQI 231 Masail Diniyah 3 (3-0) IV
2. MPQ 240 Tafsir Maudhui Pendidikan 3 (3-0) IV
3. MPQ 241 Hadits Maudhui Pendidikan 3 (3-0) IV
4. UQI 291 Metodologi Penelitian Kualitatif 3 (3-0) IV
5. MPQ 235 Manajemen Kurikulum dan Kesiswaan 2 (2-0) IV
6. MPQ 236 Supervisi Pendidikan 2 (2-0) IV
7. UQI 260 Statistik 3 (3-0) IV
8. MPQ 237 Manajemen Berbasis Sekolah dan Masyarakat* 2 (2-0) IV
9. MPQ 238 Manajemen Pondok Pesantren** 2 (2-0) IV
JUMLAH 21
1. UQI 330 Qawaid Fiqhiyah 3 (3-0) V
2. UQI 390 Metodologi Penelitian Kuantitatif 3 (3-0) V
3. MPQ 380 Pengembangan Kurikulum 2 (2-0) V
4. MPQ 330 Manajemen Madrasah 2 (2-0) V
5. ESQ 380 Kewirausahaan 2 (2-0) V
6. MPQ 360 Sistem Informasi Manajemen 3 (2-3) V
7. MPQ 331 Didaktik Metodik Pendidikan Islam 2 (2-0) V
8. MPQ 370 Perilaku Organisasi** 2 (2-0) V
9. MPQ 361 Marketing Pendidikan Islam* 2 (2-0) V
JUMLAH 19
1. UQI 391 Teknik Penulisan Skripsi 3 (3-0) VI
2. UQI 360 Kuliah Kerja Nyata (KKN) 4 (2-6) VI
3. UQI 392 Seminar Proposal 1 (1-0) VI
4. MPQ 332 Manajemen Sarana Prasarana 2 (2-0) VI
5. MPQ 333 Sistem Akreditasi Persekolahan 2 (2-0) VI
6. MPQ 371 Evaluasi Pendidikan 3 (3-0) VI
7. MPQ 334 Manajemen Sumber Daya Manusia 3 (3-0) VI
8. MPQ 335 Manajemen Pendidikan Tinggi* 2 (2-0) VI
9. MPQ 336 Manajemen Pendidikan Keluarga** 2 (2-0) VI
JUMLAH 20
1. UQI 460 Praktik Profesi Lapang (PPL) 4 (2-6) VII
2. UQI 490 Seminar Hasil Penelitian 1 (1-0) VII
3. UQI 491 Publikasi Ilmiah 2 (2-0) VII
4. MPQ 450 Kepemimpinan Pendidikan Islam 2 (2-0) VII
5. MPQ 430 Manajemen Pendidikan dan Latihan* 2 (2-0) VII
6. MPQ 431 Manajemen Mutu Terpadu 3 (3-0) VII
7. MPQ 432 Manajemen Komunikasi dalam Organisasi** 2 (2-0) VII
JUMLAH 14
1. UQI 461 Komprehensif 1 (1-0) VIII
2. UQI 499 Skripsi 6 (6-0) VIII
JUMLAH 7
*) Pilihan yang diambil
**) Pilihan yang tidak diambil
JUMLAH SKS PILIHAN
JUMLAH SKS UTAMA 146
TOTAL SKS 146
Pedoman Akademik 2018/2019
73
2. Program Studi Pendidikan Bahasa Arab
a. Kurikulum Program Studi Pendidikan Bahasa Arab
No. KELOMPOK MATA KULIAH SKS
TOTAL PERSEN
1 KKNI UMUM MPK 5 3%
2 KKNI KHUSUS MPK 14 9%
3 KKNI LEVEL 6
MKK 105 69%
MKB 11 7%
MPB 10 7%
MBB 8 5%
TOTAL SKS 153 100%
KKNI
Kelompok
MK/Elemen
Kompetensi
No. Sandi Nama Mata Kuliah
SKS
Total
Lingkup
Kompetensi
(Penciri) K Pr.
Umum MPK
1 UQI 101 Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan 3 0 3
Penciri
umum
(Penciri
Nasional) 2 UQI 110 Bahasa Indonesia 2 0 2
Jumlah 5 0 5
Khusus MPK
1 UQI 100 Tauhid Aswaja 2 0 2
Kompetensi
Khusus
(Penciri
IUQI)
2 UQI 231 Masail Diniyah 2 0 3
3 UQI 330 Qawaid Fiqhiyah 2 0 3
4 MPQ 240 Tafsir Maudhui
Pendidikan 3 0 3
5 MPQ 241 Hadits Maudhui
Pendidikan 3 0 3
Jumlah 12 0 14
KKNI
Level 6 MKK
1 UQI 120 Al Arabiyah Lil
Mudarrisin 3 0 3
2 UQI 111 English for Teaching 3 0 3
3 UQI 160 Metode Penulisan
Populer 2 0 2
4 UQI 121 Qawaid Al Lughah Al
Arabiyah 3 0 3
5 UQI 122 Al Arabiyah Lil
Mualimin 3 0 3
6 UQI 112 English for Science 3 0 3
7 UQI 161 Metode Penulisan
Ilmiah 2 0 2
8 UQI 132 Ushul Fiqh 3 0 3
9 UQI 130 Ulumul Qur‟an 3 0 3
10 UQI 131 Ulumul Hadits 3 0 3
KKNI
Level 6 MKK
11 UQI 133 Syariah Islamiyah 2 3 3
12 UQI 150 Sejarah Peradaban
Islam 2 0 2
13 UQI 230 Akhlak Islamiyah 2 0 2
14 UQI 270 Filsafat Islam 3 0 3
15 UQI 290 Metodologi Penelitian 2 3 3
16 MPQ 230 Ilmu Pendidikan Islam 2 0 2
17 BAQ 230 Nahwu 2 0 2
18 BAQ 231 Sharaf 2 0 2
19 BAQ 260 Khat/Imla 2 0 2
20 BAQ 261 Media Pembelajaran
Bahasa Arab** 2 0 2
21 BAQ 290
Metodologi
Pembelajaran Bahasa
Arab
3 0 3
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
74
KKNI
Kelompok
MK/Elemen
Kompetensi
No. Sandi Nama Mata Kuliah
SKS
Total
Lingkup
Kompetensi
(Penciri) K Pr.
22 BAQ 232
Perencanaan
Pembelajaran Bahasa
Arab*
2 0 2
23 UQI 291 Metodologi Penelitian
Kualitatif 2 3 3
24 UQI 260 Statistik 3 0 3
25 BAQ 262 Maharat al-Istima‟ 1 3 2
26 BAQ 263 Maharat al-Kalam 2 3 3
27 BAQ 264 Maharat al-Qiraah 1 3 2
28 BAQ 233 Psikologi
Pembelajaran** 2 0 2
29 MPQ 235
Manajemen
Kurikulum dan
Kesiswaan*
2 0 2
30 UQI 390 Metodologi Penelitian
Kuantitatif 2 3 3
31 BAQ 380
Pengembangan
Kurikulum Bahasa
Arab
2 0 2
32 BAQ 360 Maharat al-Istima‟ Al-
Ulya 1 3 2
33 BAQ 361 Maharat al-Kalam Al-
Ulya 1 3 2
34 BAQ 362 Maharat al-Qiraah Al-
Ulya 1 3 2
35 BAQ 363 Maharat al-Kitabah 1 3 2
36 BAQ 330 Balaghah 2 0 2
37 BAQ 340 Pendidikan Bahasa
Arab untuk MTs* 2 0 2
38 BAQ 341
Pendidikan Bahasa
Arab Bagi Anak-
anak**
2 0 2
39 BAQ 370 Tarjamah 1 3 2
40 BAQ 342 Pendidikan Bahasa
Arab untuk MA* 2 0 2
41 BAQ 343 Pembelajaran Bahasa
Arab Berbasis IT 2 3 3
42 BAQ 344
Pendidikan Bahasa
Arab Bagi Orang
Dewasa**
2 0 2
43 BAQ 470 Tarjamah Al-Ulya* 2 0 2
44 BAQ 440 Sosiolinguistik** 2 0 2
Jumlah 92 39 105
KKNI
Level 6 MKB
1 UQI 499 Skripsi 6 0 6
2 UQI 461 Komprehensif 1 0 1
3 UQI 391 Teknik Penulisan
Skripsi 2 3 3
4 UQI 392 Seminar Proposal 1 0 1
Jumlah 10 3 11
KKNI
Level 6 MPB
1 UQI 140 Aplikasi Komputer 2 3 3
2 UQI 490 Seminar Hasil
Penelitian 1 0 1
3 UQI 491 Publikasi Ilmiah 2 0 2
4 GMQ 360 Mikro Teaching 1 3 2
5 GMQ 371 Penelitian Tindakan
Kelas 2 0 2
Jumlah 8 6 10
KKNI MBB 1 UQI 360 Kuliah Kerja Nyata 2 6 4
Pedoman Akademik 2018/2019
75
KKNI
Kelompok
MK/Elemen
Kompetensi
No. Sandi Nama Mata Kuliah
SKS
Total
Lingkup
Kompetensi
(Penciri) K Pr.
Level 6 (KKN)
2 UQI 460 Praktik Profesi
Lapangan (PPL) 2 6 4
Jumlah 4 12 8
T O T A L 131 60 153
Keterangan :
* Mata Kuliah Pilihan yang disajikan 20 SKS dan minimal dikontrak 10 SKS
Ø Kelompok Matakuliah Pengembangan Kepribadian (MPK)
Ø Kelompok Matakuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK)
Ø Kelompok Matakuliah Keahlian Berkarya (MKB)
Ø Kelompok Matakuliah Perilaku Berkarya (MPB)
Ø Kelompok Matakuliah Berkehidupan Bermasyarakat (MBB)
b. Distribusi Mata Kuliah
NO
KODE
MATA
KULIAH
MATA KULIAH SKS SMT
1. UQI 101 Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan 3 (3-0) I
2. UQI 110 Bahasa Indonesia 2 (2-0) I
3. UQI 140 Aplikasi Komputer 3 (2-3) I
4. UQI 120 Al Arabiyah Lil Mudarrisin 3 (3-0) I
5. UQI 111 English for Teaching 3 (3-0) I
6. UQI 160 Metode Penulisan Populer 2 (2-0) I
7. UQI 121 Qawaid Al Lughah Al Arabiyah 3 (3-0) I
8. UQI 100 Tauhid Aswaja 2 (2-0) I
JUMLAH 21
9. UQI 122 Al Arabiyah Lil Mualimin 3 (3-0) II
10. UQI 112 Speaking for General Communication 3 (3-0) II
11. UQI 161 Metode Penulisan Ilmiah 2 (2-0) II
12. UQI 132 Ushul Fiqh 3 (3-0) II
13. UQI 130 Ulumul Qur‟an 3 (3-0) II
14. UQI 131 Ulumul Hadits 3 (3-0) II
15. UQI 133 Syariah Islamiyah 3 (2-3) II
16. UQI 150 Sejarah Peradaban Islam 2 (2-0) II
JUMLAH 22
12. UQI 230 Akhlak Islamiyah 2 (2-0) III
13. UQI 270 Filsafat Islam 3 (3-0) III
14. UQI 290 Metodologi Penelitian 3 (3-0) III
15. MPQ 230 Ilmu Pendidikan Islam 2 (2-0) III
16. BAQ 230 Nahwu 2 (2-0) III
17. BAQ 231 Sharaf 2 (2-0) III
18. BAQ 260 Khat/Imla 2 (2-0) III
19. BAQ 261 Media Pembelajaran Bahasa Arab** 2 (2-0) III
20. BAQ 290 Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab 3 (3-0) III
21. BAQ 232 Perencanaan Pembelajaran Bahasa Arab* 2 (2-0) III
JUMLAH 21
10. UQI 231 Masail Diniyah 3 (3-0) IV
BARU 27/04/2017
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
76
NO
KODE
MATA
KULIAH
MATA KULIAH SKS SMT
11. MPQ 240 Tafsir Maudhui Pendidikan 3 (3-0) IV
12. MPQ 241 Hadits Maudhui Pendidikan 3 (3-0) IV
13. UQI 291 Metodologi Penelitian Kualitatif 3 (3-0) IV
14. UQI 260 Statistik 3 (3-0) IV
15. BAQ 262 Maharat al-Istima‟ 2 (1-3) IV
16. BAQ 263 Maharat al-Kalam 3 (2-3) IV
17. BAQ 264 Maharat al-Qiraah 2 (1-3) IV
18. BAQ 233 Psikologi Pembelajaran** 2 (2-0) IV
19. MPQ 235 Manajemen Kurikulum dan Kesiswaan* 2 (2-0) IV
JUMLAH 24
10. UQI 330 Qawaid Fiqhiyah 3 (3-0) V
11. UQI 390 Metodologi Penelitian Kuantitatif 3 (3-0) V
12. BAQ 380 Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab 2 (2-0) V
13. BAQ 360 Maharat al-Istima‟ Al-Ulya 2 (1-3) V
14. BAQ 361 Maharat al-Kalam Al-Ulya 2 (1-3) V
15. BAQ 362 Maharat al-Qiraah Al-Ulya 2 (1-3) V
16. BAQ 363 Maharat al-Kitabah 2 (1-3) V
17. BAQ 330 Balaghah 2 (2-0) V
18. BAQ 340 Pendidikan Bahasa Arab untuk MTs* 2 (2-0) V
19. BAQ 341 Pendidikan Bahasa Arab Bagi Anak-anak** 2 (2-0) V
JUMLAH 23
10. UQI 391 Teknik Penulisan Skripsi 3 (3-0) VI
11. UQI 360 Kuliah Kerja Nyata (KKN) 4 (2-6) VI
12. UQI 392 Seminar Proposal 1 (1-0) VI
13. BAQ 370 Tarjamah 2 (1-3) VI
14. GMQ 371 Penelitian Tindakan Kelas 2 (2-0) VI
15. GMQ 360 Mikro Teaching 2 (1-3) VI
16. BAQ 342 Pendidikan Bahasa Arab untuk MA* 2 (2-0) VI
17. BAQ 343 Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis IT 3 (2-3) VI
18. BAQ 344 Pendidikan Bahasa Arab Bagi Orang Dewasa** 2 (2-0) VI
JUMLAH 19
8. UQI 460 Praktik Profesi Lapang (PPL) 4 (2-6) VII
9. UQI 490 Seminar Hasil Penelitian 1 (1-0) VII
10. UQI 491 Publikasi Ilmiah 2 (2-0) VII
11. BAQ 470 Tarjamah Al-Ulya* 2 (2-0) VII
12. BAQ 440 Sosiolinguistik** 2 (2-0) VII
JUMLAH 10
3. UQI 461 Komprehensif 1 (1-0) VIII
4. UQI 499 Skripsi 6 (6-0) VIII
JUMLAH 7
JUMLAH SKS PILIHAN
JUMLAH SKS UTAMA
TOTAL SKS 146
Pedoman Akademik 2018/2019
77
3. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
a. Kurikulum Program Studi Pendidikan Guru Madrasah
Ibtidaiyah
No. KELOMPOK MATA KULIAH SKS
TOTAL PERSEN
1 KKNI UMUM MPK 5 3%
2 KKNI KHUSUS MPK 14 9%
3 KKNI LEVEL 6
MKK 106 68%
MKB 11 7%
MPB 12 8%
MBB 8 5%
TOTAL SKS 156 100%
KKNI
Kelompok
MK/Elemen
Kompetensi
No. Sandi Nama Mata Kuliah
SKS
Total
Lingkup
Kompetensi
(Penciri) K Pr.
Umum MPK 1 UQI 101
Pendidikan Pancasila
dan
Kewarganegaraan
3 0 3 Penciri
umum
(Penciri
Nasional) 2 UQI 110 Bahasa Indonesia 2 0 2
Jumlah 5 0 5
Khusus MPK
1 UQI 100 Tauhid Aswaja 2 0 2
Kompetensi
Khusus
(Penciri
IUQI)
2 UQI 231 Masail Diniyah 2 0 3
3 UQI 330 Qawaid Fiqhiyah 2 0 3
4 MPQ 240 Tafsir Maudhui
Pendidikan
3 0 3
5 MPQ 241 Hadits Maudhui
Pendidikan
3 0 3
Jumlah 12 0 14
KKNI
Level 6 MKK
1 UQI 120
Al Arabiyah Lil
Mudarrisin 3 0 3
2 UQI 111 English for Teaching 3 0 3
3 UQI 160
Metode Penulisan
Populer 2 0 2
4 UQI 121
Qawaid Al Lughah
Al Arabiyah 3 0 3
5 UQI 122
Al Arabiyah Lil
Mualimin 3 0 3
6 UQI 112 English for Science 3 0 3
7 UQI 161
Metode Penulisan
Ilmiah 2 0 2
8 UQI 132 Ushul Fiqh 3 0 3
9 UQI 130 Ulumul Qur‟an 3 0 3
10 UQI 131 Ulumul Hadits 3 0 3
11 UQI 133 Syariah Islamiyah 2 3 3
12 UQI 150
Sejarah Peradaban
Islam 2 0 2
13 UQI 230 Akhlak Islamiyah 2 0 2
14 UQI 270 Filsafat Islam 3 0 3
15 UQI 290
Metodologi
Penelitian 2 3 3
16 MPQ 230
Ilmu Pendidikan
Islam 2 0 2
17 MPQ 231
Manajemen
Pendidikan 2 0 2
18 GMQ 230
Perencanaan
Pendidikan MI 2 0 2
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
78
KKNI
Kelompok
MK/Elemen
Kompetensi
No. Sandi Nama Mata Kuliah
SKS
Total
Lingkup
Kompetensi
(Penciri) K Pr.
19 ESQ 332
Manajemen
Keuangan 2 0 2
20 MPQ 233
Psikologi
Pendidikan* 2 0 2
21 BKQ 235
Bimbingan dan
Konseling** 2 0 2
22 MPQ 234 Manajemen Kelas 2 0 2
23 UQI 291
Metodologi
Penelitian Kualitatif 2 3 3
24
MPQ 235
Manajemen
Kurikulum dan
Kesiswaan*
2 0 2
25
GMQ 231
Supervisi Pendidikan
Madrasah
Ibtidaiyah**
2 0 2
26 UQI 260 Statistik 3 0 3
27
MPQ 250
Kebijakan
Pendidikan di
Indonesia
2 0 2
28 GMQ 240
IPA untuk Madrasah
Ibtidaiyah 2 0 2
29 GMQ 241
IPS untuk Madrasah
Ibtidaiyah 2 0 2
30 UQI 390
Metodologi
Penelitian Kuantitatif 2 3 3
31
GMQ 380
Pengembangan
Kurikulum Madrasah
Ibtidaiyah
2 0 2
32 GMQ 330
Manajemen
Madrasah Ibtidaiyah 2 0 2
33 MPQ 331
Didaktik Metodik
Pendidikan Islam 2 0 2
34 MPQ 361
Marketing
Pendidikan Islam* 2 0 2
35 GMQ 340
Matematika untuk
Madrasah Ibtidaiyah 2 0 2
36
GMQ 310
Bahasa Indonesia
untuk Madrasah
Ibtidaiyah
2 0 2
37 GMQ 320
Bahasa Arab untuk
Madrasah Ibtidaiyah 2 0 2
38 GMQ 311
Bahasa Inggris untuk
Madrasah Ibtidaiyah 2 0 2
39
GMQ 331
Sistem Akreditasi
Madrasah
Ibtidaiyah*
2 0 2
40 GMQ 370
Evaluasi Pendidikan
Madrasah Ibtidaiyah 2 0 2
41
MPQ 336
Manajemen
Pendidikan
Keluarga**
2 0 2
42 GMQ 332
PPKn untuk
Madrasah Ibtidaiyah 2 0 2
43
GMQ 335
Sejarah Kebudayaan
Islam untuk
Madrasah Ibtidaiyah
2 0 2
44 GMQ 450
Kepemimpinan
Pendidikan Madrasah 2 0 2
Pedoman Akademik 2018/2019
79
KKNI
Kelompok
MK/Elemen
Kompetensi
No. Sandi Nama Mata Kuliah
SKS
Total
Lingkup
Kompetensi
(Penciri) K Pr.
Ibtidaiyah**
45
GMQ 430
Manajemen Mutu
Terpadu Madrasah
Ibtidaiyah*
2 0 2
46
GMQ 480
Pengembangan
Kurikulum Madrasah
Ibtidaiyah
2 0 2
Jumlah 102 12 106
KKNI
Level 6 MKB
1 UQI 499 Skripsi 6 0 6
2 UQI 461 Komprehensif 1 0 1
3 UQI 391 Teknik Penulisan
Skripsi
2 3 3
4 UQI 392 Seminar Proposal 1 0 1
Jumlah 10 3 11
KKNI
Level 6 MPB
1 UQI 140 Aplikasi Komputer 2 3 3
2 UQI 490 Seminar Hasil
Penelitian
1 0 1
3 UQI 491 Publikasi Ilmiah 2 0 2
4 ESQ 380 Kewirausahaan 1 3 2
5 GMQ 360 Mikro Teaching 1 3 2
6 GMQ 371
Penelitian Tindakan
Kelas
2 0 2
Jumlah 9 9 12
KKNI
Level 6 MBB
1 UQI 360 Kuliah Kerja Nyata
(KKN)
2 6 4
2 UQI 460 Praktik Profesi
Lapangan (PPL)
2 6 4
Jumlah 4 12 8
T O T A L 142 36 156
Keterangan :
* Mata Kuliah Pilihan yang disajikan 20 SKS dan minimal dikontrak
10 SKS
b. Distribusi Mata Kuliah
NO
KODE
MATA
KULIAH
MATA KULIAH SKS SMT
1. UQI 101 Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan 3 (3-0) I
2. UQI 110 Bahasa Indonesia 2 (2-0) I
3. UQI 140 Aplikasi Komputer 3 (2-3) I
4. UQI 120 Al Arabiyah Lil Mudarrisin 3 (3-0) I
5. UQI 111 English for Teaching 3 (3-0) I
6. UQI 160 Metode Penulisan Populer 2 (2-0) I
7. UQI 121 Qawaid Al Lughah Al Arabiyah 3 (3-0) I
8. UQI 100 Tauhid Aswaja 2 (2-0) I
JUMLAH 21
17. UQI 122 Al Arabiyah Lil Mualimin 3 (3-0) II
18. UQI 112 Speaking for General Communication 3 (3-0) II
19. UQI 161 Metode Penulisan Ilmiah 2 (2-0) II
20. UQI 132 Ushul Fiqh 3 (3-0) II
21. UQI 130 Ulumul Qur‟an 3 (3-0) II
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
80
NO
KODE
MATA
KULIAH
MATA KULIAH SKS SMT
22. UQI 131 Ulumul Hadits 3 (3-0) II
23. UQI 133 Syariah Islamiyah 3 (2-3) II
24. UQI 150 Sejarah Peradaban Islam 2 (2-0) II
JUMLAH 22
22. UQI 230 Akhlak Islamiyah 2 (2-0) III
23. UQI 270 Filsafat Islam 3 (3-0) III
24. UQI 290 Metodologi Penelitian 3 (3-0) III
25. MPQ 230 Ilmu Pendidikan Islam 2 (2-0) III
26. MPQ 231 Manajemen Pendidikan 2 (2-0) III
27. GMQ 230 Perencanaan Pendidikan MI 2 (2-0) III
28. ESQ Manajemen Keuangan 2 (2-0) III
29. MPQ 233 Psikologi Pendidikan* 2 (2-0) III
30. BKQ 235 Bimbingan dan Konseling** 2 (2-0) III
31. MPQ 234 Manajemen Kelas 2 (2-0) III
JUMLAH 20
20. UQI 231 Masail Diniyah 3 (3-0) IV
21. MPQ 240 Tafsir Maudhui Pendidikan 3 (3-0) IV
22. MPQ 241 Hadits Maudhui Pendidikan 3 (3-0) IV
23. UQI 291 Metodologi Penelitian Kualitatif 3 (3-0) IV
24. MPQ 235 Manajemen Kurikulum dan Kesiswaan* 2 (2-0) IV
25. GMQ 231 Supervisi Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah** 2 (2-0) IV
26. UQI 260 Statistik 3 (3-0) IV
27. MPQ 250 Kebijakan Pendidikan di Indonesia 2 (2-0) IV
28. GMQ 240 IPA untuk Madrasah Ibtidaiyah 2 (2-0) IV
29. GMQ 241 IPS untuk Madrasah Ibtidaiyah 2 (2-0) IV
JUMLAH 23
20. UQI 330 Qawaid Fiqhiyah 3 (3-0) V
21. UQI 390 Metodologi Penelitian Kuantitatif 3 (3-0) V
22. GMQ 380 Pengembangan Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah 2 (2-0) V
23. GMQ 330 Manajemen Madrasah Ibtidaiyah 2 (2-0) V
24. ESQ 380 Kewirausahaan** 2 (2-0) V
25. MPQ 331 Didaktik Metodik Pendidikan Islam 2 (2-0) V
26. MPQ 361 Marketing Pendidikan Islam* 2 (2-0) V
27. GMQ 340 Matematika untuk Madrasah Ibtidaiyah 2 (2-0) V
28. GMQ 310 Bahasa Indonesia untuk Madrasah Ibtidaiyah 2 (2-0) V
29. GMQ 320 Bahasa Arab untuk Madrasah Ibtidaiyah 2 (2-0) V
30. GMQ 311 Bahasa Inggris untuk Madrasah Ibtidaiyah 2 (2-0) V
JUMLAH 22
19. UQI 391 Teknik Penulisan Skripsi 3 (3-0) VI
20. UQI 360 Kuliah Kerja Nyata (KKN) 4 (2-6) VI
21. UQI 392 Seminar Proposal 1 (1-0) VI
22. GMQ 331 Sistem Akreditasi Madrasah Ibtidaiyah* 2 (2-0) VI
23. GMQ 370 Evaluasi Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah 2 (2-0) VI
24. MPQ 336 Manajemen Pendidikan Keluarga** 2 (2-0) VI
25. GMQ 332 PPKn untuk Madrasah Ibtidaiyah 2 (2-0) VI
26. GMQ 335 Sejarah Kebudayaan Islam untuk Madrasah
Ibtidaiyah 2 (2-0) VI
27. GMQ 371 Penelitian Tindakan Kelas 2 (2-0) VI
28. GMQ 360 Mikro Teaching 2 (1-3) VI
Pedoman Akademik 2018/2019
81
NO
KODE
MATA
KULIAH
MATA KULIAH SKS SMT
JUMLAH 20
13. UQI 460 Praktik Profesi Lapang (PPL) 4 (2-6) VII
14. UQI 490 Seminar Hasil Penelitian 1 (1-0) VII
15. UQI 491 Publikasi Ilmiah 2 (2-0) VII
16. GMQ 450 Kepemimpinan Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah** 2 (2-0) VII
17. GMQ 430 Manajemen Mutu Terpadu Madrasah Ibtidaiyah* 2 (2-0) VII
18. GMQ 480 Pengembangan Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah 2 (2-0) VII
JUMLAH 11
5. UQI 461 Komprehensif 1 (1-0) VIII
6. UQI 499 Skripsi 6 (6-0) VIII
JUMLAH 7
*) Pilihan yang diambil
**) Pilihan yang tidak diambil
JUMLAH 146
4. Program Studi Bimbingan dan Konseling Islam
a. Kurikulum Program Studi Bimbingan dan Konseling Islam
No. KELOMPOK MATA KULIAH SKS
TOTAL PERSEN
1 KKNI UMUM MPK 5 3%
2 KKNI KHUSUS MPK 14 9%
3 KKNI LEVEL 6
MKK 105 68%
MKB 11 7%
MPB 11 7%
MBB 8 5%
TOTAL SKS 154 100%
KKNI
Kelompok
MK/Elemen
Kompetensi
No. Sandi Nama Mata Kuliah
SKS
Total
Lingkup
Kompetensi
(Penciri) K Pr.
Umum MPK
1 UQI 101 Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan 3 0 3
Penciri
umum
(Penciri
Nasional) 2 UQI 110 Bahasa Indonesia 2 0 2
Jumlah 5 0 5
Khusus MPK
1 UQI 100 Tauhid Aswaja 2 0 2
Kompetensi
Khusus
(Penciri
IUQI)
2 UQI 231 Masail Diniyah 2 0 3
3 UQI 330 Qawaid Fiqhiyah 2 0 3
4 BKQ 240 Tafsir Maudhui
Psikologi
3 0 3
5 BKQ 241 Hadits Maudhui
Psikologi
3 0 3
Jumlah 12 0 14
KKNI
Level 6 MKK
1 UQI 120
Al Arabiyah Lil
Mudarrisin 3 0 3
2 UQI 111 English for Teaching 3 0 3
3 UQI 160
Metode Penulisan
Populer 2 0 2
4 UQI 121 Qawaid Al Lughah Al 3 0 3
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
82
KKNI
Kelompok
MK/Elemen
Kompetensi
No. Sandi Nama Mata Kuliah
SKS
Total
Lingkup
Kompetensi
(Penciri) K Pr.
Arabiyah
5 UQI 122
Al Arabiyah Lil
Mualimin 3 0 3
6 UQI 112 English for Science 3 0 3
7 UQI 161
Metode Penulisan
Ilmiah 2 0 2
8 UQI 132 Ushul Fiqh 3 0 3
9 UQI 130 Ulumul Qur‟an 3 0 3
10 UQI 131 Ulumul Hadits 3 0 3
11 UQI 133 Syariah Islamiyah 2 3 3
12 UQI 150
Sejarah Peradaban
Islam 2 0 2
13 UQI 230 Akhlak Islamiyah 2 0 2
14 UQI 270 Filsafat Islam 3 0 3
15 UQI 290 Metodologi Penelitian 2 3 3
16 BKQ 230 Psikologi Umum 3 0 3
17 BKQ 231
Psikologi Antar
Pribadi 3 0 3
18 BKQ 232 Psikologi Agama 3 0 3
19 BKQ 233 Psikologi Dakwah 3 0 3
20 KPQ 231
Ilmu Komunikasi
Islam 3 0 3
21 UQI 291
Metodologi Penelitian
Kualitatif 2 3 3
22 BKQ 350 Patologi Sosial 3 0 3
23 BKQ 235 Konseling Islam 2 0 2
24 BKQ 242
Islam dan Kesehatan
Mental 3 0 3
25 BKQ 243 Orientasi Profesi BK 2 0 2
26 UQI 390
Metodologi Penelitian
Kuantitatif 2 3 3
27 UQI 260 Statistik 3 0 3
28 BKQ 341 Psikoterapi Islam 2 0 2
29 BKQ 342
Instrumen dan Media
BK 2 0 2
30 BKQ 343
Psikologi
Perkembangan 2 0 2
31 BKQ 330
Manajemen Pelayanan
BK 2 0 2
32 BKQ 344
Bimbingan Rohani
Pasien * 2 0 2
33 BKQ 345
Bimbingan Konseling
Karir ** 2 0 2
34 BKQ 361
Kontruksi Alat Ukur
dengan Skala Sikap 2 0 2
35 BKQ 346 Psikologi Klinis 2 0 2
36 BKQ 347 Psikologi Abnormal 2 0 2
37 BKQ 348 Psikologi Diagnostik * 2 0 2
38 BKQ 349 Psikologi Sosial ** 2 0 2
39 BKQ 460
Layanan Anak Berkeb
utuhan Khusus * 2 0 2
40 BKQ 461 Parenting ** 2 0 2
41 BKQ 462
Teknik Testing dalam
BK 2 0 2
42 BKQ 463
Teknik Non Testing
dalam BK 2 0 2
Jumlah 101 12 105
Pedoman Akademik 2018/2019
83
KKNI
Kelompok
MK/Elemen
Kompetensi
No. Sandi Nama Mata Kuliah
SKS
Total
Lingkup
Kompetensi
(Penciri) K Pr.
KKNI
Level 6 MKB
1 UQI 499 Skripsi 6 0 6
2 UQI 461 Komprehensif 1 0 1
3 UQI 391 Teknik Penulisan
Skripsi
2 3 3
4 UQI 392 Seminar Proposal 1 0 1
Jumlah 10 3 11
KKNI
Level 6 MPB
1 UQI 140 Aplikasi Komputer 2 3 3
2 UQI 490 Seminar Hasil
Penelitian
1 0 1
3 UQI 491 Publikasi Ilmiah 2 0 2
4 BKQ 340
Teknik Komunikasi
Konseling 1 3 2
5 BKQ 360 Simulasi BPI 2 3 3
Jumlah 8 9 11
KKNI
Level 6 MBB
1 UQI 360 Kuliah Kerja Nyata
(KKN)
2 6 4
2 UQI 460 Praktik Profesi
Lapangan (PPL)
2 6 4
Jumlah 4 12 8
T O T A L 140 36 154
Keterangan :
* Mata Kuliah Pilihan yang disajikan 12 SKS dan minimal dikontrak 6 SKS
b. Distribusi Mata Kuliah
NO
KODE
MATA
KULIAH
MATA KULIAH SKS SMT
1. UQI 101 Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan 3 (3-0) I
2. UQI 110 Bahasa Indonesia 2 (2-0) I
3. UQI 140 Aplikasi Komputer 3 (2-3) I
4. UQI 120 Al Arabiyah Lil Mudarrisin 3 (3-0) I
5. UQI 111 English for Teaching 3 (3-0) I
6. UQI 160 Metode Penulisan Populer 2 (2-0) I
7. UQI 121 Qawaid Al Lughah Al Arabiyah 3 (3-0) I
8. UQI 100 Tauhid Aswaja 2 (2-0) I
JUMLAH 21
1. UQI 122 Al Arabiyah Lil Mualimin 3 (3-0) II
2. UQI 112 Speaking for General Communication 3 (3-0) II
3. UQI 161 Metode Penulisan Ilmiah 2 (2-0) II
4. UQI 132 Ushul Fiqh 3 (3-0) II
5. UQI 130 Ulumul Qur‟an 3 (3-0) II
6. UQI 131 Ulumul Hadits 3 (3-0) II
7. UQI 133 Syariah Islamiyah 3 (2-3) II
8. UQI 150 Sejarah Peradaban Islam 2 (2-0) II
JUMLAH 22
1. UQI 230 Akhlak Islamiyah 2 (2-0) III
2. UQI 270 Filsafat Islam 3 (3-0) III
3. UQI 290 Metodologi Penelitian 3 (3-0) III
4. BKQ 230 Psikologi Umum 3 (3-0) III
5. BKQ 231 Psikologi Antar Pribadi 3 (3-0) III
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
84
NO
KODE
MATA
KULIAH
MATA KULIAH SKS SMT
6. BKQ 232 Psikologi Agama 3 (3-0) III
7. BKQ 233 Psikologi Dakwah 3 (3-0) III
8. KPQ 231 Ilmu Komunikasi Islam 2 (2-0) III
JUMLAH 22
1. UQI 231 Masail Diniyah 3 (3-0) IV
2. BKQ 240 Tafsir Maudhui Psikologi 3 (3-0) IV
3. BKQ 241 Hadits Maudhui Psikologi 3 (3-0) IV
4. UQI 291 Metodologi Penelitian Kualitatif 3 (3-0) IV
5. UQI 260 Statistik 3 (3-0) IV
6. BKQ 235 Konseling Islam 2 (2-0) IV
7. BKQ 242 Islam dan Kesehatan Mental 3 (3-0) IV
8. BKQ 243 Orientasi Profesi BK 2 (2-0) IV
JUMLAH 22
1. UQI 330 Qawaid Fiqhiyah 3 (3-0) V
2. UQI 390 Metodologi Penelitian Kuantitatif 3 (3-0) V
3. BKQ 350 Patologi Sosial 3 (3-0) V
4. BKQ 340 Teknik Komunikasi Konseling 2 (3-0) V
5. BKQ 341 Psikoterapi Islam 2 (2-0) V
6. BKQ 342 Instrumen dan Media BK 2 (2-0) V
7. BKQ 343 Psikologi Perkembangan 2 (2-0) V
8. BKQ 330 Manajemen Pelayanan BK 2 (3-0) V
9. BKQ 344 Bimbingan Rohani Pasien * 2 (2-0) V
10. BKQ 345 Bimbingan Konseling Karir ** 2 (2-0) V
JUMLAH 21
1. UQI 391 Teknik Penulisan Skripsi 3 (3-0) VI
2. UQI 360 Kuliah Kerja Nyata (KKN) 4 (2-6) VI
3. UQI 392 Seminar Proposal 1 (1-0) VI
4. BKQ 360 Simulasi BPI 3 (2-3) VI
5. BKQ 361 Kontruksi Alat Ukur dengan Skala Sikap 2 (2-0) VI
6. BKQ 346 Psikologi Klinis 2 (2-0) VI
7. BKQ 347 Psikologi Abnormal 2 (2-0) VI
8. BKQ 348 Psikologi Diagnostik * 2 (2-0) VI
9. BKQ 349 Psikologi Sosial ** 2 (2-0) VI
JUMLAH 19
1. UQI 460 Praktik Kerja Lapang (PKL) 4 (2-6) VII
2. UQI 490 Seminar Hasil Penelitian 1 (1-0) VII
3. UQI 491 Publikasi Ilmiah 2 (2-0) VII
4. BKQ 460 Layanan Anak Berkebutuhan Khusus * 2 (2-0) VII
5. BKQ 461 Parenting ** 2 (2-0) VII
6. BKQ 462 Teknik Testing dalam BK 2 (2-0) VII
7. BKQ 463 Teknik Non Testing dalam BK 2 (2-0) VII
JUMLAH 13
1. UQI 461 Komprehensif 1 (1-0) VIII
2. UQI 499 Skripsi 6 (6-0) VIII
JUMLAH 7
JUMLAH SKS PILIHAN
TOTAL SKS 147
BARU 27/04/2017
Pedoman Akademik 2018/2019
85
BAB VIII
FAKULTAS EKONOMI SYARIAH
A. Visi
“Menjadi Fakultas Ekonomi Syariah yang modern dan islami
berdasarkan nilai-nilai Ahlu Sunnah wal Jamaah pada tahun 2050”
B. Misi
1. Menyelenggarakan kegiatan pembelajaran untuk menghasilkan lulusan
yang memiliki keluasan ilmu dalam bidang Ekonomi Syariah,
kematangan emosional, kedalaman aqidah dan keluhuran akhlak.
2. Mengembangkan ilmu Ekonomi Syariah melalui pengkajian dan
penelitian yang bermanfaat bagi pengembangan dan pemberdayaan
masyarakat.
3. Memberikan kontribusi terhadap peningkatan kualitas ekonomi
masyarakat melalui pengabdian alumni yang lebih profesional sesuai
dengan tingkat perkembangan dan dinamika masyarakat.
C. Tujuan
1. Menghasilkan lulusan yang memiliki keluasan ilmu Ekonomi Syariah,
kematangan emosional, kedalaman aqidah dan keluhuran akhlak.
2. Menghasilkan lulusan yang mampu mengembangkan ilmu Ekonomi
Syariah melalui pengkajian dan penelitian yang bermanfaat bagi
pengembangan dan pemberdayaan masyarakat.
3. Menghasilkan lulusan yang mampu memberikan kontribusi terhadap
peningkatan kualitas ekonomi masyarakat melalui pengabdian alumni
yang lebih profesional sesuai dengan tingkat perkembangan dan
dinamika masyarakat.
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
86
D. Organisasi Fakultas Ekonomi Syari’ah
STRUKTUR ORGANIGRAM FESY
Gb. Struktural FESY
E. Program Studi Ekonomi Syariah
a. Visi
“Menjadi Program Studi Ekonomi Syariah yang modern dan islami
berdasarkan nilai-nilai Ahlu Sunnah wal Jamaah pada tahun 2050”
b. Misi
1) Menyelenggarakan kegiatan pembelajaran untuk menghasilkan
lulusan yang memiliki keluasan ilmu dalam bidang Ekonomi Syariah,
kematangan emosional, kedalaman aqidah dan keluhuran akhlak.
2) Mengembangkan ilmu Ekonomi Syariah melalui pengkajian dan
penelitian yang bermanfaat bagi pengembangan dan pemberdayaan
masyarakat.
3) Memberikan kontribusi terhadap peningkatan kualitas ekonomi
masyarakat melalui pengabdian alumni yang lebih profesional sesuai
dengan tingkat perkembangan dan dinamika masyarakat.
c. Tujuan
1) Menghasilkan sarjana Ekonomi Syariah yang berfikir dan bersikap
mandiri, terbuka, tanggap terhadap kemajuan perkembangan hukum
mu‟amalah dan Ekonomi Syariah.
DEKAN
Wakil Dekan GPM
Senat Fakultas
Kaprodi
Sekprodi
Mahasiswa
Dosen
GKM Tata Usaha
Pedoman Akademik 2018/2019
87
2) Menghasilkan sarjana hukum Islam yang menguasai dasar-dasar ilmu
Ekonomi Syariah sehingga mampu memahami, menjelaskan dan
merumuskan permasalahan yang ada kaitannya dengan perkembangan
hukum mu‟amalah dan Ekonomi Syariah.
3) Menghasilkan sarjana hukum Islam yang menguasai dasar-dasar kerja
secara profesional dalam penerapan mu‟amalah/Ekonomi Syariah.
d. Kualifikasi Lulusan
1) Beriman dan bertakwa kepada Allah SWT.
2) Berjiwa Pancasila.
3) Berwawasan ilmu pengetahuan, teknologi dan iman takwa secara
terpadu.
4) Sarjana hukum Islam yang mampu menganalisis masalah-masalah
dalam masyarakat terutama yang berhubungan dalam Ekonomi
Syariah.
5) Sarjana hukum Islam yang mempunyai kemampuan untuk menjadi
wirausahawan dan profesi bisnis yang lain.
e. Peluang Kerja
1) Pengelola dan konsultan BAZIS.
2) Konsultan dan Penyuluh pengembangan usaha ekonomi masyarakat.
3) Administrator/Akuntan Lembaga Ekonomi Syariah.
4) Peneliti di bidang muamalah/ekonomi umat
F. Tenaga Pengajar
Syahril
S.T., Institut Teknologi Nasional, Bandung
M.M., Institut Teknologi Bisnis Kalbe, Jakarta
Dr., Universitas Islam Negeri, Jakarta (proses)
Jamaludin
S.Pd., Universitas Ibn Khaldun, Bogor
M.E.I., Universitas Ibn Khaldun, Bogor
Moh. Zaenal Muttaqin
S.P., Institut Pertanian Bogor
M.E., Universitas Ibn Khaldun, Bogor
Roisiyatin
S.E.I., Universitas Djuanda, Bogor
M.Si., Universitas Indonesia, Jakarta
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
88
Ade Amalia Syahrir
S.Hum., Universitas Indonesia
M.E.I., Universitas Ibn Khaldun, Bogor.
G. Kurikulum Program Studi Ekonomi Syariah
a. Kurikulum Program Studi Ekonomi Syariah
No. KELOMPOK
MATA KULIAH
SKS
TOTAL PERSEN
1 KKNI
UMUM MPK 5 3%
2 KKNI
KHUSUS MPK 14 9%
3 KKNI
LEVEL 6
MKK 106 70%
MKB 11 7%
MPB 8 5%
MBB 8 5%
TOTAL SKS 152 100%
KKNI
Kelompok
MK/Elemen
Kompetensi
No. Sandi Nama Mata Kuliah SKS
Total
Lingkup
Kompetensi
(Penciri) K Pr.
Umum MPK 1 UQI 101
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan 3 0 3
Penciri
umum
(Penciri
Nasional) 2 UQI 110 Bahasa Indonesia 2 0 2
Jumlah 5 0 5
Khusus MPK
1 UQI 100 Tauhid Aswaja 2 0 2
Kompetensi
Khusus
(Penciri
IUQI)
2 UQI 231 Masail Diniyah 2 0 3
3 UQI 330 Qawaid Fiqhiyah 2 0 3
4 MPQ 240 Tafsir Maudhui
Pendidikan 3 0 3
5 MPQ 241 Hadits Maudhui
Pendidikan 3 0 3
Jumlah 12 0 14
KKNI
Level
6
MKK
1 UQI 120 Al Arabiyah Lil
Mudarrisin 3 0 3
2 UQI 111 English for Teaching 3 0 3
3 UQI 160 Metode Penulisan
Populer 2 0 2
4 UQI 121 Qawaid Al Lughah Al
Arabiyah 3 0 3
5 UQI 122 Al Arabiyah Lil
Mualimin 3 0 3
6 UQI 112 English for Science 3 0 3
Pedoman Akademik 2018/2019
89
KKNI
Kelompok
MK/Elemen
Kompetensi
No. Sandi Nama Mata Kuliah SKS
Total
Lingkup
Kompetensi
(Penciri) K Pr.
7 UQI 161 Metode Penulisan Ilmiah 2 0 2
8 UQI 132 Ushul Fiqh 3 0 3
9 UQI 130 Ulumul Qur‟an 3 0 3
10 UQI 131 Ulumul Hadits 3 0 3
11 UQI 133 Syariah Islamiyah 2 3 3
12 UQI 150 Sejarah Peradaban Islam 2 0 2
13 UQI 230 Akhlak Islamiyah 2 0 2
14 UQI 270 Filsafat Islam 3 0 3
15 UQI 290 Metodologi Penelitian 2 3 3
16 ESQ 240 Fiqh Muamalah 2 0 2
17 ESQ 250 Sejarah Pemikiran
Ekonomi Islam 2 0 2
18 ESQ 230 Akuntansi Dasar 2 0 2
19 ESQ 241 Lembaga Keuangan Non
Bank 2 0 2
20 ESQ 242 Ekonomi Mikro 2 0 2
21 ESQ 243 Ekonomi Makro 2 0 2
22 ESQ 260 Matematika Ekonomi 2 0 2
23 UQI 291 Metodologi Penelitian
Kualitatif 2 3 3
24 ESQ 231 Perbankan Syariah 2 0 2
25 ESQ 246 Fiqh Muamalah Maliyah 2 0 2
26 ESQ 247
Akuntasi Bank Syariah
dan Akuntansi Lembaga
Keuangan Non Bank
2 0 2
27 ESQ 248 Ekonomi Mikro Islam 2 0 2
28 ESQ 249 Ekonomi Makro Islam 2 0 2
29 UQI 390 Metodologi Penelitian
Kuantitatif 2 3 3
30 ESQ 330 Statistik 3 0 3
31 ESQ 370 Analisa Pembiayaan
Kualitatif-Kuantitatif 2 0 2
32 ESQ 330 Manajemen Ziswaf 2 0 2
33 ESQ 331 Etika Bisnis 2 0 2
34 ESQ 381 Produk Perbankan
Syariah 2 0 2
35 ESQ 332 Manajemen Keuangan
Syariah 2 0 2
36 ESQ 333 Manajemen Pemasaran
Syariah ** 2 0 2
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
90
KKNI
Kelompok
MK/Elemen
Kompetensi
No. Sandi Nama Mata Kuliah SKS
Total
Lingkup
Kompetensi
(Penciri) K Pr.
37 ESQ 334 ALMA (Asset Liabilitas
Manajemen) 2 0 2
38 ESQ 371 Kajian Fatwa DSN 2 0 2
39 ESQ 335 Statistik Ekonomi 2 0 2
40 ESQ 336 Manajemen Investari
Syariah 2 0 2
41 ESQ 337 Pasar Modal Syariah * 2 0 2
42 ESQ 350 Kebijakan Moneter ** 2 0 2
43 ESQ 440 Ekonomi Internasional** 2 0 2
44 ESQ 441 Perpajakan* 2 0 2
45 ESQ 442 Asuransi Syariah 2 0 2
46 ESQ 443 Manajemen Usaha Kecil
dan Menengah 2 0 2
Jumlah 102 12 106
KKNI
Level
6
MKB
1 UQI 499 Skripsi 6 0 6
2 UQI 461 Komprehensif 1 0 1
3 UQI 391 Teknik Penulisan Skripsi 2 3 3
4 UQI 392 Seminar Proposal 1 0 1
Jumlah 10 3 11
KKNI
Level
6
MPB
1 UQI 140 Aplikasi Komputer 2 3 3
2 UQI 490 Seminar Hasil Penelitian 1 0 1
3 UQI 491 Publikasi Ilmiah 2 0 2
4 ESQ 380 Kewirausahaan 1 3 2
Jumlah 6 6 8
KKNI
Level
6
MBB
1 UQI 360 Kuliah Kerja Nyata
(KKN) 2 6 4
2 UQI 460 Praktik Profesi Lapangan
(PPL) 2 6 4
Jumlah 4 12 8
T O T A L 139 33 152
Keterangan :
* Mata Kuliah Pilihan yang disajikan 12 SKS dan minimal dikontrak 6 SKS
Pedoman Akademik 2018/2019
91
b. Distribusi Mata Kuliah
SEMESTER 1
NO
KODE
MATA
KULIAH
MATA KULIAH SKS
1. UQI 101 Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan 3 (3-0)
2. UQI 110 Bahasa Indonesia 2 (2-0)
3. UQI 140 Aplikasi Komputer 3 (2-3)
4. UQI 120 Al Arabiyah Lil Mudarrisin 3 (3-0)
5. UQI 111 English for Teaching 3 (3-0)
6. UQI 160 Metode Penulisan Populer 2 (2-0)
7. UQI 121 Qawaid Al Lughah Al Arabiyah 3 (3-0)
8. UQI 100 Tauhid Aswaja 2 (2-0)
JUMLAH 21
SEMESTER 2
NO
KODE
MATA
KULIAH
MATA KULIAH SKS
1. UQI 122 Al Arabiyah Lil Mualimin 3 (3-0)
2. UQI 112 English for Science 3 (3-0)
3. UQI 161 Metode Penulisan Ilmiah 2 (2-0)
4. UQI 132 Ushul Fiqh 3 (3-0)
5. UQI 130 Ulumul Qur‟an 3 (3-0)
6. UQI 131 Ulumul Hadits 3 (3-0)
7. UQI 133 Syariah Islamiyah 3 (2-3)
8. UQI 150 Sejarah Peradaban Islam 2 (2-0)
JUMLAH 22
SEMESTER 3
NO
KODE
MATA
KULIAH
MATA KULIAH SKS
1. UQI 230 Akhlak Islamiyah 2 (2-0)
2. UQI 270 Filsafat Islam 3 (3-0)
3. UQI 290 Metodologi Penelitian 3 (3-0)
4. ESQ 240 Fiqh Muamalah 2 (2-0)
5. ESQ 250 Sejarah Pemikiran Ekonomi Islam 2 (2-0)
6. ESQ 230 Akuntansi Dasar 2 (2-0)
7. ESQ 241 Lembaga Keuangan Non Bank 2 (2-0)
8. ESQ 242 Ekonomi Mikro 2 (2-0)
9. ESQ 243 Ekonomi Makro 2 (2-0)
10. ESQ 260 Matematika Ekonomi 2 (2-0)
JUMLAH 22
SEMESTER 4
NO
KODE
MATA
KULIAH
MATA KULIAH SKS
1. UQI 231 Masail Diniyah 3 (3-0)
2. ESQ 244 Tafsir Maudhui Ekonomi 3 (3-0)
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
92
NO
KODE
MATA
KULIAH
MATA KULIAH SKS
3. ESQ 245 Hadits Maudhui Ekonomi 3 (3-0)
4. UQI 291 Metodologi Penelitian Kualitatif 3 (3-0)
5. ESQ 231 Perbankan Syariah 2 (2-0)
6. ESQ 246 Fiqh Mu‟amalah Maliyah 2 (2-0)
7. ESQ 247 Akuntasi Bank Syariah dan Akuntansi Lembaga Keuangan Non Bank
2 (2-0)
8. ESQ 248 Ekonomi Mikro Islam 2 (2-0)
9. ESQ 249 Ekonomi Makro Islam 2 (2-0)
JUMLAH 22
SEMESTER 5
NO
KODE
MATA
KULIAH
MATA KULIAH SKS
1. UQI 330 Qawaid Fiqhiyah 3 (3-0)
2. UQI 390 Metodologi Penelitian Kuantitatif 3 (3-0)
3. ESQ330 Statistik 3 (3-0)
4. ESQ 370 Analisa Pembiayaan Kualitatif-Kuantitatif 2 (2-0)
5. ESQ 380 Kewirausaahaan * 2 (2-0)
6. ESQ 330 Manajemen Ziswaf 2 (2-0)
7. ESQ 331 Etika Bisnis 2 (2-0)
8. ESQ 381 Produk Perbankan Syariah 2 (2-0)
9. ESQ 332 Manajemen Keuangan Syariah 2 (2-0)
10. ESQ 333 Manajemen Pemasaran Syariah ** 2 (2-0)
JUMLAH 22
SEMESTER 6
NO
KODE
MATA
KULIAH
MATA KULIAH SKS
1. UQI 391 Teknik Penulisan Skripsi 3 (3-0)
2. UQI 360 Kuliah Kerja Nyata (KKN) 4 (2-6)
3. UQI 392 Seminar Proposal 1 (1-0)
4. ESQ 334 ALMA (Asset Liabilitas Manajemen) 2 (2-0)
5. ESQ 371 Kajian Fatwa DSN 2 (2-0)
6. ESQ 335 Statistik Ekonomi 2 (2-0)
7. ESQ 336 Manajemen Investari Syariah 2 (2-0)
8. ESQ 337 Pasar Modal Syariah * 2 (2-0)
9. ESQ 350 Kebijakan Moneter ** 2 (2-0)
JUMLAH 18
SEMESTER 7
NO
KODE
MATA
KULIAH
MATA KULIAH SKS
1. UQI 460 Praktik Profesi Lapangan (PPL) 4 (2-6)
2. UQI 490 Seminar Hasil Penelitian 1 (1-0)
3. UQI 491 Publikasi Ilmiah 2 (2-0)
4. ESQ 440 Ekonomi Internasional** 2 (2-0)
5. ESQ 441 Perpajakan* 2 (2-0)
Pedoman Akademik 2018/2019
93
6. ESQ 442 Asuransi Syariah 2 (2-0)
7. ESQ 443 Manajemen Usaha Kecil dan Menengah 2 (2-0)
JUMLAH 13
SEMESTER 8
NO
KODE
MATA
KULIAH
MATA KULIAH SKS
1. UQI 461 Komprehensif 1 (1-0)
2. UQI 499 Skripsi 6 (6-0)
JUMLAH 7
TOTAL SKS 152
SKS WAJIB 146
*) Mata Kuliah Pilihan 12 SKS wajib diambil 6 SKS
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
94
Pedoman Akademik 2018/2019
95
BAB IX
FAKULTAS DAKWAH DAN KOMUNIKASI
ISLAM
A. Visi
“Menjadi Fakultas Dakwah dan Komunikasi yang modern dan islami
berdasarkan nilai-nilai Ahlu Sunnah wal Jamaah pada tahun 2050”
B. Misi
1. Menyelenggarakan kegiatan pembelajaran untuk menghasilkan lulusan
yang memiliki keluasan ilmu dakwah dan komunikasi, kematangan
emosional, kedalaman aqidah dan keluhuran akhlak.
2. Mengembangkan ilmu dakwah dan komunikasi melalui pengkajian dan
penelitian yang bermanfaat bagi pengembangan dan pemberdayaan
masyarakat.
3. Memberikan kontribusi terhadap peningkatan kualitas hidup
masyarakat melalui kegiatan dakwah yang lebih profesional sesuai
dengan tingkat perkembangan dan dinamika masyarakat.
C. Tujuan
1. Menghasilkan lulusan yang memiliki keluasan ilmu dakwah dan
komunikasi, kematangan emosional, kedalaman aqidah dan keluhuran
akhlak.
2. Menghasilkan lulusan yang mampu mengembangkan ilmu dakwah dan
komunikasi melalui pengkajian dan penelitian yang bermanfaat bagi
pengembangan dan pemberdayaan masyarakat.
3. Menghasilkan lulusan yang mampu memberikan kontribusi terhadap
peningkatan kualitas hidup masyarakat melalui kegiatan dakwah yang
lebih profesional sesuai dengan tingkat perkembangan dan dinamika
masyarakat.
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
96
D. Organisasi Fakultas Dakwah dan Komunikasi Islam
STRUKTUR ORGANIGRAM FDKI
Gb. Struktural FDKI
E. Program Studi
1. Program Studi Komunikasi Penyiaran Islam
a. Visi
“Menjadi Program Studi Komunikasi Penyiaran Islam yang
Modern dan Islami berdasarkan nilai-nilai Ahlu Sunnah wal Jamaah pada
tahun 2050”
b. Misi
1) Menyelenggarakan kegiatan pembelajaran untuk menghasilkan
lulusan yang memiliki keluasan ilmu komunikasi penyiaran Islam,
kematangan emosional, kedalaman aqidah dan keluhuran akhlak.
2) Mengembangkan ilmu komunikasi penyiaran Islam melalui
pengkajian dan penelitian yang bermanfaat bagi pengembangan dan
pemberdayaan masyarakat.
3) Memberikan kontribusi terhadap peningkatan kualitas hidup
masyarakat melalui kegiatan dakwah yang lebih profesional sesuai
dengan tingkat perkembangan dan dinamika masyarakat.
DEKAN
Wakil Dekan GPM
Senat Fakultas
Kaprodi
Sekprodi
Mahasiswa
Dosen
GKM Tata Usaha
Pedoman Akademik 2018/2019
97
c. Tujuan
1) Menguasai, mengembangkan, dan mengamalkan ilmu
komunikasi dan penyiaran Islam yang dijiwai oleh nilai-nilai
Islam yang relevan dengan kebutuhan pembangunan bangsa.
2) Melahirkan sarjana yang profesional dalam bidang komunikasi dan
penyiaran Islam.
3) Melahirkan sarjana yang memiliki wawasan dan ketrampilan dalam
bidang pers, penyiaran, dan retorika.
4) Menjalin kerjasama dengan berbagai pihak untuk mengoptimalkan
Tridharma Perguruan Tinggi.
5) Menyelenggarakan pendidikan ilmu-ilmu keislaman dan komunikasi
penyiaran untuk membentuk sarjana yang berkualitas, profesional,
dan berakhlak mulia.
6) Mengembangkan penelitian di bidang komunikasi dan penyiaran.
7) Meningkatkan peran serta pada pengabdian masyarakat dalam
aktivitas dakwah.
8) Memperluas jaringan kerja sama dengan berbagai pihak untuk
mengoptimalkan tri dharma perguruan tinggi.
d. Kualifikasi Lulusan
1) Beriman dan bertakwa kepada Allah SWT.
2) Berjiwa Pancasila dan UUD 1945.
3) Menguasai filsafat dan Ilmu Komunikasi Penyiaran Islam.
4) Menguasai metodologi penelitian pendidikan.
5) Menguasai dan mampu mengaplikasikan manajemen pendidikan
dasar.
6) Menguasai teknik/metode penyiaran Islam.
7) Memiliki kemampuan berbahasa Arab dan berbahasa Inggris secara
aktif maupun pasif.
8) Memiliki kemampuan untuk melakukan komunikasi alternatif.
9) Memiliki kemampuan melakukan komunikasi penyiaran Islam yang
berorientasi masa depan.
e. Peluang kerja
1) Jurnalis, praktisi media cetak, dan analis media.
2) Dosen pada Perguruan Tinggi Negeri dan Swasta.
3) Pegawai Negeri diberbagai Intansi Pemerintah (Departemen
Komunikasi dan Informasi, Penyuluh Kemenag danPemda, TNI dll).
4) Produser siaran radio-TV, programmer siaran radio-TV, dan
pelaku produksi acara radio-TV.
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
98
F. Tenaga Pengajar
Hj. Marwani Syattar
Dra., IAIN Sunan Gunung Djati, Bandung
M.Pd.I., Universitas Ibn Khaldun, Bogor
Dr., Universitas Ibn Khaldun, Bogor
H. Hasan Basri Tanjung
S.Ag., IAIN Sunan Gunung Djati, Bandung
M.A., Universitas Muhammadiyah, Jakarta
Dr., Universitas Ibn Khaldun, Bogor
Galih Pratama
S.Pd., Universitas Ibn Khaldun, Bogor
M.Pd., Universitas Ibn Khaldun, Bogor
Teddy Khumaedi
S.Sos.I., Universitas Islam Negeri, Jakarta
M.Ag., Universitas Islam Negeri, Bandung
Suci Sofralda
Dra., Institut Ilmu Sosial dan Politik, Jakarta
M.Pd.I., Universitas Ibn Khaldun, Bogor
Ahmad Saoqillah
S.Sos.., Universitas Islam Negeri, Jakarta
M.Si., Universitas Indonesia, Jakarta
Pedoman Akademik 2018/2019
99
G. Kurikulum Program Studi
a. Kurikulum Program Studi Komunikasi Penyiaran Islam
No. KELOMPOK
MATA KULIAH
SKS
TOTAL PERSEN
1 KKNI
UMUM MPK 5 3%
2 KKNI
KHUSUS MPK 14 9%
3 KKNI
LEVEL 6
MKK 102 66%
MKB 11 7%
MPB 17 11%
MBB 8 5%
TOTAL SKS 154 100%
KKNI
Kelompok
MK/Elemen
Kompetensi
No. Sandi Nama Mata Kuliah SKS
Total
Lingkup
Kompetensi
(Penciri) K Pr.
Umum MPK 1 UQI 101
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan 3 0 3
Penciri
umum
(Penciri
Nasional) 2 UQI 110 Bahasa Indonesia 2 0 2
Jumlah 5 0 5
Khusus MPK
1 UQI 100 Tauhid Aswaja 2 0 2
Kompetensi
Khusus
(Penciri
IUQI)
2 UQI 231 Masail Diniyah 2 0 3
3 UQI 330 Qawaid Fiqhiyah 2 0 3
4 MPQ
240
Tafsir Maudhui
Pendidikan 3 0 3
5 MPQ
241
Hadits Maudhui
Pendidikan 3 0 3
Jumlah 12 0 14
KKNI
Level
6
MKK
1 UQI 120 Al Arabiyah Lil
Mudarrisin 3 0 3
2 UQI 111 English for Teaching 3 0 3
3 UQI 160 Metode Penulisan
Populer 2 0 2
4 UQI 121 Qawaid Al Lughah Al
Arabiyah 3 0 3
5 UQI 122 Al Arabiyah Lil
Mualimin 3 0 3
6 UQI 112 English for Science 3 0 3
7 UQI 161 Metode Penulisan
Ilmiah 2 0 2
8 UQI 132 Ushul Fiqh 3 0 3
9 UQI 130 Ulumul Qur‟an 3 0 3
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
100
KKNI
Kelompok
MK/Elemen
Kompetensi
No. Sandi Nama Mata Kuliah SKS
Total
Lingkup
Kompetensi
(Penciri) K Pr.
10 UQI 131 Ulumul Hadits 3 0 3
11 UQI 133 Syariah Islamiyah 2 3 3
12 UQI 150 Sejarah Peradaban
Islam 2 0 2
13 UQI 230 Akhlak Islamiyah 2 0 2
14 UQI 270 Filsafat Islam 3 0 3
15 UQI 290 Metodologi Penelitian 3 0 3
16 KPQ 230 Ilmu Jurnalistik 2 0 2
17 KPQ 231 Ilmu Komunikasi Islam 3 0 3
18 KPQ 232 Ilmu Hubungan
Masyarakat 2 0 2
19 KPQ 233 Ilmu Penyuluhan Islam 2 0 2
20 KPQ 234 Hukum dan Etika
Komunikasi Islam 3 0 3
21 KPQ 235 Filsafat Komunikasi
Islam 3 0 3
22 UQI 291 Metodologi Penelitian
Kualitatif 3 0 3
23 KPQ 290 Metodologi
Komunikasi Islam 3 0 3
24 KPQ 260 Media Komunikasi
Islam 2 0 2
25 KPQ 261 Strategi Komunikasi
Islam 2 0 2
26 KPQ 236 Manajemen
Komunikasi Islam* 3 0 3
27 KPQ 237 Manajemen
Jurnalistik** 3 0 3
28 UQI 390 Metodologi Penelitian
Kuantitatif 3 0 3
29 ESQ 330 Statistik 3 0 3
30 KPQ 360 Jurnalistik Media Cetak 2 0 2
31 KPQ 361 Jurnalistik Media
Elektronik 2 0 2
32 KPQ 330 Psikologi Komunikasi
Islam 3 0 3
33 KPQ 362 Komunikasi Massa* 2 0 2
35 KPQ 365 Komunikasi
Interpersonal** 2 0 2
36 KPQ 366 Manajemen Program
Media Elektronik 3 0 3
37 KPQ 367 Manajemen Program
Media Cetak 2 0 2
40 KPQ 350 Perbandingan Sistem
Komunikasi Islam** 2 0 2
41 KPQ 480 Produksi Siaran Media
Elektronik 3 0 3
Pedoman Akademik 2018/2019
101
KKNI
Kelompok
MK/Elemen
Kompetensi
No. Sandi Nama Mata Kuliah SKS
Total
Lingkup
Kompetensi
(Penciri) K Pr.
Jumlah 100 6 102
KKNI
Level
6
MKB
1 UQI 499 Skripsi 6 0 6
2 UQI 461 Komprehensif 1 0 1
3 UQI 391 Teknik Penulisan
Skripsi 2 3 3
4 UQI 392 Seminar Proposal 1 0 1
Jumlah 10 3 11
KKNI
Level
6
MPB
1 UQI 140 Aplikasi Komputer 2 3 3
2 UQI 490 Seminar Hasil
Penelitian 1 0 1
3 UQI 491 Publikasi Ilmiah 2 0 2
4 KPQ 363 Teknik Penyusunan
Naskah Tabligh 1 3 2
5 KPQ 331 Public Speaking 1 3 2
6 KPQ 364
Teknik Penulisan
Berita, Artikel dan
Feature*
1 3 2
7 KPQ 481 Produksi Media Cetak 2 3 3
8 ESQ 380 Kewirausahaan 1 3 2
Jumlah 11 18 17
KKNI
Level
6
MBB
1 UQI 360 Kuliah Kerja Nyata
(KKN) 2 6 4
2 UQI 460 Praktik Profesi
Lapangan (PPL) 2 6 4
Jumlah 4 12 8
T O T A L 140 36 154
Keterangan :
* Mata Kuliah Pilihan yang disajikan 14 SKS dan minimal dikontrak 7 SKS
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
102
b. Distribusi Mata Kuliah
SEMESTER 1
NO
KODE
MATA
KULIAH
MATA KULIAH SKS
1. UQI 101 Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan 3 (3-0)
2. UQI 110 Bahasa Indonesia 2 (2-0)
3. UQI 140 Aplikasi Komputer 3 (2-3)
4. UQI 120 Al Arabiyah Lil Mudarrisin 3 (3-0)
5. UQI 111 English for Teaching 3 (3-0)
6. UQI 160 Metode Penulisan Populer 2 (2-0)
7. UQI 121 Qawaid Al Lughah Al Arabiyah 3 (3-0)
8. UQI 100 Tauhid Aswaja 2 (2-0)
JUMLAH 21
SEMESTER 2
NO
KODE
MATA
KULIAH
MATA KULIAH SKS
1. UQI 122 Al Arabiyah Lil Mualimin 3 (3-0)
2. UQI 112 English for Science 3 (3-0)
3. UQI 161 Metode Penulisan Ilmiah 2 (2-0)
4. UQI 132 Ushul Fiqh 3 (3-0)
5. UQI 130 Ulumul Qur‟an 3 (3-0)
6. UQI 131 Ulumul Hadits 3 (3-0)
7. UQI 133 Syariah Islamiyah 3 (2-3)
8. UQI 150 Sejarah Peradaban Islam 2 (2-0)
JUMLAH 22
SEMESTER 3
NO
KODE
MATA
KULIAH
MATA KULIAH SKS
1. UQI 230 Akhlak Islamiyah 2 (2-0)
2. UQI 270 Filsafat Islam 3 (3-0)
3. UQI 290 Metodologi Penelitian 3 (3-0)
4. KPQ 230 Ilmu Jurnalistik 2 (2-0)
5. KPQ 231 Ilmu Komunikasi Islam 3 (3-0)
6. KPQ 232 Ilmu Hubungan Masyarakat 2 (2-2)
7. KPQ 233 Ilmu Penyuluhan Islam 2 (2-0)
8. KPQ 234 Hukum dan Etika Komunikasi Islam 3 (3-0)
9. KPQ 235 Filsafat Komunikasi Islam 3 (3-0)
JUMLAH 23
Pedoman Akademik 2018/2019
103
SEMESTER 4
NO
KODE
MATA
KULIAH
MATA KULIAH SKS
1. UQI 231 Masail Diniyah 3 (3-0)
2. KPQ 240 Tafsir Maudhui Komunikasi 3 (3-0)
3. KPQ 241 Hadits Maudhui Komunikasi 3 (3-0)
4. UQI 291 Metodologi Penelitian Kualitatif 3 (3-0)
5. KPQ 290 Metodologi Komunikasi Islam 3 (3-0)
6. KPQ 260 Media Komunikasi Islam 2 (2-0)
7. KPQ 261 Strategi Komunikasi Islam 2 (2-0)
8. KPQ 236 Manajemen Komunikasi Islam* 3 (3-0)
9. KPQ 237 Manajemen Jurnalistik** 3 (3-0)
JUMLAH 22
SEMESTER 5
NO
KODE
MATA
KULIAH
MATA KULIAH SKS
1. UQI 330 Qawaid Fiqhiyah 3 (3-0)
2. UQI 390 Metodologi Penelitian Kuantitatif 3 (3-0)
3. ESQ 330 Statistik 3 (3-0)
4. KPQ 360 Jurnalistik Media Cetak 2 (2-0)
5. KPQ 361 Jurnalistik Media Elektronik 2 (2-0)
6. KPQ 330 Psikologi Komunikasi Islam 3 (3-0)
7. KPQ 362 Komunikasi Massa* 2 (2-0)
8. KPQ 363 Teknik Penyusunan Naskah Tabligh 2 (1-3)
9. ESQ 380 Kewirausahaan 2 (1-3)
10. KPQ 365 Komunikasi Interpersonal** 2 (2-0)
JUMLAH 22
SEMESTER 6
NO
KODE
MATA
KULIAH
MATA KULIAH SKS
1. UQI 391 Teknik Penulisan Skripsi 3 (3-0)
2. UQI 360 Kuliah Kerja Nyata (KKN) 4 (2-6)
3. UQI 392 Seminar Proposal 1 (1-0)
4. KPQ 366 Manajemen Program Media Elektronik 3 (3-0)
5. KPQ 367 Manajemen Program Media Cetak 2 (2-0)
6. KPQ 331 Public Speaking 2 (1-3)
7. KPQ 364 Teknik Penulisan Berita, Artikel dan Feature* 2 (1-3)
8. KPQ 350 Perbandingan Sistem Komunikasi Islam** 2 (2-0)
JUMLAH 17
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
104
SEMESTER 7
NO
KODE
MATA
KULIAH
MATA KULIAH SKS
1. UQI 460 Praktik Profesi Lapangan (PPL) 4 (2-6)
2. UQI 490 Seminar Hasil Penelitian 1 (1-0)
3. UQI 491 Publikasi Ilmiah 2 (2-0)
4. KPQ 480 Produksi Siaran Media Elektronik 3 (3-0)
5. KPQ 481 Produksi Media Cetak 3 (3-0)
JUMLAH 11
SEMESTER 8
NO
KODE
MATA
KULIAH
MATA KULIAH SKS
1. UQI 461 Komprehensif 1 (1-0)
2. UQI 499 Skripsi 6 (6-0)
JUMLAH 7
TOTAL SKS 153
SKS WAJIB 147
*) Mata Kuliah Pilihan 12 SKS wajib diambil 6 SKS
Pedoman Akademik 2018/2019
105
BAB X
PEDOMAN PRAKTIK PROFESI
LAPANGAN (PPL)
A. Pendahuluan
Pedoman Praktik Profesi Lapangan (PPL) merupakan pedoman yang
dijadikan dasar dalam pelaksanaan PPL bagi mahasiswa IUQI Bogor. Di
samping sebagai dasar, pedoman ini juga memberikan berbagai informasi
kepada pimpinan, dosen, karyawan, mahasiswa dan pihak-pihak terkait.
Pedoman ini wajib diindahkan oleh seluruh Fakultas/Program Studi yang ada
dilingkungan IUQI Bogor.
B. Pengertian Praktik Profesi Lapangan
PPL adalah kegiatan intrakurikuler yang dilaksanakan oleh mahasiswa
berbentuk latihan keterampilan dan tugas-tugas kerja praktik. Program PPL
dikembangkan dan diorentasikan pada jenis-jenis kegiatan yang relevan dengan
Fakultas/program studi.
C. Tujuan
1. Meningkatkan keilmuan, keterampilan bidang profesionalisme mahasiswa
sesuai program studi.
2. Menambah wawasan dan pengalaman mahasiswa sebagai bekal untuk
memecahkan berbagai problem profesi.
3. Menumbuhkembangkan penghayatan terhadap profesi.
D. Kedudukan dan Fungsi
1. PPL merupakan kegiatan intrakurikuler yang harus diikuti oleh setiap
mahasiswa IUQI Bogor.
2. PPL berfungsi sebagai wahana bagi mahasiswa untuk mendapatkan
pengalaman dalam uji teori dan memperoleh pengayaan dari berbagai
sumber di lapangan.
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
106
E. Sasaran
1. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
a. Kementerian Agama (Lembaga Pendidikan Islam)
b. Kementerian Ristek dan Pendidikan Tinggi (Lembaga Pendidikan
Umum)
c. Lembaga Pendidikan Non Formal (Pondok Pesantren)
d. Taman Pendidikan AI-Qur'an
e. Lembaga/Biro Konseling Islam
f. Lembaga-lembaga lain yang terkait
2. Fakultas Ekonomi Syariah
a. Kementerian Agama
b. Peradilan Agama
c. Kementerian Hukum dan Hak Asasi Manusia
d. Lembaga Bantuan Hukum/Advokasi
e. Kantor Notariat/PPAT
f. Bank Syariah
g. Lembaga Perekonomian Syariah
h. Planetarium dan Observatorium
i. Lembaga-lembaga terkait
3. Fakultas Dakwah dan Komunikasi Islam
a. Kementerian Agama/Ditjen Bimas Islam
b. Lembaga Pemasyarakat (LP)
c. Lembaga Pendidikan Islam
d. Pondok Pesantren
e. Islamic Center
f. Lembaga-lembaga terkait
F. Bobot Kredit
Bobot kredit PPL adalah 4 SKS
G. Pelaksana
PPL dilaksanakan oleh panitia pelaksana di bawah koordinasi program
studi masing-masing.
H. Pola Pelaksanaan
1. Pola dan teknis pelaksanaan PPL disesuaikan kebutuhan dan kebijakan
program studi masing-masing
Pedoman Akademik 2018/2019
107
2. Semua Mahasiswa IUQI Bogor diwajibkan mengikuti satu kali kegiatan
Praktik Profesi Lapangan (PPL).
3. Lama kegiatan PPL disesuaikan kebutuhan program studi masing-
masing.
I. Peserta
Peserta PPL adalah mahasiswa IUQI Bogor yang telah memperoleh
minimal 120 SKS. Persyaratan lebih rinci ditentukan kemudian.
J. Dosen Pembimbing PPL
1. Dosen pembimbing diangkat dan ditetapkan oleh Ketua berdasarkan usulan
Ketua Program studi.
2. Penunjukan Dosen pembimbing berdasarkan profesionalisme dan
kompetensi akademik, disesuaikan dengan program studi dan program
studinya.
3. Tugas Dosen Pembimbing:
a. Mengikuti training atau segala bentuk pembekalan PPL.
b. Mengantar peserta ke tempat tujuan dan menarik kembali setelah
kegiatan selesai.
c. Memberi petunjuk kepada peserta tentang pelaksanaan PPL.
d. Memberikan bimbingan kepada peserta PPL pada kegiatan
pembekalan, penyusunan program, pelaksanaan kegiatan di lapangan
serta penyusunan laporan kegiatan.
e. Menampung informasi dan problem-problem yang muncul di lapangan
serta membantu menyelesaikannya.
f. Memberi sanksi bagi peserta yang melakukan tindakan indisipliner.
g. Melakukan evaluasi dan penilaian terhadap peserta PPL.
h. Melaporkan kegiatan dan penilaian kepada Panitia.
K. Komponen Kegiatan
1. Observasi/studi lapangan
2. Pembekalan
3. Praktik
4. Evaluasi
5. Laporan
L. Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai dalam PPL:
1. Pembekalan
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
108
a. Kedisiplinan
b. Penguasaan materi
c. Dinamika kelompok
2. Kegiatan di lapangan
a. Kemampuan menyusun dan melaksanakan program
b. Kemampuan menyelesaikan problem yang muncul
c. Kerja sama kelompok
d. Leadership
e. Kreativitas
f. Moralitas
3. Penyusunan laporan
a. Obyektivitas
b. Kelengkapan
c. Ketajaman analisis
4. Bobot nilai
a. Pembekalan 15%
b. Kegiatan ditempat 70 %
c. Laporam 15%
5. Nilai Akhir PPL adalah nilai kumulatif dari semua aspek yang dinilai.
Pedoman Akademik 2018/2019
109
BAB XI
KULIAH KERJA NYATA (KKN)
A. Pendahuluan
Pedoman Kuliah Kerja Nyata (KKN) ini dimaksudkan sebagai aturan atau
rambu-rambu bagi mahasiswa Institut Ummul Quro Al-Islami (IUQI) Bogor
yang sedang melaksanakan kegiatan KKN. Pedoman ini mengatur aspek
administratif dan substantif, dengan kemungkinan pengembangan dan
penyesuaian lebih lanjut, sejalan dengan permasalahan yang muncul di
lapangan. Tujuan pokok pedoman ini adalah untuk menjamin agar mahasiswa
peserta KKN, D o sen P em b im b i ng L ap a ng a n ( DPL) dan panitia
mempunyai pegangan yang seragam dalam memahami dan melaksanakan KKN.
Keseragaman ini bertujuan menjamin kualitas proses dan hasil penyelenggaraan
KKN.
B. Hakikat KKN
Kuliah Kerja Nyata (KKN) adalah kegiatan intrakurikuler yang dalam
pelaksanaannya memadukan aspek tri dharma perguruan tinggi. Kegiatan
intrakurikuler ini dalam pelaksanaannya mempertimbangkan keterpaduan aspek
tri dharma perguruan tinggi, yaitu pendidikan/ pengajaran, penelitian, dan
pengabdian masyarakat. Artinya, KKN IUQI Bogor menjadi proses
pembelajaran dalam mengatasi masalah dan pemenuhan kebutuhan masyarakat,
produksi ilmu pengetahuan umat, dan proses perubahan sosial keagamaan.
Unsur-unsur tri dharma perguruan tinggi dalam kegiatan KKN IUQI Bogor
ini haruslah padu dan sinergis, saling memperkuat atau tidak saling
melemahkan/menafikan satu sama lainnya.
Dengan demikian, pelaksanaan KKN IUQI Bogor harus dikelola secara
sistematis, terpadu dan berkelanjutan dalam perspektif pemberdayaan
masyarakat sehingga KKN tidak lagi diidentikkan sebagai kegiatan yang dalam
praktiknya mencerminkan KKN model kuli/tukang yang jelas sangat tidak
relevan lagi dengan perubahan-perubahan saat ini.
Sebagaimana diketahui bersama, sekarang ini, umat dihadapkan pada
berbagai persoalan kehidupan yang sangat kompleks, seperti kemiskinan yang
semakin meluas, kerusakan lingkungan, konflik budaya, konflik perebutan
sumber daya, menurunnya kualitas kehidupan manusia, dan semakin
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
110
terancamnya keberlangsungan kehidupan manusia. Kondisi ini muncul
disebabkan karena masih kuatnya paradigma pembangunan mainstream yang
struktur dasarnya adalah "pertumbuhan ekonomi" dan "modernisasi" yang
dibangun di atas akar budaya "materialistik", "konsumtif', "hedonistik",
"persaingan", dan "eksploitasi tanpa batas" atau "keserakahan" demi akumulasi
kapital yang tanpa batas pula.
Di sisi yang lain, dalam konteks nasional, institusi Negara yang
mestinya dapat melindungi dan melayani hak-hak dasar umat juga
posisinya kian lemah. Masa transisi politik dan demokrasi ternyata masih sangat
kental dengan nuansa formalisme dan pragmatisme politik sehingga
kesejahteraan rakyat menjadi terabaikan atau tidak mendapat perhatian utama.
Meluasnya konflik sosial budaya dan perebutan sumber daya, merebaknya
KKN (Korupsi, Kolusi dan Nepotisme), memudarnya komitmen moral dan etika
politik serta keteladanan, rendahnya kualitas kepemimpinan nasional dan
daerah, lambatnya perubahan perilaku birokrasi, buruknya pelayanan publik,
besarnya angka pengangguran, lemahnya supremasi hukum, tingginya tingkat
kejahatan terhadap badan dan barang, tidak jelasnya arah otonomi daerah,
rusaknya dan semakin terbatasnya daya dukung lingkungan, dan lain-lain
(Ahmad Mahmudi, 2006).
Pada saat yang sama, Islam sebagai agama yang mengatur kehidupan
manusia dan menjanjikan kehidupan bahagia di dunia dan akhirat juga belum
mampu diterjemahkan oleh para pemeluknya dalam memperbaiki dan
mengatasi keadaan. Hal ini tiada lain karena praktik keberagamaan masyarakat
(secara individu maupun kolektit) masih sangat kental dengan nuansa tekstual
dan simbolik (ritual), belum mampu memberikan inspirasi dan pencerahan
terhadap problem kehidupan sosial masyarakat. Artinya, praktik
keberagamaan masyarakat belum mampu menciptakan komitmen moral yang
kuat sebagai landasan penyelesaian atas problem kehidupan sosial umat.
Kuatnya paradigma normatif dalam keilmuan Islam dan sangat terbatasnya
kajian-kajian kritis sosial keagamaan juga turut di dalam memperparah kondisi
ini karena yang demikian itu menyumbang rendahnya produksi ilmu
pengetahuan sosial keagamaan yang emansipatoris.
Sebagai perguruan tinggi Islam, IUQI Bogor dituntut dapat menjawab
berbagai persoalan kehidupan tersebut. IUQI Bogor harus mampu
menerjemahkan secara praksis ajaran Islam di tengah-tengah masyarakat sebagai
ajaran yang memiliki misi memecahkan problem-problem sosial-
kemasyarakatan, 'liyukhrijahum min al dzulumati ila al nur', keluar dari
kegelapan [belenggu] menuju tata kehidupan yang berkeadilan. Jika dilihat dari
sejarahnya, Islam sebenarnya hadir untuk menyelamatkan, membela dan
menghidupkan keadilan dalam bentuknya yang paling konkret: memerintahkan
manusia untuk berbuat adil, menentang kedzaliman dan memerangi kemiskinan
(Asghar Ali Engineer, 1999).
Pedoman Akademik 2018/2019
111
ltulah yang dikatakan sebagai cita-cita Islam, sebuah imajinasi yang
berkembang, sebuah gagasan dan pemikiran untuk menerjemahkan referensi
kewahyuan di dalam pergulatan sejarah yang nyata. Cita-cita perjuangan untuk
menegakkan 'yang Islami', sebenarnya adalah upaya rekonstruksi yang terus
menerus bagaimana mengatasi jurang antara yang ideal dan yang aktual. Melalui
cara itu, Islam sebagai agama umat manusia mampu memberikan referensi terus-
menerus untuk menghadang berbagai belenggu yang tidak adil dan mampu
menjadi kekuatan bagi kerja-kerja kemanusiaan yang bersifat emansipatoris
(Moeslim Abrurrahman, 2005: 111).
Memang, secara komprehensif Islam tidak menyediakan teori-teori ilmiah
dan manajemen yang detail mengenai penyelesaian problem manusia. Tetapi
secara genuine, Islam sangat concern dengan persoalan-persoalan tersebut. Di
sinilah peran manusia untuk menerjemahkan pesan-pesan agama akan
menemukan jalan keluar yang sesungguhnya. Pesan kemanusiaan agama
tersebut tidak akan pernah terwujud dalam dunia nyata, jika sang manusia itu
sendiri tidak mampu menerjemahkannya dalam kehidupan sehari-hari karena
agama sesungguhnya hanyalah salah satu di antara uluran tangan Tuhan dalam
kerja besar manusia memecahkan problem-problem kehidupannya.
1. Pendekatan
Pendekatan yang digunakan dalam Kuliah Kerja Nyata (KKN) IUQI
Bogor adalah partisipatoris, yaitu:
a. Sebuah gerakan dengan semangat pembebasan masyarakat dari belenggu
ideologi dan relasi kekuasaan yang menghambat manusia mencapai
perkembangan harkat dan martabat kemanusiaannya.
b. Sebuah proses dimana kelompok sosial kelas bawah mengontrol ilmu
pengetahuan dan membangun kekuatan politik melalui pendidikan orang
dewasa, penelitian kritis dan tindakan sosial-politik.
c. Proses masyarakat membangun kesadaran diri melalui dialog dan refleksi
kritis.
d. Orientasi komunitas lebih pada proses perubahan relasi sosial (transformasi
sosial).
2. Bentuk Intervensi
Bentuk intervensi pada masyarakat yang digunakan dalam Kuliah Kerja
Nyata (KKN) IUQI Bogor adalah pemberdayaan komunitas ( Community
Empowerment), yaitu:
a. Proses penumbuhan kekuasaan dan kemampuan diri kelompok masyarakat
yang miskin/lemah, terpinggirkan, dan tertindas.
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
112
b. Proses dari, oleh dan untuk masyarakat, di mana masyarakat
didampingi/difasilitasi dalam mengambil keputusan dan berinisiatif agar
lebih mandiri dalam mengembangkan kualitas kehidupannya.
c. Menempatkan masyarakat beserta institusi-institusinya sebagai kekuatan
dasar bagi peningkatan ekonomi, politik, sosial, dan budaya.
d. Upaya melepaskan berbagai bentuk dominasi budaya, tekanan politik,
eksploitasi ekonomi, yang menghalangi upaya masyarakat menentukan
cara hidup dan meningkatkan kualitas kehidupannya.
3. Perspektif
Perspektif yang digunakan dalam kerja pemberdayaan menuju
transformasi sosial melalui penyelenggaraan KKN IUQI Bogor adalah
perspektif Islam kritis. Kritis di sini bukanlah "bertanya terus", "wathon
su/oyo", rengkel. Ada dua elemen penting dalam kritisisme, yaitu gugatan atas
ideologi mainstream yang hegemonik dalam kehidupan sosial, dan visi
tranformatif yaitu komitmen pada perubahan struktur (relasi), baik relasi
kekuasaan dalam dunia produktif (majikan-buruh) maupun relasi hegemonik
dalam hubungan pemberi dan penerima narasi (ulama-umat), maupun relasi
politik (penguasa-rakyat). Titik tolak perspektif Islam kritis adalah problem
kemanusiaan (bukan teks suci). Teks-teks suci di sini subordinat terhadap
pesan moral atau etik atau spiritual, sehingga ia tidak dipahami sebagai
undang-undang, melainkan sebagai sinaran pembebasan.
Beberapa hal pokok yang menjadi tekanan dari perspektif Islam Kritis
dalam KKN IUQI Bogor, adalah:
a. Mendialogkan teks dengan konteks lokalitas dan dinamika komunitas
dampingan
b. Pemahaman agama yang dapat menjamin hak-hak dasar kaum
mustadh'afin.
c. Mempertanyakan kembali bangunan/hegemoni sistem politik, sosial,
ekonomi, hukum dan budaya serta paham keagamaan.
d. Humanisasi, pemahaman yang memprioritaskan sisi humanitas dalam setiap
menyelesaikan problem sosial, dan menempatkan manusia sebagai subyek
pembangunan dan perubahan sosial.
e. Pembebasan, menggelorakan kembali misi Islam yang membebaskan umat
dari berbagai belenggu struktur, tradisi, maupun ideologi
f. Agama sebagai identitas kultural yang mampu membangun spirit
perubahan sosial.
g. Mementingkan subtansi dari pada simbol, doktrin dan tradisi hadir
sebagai medium perubahan sosial.
Pedoman Akademik 2018/2019
113
4. Prinsip
Prinsip-prinsip yang digunakan dalam kerja pemberdayaan pada
program KKN IUQI Bogor, sebagai berikut:
a. Prinsip mengutamakan yang terabaikan (keberpihakan).
b. Prinsip pemberdayaan (penguatan) masyarakat.
c. Prinsip masyarakat sebagai pelaku, orang luar sebagai fasilitator.
d. Prinsip saling belajar dan menghargai perbedaan.
e. Prinsip terbuka, santai dan informal.
f. Prinsip triangulasi.
g. Prinsip orientasi praktis (menyangkut kehidupan nyata sehari-hari
masyarakat).
h. Prinsip belajar dari kesalahan.
i. Prinsip berkelanjutan dan selang waktu.
5. Tema KKN
Tema KKN IUQI Bogor adalah "Pemberdayaan Masyarakat", dengan
sub-tema "Konservasi Sumberdaya Alam Berbasis Masyarakat", yaitu salah
satu jenis KKN tematik yang dikembangkan IUQI Bogor dengan tujuan agar
komunitas yang didampingi menjadi komunitas yang berdaya (sejahtera)
secara kritis dan mandiri dalam mengelola sumber daya alam yang
dimilikinya. Dari sudut komunitas, KKN jenis ini membantu membentuk,
mengisi dan mengembangkan komunitas pada tingkat desa di kawasan dataran
tinggi yang ada di Kabupaten Bogor secara sistematis. Komunitas yang
didampingi merupakan wadah untuk bersama-sama mengatasi permasalahan
yang dihadapi, terutama dalam bidang kedaulatan pangan, kedaulatan energi dan
pelestarian lingkungan hidup (sesuai dengan kebutuhan dan harapan komunitas
secara partisipatoris), yang sekaligus merupakan upaya memperbaiki kualitas
sumber daya manusia yang diukur dengan Indeks Pembangunan Manusia (IPM)
atau percapaian tujuan dan sasaran MDGs.
6. Tujuan
Tujuan KKN IUQI Bogor adalah melaksanakan dan mengembangkan tri
dharma perguruan tinggi secara sinergis dalam rangka: 1) mempersiapkan calon
sarjana yang mampu melakukan kerja-kerja perubahan sosial di masyaraat secara
partisipatoris; 2) mengembangkan pola kolaborasi antara mahasiswa, dosen,
masyarakat dan pemerintah dalam kerja perubahan sosial; 3) mengembangkan
ilmu-ilmu keislaman transformatif; dan 4) mewujudkan terjadinya perubahan
sosial di masyarakat ke arah yang lebih berkeadilan dan humanis melalui kerja
pemberdayaan yang terukur dan berkelanjutan.
7. Sasaran dan Manfaat
Sasaran KKN IUQI Bogor adalah institusi IUQI Bogor, mahasiswa,
dosen, masyarakat/komunitas dan pemerintah, KKN IUQI Bogor diharapkan
dapat memberi manfaat sebagai berikut:
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
114
a. Bagi IUQI Bogor
1) Mendapatkan masukan bagi perbaikan penyelenggaraan tri dharma
perguruan tinggi di IUQI Bogor.
2) Berkembangnya ilmu-ilmu keislaman tranformasi di IUQI Bogor.
3) Meningkatkan partisipasi dan peranan IUQI Bogor dalam memecahkan
problem keumatan.
4) Meningkatnya pola kemitraaan antara IUQI Bogor dan pemerintah dalam
melaksanakan pembangunan daerah.
b. Bagi Mahasiswa
1) Mahasiswa mampu meciptakan pola relasi sosial (relationships) baik
individual maupun kelompok yang mendorong proses tranformasi sosial,
termasuk tranformasi konflik.
2) Mahasiswa terampil melakukan riset kritis atas situasi sosial keagamaan,
assessment kebutuhan masyarakat, pengambilan keputusan, pemecahan
masalah praktis, termasuk penanganan konflik.
3) Mahasiswa mampu men-set-up menciptakan keberlangsungan organisasi
sosial keagamaan, termasuk didalamnya perencanaan, pembuatan
kebijakan, merancang struktur organisasi, merancang strategi, negosiasi,
lobby, legislasi, administrasi, serta mengorganisir sumberdaya untuk
keperluan program aksi.
4) Mahasiswa mampu membangun kemampuan dan kapasitas kelompok
masyarakat, assessment dan analisa kebutuhan pelatihan, merancang
pelatihan, merumuskan kurikulum pelatihan, memfasilitasi proses
pelatihan, monitoring dan evaluasi pelatihan.
c. Bagi Dosen
1) Mampu mendialogkan pengetahuan/dokrin dengan realitas sosial di
masyarakat.
2) Berkembangnya ilmu-ilmu keislaman transfomatif sesuai dengan
keahlian bidang ilmu masing-masing.
3) Meningkatkan partisipasi dan peranan dosen dalam memecahkan
problem keumatan.
d. Bagi Masyarakat/Komunitas
1) Masyarakat memperoleh bantuan tenaga dan pikiran dalam memahami
kebutuhan dan memecahkan masalah praktis yang dihadapi.
2) Terbangunnya pola relasi sosial (relationship) baik individual maupun
kelompok di masyarakat yang bisa mendorong proses transformasi
sosial.
3) Terciptanya organisasi komunitas yang kuat, termasuk didalammnya
perencanaan, pembuatan kebijakan, merancang struktur organisasi,
merancang starategi, negosiasi, lobby, legislasi, adminitrasi, serta
mengorganisir sumberdaya untuk keperluan program aksi.
Pedoman Akademik 2018/2019
115
e. Bagi Pemerintah
1) Mempercepat proses pembangunan yang dilaksanakan pemerintah.
2) Memperkuat kemitraan dan komunikasi timbal balik dengan IUQI
Bogor.
C. Peran dan Tugas
1. Mahasiswa
Peran dan tugas mahasiswa dalam kegiatan KKN IUQI Bogor
sebagai berikut:
a. Peneliti, melakukan riset kritis atas situasi sosial keagamaan,
assessment kebutuhan masyarakat, pengambilan keputusan,
pemecahan masalah praktis, termasuk penanganan konflik.
b. Pendidikan, membangun kesadaran kesadaran kritis masyarakat,
membangun kemampuan dan kapasitas kelompok masyarakat,
assessment dan analisa kebutuhan pelatihan, merancang pelatihan,
merumuskan kurikulum pelatihan, memfasilitasi proses pelatihan,
monitoring dan evaluasi pelatihan.
c. Organizer, men-set-up dan menciptakan keberlangsungan organisasi
sosial keagamaan, termasuk didaalamnya perencanaan, pembuatan
kebijakan, merancang struktur organisasi, merancang strategi,
negosiasi, lobby, legislasi, administrasi, serta mengorganisir
sumberdaya untuk keperluan program aksi.
d. Pembela komunitas, membela kepentingan komunitas dalam
berhubungan dengan pihak lain yang berkepentingan atau berkonflik.
2. Dosen Pembimbing Lapangan (DPL)
Peran dan tugas DPL dalam kegiatan KKN IUQI Bogor sebagai
berikut:
a. Konsultan, pendamping atau mitra dialog bagi mahasiswa dalam
menjalankan tugas dan perannya sebagai peneliti, pendidik, organizer
dan pembela komunitas.
b. Fasilitator dalam pengembangan kapasitas mahasiswa (individual dan
kelompok) agar mereka mampu melaksanakan KKN dengan baik.
c. Motivator bagi mahasiswa dan komunitas menuju transformasi sosial.
d. Delegator, atau wakil penyelenggara (IUQI Bogor/LPPM) dalam
beberapa kegiatan yang tidak memungkinkan kegiatan koordinasi,
sosialisasi, penerjunan dan penarikan.
3. Pendamping Desa
Peran dan tugas Pendamping Desa dalam kegiatan KKN IUQI
Bogor sebagai berikut:
a. Key person bagi mahasiswa, DPL dan LPPM: memberikan informasi
yang relevan (seusia dengan kebutuhan) berkaitan dengan komunitas
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
116
dampingan di desa; menyediakan akses ke komunitas dan berbagai
pihak yang terkait dengannya.
b. Fasilitator kelompok di komunitas dampingan.
4. Lembaga Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat (LPPM)
Peran dan tugas LPPM dalam kegiatan KKN IUQI Bogor sebagai
berikut:
a. Penyelenggara, menyusun dan menetapkan kebijakan, arah dan
orientasi KKN yang mampu mendorong terciptanya perubahan sosial;
menyelenggarakan setiap tahapan-tahapan kegiatan KKN secara
efisien dan efektif; menyusun panduan KKN; menjamin terlaksananya
tahapan-tahapan kegiatan KKN; mempertangungjawabkan
penyelenggaraan KKN ke pihak-pihak terkait.
b. Dinamisator, membangun partisipasi mahasiswa, DPL, fasilisator
desa, pemerintah dan komunitas untuk mendukung KKN yang
berorientasi pada perubahan sosial.
c. Mediator dan penghubung, menjembatani atau penghubung antar
berbagai kelompok kepentingan dalam penyelenggraan KKN,
termasuk mendayagunakan setiap komponen (kerja sama) untuk
menjadi bagian dari daya dukung kerja-kerja untuk perubahan sosial.
5. Posisi Komunitas
Komunitas (setiap anggotanya) bukan “obyek” transformasi sosial
melalui KKN, mereka adalah “subyek” yang terlibat secara intens, mulai
dari menganalisa masalah, menentukan keputusan, dan termasuk
langkah-langkah yang akan diambil untuk mencapai tujuan yang akan
dicapai. Semua itu merupakan dari anggota komunitas untuk menentukan
agenda yang akan dilakukan.
D. Persiapan Umum
1. Penyusunan Pola Dasar KKN sesuai dengan Pola Induk
Pengembangan IUQI Bogor
Dimaksud dengan Pola Dasar KKN di sini adalah arah dan
orientasi KKN IUQI Bogor sebagai salah satu program stategis IUQI
Bogor dalam upaya mewujudkan tranformasi sosial yang dikelola secara
sistematis, terpadu dan berkelanjutan dalam perspektif pemberdayaan
masyarakat.
Pengembangan potensi sosial-keagamaan IUQI Bogor merupakan
bentuk lain dari arah dan srategi “Islamisasi” yang hendak diwujudkan
IUQI Bogor. “Islamisasi” disini tidak dimaknai secara harfiah, melainkan
secara subtansial yaitu mengupayakan Islam sebagai sebuah ajaran yang
mampu menjawab berbagai persoalan sosial di masyarakat yang menjadi
sasaran kegiatan KKN IUQI Bogor. Arah dan srategi semacam ini
penting dilakukan mengingat ajaran dan praktik keberagamaan masyarat
Pedoman Akademik 2018/2019
117
dewasa ini seolah terpisah dengan kehidupan sosial, sehingga Islam tidak
kehilangan sebagai agama keadilan, pembebas si lemah (kaum dhuafa).
Islam mengajarkan bahwa manusia sekecil dan serendah apapun status
sosialnnya di masyarakat, dia tetap memiliki nilai dan harga diri sebagai
anggota komunitas yang memiliki harkat dan martabat yang sama dengan
lainnya.
Arah dan srategi “Islamisasi” semacam ini bisa dianggap
merupakan penyempurnaan dari proses “Islamisasi” di Nusantara pada
umumnya meliputi tiga tahapan, yaitu: (1) tahap kedatangan Islam, (2)
tahap penerimaan Islam, dan (3) tahap penyebaran Islam lebih lanjut.
Arah dan strategi “Islamisasi” yang hendak dilakukan IUQI Bogor ini
berada dalam kerangka ilmu-ilmu sosial kritis, atau lebih tepatnya dalam
perspektif Islam kritis.
Penyusunan Pola Dasar KKN dilakukan melalui kajian intensif
dan mendalam sesuai dengan Rencana Induk Pengembangan IUQI Bogor
serta perubahan dan kecendrungan masalah sosial yang terjadi di
masyarakat baik lokal, nasional maupun regional.
2. Kawasan Pengembangan Potensi Sosial-Keagamaan KKN IUQI
Bogor
Dimaksud dengan kawasan pengembangan potensi sosial-
keagamaan KKN IUQI Bogor adalah locus dan focus gerakan perubahan
sosial yang dilakukan IUQI Bogor melalui kegiatan KKN. Penetapan
kawasan pengembangan potensi sosial-keagamaan KKN IUQI Bogor
disusun berdasarkan hasil pemetaan secara komprehensif dengan melihat
berbagai kecendrungan dan perubahan yang ada baik pada skala lokal,
nasional maupun global. Terdapat 3 (tiga) alternatif kawasan yang
dijadikan locus dan focus pengembangan potensi sosial-keagamaan KKN
IUQI Bogor.
3. Pembentukan TIM
Untuk dapat melaksanakan KKN secara baik maka dibutuhkan
satu tim yang kompak. Pedoman pebentukan tim sebagai berikut:
a. Tim yang dimaksud disini adalah kelompok KKN yang telah
ditentukan sebelumnya oleh LPPM di setiap lokasi yang juga telah
ditetapkan sebelumnya oleh LPPM. Jumlah anggota setiap kelompok
antara 10-13 orang untuk satu desa. Penentuan kelompok ini
bersamaan dengan penentuan DPL untuk masing-masing tim.
b. Komposisi laki-laki dan perempuan diharapkan berimbang.
c. Setiap anggota tim memiliki orientasi dan kepentingan yang sama.
d. Bisa bekerja dalam tim.
e. Beberapa diantaranya paling tidak sudah memiliki pengetahuan dan
keterampilan dasar atau pengalaman pernah melakukan kerja
perubahan sosial, termasuk penggunaan metode penelitian
partisipatif.
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
118
Anjuran:
a. DPL atau salah satu anggota tim berinisatif untuk melakukan
pertemuan pertama tim untuk saling berkenalan dan memulai
menumbuhkan keakraban.
b. Pilih dan sepakati satu orang dari anggota tim untuk bertugas
mengkoordinasikan semua kegiatan anggota. Jika dipandang perlu,
tim bisa menambahkan komponen lain dalam struktur organisasi tim
(seperti sekretaris dan bendahara).
c. Pada pertemuan pertama ini, semua tim dianjurkan juga untuk
menyusun rencana kegiatan penentuan komunitas dampingan.
4. Penentuan Komunitas Dampingan
Penentuan komunitas dampingan merupakan kegiatan yang tidak
dapat diabaikan dalam setiap kerja perubahan sosial. Pelaksanaan
penentuan komunitas dampingan harus merujuk pada pola dasar KKN
dan penentuan kawasan pengembangan potensi sosial keagamaan IUQI
Bogor yang telah ditetapkan.
Penentuan komunitas didasarkan pada hasil kajian komprehensif
berdasarkan data sekunder yang relevan dan valid. Kejelasan atas
komunitas yang akan didampingi menjadi pijakan untuk dapat
menjalankan tahap-tahap berikutnya dari suatu kerja perubahan sosial
melalui kegiatan KKN.
Kerja perubahan sosial merupakan kerja perjuangan, terutama bagi
komunitas yang akan didampingi. Karena itu, kegiatan penentuan
komunitas dampingan tidak hanya terbatas pada pertimbangan akademis
berdasarkan himpunan informasi yang dibutuhkan, tetapi juga
pertimbangan politis atau lebih tepatnya melibatkan sikap keberpihakan
komunitas tersebut sehingga sejak mula peserta KKN sudah bertindak
sebagai pembela komunitas.
Kegiatan penentuan komunitas dampingan ini pula dapat menjadi
bagian awal suatu kesepakatan bersama untuk memperjuangkan
perubahan sosial yang hendak dilakukan pada kegiatan KKN. Tentu saja,
hal itu dapat terjadi dengan syarat seluruh proses penentuan dilakukan
dengan metode partisipasi.
Langkah-langkah Pelaksanaan
a. Mengumpulkan data sekunder mengenai situasi desa yang telah
ditetapkan sebagai lokasi KKN dan kondisi komunitas-komunitas
yang ada di dalamnya, antara lain: kondisi geografis dan
kependudukan, mata pencaharian, potensi-potensi desa, pendidikan,
keagamaan, dan lain-lain. Sumber data yang bisa digunakan antara
lain: data statistik, laporan media massa (cetak maupun elektronik),
jurnal-jurnal, laporan-laporan kerja dari LSM, laporan penelitian
(skripsi, tesis dan lain-lain), dan lain-lain.
Pedoman Akademik 2018/2019
119
b. Aturan bahan-bahan/data yang telah terkumpul di tempat yang aman
dan mudah diakses oleh anggota tim. Jika diperlukan, ada orang
yang secara khusus ditugaskan mengelola data tersebut.
c. Mulailah mempelajari data tersebut dan membuat catatan-catatan
penting yang relevan dengan kebutuhan.
d. Diskusikan dalam tim temuan-temuan penting dari data tersebut, dan
rumuskan topik-topik masalah yang ditemukan.
e. Lakukan identifikasi komunitas-komunitas yang ada di desa lokasi
KKN beserta masalah-masalah yang dimiliki masing-masing
komunitas yang ditemukan tim.
f. Pilih salah satu komunitas yang akan didampingi berdasarkan alasan-
alasan paling kuat dan mendasar dari yang ditemukan.
g. Akhirnya, lakukan diskusi review terhadap keseluruhan temuan
tersebut, dan susunlah laporan kondisi awal komunitas dampingan
yang terpilih.
Yang Perlu Diperhatikan:
a. Sebelum pengumpulan data sekunder dimulai, tim perlu
mendiskusikan:
1) Jenis-jenis data apa saja yang diperlukan?
2) Sumber-sumber data apa saja yang harus diakses?
3) Menentukan di mana data-data akan ditempatkan (pusat data)?
4) Bagaimana data yang dikumpulkan akan dikelola?
5) Siapa melakukan apa (pembagian tugas anggota tim)?
6) Penyusunan jadwal kerja, kapan data dikumpulkan, kapan
analisis dilakukan, dan lain-lain.
b. Akan lebih baik, kegiatan penentuan komunitas dampingan juga
melibatkan pihak dari pemerintah atau pendamping desa dengan
tujuan agar dalam pembahasannya nanti bisa dihubungkan dengan
prioritas-prioritas dan implementasi kebijakan pembangunan desa
yang bersangkutan. Mintalah informasi ke LPPM perihal pemerintah
atau pendampingan desa ini.
1) Meskipun spesifikasi pada satu komunitas yang ada di desa yang
akan dijadikan lokasi KKN, sedapat mungkin penentuan
komunitas dampingan ini mempertimbangkan signifikasi strategi
dan kecendrungan-kecendrungan dalam konteks lokal, regional,
nasional maupun global.
2) Pertimbangkan kemungkinan prospek keberlanjutan program
dengan cara menaksir capaian keberhasilan program dengan daya
dukung dan pola-pola relasi yang tersedia.
3) Hindari bias “kerja proyek”, sebaliknya perlu penegasan orientasi
kerja perjuangan bersama seluruh pihak yang berkepentingan
terhadap perbaikan kondisi komunitas dampingan terpilih.
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
120
4) Hindari janji-janji memberikan “proyek” kepada pihak komunitas,
termasuk kepada perwakilan pemerintah desa yang terlibat dalam
kegiatan penentuan komunitas dampingan.
5. Pembekalan
Pembekalan KKN dimaksudkan untuk menyiapkan peserta KKN
agar mereka mampu melaksanakan KKN dengan baik. Pembekalan KKN
akan memberikan bekal paradigmatis, metodologis, dan operasional
pelaksanaan KKN.
Karena KKN bukanlah jenis kegiatan semacam penyuluhan
kepada masyarakat, juga bukan sekedar bertanya-tanya, melainkan
membangun situasi saling belajar bersama masyarakat setempat dalam
rangka memahami masalah dan mengembangkan gagasan pemecahannya
dalam kerangka perubahan sosial, maka diperlukan model pembekalan
yang juga partisipatif. Karena itu, pilihan metode pendidikan dalam
kegiatan pembekalan ini adalah menggunakan metode pendidikan orang
dewasa.
Adapun materi pembekalan sebagai berikut:
a. Arah dan Orientasi KKN IUQI Bogor.
b. Paradigma Perubahan Sosial.
c. Penelitian Partisipatif.
d. Pendidikan Partisipatif.
e. Manajemen Partisipatif.
6. Koordinasi dan Sosialisasi
Sebelum tim benar-benar terlibat secara intens dengan komunitas
dampingan, terlebih dahulu tim dipastikan telah melakukan koorinasi dan
sosialisasi dengan komunitas dan pemerintah setempat.
a. Koordinasi
Tujuan kegiatan koordinasi adalah mengkomunikasikan dan
mengelola beberapa hal berkaitan dengan sistem pendukung
pelaksanaan KKN di setiap lokasi yang telah ditentukan secara
bersama-sama antara tim KKN dengan pemerintah/komunitas
setempat. Dimaksud tim KKN di sini adalah mahasiswa KKN dan
DPL. Hal-hal yang perlu dikoorinasikan antara lain:
1) Sekretariat/Posko.
2) Tempat tinggal.
3) Makan dan keperluan sehari-hari.
4) Pembiayaan.
5) Lain-lain yang dianggap perlu.
b. Sosialisasi
Tujuan sosialisasi adalah mengkomunikasikan hal-hal yang terkait
dengan hakikat, pendekatan, prinsip, tujuan, manfaat dan hal-hal lain
yang dianggap perlu yang berkaitan dengan KKN IUQI Bogor
Pedoman Akademik 2018/2019
121
kepada pihak-pihak yang dimungkinkan akan terlibat secara intens di
lokasi KKN.
Anjuran:
DPL atau Ketua Tim dalam setiap kelompok KKN diharapkan bisa
menjadi juru bicara dalam kegiatan sosialisasi.
7. Penerjunan
Kegiatan ini meliputi sub-kegiatan sebagai berikut:
a. Pemberangkatan peserta KKN menuju lokasi,
b. Serah terima peserta KKN dari IUQI Bogor ke Bupati/Walikota yang
wilayahnya dijadikan lokasi KKN. Kegiatan ini berlangsung di
pendopo Bupati/Walikota setempat.
c. Serah terima peserta KKN dari Camat ke Kepala Desa. Kegiatan ini
berlangsung di Kantor Kecamatan yang wilayahnya dijadikan lokasi
KKN.
E. Pelaksanaan KKN
Pelaksanaan KKN IUQI Bogor terdiri atas dua jenis program yaitu
program utama dan program penunjang. Program utama adalah program
yang dilaksanakan secara sistematis, terstruktur dan berkelanjutan sesuai
dengan arah dan kebijakan pengembangan kawasan yang telah ditetapkan.
Sedangkan program penunjang adalah program yang dilaksanakan sebagai
sarana membangun kepercayaan, integrasi sosial, pintu masuk memperoleh
data dan pengorganisasian. Oleh karena itu, program penunjang bukanlah
“tujuan”, melainkan hanya “sarana” atau “media” saja.
1. Program Utama
Program utama terdiri atas: (a) penjajagan kebutuhan, (b) perencanaan
program, (c) pelaksanaan dan pemantauan program, dan (d) evaluasi.
a. Penjajagan Kebutuhan
Pada tahap ini sudah memiliki hasil review data sekunder
berupa topik-topik umum permasalahan yang ada di komunitas
dampingan. Berdasarkan hasil itulah kegiatan penjajagan kebutuhan
harus dilaksanakan. Beberapa tahap yang biasa dilakukan pada
kegiatan penjajagan kebutuhan akan dijelaskan berikut ini.
1) Persiapan Desa
Sebelum kegiatan penjajagan kebutuhan komunitas
dampingan dilakukan kegiatan yang pertama kali harus
dilakukan adalah persiapan desa. Kegiatan persiapan desa
merupakan tahap yang sangat penting untuk kelancaran proses
pelaksanaan KKN. Persiapan sebenarnya sudah diawali dengan
proses koordinasi dan sosialisasi. Namun demikian, dengan
persiapan desa ini diharapkan bahwa komunitas dampingan dan
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
122
masyarakat desa pada umumnya dapat memahami maksud dan
tujuan pelaksanaan KKN. Selain itu, persiapan dapat juga
melahirkan suatu kepercayaan (trust), keterbukaan dan suasana
akrab di antara masyarakat dan Tim KKN.
Salah satu tahap dalam persiapan desa adalah penyusunan
rencana kegiatan perjajagan kebutuhan. Dalam rencana tersebut
menyangkut tentang kesepakatan mengenai:
Tempat
Biasanya masyarakat sendiri mengatur penyediaan tempat
tersebut. Yang perlu diperhatikan meliputi:
a) Luasnya tempat (cukup luas untuk semua peserta).
b) Tempat sesuai kondisi cuaca.
c) Tempat mudah dicapai untuk seluruh masyarakat serta
fasilitator.
d) Tempat cocok untuk teknik penjajagan kebutuhan yang mau
dipakai.
Waktu
Waktu pelaksanaan penjajagan kebutuhan disepakati
bersama masyarakat. Biasanya masyarakat tidak dapat mengikuti
kegiatan sepanjang hari karena harus kerja. Pelaksanaan
penjajagan kebutuhan memakan cukup banyak waktu dan perlu
kesabaran masyarakat dan fasilisator. Penjajagan kebutuhan
terdiri dari banyak kegiatan dan perlu beberapa pertemuan
dengan masyarakat. Waktu pelaksanaan disesuaikan dengan
keadaan setempat dan keinginan masyarakat.
Pengumuman/Undangan
Rencana pelaksanaan perlu diingatkan kepada masyarakat
supaya masyarakat, termasuk yang tidak sempat hadir pada saat
sosialisasi, akan mengikuti kegiatan penjajagan kebutuhan. Perlu
diingatkan bahwa perempuan juga perlu terlibat dalam kegiatan
penjajagan kebutuhan. Seringkali masalah-masalah yang
diangkat kurang peka terhadap kebutuhan perempuan dan terlalu
memperhatian laki-laki. Ingat bahwa dalam pengembangan
masyarakat perempuan punya peran penting.
Persiapan dalam Tim Pejajagan Kebutuhan
Tim penjajagan kebutuhan haruslah kompak. Karena itu,
persiapan tim sangat penting untuk kelancaran pelaksanaan
penjajagan kebutuhan di lokasi KKN. Persiapan yang baik
diharapkan dapat mencegah munculnya kebosanan masyarakat,
konflik di antara fasilitator dan kebingungan masyarakat. Isu-isu
penting yang dibahas pada persiapan tim meliputi:
Pedoman Akademik 2018/2019
123
a) Menentukan informasi yang akan dikaji
Informasi yang akan dikaji tergatung tujuan penjajagan
kebutuhan. Tujuan bisa sangat umum atau bisa terkait dengan
suatu isu, misalnya pengembangan agama atau perlindungan
lahan kritis. Sesuai tujuan tersebut, yang telah disepakati
dengan masyarakat, diputuskan informasi apa yang akan
dikaji. Tim penjajagan kebutuhan harus memperhatikan
bahwa informasi yang akan dikumpulkan harus memiliki
relevansi dan tidak terlalu banyak, yang penting kualitasnya.
b) Menentukan teknik penjajagan kebutuhan yang ingin
dipakai
Berdasarkan informasi yang perlu dikaji, diputuskan teknik
apa yang akan dipakai. Dari pengalaman dalam pelaksanaan
penjajagan kebutuhan, teknik yang seringkali digunakan
untuk mulai proses kajian meliputi pemetaan desa, kalender
musim dan alur sejarah desa.
c) Menentukan dan menyediakan bahan pendukung dan
media
Media dan bahan pendukung ini sangat tergantung pada
teknik penjajagan kebutuhan yang dipilih. Bahan pendukung
yang bisa dimanfaatkan terdiri dari „bahan dari luar‟ seperti
kertas, spidol, kapur tulis dan lain-lain. Bahan lokal yang
sering dipakai merupakan batu-batuan, daun-daunan, biji-
bijian dan lain-lain. Pilihan bahan dan media yang cocok dan
bervariasi sangat penting untuk mengatasi kebosanan
masyarakat dan fasilitator.
d) Pembagian tugas dalam tim penjajagan kebutuhan
Untuk menerapkan teknik-teknik penjajagan kebutuhan perlu
diadakan pembagian tugas dalam tim untuk masing-masing
anggota. Tugas yang biasanya ada dalam penjajagan
kebutuhan meliputi:
(1) Pemandu diskusi/fasilitator utama, bertugas membangun
proses diskusi, mendorong masyarakat untuk berdiskusi
di antara mereka sendiri serta berbagi pengalaman.
(2) Pemerhati proses, bertugas untuk mendampingi dan
membantu fasilitator utama dalam memperlancar
kegiatan serta menjaga proses agar tujuan akan tercapai.
Dia melibatkan peserta pasif dan mengatasi peserta yang
terlalu dominan (dengan cara yang halus).
(3) Pencatatan proses, bertugas melakukan pencatatan
sebagai dokumentasi proses dan hasil diskusi secara
lengkap dan obyektif.
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
124
(4) Penerjemah, diperlukan untuk membantu anggota tim
yang tidak menguasai bahasa daerah setempat.
2) Menyusun Peta Situasi Sosial
Masalah sosial merupakan fenomena yang selalu muncul
dalam kebutuhan masyarakat. Dalam perkembangan masyarakat,
perwujudannya dapat merupakan masalah lama yang mengalami
perkembangan baik secara kualitatif maupun kuantitatif, akan
tetapi dapat merupakan masalah baru yang muncul karena
perkembangan dan perubahan kehidupan sosial, ekonomi dan
kultural.
Masalah sosial pada umumnya dianggap sebagai kondisi
yang tidak diinginkan oleh karena dapat membawa kerugian baik
secara fisik maupun non fisik pada individu, kelompok maupun
masyarakat secara keseluruhan, atau dapat juga merupakan
kondisi yang dianggap bertentangan dengan nilai, norma atau
standar sosial yang disepakati. Walau demikian, keberadaannya
seringkali tidak cepat disadari, atau disadari terlambat. Hal itu
disebabkan karena fenomena masalah sosial hadir di tengah
fenomena lain dalam kehidupan masyarakat, sehinga apabila
tidak dilihat secara teliti terkesan sebagai fenomena yang normal.
Oleh sebab itu dibutuhkan kepekaan dalam mengenali dan
memisahkannya dari fenomena yang lain.
Pada tahap ini, tim KKN akan berhubungan dan berdialog
langsung dengan sumber data yang sudah direncanakan dalam
rancangan rinci pelaksanaan. Interaksi yang dibangun tim dengan
sumber data akan menentukan suasana komunikasi yang pada
gilirannya, akan pula menentukan tergali atau tidaknya informasi
yang diinginkan.
Penggalian informasi dilakukan dalam berbagai teknik
sesuai dengan rancangan pelaksanaan yang sudah dirumuskan.
Mungkin ada sejarah desa, mapping, transek, diagram ven,
diagram alur, trend and change, wawancara secara perorangan,
wawancara secara kelompok, diskusi kelompok terfokus dan
lain-lain.
3) Menganalisis dan Menyusun Kesimpulan
Bagian terpenting berikutnya dari keseluruhan proses
penjajagan kebutuhan ini adalah menganalisis temuan-temuan
dari lapangan. Menganalisa berarti mencari keterkaitan temuan
satu dengan lainnya. Kesimpulan menggambarkan keadaan yang
dapat dijadikan alasan apakah kerja-kerja pemberdayaan layak
dilakukan di desa/komunitas dampingan yang bersangkutan. Atas
dasar kesimpulan itulah kemudian disusun saran-saran atau
Pedoman Akademik 2018/2019
125
rekomendasi yang diperlukan untuk melaksanakan rencana-
rencana kerja pemberdayaan.
Langkah-langkah pelaksanaan:
a) Kumpulkan semua data yang telah terkumpul, baik data
sekunder maupun primer.
b) Kumpulkan semua hasil-hasil analisis yang sudah ditulis
dalam laporan awal, dan buatlah rangkumannya.
c) Adakan pertemuan semua anggota tim dan komunikasi untuk
melakukan diskusi analisis.
d) Mulailah diskusi dengan menyusun pertanyaan penting dari
setiap unit analisis, dan gunakan data yang ada untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut.
e) Sajikan hasil analisis, sajian bisa dalam bentuk narasi, tabel,
grafik, sesuai dengan kebutuhan.
f) Buatlah kesimpulan akhir dari hasil analisis tersebut.
g) Susunlah sejumlah saran atau rekomendasi. Ada dua
kemungkinan isi rekomendasi, yaitu:
(1) Kerja pemberdayaan bisa dilanjutkan. Bila demikian
maka perlu diuraikan lebih lanjut bagaimana rencana
tindak lanjutnya.
(2) Kerja pemberdayaan tidak bisa dilanjutkan. Bila
demikian, maka apa saja yang harus dilakukan
selanjutnya? Apa kemungkinan atau rencana
perubahannya, termasuk perubahan komunitas
dampingan desa atau isu.
Cara lain:
Menganalisis dan menyimpulkan berbagai masalah di komunitas
bisa dilakukan dengan menggunakan teknik analisis papan catur,
matriz rangking dan pohon masalah.
4) Menyusun Laporan Hasil Penjajagan
Seperti umumnya kegiatan pendataan lainnya, kegiatan
penjajagan kebutuhan komunitas dampingan KKN juga harus
diakhiri dengan kegiatan penyusunan laporan. Laporan hasil
penjajagan sebaiknya dibuat oleh seluruh anggota tim, dan akan
menjadi dokumen utama untuk penyusunan rencana kerja
pemberdayaan di desa tempat komunitas dampingan berada.
Bentuk laporan disesuaikan dengan rencana awal, apakah
dalam bentuk tulisan saja, atau juga dalam bentuk-bentuk yang
lain, sepeti film, foto-foto, diagram-diagram, dan sebagainya.
Semua bentuk ini tergantung kesepakatan tim.
Isi laporan, sekurang-kurangnya memuat:
a) Latar belakang dilaksanakannya penjajagan
b) Uraian singkat kerangka kerja penjajagan: tujuan, ruang
lingkup penjajagan, metode yang digunakan, garis besar
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
126
proses pelaksanaan, organisasi tim pelaksana, waktu dan
tempat pelaksanaan
c) Gambaran umum desa/komunitas dampingan: deskripsi
kondisi saat ini yang sebenarnya, yang ada/dialami
d) Analisis mengenai penyebab-penyebab timbulnya masalah
sosial yang dihadapi komunitas dampingan yang ditemukan
selama penjajagan, faktor-faktor penentu atau determinan
utamanya, dan dalam kaitannya dengan kebijakan resmi
pemerintah desa/daerah/ provinsi/pusat; bentuk-bentuk usaha
yang sudah dilakukan untuk memperbaiki kondisi tersebut
sebelumnya berikut hasil-hasilnya. Seluruh analisis ini
dikaitkan dengan konteks desa itu di masa yang akan datang,
dan potensi-potensi perubahan di masa mendatang pula.
e) Kesimpulan dan saran-saran berdasarkan analisis tersebut.
Saran hendaknya difokuskan pada rencana-rencana kerja
pemberdayaan di desa/komunitas tersebut.
Mengenai susunan dan sistematika laporan, sebaiknya disepakati
bersama sesuai "selera tim KKN". Apapun, yang jelas adalah usahakan
tampil semenarik mungkin, biasanya dengan berbagai ilustrasi grafis
dan visual. Hal tersebut akan membantu orang untuk memahaminya
dengan lebih mudah.
Prinsip-prinsip
1) Usahakan laporan cukup ringkas, tetapi menggambarkan semua
proses dan hasil penjajagan
2) Menggunakan bahasa yang mudah dimengerti oleh berbagai
pihak yang berbeda
3) Usahakan melengkapinya dengan berbagai ilustrasi grafis atau
visual, jika mungkin juga audio-visual, agar lebih menarik dan lebih
mudah dipahami.
Langkah-langkah pelaksanaan:
1) Tentukan waktu secara bersama-sama untuk menyusun laporan akhir
penjajagan kebutuhan
2) Kumpulkan semua hasil yang sudah diperoleh selama
penjajagan lapangan
3) Sepakati bersama kerangka dasar dan muatan-muatan dalam
laporan serta sistematikanya
4) Sepakati anggota tim penulis dan penyunting akhir laporan
penjajagan, juga yang ditugaskan untuk menyusun tata-letak cetakan
akhirnya.
5) Untuk itu, bagilah seluruh pekerjaan kepada seluruh anggota
tim.
Pedoman Akademik 2018/2019
127
6) Dalam menentukan pembagian tugas ini, perlu dipertimbangkan ada
anggota tim yang memang tidak cepat dalam menulis atau
menyunting, maka sebaiknya mereka diberi tugas yang lebih sesuai
yang bukan urusan tulis-menulis, misalnya, mentabulasi atau
mengkompilasi data mentah, menyiapkan bahan-bahan grafis untuk
ilustrasi, dan sebgainya.
7) Tentukan dan sepakati bersama rentang dan tenggat-waktu
penyelesaian tugas setiap anggota tim tersebut, sehingga laporan
benar-benar dapat diselesaikan sesuai jadwal. Untuk itu, lakukan
pemeriksaan berkala hasil penjajagan tugas masing-masing.
8) Minta dan kumpulkan masukan atau saran-saran perbaikan dari
semua anggota tim.
9) Lakukan pertemuan terakhir untuk mengumpulkan seluruh hasil
penugasan dan serahkan semuanya kepada satu tim khusus (1-2
orang saja) untuk menyunting dan menyusun tata-letak laporan
akhir penjajagan. Tetapkan tenggat waktu penyelesaian tugas tim
penyunting dan penataletak laporan akhir penjajagan tersebut.
Anjuran pelaporan
1) Tulislah sesingkat dan sejelas mungkin dan gunakan kalimat-
kalimat pendek.
2) Siapkan secepat mungkin, karenanya laporan hasil-hasil temuan
lapangan juga harus tepat waktu.
3) Pastikan hasil-hasil penjajagan kebutuhan sampai ke tangan orang
yang tepat sehingga bisa segera diambil tindakan atau keputusan
atas hasil-hasil itu.
4) Pilih suatu bentuk komunikasi yang bisa menarik perhatian.
5) Susun laporan tersebut secara logis, mudah dibaca, memiliki
kerangka dan buat semudah mungkin dipahami.
6) Bukti-bukti yang disajikan harus bisa meyakinkan pembaca atau
pendengar.
7) Pusatkan perhatian pada apa yang memiliki peluang besar bisa
digunakan oleh masyarakat.
8) Maksimalkan penggunaan bagan, tabel, diagram dan ilustrasi yang
telah dipersiapkan selama proses penjajagan kebutuhan berlangsung.
9) Bagikan draft laporan kepada seluruh anggota tim dan tokoh-tokoh
pemuka masyarakat, lalu minta komentar dan umpan balik mereka
sebelum proses penulisan hasil akhir mulai digarap.
10) Semua anggota tim mesti menulis laporan itu dalam bahasa lokal.
11) Sebarkan laporan-laporan tersebut kepada orang-orang dan
lembaga- lembaga yang berminat.
b. Perencanaan Program
Perencanaan adalah suatu proses atau kegiatan menyusun rencana
kegiatan. Dengan demikian, rencana adalah segala hal yang
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
128
belum dilakukan dan diharapkan akan dilakukan. Tahap perencanaan
partisipatif diawali dengan penjajagan kebutuhan komunitas/desa
secara partisipatif dan dilanjutkan dengan pelaksanaan rencana.
Dalam pemberdayaan masyarakat, setiap proses perlu dilakukan
monitoring dan evaluasi, perencanaan partisipatif tidak bisa berdiri
sendiri tetapi harus melalui ta hap proses yang berjalan terus menerus.
Berdasarkan hasil Lokakarya di atas, langkah selanjutnya adalah
merumuskan hasil-hasil lokakarya Tahap ldentifikasi dan
menyusunnya dalam bentuk "Draft Proposal" yang dilengkapi
dengan "Draft Logical Framework', sebagai bahan awal untuk bahan
lokakarya yang lebih luas bersama Pihak Terkait lain.
1) Lokakarya Manajemen Daur Proyek
Menyelenggarakan Lokakarya "Project Cycle Management"
yang melibatkan berbagai Pihak Terkait untuk merumuskan dan
memutuskan Sasaran (Goa/), Tujuan (Purpose), Keluaran
(Output), kegiatan (Activities) dan lndikator Penentu Obyektif
(OVI) serta asumsi-asumsi penting. Selain itu, perlu
diperhitungkan masukan (Input) yang dibutuhkan untuk mencapai
keluaran yang diharapkan.
2) Mengidentifikasi Pelaksana
Dalam kegiatan ini, kualifikasi pelaksana perlu diidentifikasi
berdasarkan tuntutan "program atau proyek", baik pengetahuan,
keterampilan manajerial maupun teknis serta komitmen untuk
melaksanakan pendekatan partisipatif dan tidak hanya sekedar
"menemukan orang" untuk pemerataan (rejeki).
3) Distribusi kewenangan
Tugas dan tanggung jawab yang jelas dan spesifik di antara
para "pengelola proyek" sesuai dengan keahlian yang
dibutuhkan (SIAPA melakukan APA dan KAPAN harus selesai
serta BAGAIMANA dilakukan serta BERAPA kebutuhan input)
4) Menyusun Rencana Kerja Spesifik
Rencana kerja spesifik perlu disusun berdasarkan pada
"Keluaran Program" dan "lndikator Keberhasilan" sebagaimana
yang tertuang dalam Kerangka Kerja Logis (Logical
Framework) dan "Strategi" bagaimana hal itu dilaksanakan.
c. Pelaksanaan dan Pemantauan Program
Pada umumnya, antara Tahapan Pelaksanaan dan Pemantauan tidak
bisa dipisahkan, karena merupakan satu kesatuan kegiatan yang
berjalan secara terus menerus untuk mencapai tujuan tertentu dan
memantau apakah kegiatan yang dilakukan terarah pada tujuan
yang ditetapkan. Hal ini sebagai suatu akibat pada orientasi
proyek, yaitu orientasi yang lebih menekankan pada proses yang
terjadi dalam mencapai keluaran yang diharapkan melalui
inputtertentu. Demikian juga halnya dengan "Evaluasi", mengingat
Pedoman Akademik 2018/2019
129
bahwa "kegiatan pemantauan dan evaluasi" berjalan simultan dengan
kegiatan pelaksanaan dan di dalam kegiatan pelaksanaan itu
sendiri dan bersifat terus menerus walaupun dalam evaluasi ada
interval waktu tertentu.
Dalam tahapan pelaksanaan, ada beberapa pokok kegiatan
penting untuk dilakukan sehingga tujuan yang diharapkan dapat
tercapai:
1) Mengadakan Sosialisasi Proyek/Program
2) Melakukan Persiapan Sosial
a) Persiapan sosial dilakukan di lokasi proyek, merupakan
kegiatan tindak lanjut dari kegiatan identifikasi atau
penjajagan awal. Kegiatan ini dilakukan melalui berbagai
pertemuan untuk memperoleh persepsi yang sama. Langkah
ini penting untuk mengkomunikasikan tujuan yang ingin
dicapai, kegiatan yang perlu dilakukan, dana yang
dibutuhkan dan siapa melakukan apa dan lain sebagainya.
b) Persiapan sosial dilakukan secara terus menerus dan lebih
mendalam dari kegiatan sosialisasi program berdasarkan
pada hasil identifikasi permasalahan yang dihadapi dan
potensi yang ada.
c) Penyusunan Rencana Kerja bersama masyarakat,
bagaimana tujuan dapat dicapai, siapa harus melakukan apa
dan bagaimana.
3) Melakukan Pelatihan
Pengembangan pelaksana program melalui pelatihan merupakan
sesuatu yang mutlak untuk dilakukan mengingat bahwa
"pendekatan partisipatif' membutuhkan staf maupun masyarakat
yang mumpuni dan kemauan untuk belajar terus menerus,
karena tuntutan "perubahan dan dinamika" yang terjadi selama
proyek berlangsung.
4) Melakukan Kunjungan ke lokasi Program/Proyek
Kunjungan ke lokasi program perlu dilakukan untuk membahas
bersama masyarakat tentang kemajuan yang dicapai,
permasalahan yang dihadapi, mengembangkan alternatif
pemecahan masalah dan dukungan yang dibutuhkan dalam
memecahkan masalah dari pihak lain dan lain sebagainya.
5) Mengadakan Pertemuan Rutin
Pertemuan dengan masyarakat dalam upaya "memfasilitasi"
dan "membantu" masyarakat dalam upaya mencari alternatif
pemecahan masalah yang sesuai dan sebagai bahan masukan
pemantuan untuk manajemen.
d. Evaluasi
Secara khusus, materi ini akan dibahas dalam bab tersendiri
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
130
1) Evaluasi dilakukan secara periodik yang pada umumnya
dilakukan secara triwulanan ataupun 6 bulanan yang bertujuan
untuk mengkaji kemajuan dan perkembangan serta tingkat
capaian kinerja sesuai dengan indikator yang ada. Permasalahan
yang dihadapi dan pemanfaatan sumberdana yang telah tersedia.
2) Evaluasi dilakukan secara berjenjang mulai dari kelompok
sasaran yaitu masyarakat sampai dengan jenjang atau tingkat
selanjutnya dengan melibatkan berbagai Pihak Terkait yang
terlibat.
2. Program Penunjang
Sebagaimana telah disebutkan di atas, program penunjang
adalah program yang dilaksanakan sebagai sarana membangun
kepercayaan, integrasi sosial, pintu masuk memperoleh data dan
pengorganisasian. Pelaksanaan program penunjang tidak harus selalu
sistematis dan terstruktur karena program penunjang bukanlah "tujuan",
melainkan hanya "sarana" atau "media" saja. Kegiatan-kegiatan dalam
program penunjang ini adalah kegiatan-kegiatan yang sudah ada atau
dilaksanakan masyarakat seperti pengajian agama, pendidikan AI-
Qur'an, kerja bhakti, kegiatan PKK dan karang taruna, pendidikan bagi
remaja, bimbingan belajar, dan lain-lain. Kegiatan penunjang bisa
meliputi aspek pemahaman, pengamalan maupun pengembangan
lembaga dan sarana/infrastruktur.
F. Monitoring dan Evaluasi
Monitoring adalah penilaian yang terus menerus terhadap fungsi
kegiatan-kegiatan proyek di dalam konteks jadwal-jadwal pelaksanaan
dan terhadap penggunaan input-input proyek oleh kelompok sasaran di
dalam konteks harapan-harapan rancangan. Monitoring adalah kegiatan
proyek yang integral, bagian penting dari praktik manajemen yang baik dan
karena itu merupakan bagian yang integral dari manajemen sehari-hari"
(Casely & Kumar 1987).
Monitoring yang harus dilakukan dalam KKN adalah Monitoring
Partisipatif (MP), yaitu pencatatan sistimatis dan analisa berkala dari
informasi yang telah dipilih dan dicatat oleh "orang dalam" atas bantuan
"orang luar". Tujuan utama MP adalah memberikan informasi selama
proyek berlangsung, sehingga penyesuaian dan/atau modifikasi dapat
dilakukan bilamana perlu.
Adapun evaluasi adalah penilaian berkala terhadap relevansi,
penampilan, efisiensi dan dampak proyek di dalam konteks tujuan yang
sudah ditetapkan. Evaluasi biasanya menggunakan perbandingan yang
membutuhkan informasi dari luar proyek tentang waktu, daerah atau
populasi (Casely & Kumar 1987). Evaluasi dapat juga aiartikan sebagai
Pedoman Akademik 2018/2019
131
penilaian pada waktu tertentu terhadap dampak dari sebuah pekerjaan dan
sejauh mana tujuan yang sudah ditetapkan telah dicapai.
Evaluasi yang harus dilakukan dalam KKN adalah Evaluasi
Partisipatif (EP), yaitu kesempatan bagi orang luar dan orang dalam
untuk berhenti sejenak dan merefleksikan kegiatan yang telah lalu
dengan tujuan untuk membuat keputusan langkah berikutnya. Orang dalam
didorong dan didukung oleh orang luar untuk memikul tanggung jawab dan
kontrol tentang: merencanakan apa yang akan dievaluasi (sasaran dan
topik); bagaimana evaluasi akan dilakukan (teknik evaluasi); melaksanakan
evaluasi; menganalisa informasi dan menyajikan hasil-hasil evaluasi.
1. Persiapan Monitoring dan Evaluasi
Sebelum melakukan monitoring dan evaluasi secara
partisipatif dalam kegiatan KKN, tim harus melakukan beberapa
persiapan, yaitu:
a. Menyusun rencana pelaksanaan monev (monitoring dan evaluasi)
bersama komunitas.
b. Menyusun instrumen monev (monitoring dan evaluasi).
c. Menyiapkan segala kebutuhan dan perlengkapan monev (monitoring
dan evaluasi).
d. Pembentukan tim dan tugas.
Langkah-langkah:
a. Tentukan tujuan jangka panjang - 'Visi masyarakat tentang
keberhasilan'
Tujuan
1) Menentukan tujuan jangka panjang dari proyek
2) Menggambarkan kriteria atau indikator keberhasilan yang ditentukan
oleh anggota masyarakat sendiri.
3) Dapat digunakan oleh masyarakat, kelompok atau pelaksana
proyek dalam menjajagi kemajuan selama proyek dan sesudah
proyek berakhir.
b. Menggapai Tujuan Jangka Panjang - Menyusun Daftar Kegiatan
Tujuan:
1) Menentukan kegiatan untuk mencapai Tujuan Jangka Panjang.
2) Memformulasikan berbagai tahapan kegiatan yang diinginkan
oleh masyarakat.
2. Pelaksanaan Monitoring dan Evaluasi
Langkah-langkah:
a. Melaksanakan Monitoring Partisipatif - Umpan Balik
Masyarakat terhadap Kemajuan Proyek Tujuan: 1) Menilai kemajuan proyek dalam pencapaian Tujuan
Proyek
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
132
2) Apa yang sudah/belum dikerjakan.
b. Melakukan Evaluasi Partisipatif - Perubahan Apa yang Diketahui
Masyarakat
Tujuan: Mendorong masyarakat agar merefleksikan dampak
proyek yang terjadi di Masyarakat
Perlu diperhatikan:
Ada beberapa faktor yang dapat memberikan kemudahan dalam
melakukan Monitoring dan Evaluasi Partisipatif. Faktor-faktor
tersebut antara lain:
1) Menerima evaluasi sebagai kebutuhan, bukan sesuatu yang
menakutkan
2) Menerima pembelajaran dari pengalaman
3) Mengerti kebutuhan bermitra dengan berbagai disiplin
ilmu (terutama keterlibatan ilmu-ilmu sosial)
4) Bekerja di dalam institusi yang terdesentralisasi
5) Terbuka di dalam menggunakan indikator kualitatif
6) Kemauan penyandang dana bereksperimen dengan
(monitoring dan evaluasi)
7) Melibatkan mereka dengan keterampilan dalam resolusi
konflik
8) Mengerti bahwa partisipasi adalah proses demokratis, bukan
ekstraktif
9) Terdapat pejabat yang memiliki "political will' untuk
melihat (monitoring dan evaluasi) sebagai proses
pemberdayaan
10) Mencakup proses yang hati-hati menentukan siapa
kelompok masyarakat, untuk menghindari terlewatnya orang-
orang penting (kunci)
11) Telah terbentuk kepedulian masyarakat terhadap proses
(monitoring dan evaluasi)
12) Disusun didalam kerangka kerja yang akan didukung
peraturan/undang-undang
13) Mencakup organisasi-organisasi masyarakat yang percaya
dan meyakini potensi masyarakat
14) Mempunyai akses terhadap fasilitator yang terampil dengan
bukti-bukti positif
15) Melibatkan koordinator masyarakat lokal atau kelembagaan
lain
16) Menyediakan waktu yang cukup untuk membangun proses
(monitoring dan evaluasi)
17) Menjamin umpan balik/penggunaan yang segera dari
temuan (monitoring dan evaluasi)
Pedoman Akademik 2018/2019
133
3. Penyusunan Laporan Hasil Monitoring dan Evaluasi
Prinsip-prinsip
a. Usahakan laporan cukup ringkas, tetapi menggambarkan semua
pros es dan hasil monitoring dan evaluasi
b. Menggunakan bahasa yang mudah dimengerti oleh berbagai
pihak yang berbeda
Catatan:
Langkah-langkah pelaksanaan monev (monitoring dan evaluasi)
hampir sama dengan penyusunan laporan penjajagan kebutuhan.
G. Pelaporan, Presentasi dan Penilaian
1. Pelaporan
Peserta KKN diwajibkan membuat tiga laporan pelaksanaan
KKN, yaitu sebagai berikut:
a. Laporan Individual
Setiap peserta KKN harus membuat laporan kegiatan baik program
utama maupun program penunjang sesuai dengan tugas yang diberikan
kelompok kepada yang bersangkutan. Laporan individual akan
dievaluasi setiap kali DPL melakukan kunjungan ke lokasi KKN.
Laporan individual akan sangat berguna untuk penyusunan laporan
akhir kelompok. Karena itu, laporan individual menjadi salah satu
lampiran penting dalam laporan akhir kelompok. Laporan individual
yang dimaksud di sini adalah berupa field note (catatan lapangan).
Karena itu, ketua kelompok sangat penting melakukan pembagian
tugas membuat field note bagi anggota-anggotanya secara adil.
Setiap orang di setiap harinya diharapkan dapat menulis field note
sehingga data yang diperoleh akan semakin kaya.
b. La po ran Akhir Kelompok
Pada akhir pelaksanaan KKN, masing-masing kelompok desa harus
melaporkan program yang telah dilaksanakan secara keseluruhan
(baik program utama maupun program penunjang) di lokasi kepada
DPL dan panitia sejumlah empat eksemplar.
c. Laporan Keuangan Kelompok
Pada akhir pelaksanaan KKN, masing-masing kelompok desa harus
melaporkan keuangan kelompok yang diterimakan dari panitia KKN.
Laporan keuangan yang bisa diterima oleh panitia hanya laporan
keuangan yang digunakan untuk keperluan belanja barang habis
pakai (tidak boleh untuk honorI bisyaroh) disertai dengan
nota/kwitansi yang sah (tanda tangan dan stempel)
2. Presentasi
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
134
Setiap kelompok KKN diwajibkan mempresentasikan laporan kegiatan
di hadapan panitia dan stakeholders yang berkepentingan. Presentasi ini
dimaksudkan untuk mengetahui proses dan hasil KKN secara
menyeluruh berikut rekomendasi-rekomendasi yang ditetapkan, serta
rencana tindak lanjut yang perlu dilakukan. Bahan presentasi
disampaikan dalam bentuk power point atau film.
3. Penilaian
Penilaian didasarkan pada hasil pengamatan DPL dan pendamping desa
terhadap setiap peserta KKN (pra, pelaksanaan dan pasca KKN).
Komponen penilaian meliputi beberapa aspek, yaitu: a. Partisipasi b. lntegritas
c. Penguasaan Materi
d. Keterampilan Fasilitasi
e. Keterampilan Manajemen
f. Keterampilan Riset
g. Keberhasilan Program
Pedoman Akademik 2018/2019
135
BAB XII
PROSEDUR DAN PENULISAN SKRIPSI
A. Penulisan Skripsi Bagi Mahasiswa
1. Pengertian
Skripsi adalah karya tulis ilmiah dalam suatu bidang studi yang
disusun oleh mahasiswa atas dasar penelitian dalam rangka
penyelesaian studi Program Sarjana Strata Satu (S1).
2. Karakteristik
Skripsi mempunyai karakteristik sebagai berikut:
Topik skripsi diangkat dari masalah yang relevan dan berkaitan dengan
kompetensi program studi dan program studi mahasiswa.
a. Skripsi ditulis dalam bahasa Indonesia atau bahasa asing atas
persetujuan Ketua Program Studi.
b. Skripsi merupakan karya asli mahasiswa.
c. Data skripsi diperoleh dari riset lapangan (field research), data
laboratorium (kuasi eksperimental), dan atau riset pustaka (library
research).
d. Skripsi berbobot 6 SKS.
e. Jumlah halaman skripsi minimal 60 halaman, kecuali skripsi yang
ditulis dalam bahasa asing, minimal 40 halaman, dan jumlah halaman
disusun secara proporsional untuk setiap babnya.
3. Persyaratan
Mahasiswa S1 yang berhak mengajukan skripsi adalah mereka yang
telah memenuhi persyaratan administrasi dan akademik yang ditentukan,
yaitu:
a. Terdaftar sebagai mahasiswa IUQI Bogor dan tidak sedang
mengambil cuti kuliah (menunjukkan bukti herregistrasi).
b. Telah menempuh minimal 120 SKS.
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
136
c. Mempunyai lndeks Prestasi Kumulatif (IPK) minimal 2,50.
d. Telah lulus semua mata kuliah metodologi penelitian dengan nilai
minimal C.
e. Telah mengikuti seminar proposal minimal 2 (dua) kali.
B. Prosedur Pengajuan Judul dan Proposal
Mahasiswa mengajukan judul skripsi melalui beberapa proses, antara lain:
1) Mahasiswa terlebih dahulu konsultasi ke wali studi masing-masing
tentang judul skripsi yang ingin diangkat beserta rumusan masalahnya,
minimal 1 (satu) judul.
2) Setelah judul disetujui oleh wali studi, mahasiswa mengajukan judul
tersebut kepada Ketua Program Studi masing-masing, untuk dikoreksi
dan didata apakah judul tersebut sudah pernah dikaji serta relevan dengan
kompetensinya atau tidak.
3) Apabila judul diterima, Ketua Program Studi menetapkan dua
pembimbing proposal dan mahasiswa diperkenankan membuat proposal
penelitian, sedangkan judul yang tidak diterima, mahasiswa harus
mengajukan judul baru.
4) Setelah proposal disusun dengan persetujuan pembimbing, diajukan
untuk diseminarkan kepada Ketua Program Studi.
C. Prosedur Seminar Proposal Skripsi
Seminar Proposal Skripsi dilaksanakan melalui beberapa proses dan
memenuhi ketentuan-ketentuan yang ada, yaitu:
1) Mahasiswa telah memenuhi semua persyaratan mengikuti seminar
proposal sebagaimana yang telah ditentukan oleh panitia.
2) Sekretaris Program Studi menunjuk panitia seminar proposal dan dewan
penguji seminar proposal Skripsi, dengan susunan panitia sebagai
berikut:
a) Panitia ujian proposal terdiri dari Ketua, Sekretaris, dan anggota
dengan ketentuan sebagai berikut:
(1) Ketua panitia seminar proposal adalah Ketua Program
Studi;
(2) Sekretaris panitia seminar proposal adalah Sekertaris Program
Studi;
Pedoman Akademik 2018/2019
137
(3) Jumlah anggota sebanyak-banyaknya 1 (satu) orang dari unsur
Ketua Program Studi atau seorang Staf Program Studi.
b) Panitia seminar proposal Skripsi bertugas:
(1) Mempersiapkan tempat dan seluruh fasilitas yang diperlukan
dalam seminar proposal.
(2) Menyampaikan naskah proposal Skripsi kepada masing-masing
penguji, sekurang-kurangnya 3 hari sebelum pelaksanaan
seminar proposal Skripsi.
3) Seminar Proposal Skripsi dilaksanakan di hadapan dewan penguji.
a) Penguji membuka seminar proposal secara resmi.
b) Ketua dewan penguji adalah Dosen yang memiliki jabatan fungsional
dan pangkat tertinggi di antara para penguji seminar proposal
skripsi.
c) Penguji yang berhalangan hadir, menyerahkan kembali naskah
proposal Skripsi kepada Panitia Seminar sekurang-kurangnya 2
(dua) hari sebelum pelaksanaan seminar proposal.
4) Setiap mahasiswa peserta seminar proposal Skripsi diuji oleh dewan
penguji selama-lamanya 60 menit.
5) Setelah proses seminar proposal selesai, Ketua dewan penguji
mengumumkan hasil seminar proposal Skripsi kepada peserta sekaligus
menutup sidang seminar proposal Skripsi.
6) Bagi mahasiswa yang lulus seminar proposal, diharuskan melakukan
perbaikan proposal berdasarkan saran dan evaluasi dari dewan penguji.
7) Setelah proposal disetujui oleh dewan penguji, proposal bisa langsung
diajukan ke Ketua Program Studi untuk menentukan dosen pembimbing I
dan pembimbing II.
8) Setelah ditentukan dosen pembimbing I dan II, mahasiswa melanjutkan
penyusunan Skripsi di bawah bimbingan dosen pembimbing.
9) Proses penyusunan Skripsi maksimal 2 (dua) tahun.
D. Prosedur Penulisan dan Pembimbingan
1) Prosedur Pembimbingan
a) Proses bimbingan skripsi dilakukan secara teratur minimal 4
bulan (5 kali untuk masing-masing pembimbing dibuktikan dengan
lembar pembimbingan) dan maksimal adalah 1 tahun terhitung
sejak ditetapkannya pembimbing skripsi.
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
138
b) Apabila dalam batas waktu 1 tahun sebagaimana dimaksud di atas
skripsi belum dapat dimunaqasahkan, pembimbing skripsi dan atau
mahasiswa melaporkan kepada Ketua Program Studi.
c) Proses bimbingan skripsi yang telah melampaui batas waktu
sebagaimana dimaksud di atas, Ketua Program Studi dapat
mengajukan perpanjangan untuk 1 tahun berikutnya.
d) Apabila karena suatu hal pembimbing skripsi tidak dapat
menyelesaikan tugasnya, pembimbing skripsi harus menyerahkan
kembali tugas tersebut kepada Ketua Program Studi, kemudian
Ketua Program Studi menggantikannya dengan pembimbing skripsi
lain.
e) Apabila karena sesuatu alasan yang dapat diterima secara
akademik, mahasiswa keberatan atas seorang pembimbing, yang
bersangkutan dapat mengajukan permohonan penggantian
pembimbing kepada Ketua Program Studi.
f) Mahasiswa yang tidak selesai dalam pembimbingan skripsi dalam
waktu 2 tahun akan mendapat surat teguran dari Ketua Program
Studi.
g) Waktu bimbingan skripsi disepakati oleh pembimbing skripsi
bersama mahasiswa dengan menggunakan blangko konsultasi
skripsi yang telah dikeluarkan oleh Program Studi.
h) Setelah proses bimbingan skripsi selesai, pembimbing melaporkan
secara tertulis kepada Dekan c.q. Ketua Program Studi bahawa
skripsi telah siap siap dimunaqasahkan.
i) Pembimbing skripsi memberikan nilai bimbingan skripsi yang
sudah selesai dan diserahkan kepada Ketua Program Studi.
2) Dosen Pembimbing
Dosen Pembimbing ditunjuk oleh Ketua Program Studi atas
sepengetahuan Dekan, dan diangkat dengan Surat Keputusan (SK)
Dekan. Jumlah pembimbing skripsi sebanyak-banyaknya 2 orang.
Pembimbing I membimbing metodologi dan materi, sedangkan
pembimbing II membimbing tata tulis dan bahasa atau berdasarkan
kesepakatan bersama. Dosen pembimbing penulisan skripsi
dipersyaratkan sebagai berikut:
a) Pembimbing disyaratkan sebagai tenaga edukatif yang memiliki
keahlian sesuai dengan permasalahan yang dibahas dalam skripsi.
b) Mempunyai jabatan minimal lektor atau asisten ahli yang berijazah
magister atau berijazah doktor tanpa memperhatikan kepangkatan.
3) Tugas Pembimbing
Pedoman Akademik 2018/2019
139
a. Pembimbing I
1) Memberikan arahan tentang desain penelitian, metodologi
penelitian, dan materi skripsi.
2) Menelaah dan memberikan rekomendasi tentang prosedur
pengumpulan data yang akan digunakan.
3) Memberikan persetujuan akhir dalam bentuk nota pembimbing
terhadap naskah skripsi yang akan diujikan dalam munaqasah.
4) Apabila karena sesuatu hal pembimbing tidak dapat melaksanakan
tugasnya, ia harus segera menyerahkan tugas tersebut pada Ketua
Program Studi, untuk ditetapkan pembimbing pengganti.
b. Pembimbing II
1) Membantu pembimbing pertama dalam memberikan arahan
tentang tata tulis.
2) Membantu pembimbing pertama dalam memberikan pertimbangan
tentang prosedur penelitian dan penulisan skripsi.
3) Memberikan pertimbangan akhir tentang naskah skripsi, sebelum
disetujui oleh pembimbing pertama.
4) Apabila karena sesuatu hal pembimbing tidak dapat melaksanakan
tugasnya, ia harus segera menyerahkan tugas tersebut pada Ketua
Program Studi, untuk ditetapkan pembimbing pengganti.
E. Prosedur Munaqasah Skripsi
1) Pengertian Munaqasah Skripsi
a) Munaqasah skripsi adalah forum akademik untuk mempersentasikan
dan mempertanggungjawabkan skripsi mahasiswa di hadapan sidang
dewan penguji.
b) Munaqasah skripsi merupakan salah satu syarat yang harus ditempuh
mahasiswa dalam menyelesaikan studi program Sarjana Srata Satu
(S1).
2) Persyaratan Munaqasah Skripsi
Setelah dilakukan kajian secara menyeluruh bahwa penulisan
skripsi dianggap telah memenuhi syarat, pembimbing dapat
mengeluarkan nota pembimbing. Nota pembimbing merupakan bentuk
persetujuan bahwa mahasiswa yang bersangkutan dapat mengajukan
ujian/munaqasah skripsi. Selain mensyaratkan tersebut, mahasiswa yang
akan mengikuti munaqasah skripsi harus memenuhi syarat sebagai
berikut:
a) Tercatat sebagai mahasiswa aktif (menunjukan bukti herregistrasi).
b) Telah lulus semua mata kuliah.
c) Memiliki Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) minimal 2,50.
d) Menyerahkan naskah skripsi sebanyak 3 eksemplar.
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
140
e) Telah menyelesaikan tugas-tugas praktikum (Praktek Ibadah, PPL,
dan KKN), lulus ujian komprehensif dan ketentuan lain yang
ditetapkan IUQI Bogor.
f) Menyerahkan kartu bimbingan yang telah diisi oleh pembimbing.
g) Menyerahkan sertifikat Baca Tulis Qur‟an (BTQ).
h) Telah mendaftarkan diri mengikuti ujian munaqasah skripsi dengan
memenuhi persyaratan administrasi yang telah ditetapkan.
i) Ada surat pemberitahuan tentang penetapan ujian munaqasah skripsi.
3) Tahap Munaqasah Skripsi
a) Tahap Persiapan Munaqasah Skripsi
Tahap persiapan munaqasah skripsi meliputi:
(1) Ketua Program Studi menunjuk panitia ujian munaqasah dan
dewan penguji skripsi.
(2) Panitia Munaqasah terdiri dari Ketua, Sekretaris, dan anggota
dengan ketentuan sebagai berikut:
(a) Ketua panitia munaqasah skripsi adalah Ketua Program
Studi.
(b) Sekretaris panitia munaqasah skripsi adalah Sekretaris
Program Studi.
(c) Jumlah anggota sebanyak-banyaknya 2 orang yang terdri
dari staf program studi dan staf tata usaha.
(3) Panitia Munaqasah skripsi bertugas:
(a) Mempersiapkan tempat dan seluruh fasilitas yang
diperlukan dalam munaqasah skripsi.
(b) Menyampaikan naskah skripsi kepada masing-masing
penguji, sekurang-kurangnya 3 hari sebelum pelaksanaan
munaqasah skripsi.
(4) Penguji yang berhalangan hadir, menyerahkan kembali naskah
skripsi kepada Panitia Munaqasah sekurang-kurangnya 2 hari
sebelum pelaksanaan munaqasah skripsi.
b) Tahap Pelaksanaan Munaqasah Skripsi
Tahap pelaksanaan munaqasah skripsi meliputi:
(1) Ketua Panitia membuka kegiatan munaqosah skripsi secara
resmi.
(2) Munaqasah skripsi dilaksanakan dihadapan dewan penguji
yang terdiri atas 1 orang Ketua dan 1 orang anggota.
(3) Ketua dewan penguji adalah Dosen yang memiliki jabatan
fungsional dan pangkat tertinggi di antara para penguji skripsi.
(4) Setiap mahasiswa peserta munaqasah skripsi diuji oleh dewan
penguji sebanyak-banyak 60 menit.
Pedoman Akademik 2018/2019
141
(5) Setelah proses munaqasah selesai, Ketua Panitia
mengumumkan hasil munaqasah skripsi kepada peserta
sekaligus menutup sidang munaqasah skripsi.
F. Penilaian
1. Penilaian skripsi meliputi materi, presentasi/penyajian dan tata tulis
Skripsi dipertahankan dalam ujian munaqasah skripsi, dan penilaian
diberikan terhadap tingkat penguasaan materi, kemampuan
mempertahankan skripsi secara ilmiah, dan kualitas tata penulisan
skripsi.
2. Penilaian skripsi dilakukan oleh dosen penguji yang terdiri atas 2 orang
dosen di luar dosen pembimbing.
3. Komponen penilaian
a. Materi skripsi dengan bobot enam puluh prosen (60%), terdiri dari:
1) Konsistensi logis dari subtansi skripsi (20%).
2) Kadar keaslian (orisinilitas), bobot analisis dan referensi skripsi
(25%).
3) Metodologi penelitian (15%).
b. Presentasi/penyajian skripsi dengan bobot tiga puluh prosen (30%),
terdiri dari:
1) Tingkat kedalaman dan keluasan penguasaan materi skripsi
(20%).
2) Tingkat ketepatan dan kelancaran dalam presentasi dan
memberikan jawaban pada penguji (10%).
c. Tata penulisan skripsi dengan bobot sepuluh prosen (10%), terdiri
dari:
1) Ketepatan dalam penggunaan bahasa baku (5%).
2) Konsistensi dalam tata penulisan skripsi (5%).
4. Nilai skripsi diberikan berupa angka dan huruf
Tabel Penilaian Skripsi
NO. NILAI ANGKA NILAI HURUF
1. 80 – 100 A
2. 70 – 79 B
3. 60 – 69 C
4. 0 – 59 Tidak Lulus
5. Penilaian munaqasah skripsi menggunakan rumus:
NS = NP 1 + NP 2
2
Keterangan:
NS = Nilai Skripsi
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
142
NP 1 = Nilai Penguji 1
NP 2 = Nilai Penguji 2
6. Penilaian akhir munaqasah skripsi menggunakan rumus:
NAS = NK + (NS x 3) + NPS
5
Keterangan:
NS = Nilai Skripsi
NK = Nilai Komprehensif
NPS = Nilai Pembimbing Skripsi
NAS = Nilai Akhir Skripsi
7. Mahasiswa yang tidak hadir dalam sidang munaqasah skripsi dinyatakan
tidak lulus.
8. Ujian munaqasah skripsi dinyatakan lulus apabila mendapatkan nilai
sekurang-kurangnya 60 (C).
9. Mahasiswa yang lulus dengan nilai C diberikan kesempatan untuk
memperbaiki nilai dengan mendaftarkan lagi sebagai peserta ujian
munaqasah skripsi.
10. Mahasiswa yang dinyatakan tidak lulus ujian munaqasah skripsi dapat
mengulang mengikuti ujian munaqasah skripsi hingga lulus sebanyak-
banyaknya 3 kali.
11. Penguji munaqasah skripsi bagi peserta yang mengulang adalah penguji
pada ujian sebelumnya kecuali bila ada halangan.
1. Penguji Skripsi
a. Syarat dosen penguji minimal memiliki jabatan fungsional asisten ahli
bergelar Magister pada bidang keahlian yang sesuai.
b. Penguji munaqosah skripsi berwenang untuk menentukan lulus atau
tidak lulus.
c. Penguji munaqosah skripsi diharuskan memberikan penilaian sesuai
dengan komponen-komponen penilaian yang telah ditentukan.
2. Perbaikan Skripsi
Mahasiswa yang lulus dalam munaqosah skripsi namun oleh tim penguji
naskah skripsinya masih dinilai mengandung kelemahan-kelemahan yang
cukup mendasar, kepadanya diberikan kesempatan berkonsultasi dengan
tim penguji untuk mengadakan perbaikan. Mahasiswa yang bersangkutan
harus mengikuti petunjuk penguji sampai mendapatkan persetujuan tim
penguji.
3. Penyelesaian Administrasi Skripsi
a. Mahasiswa yang telah dinyatakan lulus tanpa syarat oleh tim penguji
diwajibkan menyerahkan skripsi kepada program studi sebanyak 3
(tiga) eksemplar.
b. Skripsi harus sudah dalam keadaan terjilid rapi, ditandatangani secara
urut oleh semua tim penguji.
Pedoman Akademik 2018/2019
143
c. Setelah mendapatkan tanda tangan lengkap dari tim penguji, skripsi
disahkan oleh Dekan.
d. Mahasiswa yang telah menyerahkan skripsi berhak mendapatkan surat
keterangan lulus dari program studi dan Ijazah dari IUQI Bogor.
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
144
Pedoman Akademik 2018/2019
145
BAB XIII
P E N U T U P
Buku Pedoman Akademik ini berlaku mulai sejak ditetapkan berdasarkan
Keputusan Rektor tentang Buku Pedoman Akademik Institut Ummul Quro Al-
Islami (IUQI) Bogor.
Buku Pedoman Akademik ini merupakan petunjuk bagi Pimpinan,
Pegawai Edukatif, Pegawai Administratif dan Mahasiswa dalam melaksanakan
kegiatan pendidikan serta sebagai acuan untuk dapat mengikuti kegiatan
akademik dan kemahasiswaan secara tertib dan memberikan manfaat bagi kita
semua serta pihak-pihak yang berkepentingan untuk mengetahui pelaksanaan
kegiatan di IUQI Bogor.
Jika dikemudian hari terdapat perubahan akibat diterbitkannya peraturan
baru oleh pemerintah tentang pendidikan, kemahasiswaan dan dosen, maka akan
disesuaikan.
Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor
146
Recommended